小學(xué)生態(tài)文明校本教材《文明禮儀伴我行》中國是禮儀之邦，上下五千年，從西周視禮為“國之大柄”到現(xiàn)代的“五講四美”;從荀子的“國無禮而不寧”到今天的精神文明建設(shè)，禮儀一直是傳統(tǒng)文化的核心。如今，隨著社會進(jìn)步，人們社交面的擴(kuò)大，禮儀已成為社會文明的標(biāo)志，人們的正常生活都離不開禮儀。在人際交往中，講究禮儀不僅是自尊的表現(xiàn)，而且是對他人的尊重。為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)用規(guī)范的禮儀來指導(dǎo)自己的一言一行，要學(xué)禮用禮，以禮待人，成為中華民族優(yōu)秀的一代。要使學(xué)生健康成長，全面發(fā)展，禮儀教育是不可缺少的內(nèi)容。。今天的中小學(xué)生將是21世紀(jì)祖國建設(shè)的主力軍，他們的禮儀行為如何十分重要。教育重在育人，加強(qiáng)禮儀教育，不僅能有效地加強(qiáng)學(xué)校管理工作，促進(jìn)學(xué)校德育工作的升華。而且更重要的是能夠繼承和發(fā)揚(yáng)祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究衛(wèi)生的舉止行為。《雛鷹展翅競翱翔》一書是針對小學(xué)生文明禮儀教育而編寫。全書分為十六講，先從《公民道德規(guī)范》《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》寫起，對禮儀進(jìn)行簡單慨括的說明，而后針對小學(xué)生實際從校園禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、社會禮儀進(jìn)行具體的述說，全文明禮儀調(diào)查問卷等，進(jìn)行個人家庭、社會實踐，對學(xué)生進(jìn)行禮儀方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。書中附錄，對禮儀教育教學(xué)的方法和活動方案進(jìn)行簡單介紹。為增加可讀性又收集了一些有關(guān)禮儀的圖片和兒歌。希望能對學(xué)校禮儀教育有所裨益，不當(dāng)之處請同行不惱賜教。第一章公民道德規(guī)范第二章小學(xué)生守則第三章小學(xué)生日常行為規(guī)范第四章校園禮儀第五章家庭禮儀第六章文明行第七章禮尚往來第八章場館禮儀第九章涉外禮儀第十章儀表禮儀三字歌第十一章交談禮儀三字歌第十二章校園禮儀三字歌第十三章家庭禮儀三字歌第十四章公共場所三字歌第十五章大家來唱文明禮儀歌第十六章譚坊小學(xué)學(xué)生文明禮儀調(diào)查問卷一、公民基本道德規(guī)范愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。二、小學(xué)生守則1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。2、遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識。遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會公德。3、熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。5、自尊自愛，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。8、熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責(zé)任心。10、熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。三、小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)1、尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。2、尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動打招呼。3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導(dǎo)，與4、尊老愛幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時表示歉意?？荚嚥蛔鞅住?、虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。8、愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不9、衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動。10、按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假，放學(xué)后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。11、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動有秩序。12、課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。13、堅持鍛煉身體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。14、認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。15、愛護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。16、積極參加集體活動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽(yù)的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會合作。積極參加學(xué)校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。17、遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。18、遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠(yuǎn)離毒品，不參加封建迷信活動，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。四、校園禮儀——學(xué)生禮儀上課上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。聽講在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時，應(yīng)該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。下課聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不開教室后，學(xué)生方可離開。穿著合體；適時；整潔；大方；講究場合。對老師學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點點，評頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。同學(xué)之間同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛的力量。同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱語。借學(xué)習(xí)用品和生活用品時，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時歸還，并要致謝。對于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。對同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。在這些事關(guān)自尊的問題上一定要細(xì)心加尊重，同學(xué)忌諱的話題不要去談，不要隨便背后議論同學(xué)。見同學(xué)，問聲早?；ザY讓，要記牢。聽人言，要專注。不插話，或友情。表謝意，話先行。同學(xué)間，互關(guān)心。善理解，樂助人。懂謙讓，團(tuán)結(jié)緊。敬人者，人恒敬。言必信，行必果。學(xué)尊重，懂寬容，集體榮，我才榮。升旗儀式升旗時，全體學(xué)生應(yīng)列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當(dāng)升國旗時，要立正，脫帽，行注目禮(少先隊員行隊禮),直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望，神態(tài)莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應(yīng)抬頭注視。星期一操場上奏國歌升國旗老師們注目禮隊員們行隊禮小朋友要嚴(yán)肅小眼睛看國旗身站直不亂晃唱國歌要響亮長大了盡全力使祖國更美麗校內(nèi)公共場所應(yīng)該自覺保持校園整潔，教學(xué)樓內(nèi)不得追逐嬉戲和大聲喧嘩，上下樓梯靠右行走，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。晨風(fēng)吹，陽光照。好學(xué)生，講禮貌。見老師，問聲好。學(xué)知識，遵教導(dǎo)。與師談，要謙恭。見師忙，不打擾。寫作業(yè)，貴獨立。老師見，心歡喜。遇老師，要讓路。要誠實，不說謊。講學(xué)習(xí)，講禮貌，習(xí)慣好，更重要。五、家庭禮儀1、子女對父母的禮儀有哪些孝敬父母不做干涉父母權(quán)益的事維護(hù)父母的尊嚴(yán)和名譽(yù)2、兄弟姐妹之間的禮儀有哪些要相互尊重、相互謙讓、相互支持、相互幫助。兄姐要照顧、謙讓弟弟妹妹，為他們做好榜樣，弟妹也應(yīng)尊重、關(guān)心哥哥姐姐。3、建立和睦的鄰里關(guān)系應(yīng)從哪些方面做起尊老愛幼，互相幫助。不在背后議論他人，不猜疑，談笑逗趣有分寸，尊重他人隱私。鄰里之間要親切隨和，見面主動打招呼。善待鄰居家的小孩。早出晚歸，忌大聲喧嘩和行為不當(dāng)產(chǎn)生的噪音，以免影響他人休息。收看電視或音響時，應(yīng)考慮到是否會影響左鄰右舍。對長輩心誠敬禮貌稱顯文明喚親戚輪輩份陌生人看年齡同學(xué)情勝手足熱情喚親切呼說花名取綽號不文明不禮貌六、文明行1、走路時應(yīng)注意哪些禮節(jié)、禮貌要遵守行路規(guī)則。走人行道，過馬路要走人行橫道線。在有規(guī)定的地方要自覺走過街天橋或地下通道。行人之間要相互禮讓。盡量為長者、老弱病殘者讓路；讓負(fù)重的路遇熟人應(yīng)主動打招呼和進(jìn)行問候。若需要交談，應(yīng)靠邊站立，不要妨礙交通，并注意安全。走路時目光自然前視，不要左顧右盼，東張西望。不要一面走路，一面吃東西或抽煙。2、怎樣禮貌地問路在問詢之前要熱情、禮貌地稱呼對方。當(dāng)別人回答了你的問題。應(yīng)誠摯道謝。如果對方回答不了問題，也要禮貌道謝。要嚴(yán)格遵守交通法，過十字路口不闖紅燈，不在機(jī)動車專用道和人行道行駛。不勾肩搭背，不互相追逐或曲折行使，不在市區(qū)騎車帶人，騎車時不帶超長、超寬物品，拐彎前應(yīng)先做手勢。要尊重行人，不要在人群中橫沖直撞。車過道口時，自行車要主動禮讓行人。騎車進(jìn)入工廠、學(xué)?；驒C(jī)關(guān)、營房，過單位大門時，要下車推行。應(yīng)靠右側(cè)站立，為有急事趕路的人空出左側(cè)通道。手應(yīng)扶電梯扶手上，以免失足。有急事走急行通道時要確保安全和禮貌。5、乘箱式電梯應(yīng)注意哪些禮節(jié)、禮貌。上下電梯時要禮讓，做到先出后入，依次進(jìn)出，盡量讓老人和婦女先行，先上的人要盡量往里鉆。不要高聲喧嘩，愛護(hù)公物。與同乘電梯人不相識時，不要四處張望或盯著某一個人，目光自然平視。6、乘坐公共汽車和地鐵列車時應(yīng)遵守哪些禮節(jié)、禮貌排隊候車，先下后上。讓婦女、老人、小孩和殘疾人先上車。注意安全，扶好、坐好。不要將身體伸到車廂外，或隨意動車廂里的設(shè)施。主動給老人、病人、殘疾人、孕婦和帶小孩的婦女讓座。尊重司乘人員，主動按規(guī)定買票。有月票要主動出示。愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，保持車廂和站內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，不能向窗外扔?xùn)|西。嚴(yán)格遵循乘務(wù)員的要求。對乘務(wù)員的服務(wù)要禮貌應(yīng)對，接受乘務(wù)員服務(wù)時要表示感謝。交談時不要影響他人休息，不要涉及不安全的話題。上下飛機(jī)要禮讓。飛機(jī)停穩(wěn)后，才能站起身來拿行李。8、乘坐火車時的基本禮儀是什么將較大的行李放到行李架上，不要占用公共空間就。注意保持車廂的安靜，談天、打撲克、聽廣播(音樂)等不要打擾別人。不要隨意脫鞋，將腳放到對面的座位上。需要吸煙時，應(yīng)到吸煙區(qū)吸煙。把廢物扔到垃圾箱中，自覺維護(hù)車廂內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生。不要長時間占用衛(wèi)生間盥洗池。帶小孩的旅客注意看管好自己的孩子。坐立走，要規(guī)范。站如松，坐如鐘。身立正，精神好。挺起胸，要記牢。上下樓，靠右行。若問路，要禮貌。尊老人，愛幼小。助殘疾，有愛心。七、禮尚往來1、敬禮的種類有哪些注目禮、點頭禮、握手禮、鞠躬禮、舉手禮(如少先隊員的隊禮等)、吻手禮、屈膝禮、擁抱禮、親頰禮等。職位低者應(yīng)主動向職位高者致意。年幼者應(yīng)主動向年長者致意。資力年歲相仿者，依身份高低及交往的目的，互相敬禮。未婚女子應(yīng)主動向已婚女子先行禮，德高年邁者除外。在正式場合致意時，忌含香煙或口香糖，儀容須端莊。升降國旗或演奏國歌時，須就地駐足行注目禮或舉手禮(少先隊員行隊禮)。在不方便的場所，如廁所、浴室、病房、理發(fā)廳或緊急場合，如水災(zāi)、火警、空襲等，均不必教條致意，但卻極須謙讓、互助和友愛。受禮者，應(yīng)及時答謝。3、怎樣禮貌地回答別人的詢問回答問話應(yīng)耐心，細(xì)致和周到。當(dāng)被問到不了解的情況時，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎厩敢?。相互交流時應(yīng)使用普通話或雙方都懂的語言?！境Ｓ玫膽?yīng)酬語】問候的語言：您好、早晨好、您早、晚上好、早安、午安、晚安、多日不見您好嗎?致謝的語言：謝謝您、多謝了、十分感謝。拜托的語言：請多關(guān)照、承蒙關(guān)照、拜托。慰問的語言：辛苦了、受累了、麻煩您了。贊賞的語言：太好了、真棒、美極了。掛念的語言：身體好嗎?怎么樣、還好吧。、理解的語言：只能如此、深有同感、所見略同。道歉用語：實在對不起、實在抱歉、打擾您了、失禮了、真過意不去、請原諒、謝謝您的提醒。迎送用語：歡迎、歡迎光臨、歡迎再次光臨、再見。征詢用語：您有什么事情?需要我?guī)湍鍪裁词虑?您還有別的事情嗎?如果您不介意的話，我可以做……嗎?請您慢點講。應(yīng)答用語：沒關(guān)系、不必客氣、照顧不周的地方請多指正、非常感謝、謝謝您的好意。4、向別人提出請求時應(yīng)注意什么向人提出請求時要語氣懇切，要平等待人。不管要求別人做什么,都應(yīng)“請”在當(dāng)先。向他人提出較大請求時，必須注意把握恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。當(dāng)別人拒絕你的正當(dāng)要求時，應(yīng)給予理解和諒解。5、常用的禮貌用語如何運(yùn)用常用的禮貌用語如何運(yùn)用常用的禮貌用語包括：請、對不起、謝謝、您好等。請在生活和工作中，任何需要麻煩他人的時候，“請”在都必須掛在嘴邊。謝謝凡是別人為你服務(wù)、做事和幫忙，無論給你的幫助是多么的微不足道，都要說聲“謝謝。”對不起無論何時何地打擾了別人，都必須說聲“對不起”。您好同事之間、同學(xué)之間、鄰里之間、家庭成員之間見面都應(yīng)該互相問候，若采用“上午好”、"下午好"、“晚上好”等時令性問候?qū)⒏?。提倡向同車人、同路人等微笑致意。八、場館禮儀應(yīng)提前到場入座，如遲到，應(yīng)等到幕間休息入場，盡量不打擾他人，遇他人讓路應(yīng)道謝。觀看演出時，不戴帽子，不吃帶皮、殼和帶響聲的食品，不要把腳踩在前排座椅上。尊重演員。演出結(jié)束后，向演員鼓掌表示感謝。演員謝幕前，不要提前退席。2、觀看體育比賽時應(yīng)遵守哪些禮節(jié)、禮貌文明觀賽事，理智對輸贏。主場觀眾應(yīng)體現(xiàn)出東道主的風(fēng)度和公平精神，為雙方鼓掌。語言文明，著裝得體，熱情大方。不亂拋物，愛護(hù)公物和環(huán)境衛(wèi)生。3、什么時候鼓掌為宜鼓掌是一種常用的禮節(jié)，要適地、適時、適度、得體。在運(yùn)動會上，當(dāng)你支持的一方有出色表現(xiàn)時鼓掌。通常情況下不要對他人“鼓倒掌”,不要用掌聲諷刺、嘲弄別人。在劇院中，當(dāng)大幕拉起時或一幕戲結(jié)束時，以及正常演出結(jié)束時鼓掌。電影院中一般不要鼓掌，但有精彩處大家也會隨情節(jié)而自然鼓在音樂會上，當(dāng)指揮和獨奏者進(jìn)場或退場時，在一首樂曲演奏完畢時，以及音樂會結(jié)束時鼓掌。但要注意，不要在剛剛演奏完一個樂章后就鼓掌。在聽報告或演講時，當(dāng)你聽到你十分贊同的言論時，鼓掌支持。當(dāng)報告或演講結(jié)束時，此時不管你是否喜歡這場報告，都應(yīng)該以鼓掌鼓勵。4、圖書館里的禮節(jié)、禮貌是什么遵守秩序，不搶座位。要保持安靜，走動時腳步要輕，不高聲喧嘩，不吃帶果殼的食物。愛護(hù)圖書，不損壞圖書，不在閱覽桌上亂涂亂畫。尊重圖書管理員，圖書閱畢放回原處。穿衣要整潔，不要穿汗衫背心或拖鞋入內(nèi)。5、旅游觀光有什么禮節(jié)、禮貌在旅游觀光場所，要保護(hù)自然環(huán)境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔紙屑果皮等雜物。要愛護(hù)名勝古跡和文物，愛護(hù)公共設(shè)施和花草樹木，不要亂涂亂畫亂攀折。要尊重異域文化和民俗風(fēng)情。要遵守秩序，講究禮讓，不大聲喧嘩。要是人多時，在旅游景區(qū)游覽不要打領(lǐng)帶、穿高跟鞋。九、涉外禮儀1、如何稱呼外國人在涉外交往中，對男子一般稱先生，對女子稱小姐、太太。對未婚女子，無論年齡大小，都稱小姐。對已婚的女子稱太太，對不了解婚姻狀況的女子稱女士。對地位較高、年齡稍長的已婚女子稱夫人。近年來，女士已逐漸成為對女子最常用的稱呼。對于有學(xué)銜、軍銜、技術(shù)職稱的人士，可以稱呼其頭銜。對國王、王后可稱“陛下”,對王子、公主、親王可稱“殿下”。2、與西方人交談時“八不問”是什么即不問年齡、婚否、收入、經(jīng)歷、住址、個人生活、宗教信仰與政治見解，以及不談對其他人的看法。3、日常涉外交往的禮節(jié)有哪些遵守時間，不得失約。謙恭禮讓，女士優(yōu)先。尊重隱私，選擇話題。談吐文雅，舉止得體。講究衛(wèi)生，注意儀表十、儀表禮儀三字歌新時代，講文明，好少年，樹新風(fēng)。懂禮儀，在言行，好習(xí)慣，貴養(yǎng)成。坐立走，要規(guī)范，古有訓(xùn)，記心間。站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，姿態(tài)正。要做到，有技巧，眼平視，面含笑。身立正，精神好，挺起胸，要記牢。重儀表，講身份，穿和戴，有學(xué)問。首整潔，次美觀，要自然，要大方。按校規(guī)，穿校服，不攀比，宜樸素。儀容美，貴潔凈，勤洗手，衣冠整。背容直，頭容正，胸容寬，肩容平。愛清潔，保健康，講衛(wèi)生，促成長。十一、交談禮儀三字歌文明語，記心間，十四字，掛嘴邊。請和您，最常用，字雖少，意簡明。致歉意，貴心誠，表謝意，話先行。談話時，身端正，話誠懇，意簡明。聽人言，要專注，不插話，獲友情。手勢語，含義廣，宜含蓄，用恰當(dāng)。笑甜美，掛臉上，人見愛，心寬廣。肢體語，流傳廣，宜優(yōu)雅，重大方。十二、校園禮儀三字歌入校門，衣冠整；情緒昂，步履正。見師長，問您好；遵校紀(jì)，護(hù)校風(fēng)。鈴聲響，進(jìn)課堂；互致禮，起勿響。坐姿正，勿搖晃；專心聽，細(xì)心想。要發(fā)言，先舉手；起立答，聲洪亮。寫作業(yè)，貴獨立；老師見，心歡喜。課間時，要活動；文明玩，會放松。遇老師，要讓路；與師談，要謙恭?；▋好?，草青青；愛校園，護(hù)環(huán)境。班集體，是個家；同學(xué)們，愛護(hù)它。同學(xué)間，互關(guān)心；善理解，樂助人。要誠實，懂謙讓；團(tuán)結(jié)緊，有力量。敬人者，人恒敬；集體榮，我才榮。食堂里，有規(guī)矩；勿喧嘩，食不語。愛公物，異糧米；講衛(wèi)生，防病疾。節(jié)水電，當(dāng)仔細(xì)；好習(xí)慣，在自己。有集會，守時間；明紀(jì)律，姿態(tài)端。降國旗，止步行；愛祖國，記心中。少先隊，是先鋒；紅領(lǐng)巾，飄在胸。手高舉，把禮敬；經(jīng)火炬，伴我行。十三、家庭禮儀三字歌父母恩，比海深；對父母，要稱您。晨和晚，要問安；若進(jìn)門，舉止穩(wěn)。學(xué)自理，助父母；是生日，要記住。親有疾，侍身旁；吃和用，知禮讓。兄和弟，手足情；兄愛弟，弟敬兄。家餐飲，手要勤；先長輩，表孝心。待客人，要熱情，去做客，儀態(tài)恭。打電話，意專注，先問好，再稱呼。聲清晰，語簡短，話說完，道再見。鄰里間，常見面，互尊重，心相連。敬老人，如家親；愛幼小，如自身。樂交往，生感情，雖近鄰，勝遠(yuǎn)親。十四、公共場所禮儀三字歌行路上，整衣裝；守規(guī)則，要禮讓。遇師長，要行禮；遇友朋，要致意。路上行，講衛(wèi)生；騎車時，守規(guī)定。不橫騎，不逆行；勿帶入，勿強(qiáng)行。乘公交，守秩序；依次上，不擁擠。讓老弱，助殘疾；懂諒解，不斗氣。醫(yī)院里，有規(guī)矩，要安靜，講順序。去看病，能配合；探病人，擇時機(jī)。做觀眾，講文明；不喧嘩，利視聽。對演員，要尊重；善理解，不起哄。圖書館，要肅靜，聲要低，走要輕。借圖書，要愛護(hù)，閱覽畢，歸原處。去旅游，長見識；乘車船，守秩序。亂刻畫，失德行；玩不忘，護(hù)環(huán)境。有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律。做四有，明志向，新一代，有成長。十五、大家來唱文明禮儀歌讓我來我能行我快樂學(xué)做可愛的小學(xué)生好孩子，懂禮貌，禮貌用語記心頭。要人幫助先說“請”,向人道歉“對不起”,別人道謝說聲“沒關(guān)系”。如果看到朋友你就說hello、hello、hello如果想要感謝別人就說thankyou、thankyou如果要請別人幫忙就說please、please要和別人告別你就說goodbye、goodbye如果感到快樂你就說happy、happy如果感到抱歉你就說sorry、sorry那么我們一起大聲說Comeon、comeon晨間禮儀(晚間禮儀)甜甜笑一笑熱情叫一叫見面行個禮再見把手招二個行動：會行禮會招手三句話：老師早(老師再見同學(xué)早小朋友再見爸爸媽媽再見爸爸媽媽好)隊伍禮儀小腳跟找朋友小手掌放兩邊小肚皮收緊了小肩膀往下壓小眼睛往前看坐像一臺鐘小小膝蓋頭碰頭小手小腿做朋友眼看前方背挺直快樂學(xué)習(xí)有勁頭立正挺胸向前看對準(zhǔn)伙伴后腦勺走路挺起胸擺動兩只手挺胸向前走學(xué)習(xí)禮儀眼睛仔細(xì)看耳朵專心聽小手認(rèn)真做發(fā)言聲音響腦子勤思考看老師、看黑板、還要看書本老師講課用心記、同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽小手舉得高、字兒寫得好讀書有節(jié)奏、發(fā)言要大膽問問為什么、想想怎么辦語言禮儀禮貌用語記在心爭做文明小學(xué)生“請”字“您”字不離口，“謝謝”兩字常常有，同學(xué)禮儀同學(xué)進(jìn)步我高興同學(xué)優(yōu)點我夸獎同學(xué)成功我祝賀同學(xué)缺點我指出同學(xué)有難我?guī)椭阄叶际呛门笥延貌投Y儀小手洗一洗，擺好餐巾布。飯盒輕輕放，細(xì)嚼又慢咽。飯粒不掉地，桌面要清潔。交往禮儀小朋友們，Comeon快快跟上我。我們一起學(xué)說這首兒歌。交通禮儀交通法規(guī)是個寶，自覺遵守要牢記。紅燈停，綠燈行，黃燈起步準(zhǔn)備好。先看左，再看右，安全保證很重要。孝敬禮儀放學(xué)回家問聲好，熱情遞上一杯茶。敲敲腿、捶捶背，老人高興我快樂。養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣上學(xué)校，不遲到，學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好；少先隊，兒童團(tuán)，領(lǐng)巾標(biāo)志佩帶好；來和去，靠右邊，上下樓梯不奔跑；課內(nèi)外，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)動手又動腦；要發(fā)言，先舉手，用心聽講勤思考；做作業(yè)，要認(rèn)真，正確清楚不潦草；對師長，有禮貌，見面問早又問好；同學(xué)間，要友愛，和睦相處不吵鬧；愛清潔，講衛(wèi)生，紙屑雜物不亂拋；愛公物，勤打掃，花草樹木保護(hù)好；有錯事，須誠實，接受教育聽勸告；學(xué)和做，要和諧，全面發(fā)展求愉快。文明禮貌學(xué)習(xí)爭先雖重要，文明禮貌也要好。學(xué)校規(guī)定都遵守，見到老師有禮貌。同學(xué)之間相友愛，友誼小手牽的牢。愛護(hù)公物放心上，樹立新風(fēng)我做到。文明乘車歌同學(xué)們，要記牢，上下車時隊排好。上了車，不亂跑，準(zhǔn)備零錢去買票。車廂里，不大叫，安安靜靜秩序好。有座位，不去搶，老人孩子照顧到。下車時，不擁擠，耽誤時間易摔跤。講文明，講禮貌，開開心心上學(xué)校。校園美教學(xué)樓，真熱鬧。楊柳青青花兒俏。同學(xué)們，蹦又跳。講文明，懂禮貌。見老師，問聲好。見同學(xué)，問聲早。愛環(huán)境，出新招。有垃圾，專人管。見廢紙，彎腰撿。護(hù)環(huán)境，人有責(zé)。校園美，齊歡笑。個答案(特別要求除外)在選項上打“√”。答案的選擇對你無任何1、你對于男女生染頭發(fā)、蓄長發(fā)、戴首飾、穿奇裝異服等行為有何看法?A學(xué)生不應(yīng)該像社會上的人，應(yīng)保持學(xué)生本色B女生尚可，男生那樣則實在難以承受C無所謂，穿著打扮是個人自由2、與長輩或同學(xué)交談時，能否自始至終聚精會神地傾聽對方的A能B偶爾可以C基本不能3、你在家經(jīng)常與父母溝通交流嗎?A是的，經(jīng)常交流B一般，有時候覺得父母很難溝通A打開網(wǎng)頁瀏覽B曾經(jīng)因為好奇打開過幾次C關(guān)閉5、身邊很多同學(xué)穿名牌衣鞋，一雙鞋動不動就好幾百，甚至上千。你怎么看?A學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)，穿的舒服，搭配好就行B名牌就是好，家里條件允許一定要買C同學(xué)都買，我也要買，不能讓同學(xué)笑我太落伍6、如果在校園中看到垃圾，在沒有其他人在場的時候，你會主動去撿嗎?7、2008年奧運(yùn)會在我國舉行。期間，假如你去北京現(xiàn)場觀看喜A我從來沒有起哄習(xí)慣，去北京也不會起哄B難說，其他人起哄，我也會跟著C應(yīng)該會，看比賽當(dāng)然要盡興C被別人欺負(fù)了，我肯定會還手9、你進(jìn)過營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳、酒吧、音樂茶座嗎?A沒有B偶爾有過C經(jīng)常有A沒有B偶爾有過C經(jīng)常有11、在課堂上你有積極主動參加討論，回答老師問題嗎?A非常積極B喜歡的科目或老師就會積極一點C12、對個別早戀的中學(xué)生在大庭廣眾之下的親密行為(如擁抱甚至親吻等),你的感受如何?A反感，認(rèn)為不符合他們的身份B無特別感覺，但認(rèn)為他們這樣做是不對的A不管什么困難，主動幫忙，做力所能及的事B先看是什么困難，如果是吃虧的就不幫C不關(guān)自己的事情，不去理行為?A沒有B偶爾有過C經(jīng)常有15、無論在校內(nèi)還是在校外見到老師，你是否會主動A經(jīng)常都有，尊敬師長是美德C基本沒有，比較難為情A經(jīng)常會B偶爾會C從來沒有17、學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，你是否主動幫助父母做家務(wù)?A經(jīng)常B偶爾C沒時間做18、旅游景點經(jīng)常能看到“某某到此一游”,你看法是A這種做法不文明，我從來不做B無所謂，人各有所好C為留紀(jì)念，我偶爾會也留下筆記看這種行為?A很不雅，我肯定不會這么做B無所謂，反正是公共的，誰躺都一樣小學(xué)生文明禮儀調(diào)查問卷(校內(nèi)篇)1、每天早晨，你在校門口看到老師會經(jīng)常主動問好嗎?A:會B:不會2、與同學(xué)相處時，你會經(jīng)常用到：“你好”、“謝謝”、“對不起”這類詞嗎?()A:會B:不會3、如果你的座位在里面時，你要出來，你會對同桌說什么?A:對不起，請讓一下。B:走開，讓我走!C:一句話不說，硬擠出去。B、靠右走，慢上慢下。A:遵循先下后上的原則B:搶著上車C:讓別人先上。3、在超市選購物品時，你會把不要東西放在原來的位置嗎?A:熱烈地鼓掌B:無所謂，無論精彩與否，都不鼓掌5、在路上，或者在車上，你手上有垃圾時，你會怎么處理?A:隨手亂扔B:找個沒有人的地方扔了C:找垃圾7、與朋友、同學(xué)、家長等在一起時，你突然要打噴嚏，你會怎么做?()A:用手捂住鼻子B:想朝哪兒就朝哪兒文明禮儀調(diào)查問卷(教師版)請配合做好下面的調(diào)查問卷，謝謝!1.您是如何看待學(xué)生文明禮儀教育的()A.很重要2.您認(rèn)為我校的學(xué)生在文明禮儀方面表現(xiàn)怎樣?()A.非常好B.不是很理想C.簡直是差極了3.您認(rèn)為文明禮儀教育要依靠哪些渠道去實施()A.學(xué)校教育為主B.社會教育為主C.家庭教育為主D.學(xué)校、社會、家庭共同努力4.您是否贊同學(xué)校開展文明禮儀方面的教育()A.贊同B.無所謂5.您認(rèn)為學(xué)校開展文明禮儀教育要依靠以下哪些方法去實施?A.班隊課B.大隊部組織的專題活動C.各學(xué)科都應(yīng)該滲透6.請對學(xué)校的文明禮儀教育提出您寶貴的建議。文明禮儀調(diào)查問卷(家長版)請配合做好下面的調(diào)查問卷，謝謝!1.您是如何看待孩子的文明禮儀教育的()A.很重要2.您認(rèn)為自己的孩子在文明禮儀方面表現(xiàn)怎樣?()A.非常好B.不是很理想C.簡直是差極了3.您認(rèn)為文明禮儀教育要依靠哪些渠道去實施()D.學(xué)校、社會、家庭共同努力4.您怎么看待父母在孩子文明禮儀形成方面的作用?()B.家長的作用是不大的，主要是孩子的責(zé)任5.您是否經(jīng)常教育您的孩子要養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣?A.經(jīng)常教育B.有時會教育C.從來不會教育6.您是否經(jīng)常就文明禮儀的問題和學(xué)校、和教師溝通?()A.經(jīng)常這樣B.有時會這樣C.從來沒有這樣7.請對學(xué)校的文明禮儀教育提出您寶貴的建議。小學(xué)文明禮儀、基本常識調(diào)查問卷基本常識：2、我國國歌的全名是()。3、國家主席是(),國務(wù)院總理是()。4、少先隊員的標(biāo)志是(),敬隊禮時要五指并攏高舉過頭頂，表示()。6、火警電話(),急救電話()。小學(xué)生必知：3、按時上學(xué)，(),(),(),有病有事要請假，放學(xué)后()。4、待人有禮貌，說話文明，講(),會用()。5、課間文明游戲，不在走廊()、(),上下樓梯6、課前(),上課(),積極(),課后(),按時高質(zhì)量完成作業(yè)。7、愛護(hù)公物，(),損壞公物能();拾到東西()。門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。具體而言，教學(xué)設(shè)計具有以下特征。1、教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問2、教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題3、教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)4、教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。二、教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為教師在寫教案時，應(yīng)遵循以下原則：1、科學(xué)性所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。2、創(chuàng)新性教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干.盡管備課時要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教.而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考消化，吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人教學(xué)體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。3、差異性由于每位教師的知識，經(jīng)驗，特長，個性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。4、藝術(shù)性所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色”課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要5、可操作性教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性.該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。6、考慮變化性由于我們教學(xué)面對的是一個個活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方教師在備課時，應(yīng)充分估計學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導(dǎo)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。因為事實上，一個單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)計劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。1、課件的長度的課程內(nèi)容，可運(yùn)行幾十課時；小的只運(yùn)行10-30分鐘，也可能更少學(xué)設(shè)計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟作的幻燈片),由于它編輯、播放，各種操作簡單易學(xué)，而且能夠很幾何畫板(數(shù)學(xué)老師常用)等等4、課件制作的幾個原則①教學(xué)性課件的應(yīng)用必須是能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效②可操作性課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生③科學(xué)性課件制作要符合科學(xué)性，不要出現(xiàn)知識性的錯誤。否則用④簡約性課件的展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。要突出重點，⑤藝術(shù)性一個課件的展示不但要追求良好的教學(xué)效果，而且應(yīng)賞心⑥信息量多媒體課的信息量自然比一般教學(xué)形式的信息量要大，但量太大產(chǎn)生“電灌效應(yīng)”。一.課題(說明本課名稱)二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))三.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)四.課時(說明屬第幾課時)五.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)六.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))九.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)十.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)(一)導(dǎo)入新課(二)講授新課1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法.。3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時間。(三)鞏固練習(xí)(四)歸納小結(jié)(五)作業(yè)安排1.布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。2.需不需要提示或解釋?如何撰寫一份出色的教案首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學(xué)內(nèi)容而異，倡導(dǎo)書寫個性化、創(chuàng)新性教案。同時要改變教案檢查的傳統(tǒng)理念和標(biāo)準(zhǔn)，重新界定教案的功能和地位。書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查而是為了促進(jìn)教師實現(xiàn)個性化的教學(xué)；不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否而是充分張揚(yáng)教師的個性；不是約束教學(xué)活動的范式而是促進(jìn)教學(xué)生成的載體。唯其如此，才能調(diào)動教師寫教案的積極性，提高教學(xué)效率。和靈活性。具體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不要過于封閉和程式化，而是要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和結(jié)構(gòu)上的不確定性，以便能夠適應(yīng)新情境、容納新內(nèi)容、確立新策略，為教學(xué)中師生間的互動共振、互生新知、互建新情留有余地。這樣的教案能夠在備課和課堂教學(xué)之間形成一種特殊的“張力”,有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊的思路和開放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應(yīng)新的情境，隨時改變原有的設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。教案在教學(xué)過程中的作用主要有四點：一是每次教學(xué)的基本計劃，明確本次教學(xué)的目標(biāo)及教育資源的使用計二是教學(xué)活動的依據(jù)，教學(xué)活動必須按教學(xué)準(zhǔn)備有序有效實施；三是教學(xué)研究的成果，教案是對教材、學(xué)生、教學(xué)方法相結(jié)合的研究重點、難點、目標(biāo)、思路，幫助教師有效完成每一次教學(xué)。教師寫好教案應(yīng)做到以下方面：一、項目填寫要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備。教案項目包括題目、教具、般都有固定表格，填寫要規(guī)范，如有變動必須馬上注明。教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)目標(biāo)是在對學(xué)生教材與培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上形括導(dǎo)入語(由舊課導(dǎo)入新課)、教學(xué)主要內(nèi)容、板書設(shè)計、重點提問 (互動環(huán)節(jié))、課后思考(或作業(yè)),教學(xué)環(huán)節(jié)完備、教學(xué)過程才能完必須在教學(xué)實施過程中予以體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點、難點和目標(biāo)展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這一切都在于服務(wù)實現(xiàn)這一課的具體教學(xué)目標(biāo)，而這一具體目標(biāo)是一門課程總目標(biāo)的一個子目標(biāo)，因而要做到每一課教案和全部課程目標(biāo)體系上的有機(jī)統(tǒng)一。三、教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學(xué)是鮮活的；教材只是提供了教學(xué)參考材料，不能代替全部教學(xué)，更不能代替教師備課和教學(xué)中的創(chuàng)造性勞動。所以教案中對教學(xué)材料的處理要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)形成有機(jī)整體，一要完整，二要邏輯嚴(yán)密，三要通過創(chuàng)新形成特色。四、案例教學(xué)材料要絕對“新鮮”。經(jīng)濟(jì)全球化和信息化發(fā)展使世界變小了，市場變大了，技術(shù)更新快了。教材即使最新出版，由于其組稿、編輯、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)，有些內(nèi)容很快落后于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與技術(shù)應(yīng)用的實踐。高職教育是培養(yǎng)實用技能人才的教育，教育內(nèi)容很大程度上決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量，如何解決這一問題呢?靠教師的創(chuàng)造性勞動，即在備課過程中樹立最新的實踐性教育理念，用最新鮮的材料去充實教學(xué)內(nèi)容，用最新、最能說明問題的案例去闡發(fā)理論，才能提高教育教學(xué)水平。所以高職教育教學(xué)管理中，科學(xué)規(guī)定教師一課時的備課工作量是2—3小時，一個高校教師每周課時量規(guī)定在十課時左右。這是提高教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提條件和具體五、板書設(shè)計要力求創(chuàng)新。教師的教學(xué)活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個性特征最突出地體現(xiàn)在每次課的板書設(shè)計中。所以教師備課時要在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，為每一節(jié)課設(shè)計出具有如下特點的板書設(shè)計要符合審美規(guī)律，給人以明確清晰、美觀大方的良好審美感受；四是結(jié)構(gòu)的完整性，即對一個知識點的全面完整表述；五是創(chuàng)新習(xí)慣等因素的差異作用，板書都體現(xiàn)出自己的特點，即個性化。因此板書設(shè)計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。六、要不斷充實完善。教案撰寫不是一次性勞動，初稿完成后，需要不斷充實完善。一是因為初稿往往有顧此失彼之處；二是教材研究與教學(xué)實施常有靈感產(chǎn)生，出現(xiàn)新的閃光點及時補(bǔ)充進(jìn)去；三是需要用新材料與新信息對教案進(jìn)行補(bǔ)充；四是備課不是一次性勞動，一節(jié)課的備課也不是一次有效，過期作廢，需要從局部與整體的聯(lián)系角度補(bǔ)充不足；五是集中備課或教研組活動中從課程之間的銜接上或交叉中獲得提示、補(bǔ)充。充實完善不是推翻重來，可以利用備注欄，也可以形成一頁紙粘在一角，對照研讀。是對教師研究能力、寫作能力、概括分析能力的有效訓(xùn)練，也是對教師書寫水平、概括能力、材料組織等綜合素質(zhì)的反映，所以教案是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶，也是檢驗教師質(zhì)量的一個重要依據(jù)。手寫教案對教師要求更高，更能真實檢查教師備課質(zhì)量、更具有可比性，因此客觀上要求教師要寫一手好字。出色的手寫教案也能為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的鮮活樣本。八、關(guān)于電子課件。電子課件是計算機(jī)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，是信息化時代教育教學(xué)手段不斷改進(jìn)的成果，對傳統(tǒng)教學(xué)手段是一種改進(jìn)和有益補(bǔ)充，但高職教育實踐證明，電子課件是使用計算機(jī)輔助教學(xué)時的一個工具條件，它直觀、容量大，許多用講授法難于實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)可以通過計算機(jī)輔助手段的展示、演示、模擬得以實現(xiàn)，還可以節(jié)約教學(xué)過程中教師的一些板書時間，可以大大提高教學(xué)效率。但是教育教學(xué)是一種特殊的實踐活動，一種創(chuàng)造性的勞動，電子課件的過度使用易于禁錮教師思維，限制了教師臨場發(fā)揮和創(chuàng)造能力的提高。一、符合科學(xué)性所謂符合科學(xué)性，是指教師要認(rèn)真貫徹大綱精神，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤，那種遠(yuǎn)離大綱、脫離教材完整性系統(tǒng)性隨心所欲另搞一套的編寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依綱扣本、有科學(xué)性。二、加強(qiáng)創(chuàng)新性教材是死的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干，教師要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老教師請教，同時不能照搬照抄別人的經(jīng)驗，要對別人的經(jīng)驗在思考的基礎(chǔ)上消化、吸收，結(jié)合個人的體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出水平和個性。三、注意差異性由于每一位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的，而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性工作，因此編寫教案也就不可能有千人一面的固定模式，為了發(fā)揮每一個教師的聰明才智和創(chuàng)造力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)要求整齊劃一，在保證教案的基本常規(guī)不漏向外，具體的寫法不宜多干預(yù)，要因人而異，形式多樣，如果領(lǐng)導(dǎo)對老師的教案要求整齊劃一，統(tǒng)一模式，這表面上看來很規(guī)范，但在實際上束縛了老師的手腳，扼殺了創(chuàng)造力，教學(xué)有法但無定法，教學(xué)方法沒有固定不變得，教師的教案就不能有統(tǒng)一的模式。所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗，尤其是要設(shè)計好開頭、結(jié)尾，首講等課堂語言都要經(jīng)過設(shè)計，字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不多說，該什么時候說，用什么語調(diào)說等都應(yīng)經(jīng)過精心五、強(qiáng)調(diào)操作性教案是教師上課的一種方案，是施工的一種“圖紙”他貴在使用，能操作。有的教師寫的教案繁瑣，上課時還得時不時地看教案，因此在基本觀點都闡述不清楚，更談不上旁征博引，開發(fā)學(xué)生智能了，因此寫教案一定要從實際需要出發(fā)，要充分考慮教案的可行性和操作性，該簡則簡，該繁則繁，好的教案文字很簡練，但從中卻能看出教師理解教材挖掘教材，有相當(dāng)?shù)纳疃?，教學(xué)思路十分清晰，能力訓(xùn)練層次分明，文字簡明扼要，有提示性。六、考慮變化性教學(xué)進(jìn)度中常常出現(xiàn)離開教案所預(yù)見的情況，教師不能死摳教案而打擊學(xué)生思維的積極性，遇到這種情況，教師要根據(jù)實際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿腔熱忱地去啟發(fā)學(xué)生的思維動機(jī)，針對疑點積極引答案補(bǔ)充為了達(dá)到這樣的目的，教師在備課時，應(yīng)充分估計學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關(guān)鍵，學(xué)生可能在什么地方出問題，出什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種方案，這樣，出現(xiàn)打亂教案的現(xiàn)象，也不會緊張，可以因勢利導(dǎo)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。如果我們的教案過于詳細(xì)、完美，將在無形中對教師的教學(xué)形成束縛，剝奪了課堂教學(xué)生成的契機(jī)和充分拓展的空間，其教學(xué)效果未必理想。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要“眼睛里有學(xué)生”,就是指要根據(jù)學(xué)生和課堂不斷變化的實際適時調(diào)整教學(xué)策略。無論我們備課、寫教案多么詳細(xì)、充分，都無法窮盡課堂上將要發(fā)生的一切情況，意外事件還需要教師充分利用教學(xué)機(jī)智來應(yīng)對。(最近，南安進(jìn)修學(xué)校開展南安市2012年中學(xué)數(shù)學(xué)、地理、英語優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動，為使教師對教學(xué)案例有一定的了解，特找一些相關(guān)知識與案例范文)1.什么是教學(xué)案例這可以從以下幾個層次來理解：教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對教學(xué)過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發(fā)抽象的、概括化的理論中演繹的事實來替代。2.教學(xué)案例的特征案例是一種寫作的形式，那么它與我們平時所說的論文等形式有什么區(qū)別，又有什么特點呢?(1)與論文的區(qū)別從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。(2)與教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄的區(qū)別一般來說，與教案、教學(xué)設(shè)計的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教學(xué)措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)案例與教學(xué)實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。3、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。(1)背景案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點學(xué)校還是普通學(xué)校，是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師還是背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。(2)主題案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自己的獨特性。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。(3)細(xì)節(jié)有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。(4)結(jié)果一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實施的結(jié)果，教學(xué)實錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對整個過程的內(nèi)涵的了解。(5)評析對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教學(xué)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。《南北氣溫的差異》教學(xué)案例【案例背景】這是一所農(nóng)村初中校，這是一個活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時接到通知的公開課，這是一名有十幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手的學(xué)生。前天，教研組長臨時通知我說今天要開一堂學(xué)校的公開課，并說要請攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時間準(zhǔn)備，太急了!按照教學(xué)計劃，我這一堂課要上的應(yīng)該是八年級上冊《第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著》的第一課時《南北氣溫的差異》。公開課倒是上過不少，但面對攝像機(jī)還是頭一遭，學(xué)生們也是如此，并且時間這么急，有點趕鴨子上架的意思。沒辦法了，只好抓緊時間搜集資料、備課，制作課件。【案例描述】課前，同學(xué)們紛紛走進(jìn)多媒體教室，教室后面齊刷刷地坐著一排就連我這身經(jīng)百戰(zhàn)的老師都有點腿軟。事實證明，這兩名“大炮”還是相當(dāng)有殺傷力的，原本活躍的班級在它們的“火力覆蓋”下變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鴉雀無聲，這讓我費(fèi)了不少力氣，努力調(diào)動課堂的氣氛，所以也浪費(fèi)了不少時間。上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：同學(xué)們，現(xiàn)在老師有個問題需要大家?guī)蛶兔?。這時，學(xué)生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙?于是，我順勢拋出了這樣一個問題：寒假來臨，劉星的媽媽準(zhǔn)備帶上劉星去北極村感受北國的風(fēng)光；夏東海準(zhǔn)備帶上小雨、小雪到海南旅游。一家人在討論準(zhǔn)備行李的時候犯愁了，該如何準(zhǔn)備去兩地旅游的衣物呢?請大家?guī)蛶兔?。用這幾個學(xué)生非常熟悉的電視角色來導(dǎo)入新課確實很不錯，學(xué)生們開始活躍起來，紛紛給出了建議，從而打破了剛才的恐懼心理。其實這個問題我并不要求學(xué)生給出準(zhǔn)確的答案，只不過想調(diào)動一下氣氛打出幾幅照片并配上文字說明，讓學(xué)生猜這是我國的北方或南方，具體是什么地點?課堂氣氛進(jìn)一步活躍起來，最終，學(xué)生們猜出了哈爾濱和海南三亞，這時我順便也引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了“我國的34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心”,鞏固了舊知識也初步認(rèn)識了冬季我國南北氣溫差異大的特點?！巴瑢W(xué)們，剛剛我們看到的這幾幅圖是真的嗎?我們能不能來驗證一下呢?”學(xué)生的胃口被吊了起來，于是，我請同學(xué)們打開了“我國1月平均氣溫圖”,指導(dǎo)學(xué)生閱讀了本圖的圖例，接著要求學(xué)生討論幾個問題：(1)分別讀出廣州、武漢、北京、哈爾濱的氣溫值。(2)找出1月0℃等溫線的位置并用彩筆描出。(3)計算?？诤湍拥臏夭?。經(jīng)過了各組的討論之后，我每個小組各抽出一名同學(xué)來讀出上面4個城市的氣溫并按照南到北的順序把這4個城市的氣溫寫在黑板上，學(xué)生很容易就得出結(jié)論：隨著緯度的不斷升高，氣溫逐漸降低。接著，我又請了一名學(xué)生上臺指出了1月0℃等溫線的位置，并說出這條線最彎曲的部分在哪里，學(xué)生調(diào)用了上節(jié)課的知識指出最彎曲的部分在橫斷山區(qū)，從而復(fù)習(xí)了地形對氣候的影響這一知識點。最后，我請一名學(xué)生上臺計算出了?？诤湍拥臏夭钍?4℃。經(jīng)過一步步的啟發(fā)我國南北氣溫差別很大”的結(jié)論，從而也驗證了上個環(huán)節(jié)中同學(xué)們的判斷是正確的，并且知道了造成這一差異的根本原因是緯度位置的影響。有了前面的經(jīng)驗，我又要求學(xué)生閱讀了“我國7月平均氣溫圖”,引導(dǎo)學(xué)生得出青藏高原夏季氣溫低的原因是地勢太高造成的?！巴瑢W(xué)們，經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在能不能初步知道我國冬季最冷和夏季最熱的地方在哪里呢?”這時，有學(xué)生說冬季最冷地方在黑龍江，夏季最熱的地方在海南。為了驗證學(xué)生的答案，我引導(dǎo)學(xué)生們要求學(xué)生把閱讀材料中出現(xiàn)的地方一一在地圖上標(biāo)出，并且與學(xué)生們探討了夏季氣溫最高的地方之所以出現(xiàn)在吐魯番的原因。根據(jù)氣溫的南北差異并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，我國從南到北劃分了五個溫度帶和一個區(qū)，到底是哪些呢，大家看一看書本的地圖出了中國輪廓圖，說實話這幅板圖一直都讓我引以自豪也是學(xué)生們佩服我的一個地方。接下來，我請了一名學(xué)生在我的輪廓圖上填出了這幾個溫度帶的名稱，至此，學(xué)生們對本圖有了初步的認(rèn)識。接著我又引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識了這幾個溫度帶在位置排列上的規(guī)律，鞏固了知識。于是，我又請了幾名學(xué)生在我的輪廓圖上分別標(biāo)出了：北回歸線、1月0℃等溫線、地勢第一級和第二級階梯的分界線。至此，學(xué)生們深刻地認(rèn)識了溫度帶的劃分與舊知識的關(guān)聯(lián)。在畫線的時候有個學(xué)生用一條直線表示了北回歸線，我馬上在全班同學(xué)面前給予糾正，這時同學(xué)們都意識到北回歸線應(yīng)該用虛線來表示，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的作圖能力。為了進(jìn)一步檢驗學(xué)生的掌握情況，我又拋出了一個問題：我們學(xué)校所處的是哪個溫度帶?學(xué)生馬上答出是亞熱帶。接著我又分別要求學(xué)生分別說出幾個省級行政區(qū)和地形區(qū)所處的溫度帶名稱。至此，中國溫度帶的劃分這一幅地圖已深深印入學(xué)生的腦海，并且也很好地復(fù)習(xí)了中國政區(qū)圖和中國地形圖。不同的溫度帶對人們生產(chǎn)和生活的影響，老師則在大屏幕上打出了不同形式的建筑、不同的運(yùn)動方式、不同的水果.....,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并且得出答案。至此，本課在老師的引導(dǎo)下，在融洽的氣氛中，學(xué)老師又引導(dǎo)學(xué)生通過分組搶答的方式完成了本課的隨堂練習(xí)，鞏固了表現(xiàn)十分積極，所以我又引導(dǎo)學(xué)生給予了熱烈的掌聲，可以看得出這位學(xué)生滿臉的歡喜，我想，學(xué)生的自信比什么都重要!【案例反思】通過這一堂課的教學(xué)也給我留下了深刻的啟示：1、學(xué)習(xí)生活化的地理，挖掘生活素材，把枯燥的地理知識融入其高漲，氣氛空前活躍。我想，難怪新課程要提出"學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一理念。地理教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗的融合是實現(xiàn)新課程目標(biāo)的有效策略，結(jié)合生活實際讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些對生活有用的地理知識，不僅可以豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，培養(yǎng)良好的地理觀。2、師生關(guān)系的融洽是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，而這一切的實現(xiàn)就需要融洽的師生關(guān)系。一堂課，師生若能在輕松活潑中自由交流，激歡你了，學(xué)習(xí)積極