信息技術(shù)教案

20xx至20xx學(xué)年度第1學(xué)期

科目：信息技術(shù)

校別：中心小學(xué)

班級(jí)：四年級(jí)

教師：

課題1、生活中的信息

教

知識(shí)與1、使學(xué)生了解信息和信息技術(shù)的含義。

學(xué)

能力2、使學(xué)生掌握信息技術(shù)以及信息處理的過程。

目

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會(huì)的關(guān)系。

標(biāo)

過程與通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)信息和信息技術(shù)有個(gè)初步的認(rèn)

方法識(shí)。

情感態(tài)度

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。

價(jià)值觀

教學(xué)

1、掌握什么是信息

重點(diǎn)，

2、掌握信息的特征

難點(diǎn)

,、導(dǎo)入

人類已跨進(jìn)21世紀(jì)，迎來了如火如荼的信息時(shí)代?，F(xiàn)在

我們?nèi)绻?jīng)常看報(bào)紙，你注意到?jīng)]有什么方面的新聞最多？

學(xué)生：計(jì)算機(jī)。是的，計(jì)算機(jī)己經(jīng)進(jìn)入我們的日常生活中，

掌握計(jì)算機(jī)是我們迫切的需要。那么涯能描述一下計(jì)算機(jī)？

同學(xué)們踴躍回答問題：屏幕+機(jī)箱。計(jì)算機(jī)最主要的作用是

用來處理一些信息的，這就是要求我們了解的一門課程：信

教

息技術(shù)（InformationTechnology,簡(jiǎn)稱IT）oIT是干什么的呢？

它和人類社會(huì)有什么關(guān)系？以及我們現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課為什么叫

“信息技術(shù)”？計(jì)算機(jī)是如何處理信息的？就是我們今天所

學(xué)要解決的內(nèi)容。

二、新課

1信息

問題探究：什么是信息？

過

學(xué)生看書

教師舉例：

9月1號(hào)到了，我們大家都來上學(xué)；

看到功課表，知道這節(jié)課時(shí)信息技術(shù)課；

程

剛才鈴響了，代表馬上要開始上課了；

看到紅綠燈的變換，知道該停下還是向前走；

教師提問：舉例下列場(chǎng)合中的信息

（1）學(xué)校（2）交通（3）醫(yī)院（4）商場(chǎng)（5）通信

學(xué)生討論和回答

教師總結(jié)：通過剛才同學(xué)的討論交流，可以看出，這是一

個(gè)充滿信息的世界，信息就在我們身邊！我們每天都在用

自己的感官感受著這豐富多彩的信息世界，只要我們留

意，會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時(shí)不有，我們生活在一個(gè)信

息的海洋里。那么，什么是信息？

引出信息的概念：信息簡(jiǎn)單的解釋就是指對(duì)人們有用的消

息。

2、信息的特征

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，信息有一些共同的特征?，F(xiàn)在讓我們一起來

看看，信息有哪些特征？

特征一：同學(xué)們，當(dāng)你們有一個(gè)好消息的時(shí)候，你們會(huì)怎

么樣？

學(xué)生回答：我們會(huì)告訴身邊的好朋友或親人。對(duì)了，你們

的好消息這是就是信息。這個(gè)信息馬上會(huì)一傳十，十傳百。

這說明了信息可以用來怎樣？

學(xué)生回答：傳遞

教師：對(duì)了，這體現(xiàn)了信息具有傳遞性。

特征二：武俠小說里經(jīng)常在爭(zhēng)一種神秘的書，里面記載著

練功方法這樣寶貴的信息，但是有個(gè)叫令狐沖學(xué)到的各派

劍法卻不在書上。

提問：誰知道哪里記載著各派劍法的這些信息？

學(xué)生回答：在山洞里面的石壁上

提問：這體現(xiàn)了信息的什么特征？

教

學(xué)生回答：載體依附性

特征三：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司的故事。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，

蘭德公司向美國(guó)國(guó)防部推銷一份密碼報(bào)告，其主題詞只有

學(xué)

7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。美國(guó)國(guó)防部認(rèn)為是敲詐，不予

理睬，結(jié)果“在錯(cuò)誤的時(shí)間，錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人

進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)”。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，國(guó)防部才想起

那份報(bào)告，要來一看，追悔莫及。

過

提問：那7個(gè)字是什么？

學(xué)生回答：中國(guó)將出兵朝鮮

提問：這體現(xiàn)了信息的什么特征？

學(xué)生回答：價(jià)值性

3、信息技術(shù)

程

通常我們把與獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸、表示和應(yīng)用信息

有關(guān)的計(jì)算稱為信息技術(shù)。

信息技術(shù)的五次革命：

1、一次革命是語言的使用

2、二次革命是文字的創(chuàng)造

3、三次革命是印刷術(shù)的發(fā)明

課題2、神奇的計(jì)算機(jī)世界

教知識(shí)與

學(xué)熟練掌握計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)并能說出計(jì)算機(jī)的部位名稱。

能力

目

過程與

標(biāo)

方法通過掌握計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算機(jī)的各部位的功能。

情感態(tài)度通過對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興

價(jià)值觀趣，以終身學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)

重點(diǎn)，計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)及各部名稱，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，讓組與組之間互相提問題。

難點(diǎn)

新課：

一、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成。

組成計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件？

現(xiàn)在大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)及組成它的各個(gè)部件，那

教么你知道計(jì)算機(jī)的作用嗎？

總結(jié)計(jì)算機(jī)的組成。

二、計(jì)算機(jī)的外部設(shè)備

學(xué)第6-7頁圖中的設(shè)備你們認(rèn)識(shí)嗎？

想一想，我們身邊還有哪些設(shè)備可以連接到計(jì)算機(jī)

上？

過

三、各種類型的計(jì)算機(jī)

認(rèn)識(shí)圖1.7中各種計(jì)算機(jī)，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

程規(guī)定在機(jī)房的注意事項(xiàng)。

教學(xué)

反思

課題3、走進(jìn)計(jì)算機(jī)世界

教知識(shí)與認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟、硬件組成；學(xué)會(huì)開、關(guān)機(jī)步驟，掌

學(xué)

能力握開、關(guān)機(jī)的方法；認(rèn)識(shí)桌面、圖標(biāo)、任務(wù)欄、開始

目

菜單、鼠標(biāo)；學(xué)會(huì)移動(dòng)、單擊鼠標(biāo)。

標(biāo)

過程與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探索能力和自學(xué)能力。

方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和信息處理能力。

情感態(tài)度通過具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在

價(jià)值觀不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神、互幫互助的團(tuán)體精神。

教學(xué)

計(jì)算機(jī)世界對(duì)于對(duì)于這些小學(xué)生而言或許是陌生的，這就使得學(xué)生

重點(diǎn)，

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成以及基本操作成為了本堂課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，如今的電腦已越來越普及，今天我們就

一起來認(rèn)識(shí)一下計(jì)算機(jī)，了解了解電腦世界的神奇

奧秘，好嗎？

2、因此引出本節(jié)課新的知識(shí)點(diǎn)是：

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最簡(jiǎn)單，最基

教本的操作。

3、提出問題并由學(xué)生探索總結(jié)

那電腦到底由哪些部分組成，又怎么正常使用呢？帶著

學(xué)疑問，讓學(xué)生通過實(shí)踐去探索。學(xué)生積極開動(dòng)大腦，動(dòng)手

操作，尋找答案。在學(xué)習(xí)過程中，有些同學(xué)查看書本，有

的請(qǐng)教同學(xué)，有的舉手問老師。同學(xué)間相互討論，相互學(xué)

習(xí)，有些同學(xué)平時(shí)經(jīng)常接觸電腦，懂得較多，他們指導(dǎo)周

過圍的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，使得學(xué)生有了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過實(shí)踐操作，討論歸納得出：計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示

器、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱幾個(gè)部分組成。要明確開機(jī)和關(guān)機(jī)

的步驟，美機(jī)時(shí)要先由系統(tǒng)美閉各種打開的軟件后才能美

程閉主機(jī)電源。鼠標(biāo)分單擊、移動(dòng)等操作。

在學(xué)生探索過程中，教師應(yīng)及時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)有困難的

學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)，或者邀請(qǐng)周圍的同學(xué)相互探討乃至幫

助解決問題，實(shí)現(xiàn)互幫互助的合作精神。

4、在以上知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生得到進(jìn)一步的

延伸與拓展，讓他們的能力得到進(jìn)一步的提高。

于是，在了解計(jì)算機(jī)的基本組成和基本操作后，問同

學(xué)們計(jì)算機(jī)除了基本組成以外，平時(shí)我們還見過哪些設(shè)

備，個(gè)別同學(xué)會(huì)說出打印機(jī)、攝像頭、數(shù)碼相機(jī)等。從而

進(jìn)一步提出問題，這些設(shè)備有什么作月呢？如果按功能分

類，可以分為幾類，分別都是什么？教師請(qǐng)同學(xué)回答。最

后由學(xué)生相互討論結(jié)果的正確與否，由學(xué)生總結(jié)，而教師

在其中只扮演“引路人”的角色。從而達(dá)到把整堂課都還給

學(xué)生的教學(xué)目的。

5、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化

為學(xué)生的素質(zhì)；掌握信息技術(shù)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生

更深刻地理解信息技術(shù)在實(shí)際生活中的地位和作用，并且

逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。

6、課堂訓(xùn)練

任務(wù)是課堂教學(xué)的“導(dǎo)火線”，心理學(xué)研究表明：一個(gè)

人只要體驗(yàn)成功的欣慰與快樂，便會(huì)激起再一次追求成

功、勝利的信念和力量。因此我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)

踐認(rèn)識(shí)水平，努力為他們創(chuàng)造成功的條件，以課堂練習(xí)的

方式給他們時(shí)間和空間，讓他們充分展示自我的舞臺(tái)。具

體內(nèi)容是：讓學(xué)生畫一幅畫來表示計(jì)算機(jī)的各個(gè)組成部

分，并標(biāo)出名稱，看誰畫的好并能獨(dú)立自主地正常開機(jī)，

關(guān)機(jī)和運(yùn)用鼠標(biāo)操作，再讓學(xué)生把知識(shí)講給趙大爺聽，演

示給他看，讓他評(píng)一下哪位同學(xué)畫的好，講的好。從而培

養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣、動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成尊

敬老人的好品質(zhì)。

教學(xué)

反思

課題4、熟能生巧用鍵盤

教知識(shí)與

學(xué)了解鍵盤的組成，會(huì)用犍盤代替鼠標(biāo)的部分操作。

能力

目

過程與

標(biāo)

方法通過練習(xí)操作達(dá)到掌握和鞏固新知

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、小組合作能力和動(dòng)手操作能力

價(jià)值觀

教學(xué)

用鍵盤代替鼠標(biāo)的部分操作。解決措施：多次練習(xí)，熟練

重點(diǎn)，

難點(diǎn)

掌握。

一、激情引趣，引入新課

同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是電腦的輸

入設(shè)備之一一一鍵盤，它是人們與計(jì)算機(jī)溝通的“橋梁”，

只有我們學(xué)會(huì)熟練使用鍵盤，才能更方便地使用計(jì)算機(jī)。

教二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

(一)看一看鍵盤的外觀

1、教師出示鍵盤圖，介紹鍵盤劃分的五個(gè)區(qū)域

學(xué)

(1)小組同學(xué)互相交流收獲。(2)全班匯報(bào)。

(3)教師總結(jié)補(bǔ)充。

(二)熟悉區(qū)域，掌握功能

過

教師利用多媒體顯示各個(gè)鍵盤區(qū)域并介紹各區(qū)域中鍵的

功能。

程(1)小組同學(xué)互相交流收獲。(2)全班匯報(bào)。

(3)教師總結(jié)補(bǔ)充。

三、動(dòng)手操作，鞏固新知

1、學(xué)生小組合作完成書中練一練。2、教師巡視指導(dǎo)。

3、師共同總結(jié)所需的步驟。

四、積極思考，探索求知

1、你能用鍵盤把電腦關(guān)閉嗎？

2、為什么盤上大寫英文字母不印在字母鍵的中間，而是

印在每個(gè)鍵的上半部分？

五、請(qǐng)幫鍵盤寶寶找到家。

貪玩的按鍵寶寶們忘記自己的家在哪里了，你能幫它們找

到自己的家嗎？

1、小組合作完成。2、匯報(bào)完成情況。

六、加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固新知

1、按如下步驟打開“記事本”。

單擊屏幕工下角的“開始”按鈕，將鼠標(biāo)指向“所有程序”

菜單中的“附件”選項(xiàng)，在“附件”菜單中找到“記事本”

并單擊。

2、用主鍵盤區(qū)中的按鍵，在“記事本”中練習(xí)輸入數(shù)字、

字母、符號(hào)。

七、積累知識(shí)我最棒。

1、學(xué)習(xí)Alt鍵名稱的來歷。

2、小組內(nèi)交流自己的收獲。

八、總結(jié)全課

師生共同總結(jié)

教學(xué)

反思

課題5、鍵盤操作

教

知識(shí)與健盤做為計(jì)算機(jī)的主要輸入設(shè)備，需學(xué)生們掌握鍵盤的組成

學(xué)

能力及使用方法。

目

過程與

標(biāo)

方法由熟悉鍵盤到熟練操作鍵盤。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神

價(jià)值觀

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤上一些特殊的功能鍵的使用。教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤上一些特殊的

重點(diǎn)，

功能鍵的組合使用。

難點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)及新課導(dǎo)言：

師：計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備有哪些？生：鼠標(biāo)、鍵盤、光筆……。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備中的鼠標(biāo)的操

作，在以往的學(xué)習(xí)過程中，大家都學(xué)過鍵盤的操作，鍵盤是

計(jì)算機(jī)的主要輸入設(shè)備，是人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流必不可少的

工具，所以，今天我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)鍵盤的操作。

二、講授新課：

教

1、認(rèn)識(shí)鍵盤：常用的鍵盤有1()1個(gè)鍵，分為四個(gè)區(qū)：主鍵

盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)。(以書中第26頁圖

5-1為例或以實(shí)例)主鍵盤區(qū)：有數(shù)字鍵、字母鍵、符號(hào)鍵、

空格鍵、換檔鍵、大寫字母鎖定鍵、回車鍵、退格鍵、控制鍵。

學(xué)

問題1、：熱啟動(dòng)組合？

問題2：上、下標(biāo)組合？

功能鍵區(qū)：Fl—F12：在不同的軟件中它們的功能，要根據(jù)軟

件的說明去使用。

過

光標(biāo)控制鍵區(qū)：用于向上、下、左、右四個(gè)方向移動(dòng)光標(biāo)。

另外還有插入、刪除、置行首、置行尾、置文首、置文尾、向前

翻頁、向后翻頁。

小鍵盤區(qū)：NumLock鍵為數(shù)字鎖定鍵，在鍵盤右上角有與它

程

對(duì)應(yīng)的指示燈。亮為數(shù)字輸入狀態(tài)，滅為光標(biāo)控制狀態(tài)。

2、鍵盤操作姿勢(shì)和指法：姿勢(shì)：在以往的學(xué)習(xí)過程中，同

學(xué)們都掌握了上機(jī)操作鍵盤的基本坐姿，不在特別強(qiáng)調(diào)；指法：

重點(diǎn)掌握基本鍵與手指分工，另外擊鍵的方法要領(lǐng)是八個(gè)手指自

然彎曲，輕擊鍵盤，瞬間發(fā)力，并立即反彈，擊鍵后，手指立即

返回基本鍵。

3、實(shí)踐過程。(教學(xué)過程的重點(diǎn))練習(xí)一：打開記事本應(yīng)用

程序,輸入下面的句子。(1)Iwillgetupat6o'clocktomorrow

morning.(2)It'sOctober26thtoday.(3)IsitSeptember28thtoday,

Mum?(4)Thewarbeganin1939,victorycamein1945.(5)It's

43560squarefeet.(6)Whataboutsomethingtoeat?練習(xí)二：輸入下

面的對(duì)話。Whatareyougoing?Visit。亡Excuseme.HowcanIget

toBeijingstation?XiaoMin:Godownthisroad,turnrightatthe

secondcrossingandyou'llseethestation.

練習(xí)三：輸入下面的短文：Bob'sSundayItwasafinedaylast

Sunday.Bobgotupverylate.Hehadbreakfastatnine.Thenhe

playedcomputergames.Afterlunchhisfriendcametoseehime.

Theywentswimmingf.Intheevening,hewatchedafilmon

TV.Hedidnotdohishomework.Hewenttobedatten.Bob's

Sundaywasabusyday.

練習(xí)四：輸入下面的詩(shī)歌：

TheColourofTheSky

Springisgreen.

Summerisbright,

Autumnisgolden,

Winteriswhite.

Yearinyearout,

Yearinyearout,

Weworkandfightforabetterworldwithsun-light,

Worldwithsun-light.

教學(xué)

反思

課題6、鍵盤操作指法練習(xí)

教知識(shí)與

學(xué)學(xué)生能夠按照指法要求進(jìn)行鍵盤操作。

能力

目

過程與

標(biāo)

方法學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)能熟練進(jìn)行鍵盤操作

情感態(tài)度1、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、小組合作能力和動(dòng)手操作能力。

價(jià)值觀2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)

重點(diǎn)，達(dá)到熟練進(jìn)行鍵盤操作指法練習(xí)

難點(diǎn)

一、激情引趣，引入新課

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了鍵盤的基礎(chǔ)知識(shí)，所以我們已經(jīng)非常熟悉我們

的鍵盤朋友了，對(duì)不對(duì)？（對(duì)）為了提高我們的輸入速度，做到

不看鍵盤打字，就是盲打（演示盲打），其實(shí)并不難，只要我們努

教力練習(xí)，熟練我們的指法操作，你們一定能成為計(jì)算機(jī)輸入高手

的，你們有信心嗎？（有）好，今天我們就在進(jìn)行鍵盤操作指法

練習(xí)，看誰能夠在最短時(shí)間內(nèi)能夠達(dá)到熟練操作鍵盤。相信自己，

學(xué)你們是最棒的！

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（一）食指練習(xí)

過

1、教師出示課件介紹正確操作要領(lǐng)。

2、學(xué)生按要求練習(xí)。

程3、教師巡視指導(dǎo)、糾正。

（二）中指練習(xí)

1、教師出示課件介紹正確操作要領(lǐng)。

2、學(xué)生按要求練習(xí)。

3、教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。

（三）無名指練習(xí)

1、小組合作學(xué)習(xí)此內(nèi)容。

2、學(xué)生嘗試操作。

3、教師巡視指導(dǎo)。

（四）小拇指練習(xí)

1、學(xué)生自學(xué)此內(nèi)容。

2、學(xué)生嘗試操作練習(xí)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

（五）數(shù)字鍵練習(xí)

1、教師利用課件介紹數(shù)字鍵輸入的方法

2、學(xué)生嘗試兩種方法的練習(xí)

3、學(xué)生總結(jié)各種方法適合的情況

（六）空格鍵、回車鍵和上檔Shift鍵的練習(xí)

1、學(xué)生自學(xué)操作方法

2、學(xué)生嘗試操作

3、教師巡視指導(dǎo)。

（七）知識(shí)積累。

1、學(xué)生閱讀書中的資料：鼠標(biāo)的由來

2、學(xué)生小組內(nèi)交流自己所學(xué)收獲，并指出不足之處。

三、小結(jié)全課：通過本課練習(xí)使學(xué)生加深學(xué)生對(duì)基準(zhǔn)健的認(rèn)識(shí)，

同時(shí)熟練了指法。

教學(xué)

反思

課題7、設(shè)置桌面背景與窗口操作

教知識(shí)與

學(xué)

能力了解桌面背景，認(rèn)識(shí)顯示屬性，會(huì)設(shè)置背景。

目

過程與

標(biāo)掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置''屏幕保護(hù)爾外觀〃，利用

方法”顯示屬性〃的''設(shè)置〃改變屏幕區(qū)域大小

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

價(jià)值觀

教學(xué)

1、學(xué)習(xí)改變桌面背景的顏色并會(huì)設(shè)置桌的大??；了解窗口的組成，并會(huì)窗口

重點(diǎn)，

操作

難點(diǎn)

一、情境導(dǎo)入

桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以

將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。

二、交流學(xué)習(xí)

教

任務(wù)一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設(shè)置桌

的大小，并說明如何操作？

學(xué)

教師小結(jié)：

步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇''屬性"

過彈出對(duì)話窗口，如書中6.1所示；

步驟2：在''墻紙〃框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在''顯示〃欄中選擇

程''拉伸〃，單擊''應(yīng)用〃，''確定〃按鈕，如書中6.2所示。

步驟3：利用'、顯示屬性〃的、'設(shè)置〃，改變屏幕區(qū)域大小。如書中

6.3所示。

任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

小結(jié)：

標(biāo)題欄：位于窗口頂部,用來顯示應(yīng)用程序的名稱：

菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方，安一般包括許多菜單選項(xiàng)，單擊

每個(gè)菜單項(xiàng)可以打開相應(yīng)的菜單。工具欄：位于菜單欄的下方,

它為我們提供一些常用的操作工具按鈕最小化：可以使應(yīng)用程

度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕，此時(shí)單擊按鈕可以恢復(fù)窗口

的顯示。最大化/還原：?jiǎn)螕艨墒箲?yīng)用窗口充滿整個(gè)屏幕，最

大化時(shí)也可使窗口還原到原始大小。關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗

口。滾動(dòng)條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。

任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大小？

小結(jié)：將鼠標(biāo)移動(dòng)到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動(dòng)鼠標(biāo)即可

點(diǎn)擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)上述一個(gè)任務(wù)中的內(nèi)容：

思考：改變窗口大小還有什么方法？

不熟練的可以小組講座或請(qǐng)教老師，教巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)情反饋：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？

教學(xué)

反思

課題8、文件與文件夾

教知識(shí)與

學(xué)掌握文件夾和文件的相關(guān)操作

能力

目

過程與

標(biāo)靈活運(yùn)用多種方法，準(zhǔn)確快速的進(jìn)行文件夾操作。

方法

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力

價(jià)值觀

教學(xué)

靈活運(yùn)用多種方法，準(zhǔn)確快速的進(jìn)行文件夾操作。

重點(diǎn)，

難點(diǎn)

導(dǎo)入：直接引出本節(jié)課課題：通過生活中東西的分類擺放的

習(xí)慣的養(yǎng)成引出計(jì)算機(jī)的文件夾的概念。

新授：一、結(jié)合演示介紹電腦中的“抽屜文件夾，使學(xué)

生明白計(jì)算機(jī)的文件是按照不同的文件夾下的，文件夾中出現(xiàn)叫

教子文件夾。

二、介紹文件名的結(jié)構(gòu)：名字?擴(kuò)展名

學(xué)文件名的最大長(zhǎng)度為255字符,而擴(kuò)展名的一般由于個(gè)字符構(gòu)成。

并向?qū)W生介紹常用擴(kuò)展名的類型。為后面的練習(xí)知識(shí)鋪墊。

過

三.文件、文件夾的操作

本部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要以學(xué)生實(shí)際操作為主。通過對(duì)

程文件夾下文件的歸類整理練習(xí)來講解文件、文件夾的操作。

1.新建文件夾，演示對(duì)文件按不同類別進(jìn)行分類整理所涉及到

操作，啟發(fā)學(xué)生除了利用“利用菜單”新建“命令外，還可以用

什么其他方法來完成新建任務(wù)。

2.重命名

3.移動(dòng)文件和文件夾

4.復(fù)制文件和文件夾

5.刪除文件和文件夾

6.回收站的使用

以上知識(shí)點(diǎn)的反饋練習(xí)，通過分解茂若干個(gè)任務(wù)來讓學(xué)生練

習(xí)完成。比如單個(gè)文件的不同選取，讓學(xué)生在上機(jī)操作中歸納出

方法。這時(shí)學(xué)生是主體，教師主要是輔導(dǎo)，教師通過屏幕監(jiān)控，

發(fā)現(xiàn)問題，講評(píng)時(shí)及時(shí)指出。強(qiáng)調(diào)“先選取對(duì)象，再進(jìn)行操作“原

則。

小結(jié)：本節(jié)課著重介紹了文件、文件夾概念，并實(shí)際演練了如何

對(duì)文件和文件夾的一些基本的操作，為windows的使用打下基礎(chǔ)。

教學(xué)

反思

課題9、欣賞多彩的計(jì)算機(jī)作品

教

知識(shí)與1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，會(huì)在多個(gè)窗口切換使用。

學(xué)

能力2、自己會(huì)對(duì)文件夾進(jìn)行編輯。

目

過程與、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握文件及文件夾的使用、存儲(chǔ)。靈活運(yùn)

標(biāo)1

方法用“樹狀結(jié)構(gòu)”管理文件及文件夾。

2、掌握文件的存儲(chǔ)路徑方法，自己會(huì)對(duì)文件進(jìn)行管理、修改。

3、運(yùn)用自學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題的能力。感受

成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)

價(jià)值觀生良好的信息道德。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，理解別人的發(fā)言，并進(jìn)一步提高學(xué)生

的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)探究意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)

重點(diǎn)，滾動(dòng)條的使用，多個(gè)窗口的切換解決措施：教師講解，學(xué)生多練習(xí)

難點(diǎn)

一、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)

同學(xué)們，今天我們來欣賞一下別人的作品，欣賞時(shí)，可以使用“滾

動(dòng)條”查看口中不能完全顯示的內(nèi)容。也可以同時(shí)打開幾個(gè)窗口，

教還可以建立一個(gè)屬干自己的文件夾，收藏好的作品。讓我們快夫

欣賞別人的作品吧。

學(xué)二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（一）滾動(dòng)條的使用。

過1、教師利用課件演示滾動(dòng)條的使用。

2、學(xué)生濃度使月滾動(dòng)條來欣賞作品。

程3、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（二）窗口的切換

1、小組合作學(xué)習(xí)多個(gè)窗口之間的切換及使用方法。

2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)、答疑。

（三）創(chuàng)建文件夾

1、教師通過投影儀教學(xué)，首先找到存儲(chǔ)文件的地址，創(chuàng)建文件

夾，并重新起名。

2、學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。

三、總結(jié)全課

1、教師總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

教學(xué)

反思

課題10、學(xué)習(xí)輸入漢字

教

知識(shí)與1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握漢字輸入法。

學(xué)

能力2、懂得智能輸入法的使用技巧，會(huì)處理好使用過程中的問題。

目

過程與1、啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問

標(biāo)

方法題能力；2、通過真實(shí)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快

樂；

3、通過興趣的提升，提高學(xué)生打字能力。

情感態(tài)度努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生

價(jià)值觀的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，

學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵和隔音符的用法，學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)

重點(diǎn)，的切換。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：平翹舌的使用，+和-的使用，解決措施：拼

難點(diǎn)音多練習(xí)。

一、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)

同學(xué)們，通過上個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們有了英文打字練習(xí)的基礎(chǔ)，

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)漢字輸入，看誰能很快掌握這種輸入方法，成

為漢字輸入高手，同學(xué)們要加油哇！

教二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識(shí)寫字板

1、小組合作嘗試打開寫字板，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)

2、教師介紹寫字板的結(jié)構(gòu)及功能。

（二）文字的輸入

1、選擇輸入法

過

教師介紹輸入法：“全拼”輸入法、“智能ABC”輸入法、“五筆

字型”輸入法，可以推薦使用“全拼”和“智能ABC”輸入法。

程2、輸入單字

（1）教師講解各種輸入法：①漢語拼音字母n、1跟相拼時(shí)，

用'v'代替F'。如：'女'輸入nv。②漢語拼音字母j、q、x、

y跟韻母‘ti'相拼時(shí)，用韻母'u'代替勺'。如'句'輸入ju。

（2）中文句號(hào)和英文句號(hào)區(qū)別

（三）輸入狀態(tài)的切換

1、利用Ctrl+空格鍵來進(jìn)行切換。

2、利用狀態(tài)欄中輸入法按鈕進(jìn)行切換。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固知識(shí)

1、學(xué)生完成書中練一練。

2、教師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤

四、總結(jié)全課

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“全拼和智能ABC輸入法”，學(xué)會(huì)了輸入

漢字的方法，希望同學(xué)們平時(shí)能多多練習(xí)，提高自己的輸入水平。

教學(xué)反思：

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握“全拼和智能ABC輸入法”，學(xué)會(huì)

了輸入漢字的方法，但是學(xué)生輸入漢字的速度還很慢，還需要進(jìn)

一步練習(xí)，“零”起點(diǎn)的學(xué)生有一定的進(jìn)步，還需要多一些輔導(dǎo)和

幫助，我要在今后的教學(xué)中多提供練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生熟練掌握“全

拼和智能ABC輸入法”。

教學(xué)

反思

課題11、古詩(shī)一首

教

知識(shí)與1、學(xué)會(huì)輸入法的切換；

學(xué)

能力2、學(xué)會(huì)使用智能ABC輸入法進(jìn)行單個(gè)漢字的輸入及中文標(biāo)

目

點(diǎn)符號(hào)的輸入。

標(biāo)

過程與

方法通過自主探究，合作學(xué)習(xí)，掌握智能ABC輸入法的基本用法。

情感態(tài)度1、培養(yǎng)學(xué)生文字輸入的興趣。

價(jià)值觀2、樹立不斷嘗試，不輕易氣餒的精神。

教學(xué)

1、學(xué)會(huì)用智能ABC輸入法輸入漢字。

重點(diǎn)，

2、掌握中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的方法。

難點(diǎn)

1、找鍵盤

老師要來考考大家，看看同學(xué)們對(duì)鍵盤是否熟悉。等下鄭老

師會(huì)給出幾個(gè)鍵，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱逆I盤上指出來。（出示PPT）

有兩點(diǎn)要求請(qǐng)同學(xué)們做到：1、找到之后，一只手指著，不能敲擊

鍵盤，另一只舉手2、同桌之間相互檢查是否找對(duì)了

依次出示：“空格鍵”、“V”、“Enter"、“Ctrl”、“Shift"、“+”、

“一”、"PageUp"、“PageDown”讓學(xué)生在鍵盤上找一找。

教

2、設(shè)置情境

師：老師還為大家請(qǐng)來了一位朋友（出示“懶羊羊”圖片）

師：懶羊羊?yàn)橥瑢W(xué)們帶來了一首古詩(shī)（出示古詩(shī)）

學(xué)永鵝落賓王鵝鵝鵝曲項(xiàng)向天歌

白毛浮水紅掌撥清波

師：看了這首古詩(shī)，你有什么要說的嗎？

（生回答：有錯(cuò)字，少了個(gè)“綠”字，沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……）

師：懶羊羊真是位粗心的孩子，我們就幫幫懶羊羊，把這首古

過

詩(shī)給訂正過來吧！

二、打開寫字板，學(xué)生嘗試輸入漢字

1、打開寫字板

師：首先請(qǐng)同學(xué)們打開寫字板（教師演示）

程

師：然后把U錯(cuò)了的三個(gè)字（詠、駱、綠）輸入到寫字板中。

（教師巡視）

（如果有不會(huì)的，同學(xué)們可以翻開課本P33第10課，它會(huì)幫

助你，或者請(qǐng)教旁邊的同學(xué)）

2、學(xué)生嘗試輸入漢字

師：輸好了的同學(xué)請(qǐng)當(dāng)當(dāng)小老師去教會(huì)其他同學(xué)。

3、反饋一（學(xué)生說，老師操作）

師：鄭老師來檢查一下

師：我們還要把輸入法給請(qǐng)出來才能輸入漢字。誰能把輸入法

給請(qǐng)出來？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作）

方法一：在任務(wù)欄的右下角找到小鍵盤符號(hào)，單擊左鍵，找到

一種輸入法，然后就可以開始輸入了。

方法二：ctrl+shift（要求觀察按下這兩個(gè)鍵以后的變化，引出

輸入法的切換以及輸入法工具欄）

板書小技巧：切換輸入法：ctrl+shift

師：老師建議同學(xué)們用智能ABC這種輸入法來輸入漢字。

三、輸入漢字和標(biāo)點(diǎn)

1、學(xué)生嘗試輸入

師：請(qǐng)同學(xué)們把詠鵝這■首古詩(shī)錯(cuò)誤的地方修改在你們的寫字板

里。（教師巡視，學(xué)生如遇困難，可以參考書本P34,也可以請(qǐng)教

旁邊的同學(xué)）

師：輸好了的同學(xué)請(qǐng)當(dāng)當(dāng)小老師去教會(huì)其他同學(xué)。

A、“詠”一一用數(shù)字鍵選字

方法一：輸入詠的拼音：yong,再按空格鍵，用鼠標(biāo)選擇文字。

方法二：輸入詠的拼音：yong,再按空格鍵，用數(shù)字鍵選擇文

字。

B、“駱”――翻頁

學(xué)生演示，指出翻頁與選擇的小技巧

方法一：用鼠標(biāo)翻頁

方法二：用+、-翻頁

方法三：用PageUp、PageDown翻頁

（板書）:翻頁+、-

PageUp>PageDown

C、“綠”一一11的輸入和空格鍵選字

師：“綠”字的U在鍵盤上是沒有的，那么我們就用V來代替。

（板書）

師：“綠”在選擇區(qū)是排第一個(gè)的，我們除了按數(shù)字1選擇之

外，還能按哪個(gè)鍵來選擇呢？（板書：空格鍵）

D、“回車鍵”一一換行

師：我們已經(jīng)基本上知道了漢字的輸入，接下來我們就換一

行把整首古詩(shī)都輸進(jìn)去?？墒窃趺床拍艿较乱恍衼砟?？（板書）

3、學(xué)生練習(xí)，完成整首古詩(shī)的輸入

師：接下來我們就比一比，看哪位同學(xué)以最快的速度把整首

古詩(shī)打好。（教師巡視）

師：打完了的同學(xué)檢查一下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否輸入正確了？

也可以去看看其他同學(xué)有沒有需要你幫助的

4、反饋二

A、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入一一中英文標(biāo)點(diǎn)的切換

展示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸錯(cuò)了的作品

師：看了這位同學(xué)輸入的“詠鵝”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

錯(cuò)了）

師：誰能幫助他

查看輸入法工具條上的標(biāo)點(diǎn)按鈕，鼠標(biāo)單擊切換

B、展示打字最快的學(xué)生的作品

師：你打字速度這么快，有什么秘訣嗎？

（拼音學(xué)得好，鍵盤熟悉，少用鼠標(biāo)……）

C、我們?cè)趲椭藨醒蜓虻耐瑫r(shí)，也學(xué)到了不少的打字技巧

呢?。ㄓ^察板書）大家仔細(xì)看，我們學(xué)到的技巧都是用鍵盤來實(shí)現(xiàn)

的。老師想要告訴大家的就是一一“要想打字速度快，請(qǐng)和鼠標(biāo)

說拜拜二在打字過程中我們要盡量多用鍵盤，少用鼠標(biāo)，這樣的

好習(xí)慣會(huì)讓我們的打字速度大大提高哦！

D、保存古詩(shī)

師：打好古詩(shī)后，別忘記了保存。（教師演示）

四、拓展練習(xí)

“詠鵝”這首古詩(shī)輸好了的同學(xué)，請(qǐng)輸入課本P35練習(xí)中的

《山行》這首古詩(shī)，也可以輸入你自己熟悉的古詩(shī)。

教學(xué)

反思

［教學(xué)內(nèi)容］:漢字的魅力

［教學(xué)目標(biāo)］:1、感受漢字的演變

2、邊輸入漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性。

3、看圖輸入漢字

［教學(xué)重點(diǎn)］:感受漢字的魅力

［教學(xué)難點(diǎn)］:感受漢字的魅力，了解漢字的演變、漢字的會(huì)意性、表意性。

［教學(xué)過程］:

教學(xué)過程自我加減

一、看圖了解漢字的演變：馬字的演變

二、邊輸入漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性。

①朋：二月為朋，朋友。呂：二口為呂，姓氏。眾：三人為眾，多的意思

②比比兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，再輸入漢字

三、看圖，輸入漢字

四、

1、輸入漢字，體會(huì)漢字的表意性。

象形：山、田、井、火、羊

指事：末、本、刃

會(huì)意：休歪、炎、森

形聲：洞、桐、銅、筒

2、看圖，輸入漢字。

3、讀謎面，輸入謎底字

（1）刀出鞘。（2）一人在內(nèi)。（3）一只牛。（4）一加一

（5）一百減一。（6）口復(fù)一口（7）公而忘私。

六、總結(jié)，漢字從形成到現(xiàn)在，至少己有四千五百年的歷史了，從甲骨文起，在數(shù)千年的發(fā)展過程

中，漢字形體經(jīng)歷了大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書等演變過程，由繁到簡(jiǎn)，符號(hào)性越來越

強(qiáng)。如今，有了電腦字處理軟件，古老的漢字和五千年的中華文明，又能在世界信息海洋里奔騰。

教學(xué)反思：漢字雖然古老，生命力卻很強(qiáng)，它是目前世界上使用人口最多的文字，同時(shí)也是流傳范

圍最有一廣的一種文字。

第二課

［教學(xué)內(nèi)容］:了解電腦處理漢字的三個(gè)環(huán)節(jié)：輸入漢字，處理存儲(chǔ)在電腦里的漢字，輸出漢字。了解

電腦輸入漢字的途徑。體驗(yàn)漢字的點(diǎn)陣的表示。

［教學(xué)目標(biāo)］：1、了解部分輸入漢字的方法（編碼輸入、手寫、掃描輸入、語音輸入）

2、初步了解使用幾個(gè)輸入法輸入漢字

3、觀察點(diǎn)陣，用畫圖軟件看漢字的“點(diǎn)陣”

［教學(xué)重點(diǎn)］:了解漢字的輸入方法的概念，了解幾種漢字的輸入方法

［教學(xué)難點(diǎn)］:點(diǎn)陣，漢字的點(diǎn)陣表示

［教學(xué)過程］:

教學(xué)過程自我加減

一、電腦處理漢字的三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過電腦設(shè)備輸入漢字；其次，電腦處理已經(jīng)存儲(chǔ)在電腦中

的漢字；第三，再用電腦設(shè)備輸出處理好的漢字。漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜、數(shù)量寵大，漢字字形、字體豐富。

漢字輸入電腦后，一系列的處理才能在電腦屏幕上顯示出來。

二、通過漢字編碼輸入漢字。根據(jù)一定的編碼方法，如：拼音、五筆字型等，借助電腦鍵盤將漢字

輸入電腦。

①全拼

②智能ABC

三、通過手寫、掃描輸入漢字。

手寫輸入：通過漢字識(shí)別系統(tǒng)，將用觸控筆手寫的各種字轉(zhuǎn)換為電腦可識(shí)別的標(biāo)準(zhǔn)字，再將標(biāo)準(zhǔn)的

漢字顯示在電腦屏幕上。

掃描輸入：通過光學(xué)字符閱讀器或其它的設(shè)備，用光電掃描等方法識(shí)別漢字。

四、通過語間輸入漢字。

電腦利用人們給它配備的“聽覺器官”，自動(dòng)辨別漢字語音要素，從不同的音節(jié)中找出不同的

漢字，或從相同的音節(jié)中判斷出不同的漢字。

活動(dòng)一：查看電腦上己安裝有的漢字輸入法，并寫同其中的3種漢字輸入法名稱。

活動(dòng)二：用不同的輸入法，輸入漢字。

五、演示手寫、語音輸入

教學(xué)反思：輸入漢字，是處理漢字的最基本環(huán)節(jié)，了解輸入法，知道用一種合適的輸入法，使同學(xué)

們?cè)跐h字處理上初入門徑。

六、總結(jié)，漢字的輸入，點(diǎn)陣的表示、存儲(chǔ)，是漢字處理的基本環(huán)節(jié)。用提問，演示，動(dòng)手的方式,

讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到漢字，在電腦中的處理。漢字的輸入，顯示。

第三課

［教學(xué)內(nèi)容］:學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)，體驗(yàn)拓印過程，了解現(xiàn)代印刷技術(shù)

［教學(xué)目標(biāo)］：1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)

2、體驗(yàn)拓印過程

3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)

［教學(xué)重點(diǎn)］:書是怎么印出來的，印刷術(shù)的發(fā)展過程

［教學(xué)難點(diǎn)］:印刷術(shù)的發(fā)展

［教學(xué)過程］:

教學(xué)過程自我加減

一、印章、竹簡(jiǎn)、帛書、

二、活字印刷：即制活字、排版、印刷。

①排字架組織復(fù)雜，占地廣大，揀字也極費(fèi)時(shí)間

②因此漢字排字一直是印刷術(shù)中的一個(gè)難題

三、激光照排系統(tǒng)，北京大學(xué)的王選教授帶領(lǐng)科研人員發(fā)明了漢字激光照排系統(tǒng)，1987年正式投入

使用，引發(fā)了我國(guó)印刷業(yè)從“鉛與火”過渡到“電與光”的一場(chǎng)技術(shù)革命。

四、拓印，就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體（如植物的葉）的

表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上

1、拓印硬幣

2、取幾片樹葉，拼成“金魚”開關(guān)在拼好的樹葉上蓋上一張白紙，用鉛筆在紙上均勻地拓錢

五、參觀印刷廠的廠房。

紙庫(kù)-切紙車間-制版車間-E□刷車間-裝訂車間-書庫(kù)印刷廠的廠房看印刷的過程。

六、用復(fù)寫紙譽(yù)寫文章。

教學(xué)反思：了解漢字的印刷技術(shù)的發(fā)展過程，掌握拓印的方法，深刻的理解漢字的印刷過程，了解

“鉛與火”的優(yōu)缺點(diǎn)，了解漢字激光照排系統(tǒng)的劃時(shí)代意義，了解漢字排版系統(tǒng)的發(fā)展過程。

總結(jié)，活字印刷。是通過制活字，通過排字架揀字，排好版，排好版以后用拓印的方式進(jìn)行印刷。

激光掃描成像型照排系統(tǒng)的簡(jiǎn)稱。激光照排是將文字通過計(jì)算機(jī)分解為點(diǎn)陣，然后控制激光在感

光底片上掃描，用曝光點(diǎn)的點(diǎn)陣組成文字和圖像。

老師知識(shí)準(zhǔn)備：電子排版系統(tǒng)是怎樣進(jìn)行工作的呢？首先要將文件輸入到電子計(jì)算機(jī)中，即借助編

輯錄入軟件，將文字通過計(jì)算機(jī)鍵盤輸入計(jì)算機(jī)，這個(gè)過程叫作錄入。第二部是要借助于排版軟件,

將已錄入的文字進(jìn)行排版，這里將要用許多排版指令來確定整個(gè)文件的全貌，如標(biāo)題的設(shè)置、字體

字號(hào)的選擇、尺寸大小、行間距離、另行或另頁等，這個(gè)過程叫作排版。第三步是通過顯示軟件，

在計(jì)算機(jī)屏幕上將排好版的文件顯示出來，這時(shí)，編輯人員可直接對(duì)其進(jìn)行校對(duì)修改。如果需要多

人對(duì)此文件進(jìn)行校對(duì)，也可通過打印軟件，利用打印機(jī)或激光印字機(jī)將文件打印出來。第四步是將

準(zhǔn)確無誤的文件，通過照排軟件負(fù)責(zé)將其傳送到照排控制機(jī)，最后在激光照排機(jī)上輸出，形成像紙

或軟片。至此為止，可以說電子照排系統(tǒng)所擔(dān)負(fù)的工作就仝部完成了。下一步將通過曬版、上版、

膠印等一系列印刷工藝流程將文件轉(zhuǎn)化成精美的書刊或報(bào)紙。

傳統(tǒng)的報(bào)紙圖書都是用鉛字印刷。因此離不開“鉛”與“火”。當(dāng)時(shí)先用火熔化金屬鉛，爾后

再鑄成鉛字。這種工藝勞動(dòng)強(qiáng)度大，污染環(huán)境，有礙排字工人身體健康。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，

電子激光技術(shù)逐步取代了“鉛”與“火”?！叭A光”激光照排系統(tǒng)則是中國(guó)電子出版領(lǐng)域的先行者。

“華光”激光照排系統(tǒng)的研制工作始于1974年8月。1975年5月北京大學(xué)開始研制照排系統(tǒng)，由

王選教授等主持這項(xiàng)工作。1979年7月27日，在北大漢宇信息處理技術(shù)研究室的計(jì)算機(jī)房里，科研人

員用自已研制的照排系統(tǒng)，在極地的時(shí)間內(nèi)，一次成版地輸出一張由各種大小字體組成、版面。局

復(fù)雜的八開報(bào)紙樣紙，報(bào)頭是“漢字信息處理”六個(gè)大字。這是首次用激光照排機(jī)輸出的中文報(bào)紙

版面。這項(xiàng)成果，為世界上最浩繁的文字一漢字告別鉛字印刷開辟了通暢大道。對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)新聞

出版印刷領(lǐng)域的現(xiàn)代化具有重大意義。它引起當(dāng)代世界印刷界的驚嘆，被譽(yù)為中國(guó)印刷技術(shù)的再次

革命。

隨著研究工作的不斷深入，“華光”激光照排系統(tǒng)日臻完善，1988年推出的〃色光〃系統(tǒng)，既

有整批處理排版規(guī)范美觀的優(yōu)點(diǎn)，又有方便易學(xué)的長(zhǎng)處，是國(guó)內(nèi)目前唯一的具有國(guó)產(chǎn)化軟、硬件的

印刷設(shè)備，也是當(dāng)今世界漢字印刷激光照排的領(lǐng)銜設(shè)備，在國(guó)內(nèi)和世界上漢字印刷領(lǐng)域有著不可替

代的地位。1990年全國(guó)省級(jí)以上的報(bào)紙和部分書刊已基本采用這一照排系統(tǒng)。到本世紀(jì)末，全國(guó)的

報(bào)紙和出版社將全部實(shí)現(xiàn)激光照排。屆時(shí)，中國(guó)的鉛字印刷將成為歷史文物。

第四課

［教學(xué)內(nèi)容］:了解字處理軟件的主要功能，認(rèn)識(shí)字處理軟件的操作界面，試用字處理軟件菜單

［教學(xué)目標(biāo)］:1、了解什么是字處理軟件，字處理軟件有什么用

2、認(rèn)識(shí)字處理軟件的具體樣子，它是怎么被使用的

3、使用word字處理軟件來進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

［教學(xué)重點(diǎn)］:字處理軟件有什么用，字處理軟件的窗口菜單怎么使用的介紹，利用WORD字處理軟件

來簡(jiǎn)單的處理文字。

［教學(xué)難點(diǎn)］:字處理軟件窗口菜單的介紹及使用

［教學(xué)過程］:

教學(xué)過程自我加減

一、微軟的記事本，Word,金山的WPS,方正的飛騰，都是一種電腦字處理軟件。

二、Word用于編輯文字：輸入、改寫、插入、選中、復(fù)制、剪切、粘貼、

三、Word用于設(shè)置文字格式：字體、字號(hào)、字形、字體顏色等

四、Word用于插入圖片：藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排

五、Word用于制作簡(jiǎn)單的表格直觀表示數(shù)字、文字等，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)一：讓學(xué)生輸入：農(nóng)歷正月二十九，俗稱拗九節(jié)，是晚輩孝敬長(zhǎng)輩的日子。這天，我和幾位同

學(xué)一同來到福利院，為老爺爺和老奶奶獻(xiàn)上了朗誦、唱歌、舞蹈、器樂彈奏等節(jié)目，獻(xiàn)上甜美的“拗

九粥”，表達(dá)我們一片孝心。與老人的半天相處，使我對(duì)“孝”字有了更深刻的理解。輸完這段字以

后，體驗(yàn)輸入時(shí)的改寫、插入、選中、復(fù)制、剪切粘貼和刪除文字；體驗(yàn)設(shè)置文字的格式，字體、

字號(hào)、字形、字體顏色；體驗(yàn)插入圖片藝術(shù)字、自選圖形，實(shí)現(xiàn)圖文混排

六、打開字處理軟件，認(rèn)識(shí)Word窗口，由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄和編輯窗口等組成。認(rèn)識(shí)編輯菜

單、認(rèn)識(shí)格式菜單、認(rèn)識(shí)插入菜單、認(rèn)識(shí)表格菜單

活動(dòng)二：輸入“老師，教師節(jié)快樂”；通過文件菜單保存文件。

教學(xué)反思：字處理軟件是利用電腦的最基本功能，能夠快速的利用字處理軟件進(jìn)行一般的文字處理,

反應(yīng)了學(xué)生的電腦應(yīng)用水平，懂得什么是文字處理，文字處理軟件，知道怎么打開，怎么建立一個(gè)

文件，保存一個(gè)文件，了解打開的文字處理軟件的菜單、功能及菜單的使用；能通過菜單進(jìn)行操作

是本課最主要的目標(biāo)。

七、總結(jié)，文字處理，顧名思義可以知道是對(duì)文字進(jìn)行各種操作，包括輸入，輸入過程中的復(fù)制、

粘貼，輸入時(shí)的插入、剪切、刪除不要的文字；包括對(duì)文字本身進(jìn)行的修飾，改變文字本身的大小,

字體，形狀及顏色；還包括輸入完義字，對(duì)義字本身修飾完畢，增加圖形，圖片對(duì)義字進(jìn)行修飾，

實(shí)現(xiàn)圖文混排。用表格實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)表達(dá)；文字處理軟件就是具體實(shí)現(xiàn)這些功能的軟件，各種各樣，但

都有基本的特征就是有窗口、菜單、菜單有具體的用途，認(rèn)識(shí)會(huì)使用這些菜單、工具欄工具，是我

們這芋課的重點(diǎn)，利用菜單完成一般的文字操作，掌握一般的文字處理軟件的使用達(dá)到本節(jié)課的授

課目的。

第五課

［教學(xué)內(nèi)容］:學(xué)文字編輯，編排我的作文，熟練掌握輸入文字，修改文字，設(shè)置字體、字號(hào)

［教學(xué)目標(biāo)］：1、利用Word輸入文字

2、修改文字

3、設(shè)置文字的格式

［教學(xué)重點(diǎn)］:在Word中熟練輸入文字，編輯文字，設(shè)置文字格式

［教學(xué)難點(diǎn)］:熟練掌握輸入文字，修改文字，設(shè)置文字格式

［教學(xué)過程］:

教學(xué)過程自我加減

一、寫作文是最常見的一種練筆方式。用本子寫作文，修改很不方便。有了電腦和字處理軟件，我

們可以直接在電腦上寫作文，也可以將平常寫好的作文輸入到電腦中。在電腦上可以做一些簡(jiǎn)單的

版面編輯和文字修飾，方便閱讀

輸入文字，注意回車鍵的使用，輸入過程中修改文字，當(dāng)出現(xiàn)漏輸文字、多輸文字或輸錯(cuò)文字。有

時(shí).，還要對(duì)文章的句子、段落等做前后順序的調(diào)整。因此，需要用字處理軟件的編輯功能修改文字。

2、定位插入點(diǎn)光標(biāo):移動(dòng)光標(biāo)或?qū)⑹髽?biāo)指針移到需要修改文豪孤位置，單擊鼠標(biāo)。

3、插入文字：在插入點(diǎn)光標(biāo)處，輸入要添加的文字。

4、刪除文字:按“Delete”刪除，刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的文字;按"Backspace"皺起這，刪除插

入點(diǎn)光標(biāo)前面的文字。

字塊：將插入光標(biāo)移到要定義的字符之前，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)到文字塊的結(jié)束位置，松

開鼠標(biāo)左鍵，所選定的文字變成黑底白字，就是一個(gè)字塊。字塊的操作有：字塊的復(fù)制、剪切、粘

貼等。

二、設(shè)置格式

①首行文字縮進(jìn)兩個(gè)字符：用空格鍵插入兩個(gè)空格。

②常用的對(duì)齊格式有：左對(duì)齊、居中、右對(duì)齊。

三、設(shè)置字體、字號(hào)

1、選中字塊

2、打開字體下拉列表框，選擇其中的一種字體。

3、打開字號(hào)下拉列表框，選擇其中的一種字號(hào)。

四、試試編排作文：羅星塔。

2、標(biāo)題格式，居中；三號(hào)字；宋體

3、作者格式居中；小四號(hào)；楷體

4、正文格式段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字。

5、版式橫排。

五、創(chuàng)新：看圖片，在作文的適當(dāng)?shù)胤?，插入你想補(bǔ)充的文字。

六、總結(jié)：文字的編輯排版是最常用的一種信息處理方式，文字的輸入，注意編輯，插入，刪除的

方法。字體，字號(hào)的理解與設(shè)置

第六課

［教學(xué)內(nèi)容］:看幾何圖行，編排數(shù)學(xué)公式

［教學(xué)目標(biāo)］：1、打開公式編輯器

2^創(chuàng)建公式、分式

3、

［教學(xué)重點(diǎn)］:學(xué)習(xí)使用公式編輯器，學(xué)會(huì)編輯簡(jiǎn)單的公式、分式。

［教學(xué)難點(diǎn)］:公式編輯器的使用，創(chuàng)建公式、分式

［教學(xué)過程］:

教學(xué)過程自我加減

一、在WORD中展示各種幾何圖形，并且加上名稱及它的面積公式。引導(dǎo)同學(xué)們思考，這些公式跟平

常我們漢字的輸入不一樣，漢字可以直接從鍵盤上輸入，這些怎么輸入呢

二、探究活動(dòng)一：

①察看鍵盤上+-*/符號(hào)的位置

②以及如何輸入數(shù)字

三、教師演示：

1、打開公式編輯器：將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在要插入公式的位置，單擊菜單欄中的“插入”菜單，選擇

“對(duì)象”命令，在彈出“對(duì)象”對(duì)話框中，選擇“Microsoft公式3.0”,單擊“確定”按鈕。

2、察看公式編輯器窗口：包含有菜單欄、工作區(qū)和工具欄。

3、工作區(qū)中的虛線框稱為插槽，創(chuàng)建公式時(shí)，用于輸入各種符號(hào)或文字。

4、工具欄：每個(gè)按鈕都有一個(gè)名字。將鼠標(biāo)移到工具欄各按包上并停留片刻，可以看到名字。

5、創(chuàng)建公式”打開公式編輯器，在插槽內(nèi)按順序輸入

S=a?b（乘號(hào)在運(yùn)算符號(hào)按鈕下找）

四、創(chuàng)建分式：學(xué)生活動(dòng)一

2

6、打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式形狀。-

5

7、創(chuàng)建分式

活動(dòng)二：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)公式，如長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式等，再輸入這些公式。

活動(dòng)三：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)算式，如帶括號(hào)的整數(shù)運(yùn)算、堅(jiān)式，再輸入這些算式。

教學(xué)反思：公式的編輯是MicrosoftWord軟件的一大特色，用它可以編制各種數(shù)學(xué)符號(hào)的文檔。

第七課

［教學(xué)內(nèi)容］:學(xué)習(xí)在游記中插入藝術(shù)字、數(shù)碼相機(jī)拍照的照片及文本框等對(duì)游記進(jìn)行編排。

［教學(xué)目標(biāo)］：1、學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字

2、學(xué)習(xí)插入文本框

3、學(xué)習(xí)設(shè)置文本框格式

4、編排游記

［教學(xué)重點(diǎn)］:編排游記

［教學(xué)難點(diǎn)］:編排游記，設(shè)置文本框格式

［教學(xué)過程］:

教學(xué)過程自我加減

一、游記是描寫旅行見聞的一種文體形式。游記的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，

可以記錄風(fēng)土人情、趣聞?shì)W事，可以反映一人、一家的日常生活面貌，表達(dá)作者的思想感情。

二、圖片具有特殊的視覺效果。在游記的文章里插入游歷過的程拍攝的能反映當(dāng)?shù)貧v史、文化、風(fēng)

情特色的，不僅可以美化文章，還可以增加游記文章的現(xiàn)場(chǎng)感。

①活動(dòng)一：同學(xué)討論去過哪些地方旅游過，有圖片是不是更容易讓人回憶起過程，更容易讓人共享

旅游過程中的見聞。

②欣賞旅游圖片

三、欣賞作品，編排好的游記，觀賞作者的圖文編排方式。分析其中的構(gòu)成元素。包括：藝術(shù)字、

文本框、圖片。

1、藝術(shù)字：經(jīng)過專業(yè)的字體設(shè)計(jì)師藝術(shù)加工的漢字變形字體，字體特點(diǎn)符合文字含義，具有美

觀有趣、易認(rèn)易識(shí)、醒目張揚(yáng)等特性，是一種有圖案或裝飾意味的字體變形。

2、文字框：文本框指一種可移動(dòng)、可調(diào)大小的文字或圖形容器。使用文本框，可以在一頁上放

置多個(gè)文字塊，或使文字按照與文檔中其他文字不同的方向排列。

活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們指出欣賞的游汜中哪些是藝術(shù)字，哪些是文本框，試試在空白文檔中插入藝術(shù)字、

文本框。

四、活動(dòng)二：在空白文檔中輸入游記。

1、輸入標(biāo)題，利用藝術(shù)字輸入標(biāo)題

2、設(shè)置文字格式：選中文檔中的正文文字和第二行與作者有關(guān)的文字，選擇合適的字體和字號(hào),

設(shè)置文字字體和大小。將第二行與作者有關(guān)的文字居中。將段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字。

3、插入圖片，設(shè)置圖片格式，調(diào)整圖片大小和位置。

4、插入文本框。

5、調(diào)整版式：調(diào)整文檔中的文字、圖片、字、文本框大小和位置，使版面活潑、整齊。制作完

畢，保存。

教學(xué)反思：插入藝術(shù)字，文本框及圖片是WORD排