四年級語文上冊《語文園地二》教案設(shè)計(jì)

篇1:四班級上冊語文園地二

語文園地二

團(tuán)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能清晰明白地溝通自己所觀看到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想

法，并在溝通中能就不明白的地方向人請教，與人商討。

2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。留意表現(xiàn)出自己覺得新穎

好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3、自己發(fā)覺和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

4、能發(fā)覺細(xì)心、長期觀看的樂趣所在。

5、能背誦“日積月累”部分。

團(tuán)課前預(yù)備

1、提前一段時(shí)間布置同學(xué)觀看自己感愛好的事物。

2、預(yù)備"爬山虎”圖片。

第一課時(shí)

團(tuán)讀讀寫寫

1、檢杳讀音，溝通識記方法。

0日山讀記，讀中正音。

團(tuán)溝通難記字形識記方法。

2、取長補(bǔ)短，再次識記。

3、按組聽寫詞語，留意書寫規(guī)范。

國住宅住址隱藏隱蔽

團(tuán)地窖傾斜平坦寬敞

團(tuán)勻稱重疊空隙痕跡

團(tuán)引人留意亳不行惜隨遇而安

回讀讀記記

1、讀中正音。

團(tuán)指名讀詞，隨時(shí)正音。

團(tuán)按挨次齊讀。

(3同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地教導(dǎo)，另一人讀。

2、解釋說話。

(3提出不懂詞語?，共同溝通解疑。

回自由選擇幾個(gè)詞說一段話。

用我的發(fā)覺

團(tuán)出示“爬山虎”的圖片，自主觀看，溝通發(fā)覺。

(3出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)覺描寫的細(xì)膩之處。

團(tuán)為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、詳細(xì)？思索溝通。

團(tuán)讀“小林〃”小東〃的話。

團(tuán)成語故事

1、寫故事需要對某?事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀看，其他事情又何嘗不是

如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。

3、故事中的哪些語言給你特殊深刻的印象？

團(tuán)從“生動傳神〃及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。

回文中其次自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣"，道出"觀看”與其取

得成果的必定聯(lián)系。

4、說故事。

團(tuán)日積月累

1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀看，編了一首歌。

先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）

2、讀句正音。

3、認(rèn)真讀讀，你發(fā)覺這段話有哪些特色？哪些詞句用得特殊精妙。（"紅

似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。而

這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀看）

2、熟讀成誦，吟唱成誦。

其次課時(shí)

口語交際

1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀看，就會

有意想不到的收獲?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺"細(xì)心觀看〃的感覺真

的不錯(cuò)。

2、獨(dú)立看圖，然后與同桌溝通自己的最感愛好的一幅圖，說說看到了什

么，還可告知同學(xué)你是怎樣發(fā)覺的？

3、再次觀看其他的幾幅圖，或許還有奧妙沒被發(fā)覺呢。

4、全班溝通評議，誰發(fā)覺的最多、最好玩，誰講解的最清晰、最精彩，

將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。

國可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)覺。

團(tuán)可以講講經(jīng)過同桌提示后，自己的其次次發(fā)覺結(jié)果及心情。

回可以講講你和同桌就某一幅圖的爭辯過程。

（3還可以講講第一次看圖和其次次看圖的不同發(fā)覺和感受。

5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？

6、評議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)的仆人選。

1、拓展：這幅圖構(gòu)思奇異，用好你的慧眼或許會得到豐收的喜悅。認(rèn)真

看圖，清晰的把自己的發(fā)覺告知伴侶。

第三課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，慢慢發(fā)覺了觀看帶給我們的

歡樂。這節(jié)課老師想讓大家共同共享這份歡樂。誰情愿把自己在課余觀看的快

樂傳遞給大家？

2、指名試說，師生共同點(diǎn)評。

著重從以下幾點(diǎn)入手：

團(tuán)觀看了什么事物，怎樣觀看的？

團(tuán)有什么新的發(fā)覺？

團(tuán)在觀看過程中，什么事給你留下了深刻的印象？

3、每個(gè)人依據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取?個(gè)題目。

團(tuán)同學(xué)說題目，師整理。

（3你喜愛哪個(gè)題目，為K么。

4、每個(gè)人都有自己的觀看，若把它寫下來，確定很有意思，寫時(shí)的留意

什么呢？爭論明確：

團(tuán)留意把自己覺得新穎好玩的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。

（3能不拘形式的寫下來，假如進(jìn)行連續(xù)觀看，堅(jiān)持寫日記?？梢赃x幾則自

己覺得滿足的日記，仔細(xì)的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀看

日記一一一》，要留意日記的格式。

團(tuán)選自己喜愛的方式細(xì)心擬題。

5、同學(xué)起草，老師巡察。

6、同學(xué)就某一片溝通，共同評議。

2、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清晰。

第四課時(shí)

作文講評

1、老師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為同學(xué)評議內(nèi)容及方向。

回同一事物，不同觀看，描寫角度的對比。

團(tuán)同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。

團(tuán)優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

2、依據(jù)評議自我修改文稿。

3、抄寫習(xí)作。

［四班級上冊語文園地二］

篇2；語文園地二教學(xué)教案設(shè)計(jì)（人教版四班級上冊）

一教學(xué)要求：

L引導(dǎo)同學(xué)積累語言，了解幾種植物的生長特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。豐富學(xué)問，開闊視野,

增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量。

2.留心觀看四周的事物，把最想告知?jiǎng)e人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

3.練習(xí)從不同的角度觀看同一事物，并將自己的想法與同伴溝通。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

1.對于兒歌能夠熟讀成誦。

2.豐富學(xué)問，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量。

3.留心觀看四周的事物，把最想告知?jiǎng)e人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

4.練習(xí)從不同的角度觀看同一事物，并將自己的想法與同伴溝通。

三.教學(xué)過程：

（一）、“日積月累”的教學(xué)。

1、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，您們喜愛兒歌嗎？誰會背？

1.指名同學(xué)背兒歌。

師：同學(xué)們背得真不錯(cuò)?，老師也學(xué)會了一首新兒歌，想聽嗎？

2.老師背兒歌。

“正月梅花香又香。......”

師：好聽嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。

2、學(xué)兒歌。

同學(xué)初讀兒歌。留意讀準(zhǔn)字音。

1.指名讀，準(zhǔn)時(shí)正音，再自由讀。

2.了解兒歌中各種植物的生長特點(diǎn)。

師：你從兒歌中了解了什么？

（同學(xué)自由回答）重點(diǎn)講解正月是指一月。

3.同學(xué)有感情地朗讀兒歌：比一比，看誰讀得最好。

4.同學(xué)用自己喜愛的方式背誦兒歌。

二、“成語故事”教學(xué)

（一）、引入

師：你知道哪些成語故事？

1.指名同學(xué)說一說。

（二）、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語。

1.初讀成語，留意讀準(zhǔn)字音。

2.指名同學(xué)讀成語故事，準(zhǔn)時(shí)訂正字音。

3.了解寓意。

師：這個(gè)成語故事告知我們一個(gè)什么道理？

老師相機(jī)加以說明："胸有成竹"這一個(gè)成語出自文與可的故事，是說他在畫竹子之前，心

中先有?個(gè)他要畫的竹子的也許形象，比方我們做事前心里已有全盤的考慮及妥當(dāng)?shù)闹?

因此才有勝利的把握。

4.作業(yè)：背誦兒歌；把這個(gè)成語故事講給家長聽。

三、習(xí)作教學(xué)：

1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。

2、同學(xué)分小組自由談感愛好的事物，然后在全班溝通，確定自己想寫的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)同學(xué)體會本單元描寫植物的課文的寫作方法，留意表達(dá)的挨次。并舉一反二，體

悟描寫其他事物的方法。

4、生習(xí)作，老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

四、習(xí)作講評：

1、回憶作文要求。

2示較好的習(xí)作，觀賞評價(jià)，說說好在哪里。

3、出示中、差兩種層次的作文，評講，集體關(guān)心修改。

3、同學(xué)動手修改自己的作文

［語文園地二教學(xué)教案設(shè)計(jì)（人教版四班級.上冊）］

篇3：四班級上冊語文園地一教案

四班級上冊語文園地二教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會十個(gè)生字，理解新詞語的意思。

3、會用“崇敬、稠密”造句。

4、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的珍貴之處，體會對宋慶齡的崇敬和懷念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞句來理解樟樹的珍貴之處指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、教具預(yù)備：

卡片、掛圖、錄音、多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

（一）初讀課文，了解內(nèi)容

1、自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

2、檢查自讀狀況，關(guān)心同學(xué)正音：A讀生字新詞，卡片出示。B指名分自然段朗讀，其

余同學(xué)仔細(xì)聽好，聽他們讀得怎樣？C評價(jià)、訂正。

3、默讀課文，課文有幾個(gè)自然段，它們分別講了什么，說說你從中讀懂了什么？

4、溝通：板書：兩棵樟樹，形狀、特點(diǎn)、名貴之處。

5、依據(jù)這三個(gè)內(nèi)容，給課文分段，了解課文內(nèi)容。（1-3）宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟

樹。（4-5）樟樹的形狀，生長特點(diǎn)及它永久保持拒蟲香氣的名貴之處。

6、人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。

7、師總結(jié)初步感知的誤文內(nèi)容。

（二）寫字指導(dǎo)

1、“搬、榴、繁、瞻、衍”筆畫較多且簡單寫錯(cuò)，進(jìn)行筆順和間架的詳細(xì)指導(dǎo)，把字寫正

確，寫均勻。

2、“樟、稠、拒”左窄右寬。

3、“勸”左右所占比例差不多。

4、描紅（書上）

（三）細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一段（第1一3自然段）1自由讀課文，思索爭論：這三個(gè)自然段分別告知我們

什么？段與段是怎樣連起來的？2指導(dǎo)歸納段意第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要寫

的是誰的事？什么事？（同學(xué)歸納段意抓住主要人物的主要事情。）宋慶齡不愿搬家，是由

于她舍不得兩棵樟樹。3指導(dǎo)朗讀。（讀出寵愛和眷戀的語氣“這是兩棵樟樹〃中的“樟樹〃要重

讀）。

2、細(xì)讀其次段（第4—5自然段）

（1）學(xué)習(xí)第4臼然段a課件出示課文插圖一，引導(dǎo)觀看樟樹的樣子。要求按挨次認(rèn)真觀

看，抓住特點(diǎn)說一段話。b默讀第4自然段，邊讀、邊思索：這段從哪幾個(gè)方面寫樟樹的

形狀和生長特點(diǎn)的？并畫出有關(guān)的詞語。找出最能概括樟樹特點(diǎn)的一個(gè)詞。理解：“蓬蓬勃

勃〃的意思形容特別富強(qiáng)旺盛。c再讀課文畫出詳細(xì)表現(xiàn)植樹蓬蓬勃勃的詞語。樹葉：樵密，

綠得發(fā)亮，四季常青?？磮D理解有關(guān)句子。（板書：四季常青）d指導(dǎo)用“稠密〃造句e指導(dǎo)

朗讀，表現(xiàn)樟樹特點(diǎn)的詞語要讀重音。f指導(dǎo)背誦要求同學(xué)先理解清敘述挨次，弄清與句

之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦，

（2）學(xué)習(xí)第5自然段1默讀課文用“一〃畫出寫別的樹木的句子，用"一〃畫出寫樟樹的,句

子2學(xué)習(xí)第1一3句a指名讀b理解“繁衍""寄生〃等詞語，c說說別的樹不好在什么地方。

3、學(xué)習(xí)第4一8句a自由讀課文。b理解“珍貴、仍舊、木質(zhì)、名貴〃等詞。c理解句子。

課件出示：而樟樹卻不招蟲，由于樟樹本身有一種拒蟲的香氣。更珍貴的是，這種拒蟲的香

氣能永久保持。說說這句話中哪個(gè)詞能表示樟樹和別的樹不一樣。

4、引導(dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。a再讀第5自然段，說說樟樹名費(fèi)在什么地

方。b結(jié)合宋慶齡的生平說說自己第5自然段的體會。

5、指導(dǎo)朗讀在讀中品嘗樟樹的名貴，讀出對樟樹的贊美之情。

6、指導(dǎo)背誦a師引讀課文別的樹怎樣？而樟樹怎樣？更珍貴的是什么？從哪兒看出它的

香氣能永久保持？由于樟樹香氣能永久保持，所以說一b男女生分層讀課文。C練習(xí)背誦。

7、指導(dǎo)歸納段意。第4自然段寫樟樹的樣子第5自然段寫樟樹的名貴之處把兩句合為一

句話就是其次段的段意。指名用0己的話說說其次段的意思。

（四）細(xì)讀第三段（第6自然段）

1指名朗讀課文

2理解有關(guān)詞語（崇敬、瞻仰）

3人們?yōu)槭裁磹墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。由于樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具

有拒蟲的香氣，而且更為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對宋

慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀(jì)念。

五、教學(xué)結(jié)束：

作業(yè)

1、寫字簿其次課生字詞寫完。

2、抄寫詞語。

3、讀課文三遍。

篇4：四班級上冊語文園地二教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用己有的識字策略學(xué)習(xí)本課生字，正確認(rèn)讀“齡〃、”衍〃，正確識記“稠、瞻”等生字字

形;通過看圖想象、聯(lián)系上下文、比較等方法理解“稠密〃、"繁衍〃、"瞻仰”等詞的意思。

2、抓住關(guān)鍵詞句，通過多種形式的朗讀感悟，感受樟樹形狀特點(diǎn)和珍貴之處。通過搜集

的資料領(lǐng)悟樟樹和宋慶齡昌尚人格之間的聯(lián)系，初步了解“借物喻人'’的寫法。體會對宋慶齡

的崇敬與懷念之情。

3、用“無論.......總是......”、“只要......就......”等關(guān)聯(lián)詞造句，練習(xí)背誦全文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟樟樹的珍貴之處。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)抓關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟樟樹的象征意義。

教學(xué)方法：

課內(nèi)課外學(xué)問交融，追求開放性；

讀中感悟怡情養(yǎng)心，注意人文性

學(xué)習(xí)方法：

自主探究、合作溝通

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

1、出示樟樹圖片，談話引入

陽春三月，百花爭艷，阿木蔥茸，讓我們把目光聚焦到這兩棵樹上。（幻燈）

知道這是兩棵什么樹嗎?同學(xué)答，（板書：樟樹）同學(xué)齊讀兩遍。

出示：這兩棵就是宋慶聆故居的樟樹（幻燈）

2、師邊板書邊解說：留意“齡”字，左半邊是個(gè)牙齒的齒字，由于從牙齒能看出一個(gè)人的

年齡。留意"齡〃的讀音（板書：宋慶齡》齊讀

3、板書：故居，“故居”什么意思？

4、看圖：這白色的屋子就是宋慶齡的故居

5、看圖：這就是宋慶齡。

（1）你了解宋慶齡么？師生溝通。

（2）揭示資料（幻燈）宋慶齡故居的樟樹優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

（3）師小結(jié)：宋慶齡是20世紀(jì)全世界最宏大的女性之一。她的一生是革命的醫(yī)生、愛國的

一生。她堅(jiān)貞不屈、一身王氣，她英勇堅(jiān)韌、勇敢奮斗，她百折不撓、無私無畏。她以她的

人格魅力受到全世界人民的敬重和喜愛。今日，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與宋慶齡有關(guān)。（完

成課題板書:的）

齊讀課題。

6、讀了課題，你想知道些什么？

7、宋慶齡故居的樟樹什么樣子?為什么要寫宋慶齡故居的樟樹，宋慶齡故居的樟樹和宋慶

齡有何關(guān)系么?請同學(xué)們帶著問題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

二、初讀感知

1、檢查詞語

出示詞語：分行指名讀、齊讀、開火車讀（隨機(jī)訂正讀音）

2、初讀課文

指名讀課文，師生評議

3、理清脈絡(luò)

（1）讀了課文，同學(xué)們知道課文哪幾小節(jié)詳細(xì)寫/梯樹？

（2）第6小節(jié)主要寫了什么？隨機(jī)理解"瞻仰〃

（3）第1-3小節(jié)主要寫了什么呢？

三、精讀感悟

1、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)

（1）指名讀第2小節(jié)：說說有什么想法？

A、周總理為什么要她離開上海的故居呢?（提示：這偌大的一間房子，為什么周總理說它

小呢?）

由于這個(gè)房子是用來一一出示資料（幻燈）

B、原來這所房子既是宋慶齡生活的地方，又是她夜以繼日工作的地方，這所房子的一切

都已在宋慶齡內(nèi)心打上了深深的烙印。怪不得她說一一（引讀：”我舍不得這兩棵樹?！ǎ┩瑢W(xué)

們，舍不得應(yīng)當(dāng)是怎樣的一種感覺呢?想想你掉了你的心愛之物，離開你的親人，誰來讀?（指

名讀）宋慶齡舍不得這兩株樟樹是源于對它們的一一寵愛,

四班級上冊語文園地二教案

篇5：四班級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多渠道搜尋，了解并介紹漂亮的自然景觀這一過程，讓同學(xué)從中感受美，喜愛美，

從而學(xué)會捕獲美！

2、舉辦自然景觀展現(xiàn)會，讓同學(xué)走進(jìn)大自然，喜愛祖國的山山水水。

3、查找身邊的漂亮的自然景觀，用自身的語言把它表達(dá)出來，讓大家?起共享。

4、背誦4組句子，井談外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

課前預(yù)備

1、通過各種渠道了解尹搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字資料。

2、實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)

口語交際

1、俺們的祖國山水秀麗，漂亮的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天涯的天山草原，圣潔的雪山、

湛藍(lán)的天空、潔白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海

浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀來回......美就在俺們的身邊，需要俺們有一雙查找美，擅長

觀看的眼睛。這兒天大家始終在搜尋漂亮的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)覺的查找到的美展現(xiàn)

給大家。

2、指名一生上臺溝通。

聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到漂亮了嗎？從哪兒感受到的？

老師總結(jié)：介紹一處漂亮的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面消失出來，讓大

家隨著你的視線去觀看，還要用美麗生動的語言去描述，土大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由預(yù)備，稍作調(diào)整

4、再次指名溝通。

a、聽眾要做到仔細(xì)傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

b、介紹者做到預(yù)備充足，隨時(shí)答記者問。

5、四個(gè)小組溝通，每組評出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)〃。用你搜集的圖片、文字資料（或自身撰寫的資料），整理成圖文并茂的

“美景介紹書"。課后分組舉辦"祖國一FI游"風(fēng)景名勝展現(xiàn)會。

篇6：四班級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1、你們喜愛嬉戲嗎？

先來玩一個(gè)猜字嬉戲。1課件）簡潔介紹中國的甲骨文，它是一種象形文字。

2、同學(xué)看課件，做猜字嬉戲。

"月””鳥〃

3、同學(xué)們通過認(rèn)真觀看，有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛認(rèn)真觀看，

這樣就會有更多的發(fā)覺，更多的收獲。

4、接下來連續(xù)觀看就在我們生活中我們身邊的事物，你有什么發(fā)覺？（課件）

5、生觀看，和同桌說一說。

6、指名用一句話來說說你觀看后的發(fā)覺。

二、說說生活中的發(fā)覺

1、對啊，生活中到處有神秘?，只要你仔細(xì)觀看。聽，這二個(gè)同學(xué)說了些什么？（課件）

2、你們在生活中有什么發(fā)覺呢？小組溝通。要求：仔細(xì)聽同學(xué)的發(fā)言，你能記住幾個(gè)同

學(xué)說的發(fā)覺？

3、匯報(bào)溝通：你們組都有哪些發(fā)覺？

同學(xué)暢所欲言。

4、你們對哪個(gè)內(nèi)容感愛好呢？就請這位同學(xué)具體地說說吧?；蛘吣憧梢蕴釂栍嘘P(guān)內(nèi)容，

請他來回答，以滿意你的爰好。

5、同學(xué)暢所欲言。老師相機(jī)引導(dǎo)。

三、看錄象，說說你的發(fā)覺

1、指名個(gè)別說。

2、你能把你觀看到的發(fā)覺說得更具體、更清晰嗎？小組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)說一說。你覺得誰說

得更清晰，就學(xué)他的樣說一說。

3、以小組為單位，全班溝通。

其他同學(xué)留意聽，你覺得他們說得好在哪里？

老師相機(jī)引導(dǎo)。

4、出示同學(xué)寫的觀看日記（課件）。自由讀一讀。說說他寫得好嗎？

5、你也可以把你生活中觀看的發(fā)覺寫成觀看日記。下節(jié)課溝通。

四、小結(jié)

生活中到處藏著我們大家所想知道的隱秘，只要我們肯專心觀看，那么發(fā)覺無處不在。

第三課時(shí)

寫作指導(dǎo)

一、出示同學(xué)習(xí)作

1、同學(xué)評講。你覺得這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪？你覺得假如哪里改?改將會更好？

2、同學(xué)共同修改。

3、老師引導(dǎo)，觀看得越認(rèn)真，越仔細(xì)，你的觀看日記就可以寫得更清晰，你的收獲也就

越多。

二、同學(xué)修改自己的習(xí)作。

三、全班溝通，老師評讀優(yōu)秀同學(xué)習(xí)作。

篇7：四班級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.培育同學(xué)的觀看力量、自主探究和發(fā)覺的力量。

2.搜集相對的詞語引導(dǎo)同學(xué)在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3.以“秋天”為主題綻開語文實(shí)踐活動，培育同學(xué)的口語交際力量和寫話力量。

教學(xué)重點(diǎn)：口語交際1同學(xué)開口說）

教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作（同學(xué)動筆寫）

教法學(xué)法：讀、說、寫相結(jié)合

教學(xué)用具：人教版學(xué)校語文三班級上冊語文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1.實(shí)物投影儀。

2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3.詞語卡片。

教學(xué)過程：

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎？說說理由，老師可依據(jù)同學(xué)的問答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可

以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。

師；秋天真是個(gè)漂亮的季節(jié)，足個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)碓S多的來的歡樂，

是嗎？板書：秋天的歡樂

師用生動的語言描述自己在秋天做事時(shí)興奮的心情\

2.拓展思路，綻開話題。

a、請同學(xué)說說自己在金秋季節(jié)最喜愛做的事是什么，讓同學(xué)自己先說說。

b、詳細(xì)說說自己在秋天所做的事，各自預(yù)備。要求：

（1）把做的事兒說清晰。

（2）說出自己的歡樂。

（3）可以邊說邊演，可以請同桌?起說說演演。

3.講評結(jié)合，促進(jìn)溝通。

a、指名同學(xué)上臺口述，師生結(jié)合要求評點(diǎn)。

b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推舉出讓自己感受最歡樂的同桌上大堂溝通。

c、師生評比最佳同學(xué)。

4.學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

小結(jié)同學(xué)交際的狀況（以確定為主的不足，以指導(dǎo)同學(xué)生活實(shí)踐。

5.拓展活動

畫一畫秋天的圖畫或所做的歡樂的事。

教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培育同學(xué)的觀看力量、自主探究和發(fā)覺的力量。讓同學(xué)搜集相

對的詞語，引導(dǎo)同學(xué)在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

篇8：四班級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

會認(rèn)7個(gè)字，積累詞、句，能正確運(yùn)用。能大方地在同學(xué)之間表演、溝通。熟悉班上同學(xué)

的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識字范圍。

教學(xué)重點(diǎn)

1.發(fā)覺識字方法規(guī)律，總結(jié)中識字。

2.會認(rèn)7個(gè)字。

3.積累詞、句，能正確運(yùn)用。

4.能大方地在同學(xué)之間表演、溝通。

5.熟悉班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識字范圍。

6.培育大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語溝通。

教具預(yù)備

掛圖

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺

今口老師要和小伴侶玩一個(gè)嬉戲"比視力〃，看誰能得到“智力眼〃的稱號。

出事本組生字。

讀一讀

你發(fā)覺了什么？

小組匯報(bào)。

5.用帶有拼音的生字，口頭組詞。

二、我會認(rèn)

1.出示生字卡片。

2.指名讀，說說你怎樣記這些字

3.再讀生字。

其次課時(shí)

一、我會讀

讀成語，借助拼音認(rèn)讀，

2.同桌對讀，再指名讀。

3.用其中的一詞造句。

二、我會寫

1.自由拼讀。

2.連起來讀整句話。

3.按出字格要求寫正碓。

三、讀一讀，找一找

1.自由讀文，找找有幾段。

2.再讀文，說說每段的意思。

3.有感情讀文，背誦課文。

展現(xiàn)臺我會唱

1.以小組為單位進(jìn)行唱歌競賽。

2.評出優(yōu)秀小組。

識字擂臺

1.把自己的名字寫在卡片上。

2.介紹自己的名字相互認(rèn)一認(rèn)。

3.熟悉小伙伴的名字并記住它。

第三課時(shí)

春天到了，我們已經(jīng)聞到了春天的氣味。"春天在哪里"你們在哪里找到它的，這節(jié)課讓我

們一起共享吧！

一、小組溝通，你找到春天了嗎？

二、組內(nèi)溝通春天的圖畫。

二、貼|S|

支配六個(gè)板面貼上小伴侶的畫。

四、評畫

1.組內(nèi)評，看誰講的最好。2.全版評，評出最好的。

篇9：四班級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

2.積累有關(guān)春天的詞語。

3.正確書寫句子，激發(fā)寫句子的愛好。

4.進(jìn)行口語訓(xùn)練，培育同學(xué)的觀看力量和語言表達(dá)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字，口語交際。

教學(xué)預(yù)備：

1、生字詞語卡片、有多媒體課件幫助更好。

2、搜集關(guān)于寫春天的詞句、文章、圖片、等資料、學(xué)唱一些關(guān)于春天的歌曲、畫一些關(guān)

于春天的圖畫。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、認(rèn)會“評、訪、擠”等七個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示圖：春天的花園。

2、春天來了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶。你熟悉他們嗎？

3、試著認(rèn)讀出示的字。

一、我會認(rèn)

1、出示:

哥―一歌直一一植星一一醒古一一故

T一一燈鳥一一鳴底一一低

我們來和這些好伴侶打個(gè)招呼吧!同學(xué)自由讀字。

2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴相互溝通一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)覺嗎？

3、集體溝通：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識方法（熟字加偏旁、熟字換偏旁）。

4、出示：

平一一評（評論）方一一訪（訪問）齊一一擠（擠滿

油一一郵（郵局）橋一一轎（轎車）線一一錢（花錢）

根據(jù)剛才大家發(fā)覺的識字方法“熟字加偏旁"、"熟字換偏旁〃，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這些生字,

看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí)：相互認(rèn)讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，同學(xué)說一說怎么記住這個(gè)字。

篇10：四班級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)

教材簡析

我們的祖國山水秀麗，漂亮的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天涯的天山草原，圣潔的雪山、湛

藍(lán)的天空、潔白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往：而近在身邊的皇城沙灘，海浪、

陽光、礁石也同樣讓人留戀來回......美就在我們的身邊，需要我們有一雙杳找美，擅長觀看

的眼睛。這幾天大家始終在搜尋漂亮的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)覺的查找到的美展現(xiàn)給大

家。

教學(xué)目標(biāo)

培育同學(xué)關(guān)于觀看，勇于交際的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

培育同學(xué)關(guān)于觀看，勇于交際的力量。

教媒學(xué)體準(zhǔn)使備用

詞語卡片。

同學(xué)用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)

然奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自

了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來溝通一下。

二、在小組溝通

1、溝通自己了解到的狀況，要求：

講清晰景觀的奇怪之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

2、推舉代表，預(yù)備在班組匯報(bào)。

三、全班溝通

各小組派代表溝通，提示：

與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)爭論

依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)溝通，總結(jié)所把握的狀況。

五、延長拓展

盼望小伴侶們把今日我們溝通的狀況講給父母聽。

【學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外學(xué)問與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗(yàn),

關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受。

篇11：四班級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)字、寫字；積累字詞。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，把握學(xué)問，培育力量。

3、使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字：積累字詞，

【教學(xué)難點(diǎn)】

在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，把握學(xué)問，培育力量。

【課前預(yù)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師要帶大家到學(xué)問城堡去闖關(guān)。有沒有信念闖關(guān)勝利？好，動身！

二、第一關(guān)：“我的發(fā)覺”

1、發(fā)覺識字方法，學(xué)習(xí)生字：

回課件出示：郊球枝帆籠梨

同學(xué)邊讀邊組詞。

團(tuán)課件出示：

郊一交（立交橋）球一求（要求）

枝一支（一支歌）帆一凡（平凡）

籠一龍（龍燈）梨一利（順當(dāng)）

①讓同學(xué)分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

②引導(dǎo)同學(xué)辨字形，讓同學(xué)自己去找出每組兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律,

發(fā)覺規(guī)律。爭論、發(fā)覺識字方法。

回課件出示生字：交支龍求凡利

①指名認(rèn)讀生字。

②齊讀生字。

③開火車讀生字。

□嬉戲：“漢字媽媽找娃娃"。

2、發(fā)覺漢字特點(diǎn)，寫相同偏旁的字：

0激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹驼埧词悄乃募?，看完后你能依?jù)每組漢字的特點(diǎn)

給每家取個(gè)名字嗎？

□課件展現(xiàn)：四座小屋，每座小屋上分別有一組字“植橘橙""脖胳膊”"蒼菊著""字宜察"。

0同學(xué)認(rèn)讀、爭論，按偏旁歸類熟悉。

（3屋子太大，漢字娃娃太少，請你給他們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添的多，添的對。

0同學(xué)互教互學(xué)，再書寫。

團(tuán)集體溝通。

三、評價(jià)小結(jié)

畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)成功"。

篇12：四班級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、“我會說"：能正確讀出平翹舌音，邊鼻音八個(gè)聲母，井感受它們讀法的不同之處，能

正確連線。

2、“讀讀比比〃：能說出每組字的異同處，逐步養(yǎng)成認(rèn)真看，仔細(xì)寫，堅(jiān)固記的良好的習(xí)

慣。

3、“我會找〃：能找出圖中哪些字的偏旁是三點(diǎn)水，那些是走之底。

4、"我會讀〃"讀讀說說”：能正確讀出題中詞語，會用"什么地方有什么”的句式說話。

5、能正確、流利、有感情地讀背《畫雞》，試.總結(jié)背誦方法。

課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示繞口令

2、講清要領(lǐng)：要想讀得快準(zhǔn)，就要弄清字的讀音

3、展現(xiàn)和競賽

4、小結(jié)過渡

二、我會連學(xué)字母

1、出示卡片，齊讀，抽讀。

2、齊讀題中漢字

3、老師黑板示范，完成第一組的連線

4、同學(xué)自連二、三、四組。

5、同桌相互訂正

二、讀讀比比，寫漢字］

1同學(xué)自瀆題中漢字

2講析“第一組”

（1）認(rèn)讀兩字

（2）比較異同

（3）同法比較其他幾組。

三、我會找，學(xué)偏旁

1、板書三點(diǎn)水，走之底，同學(xué)自讀兩個(gè)偏旁。

2、創(chuàng)設(shè)情景

3、出示板貼畫。男女競賽找“蘋果”。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、設(shè)情景，激發(fā)愛好

孩子們，你們喜愛當(dāng)主持人嗎？

二、我會讀，學(xué)詞語

1、同學(xué)自由讀，老師強(qiáng)調(diào)要求

2、同桌互讀，強(qiáng)調(diào)別人讀時(shí)要仔細(xì)聽

3、抽同學(xué)讀，師生評

三、讀讀說說，用詞語

1、讀句子

2、說句子

3、擴(kuò)句子。

四、讀讀背背，積累詞語

1、老師讀《畫雞》，指導(dǎo)同學(xué)看圖，簡介詩意。

2、同學(xué)讀詩。盡量做到正確、流利、有感情。

3、同學(xué)背詩。

4、請背得又快有準(zhǔn)的同學(xué)說說自己是怎么樣背下來的。

篇13：四班級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)

（一）揭示話題

看圖說說：小兔把大南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方?第一幅圖小兔在做什么？第三幅圖呢？

（二）思索問題

讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思索：“小兔會用什么方法運(yùn)南瓜?”然后，把想出的方法與同桌的同學(xué)溝

通。

（三）全班溝通

老師要鼓舞同學(xué)大膽說出想到的方法，并依據(jù)同學(xué)的回答確定其思索的角度，以打開同學(xué)

的思路，多角度地想出方法。如，同學(xué)說出小兔看到路邊熊貓騎車經(jīng)過，上前去請他幫忙運(yùn)

一運(yùn)；小兔見南瓜太大，就請來自己的好伴侶一?群猴子幫著抬回家。老師可點(diǎn)出這是用請

別人幫忙的方法來運(yùn)的。這實(shí)際上是在點(diǎn)撥同學(xué)可以再從不請人幫忙的方面去想，或連續(xù)補(bǔ)

充請人幫忙的方法。假如同學(xué)說小兔找來繩子拴住南瓜拉，找來木棒撬著移，老師可點(diǎn)出小

兔在自己克服困難，不過挺費(fèi)勁氣的，這實(shí)際在啟發(fā)同學(xué)想想有沒有更奇妙的方法。一些方

法可能開頭沒想到，在溝通之中相互啟發(fā)后會想出。如，把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著

滾回家；向伴侶借來小車，把南瓜移到車上拉回家。假如有的同學(xué)開頭就說出了把南瓜滾回

家，老師也應(yīng)啟發(fā)同學(xué)想想還有沒有別的方法，絕不行局限于一種，否則達(dá)不到啟發(fā)想象的

目的。在溝通中始終要重視語言表達(dá)，指導(dǎo)同學(xué)把話說清晰。

（四）爭論評議

爭論：哪種運(yùn)南瓜的方法好?為什么？

什么是好方法要依據(jù)不同的狀況來判定。假如有人順路帶回，請人關(guān)心這個(gè)方法好；假如

路平好走，自己推著滾回家這個(gè)方法好；假如路上有障礙，說不定用小車推也好。在爭論中，

老師要鼓舞同學(xué)有自己的主見，只要能說清晰理由都應(yīng)予以確定，以培育同學(xué)喜愛爭論、多

角度地思索問題的習(xí)慣。

（五）課后延長

在小兔運(yùn)南瓜的方法中選一種，畫一幅畫。

篇14：四班級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《口語交際?習(xí)作一》《回顧?拓展一》

教學(xué)流程：口語交際（包括詞語積累等，對景物的了解），習(xí)作（同學(xué)自己寫景物）溝通

學(xué)習(xí)收獲（單元學(xué)習(xí)總結(jié)）

板塊一：基礎(chǔ)學(xué)問

L詞語。積累”涓涓細(xì)流、郁郁蒼蒼、鳥語花香、山清水秀”等詞語，盡量在自己的II語

交際和習(xí)作中運(yùn)用。

2.句子。學(xué)習(xí)本單元有哪些印象深刻的句子，可以是描寫動態(tài)靜態(tài)的，也可以是描寫聲

音樣子的。

板塊二：口語交際設(shè)計(jì)

1.溝通景物特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本組課文，哪一處景物給你留下的印象最深？

2.講自己喜愛的一處景物。

可以講課內(nèi)的，也可以講課外的。在同學(xué)有預(yù)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

3.相互評價(jià)。

（3這些景物為什么給你留下了深刻的印象？

回他或她講得生動、詳細(xì)、形象嗎？怎樣才能做到生動、詳細(xì)、形象？

板塊三：習(xí)作設(shè)計(jì)

團(tuán)溝通閱歷。

己經(jīng)進(jìn)行了近3年的習(xí)作，你在寫景方面有哪些閱歷？

（3確定景物特點(diǎn)。先寫什么，后寫什么，怎樣寫。

依據(jù)你的閱歷和溝通后的收獲，你想寫什么？為什么？

團(tuán)動筆。

依據(jù)以往的閱歷，有意識運(yùn)用學(xué)過的詞語和句式，把理寫的景物寫出來。

團(tuán)自我評價(jià)。

你覺得與以往的寫景習(xí)作相比，這次有什么不一樣的地方？

國相互評價(jià)。

相互溝通習(xí)作，進(jìn)行評價(jià)，老師引導(dǎo)，留意與整組課文的聯(lián)系。

板塊四：溝通收獲。

1.學(xué)習(xí)本組課文有什么收獲？（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)閱歷）

2.朗讀四副寫景的對聯(lián)，留意節(jié)奏美，對稱美，意境美。并熟讀背誦。

3.你建議同學(xué)們?nèi)⒂^哪處景物？為什么？

4.辦一期以“奇妙的大芻然〃為主題的習(xí)作展覽。

篇15：四班級語文上冊《語文園地一》教案設(shè)計(jì)

人教版四班級語文上冊《語文園地一》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多渠道搜尋，了解并介紹漂亮的自然景觀這一過程，讓同學(xué)從中感受美，喜愛美，

從而學(xué)會捕獲美！

2、舉辦自然景觀展現(xiàn)會，讓同學(xué)走進(jìn)大自然，喜愛祖國的山山水水。

3、查找身邊的漂亮的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起共享。

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

課時(shí)支配：

4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀讀寫寫

1、檢查讀音，溝通識記方法。

目自由讀記，讀中正音。

(3溝通難記字形識記方法。

2、取長補(bǔ)短，再次識記。

3、同桌相互報(bào)詞語聽寫詞語，留意書寫規(guī)范。

二、讀讀記記

1、讀中正音。

團(tuán)指名讀詞，隨時(shí)正音。

回按挨次齊讀。

團(tuán)同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地教導(dǎo)，另一人讀。

2、解釋說話。

(3提出不懂詞語，共同溝通解疑。

回自由選擇幾個(gè)詞說一段話。

其次課時(shí)

口語交際

1、我們的祖國山水秀麗，漂亮的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天涯的天山草原，圣潔的雪山、

湛藍(lán)的'天空、潔白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，

海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀來回......美就在我們的身邊，需要我們有一雙查找美，擅

長觀看的眼睛。這幾天大家始終在搜尋漂亮的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)覺的直找到的美展

現(xiàn)給大家。

2、指名一生上臺溝通。

聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到漂亮了嗎？從哪兒感受到的？

老師總結(jié)：介紹一處漂亮的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大

家隨著你的視線去觀看，還要用美麗生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由預(yù)備，稍作調(diào)整

4、再次指名溝通。

a、聽眾要做到仔細(xì)傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

b、介紹者做到預(yù)備充分，隨時(shí)答記者問。

5、小組互動溝通，每組評出一名“美的使者〃。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

篇16：學(xué)?！墩Z文園地二》教案設(shè)計(jì)

學(xué)?！墩Z文園地二》教案設(shè)計(jì)

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)以懇切的態(tài)度、真誠的語言與他人溝通，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.學(xué)會在合作中說真話，告知?jiǎng)e人心里話。

3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)同學(xué)待人懇切、講信用的思想情感。

教學(xué)過程：

口語交際：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

1.生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)

同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校內(nèi)里隨地吐痰等等，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些事

呢？（同學(xué)自由發(fā)言從而引出板書：以誠待人）

2.想一想，平常你有沒有遇到過類似這樣的事，假如有，你是怎樣對待的？

二、爭論溝通

1.自主預(yù)備，在小組內(nèi)溝通。

留意：舉詳細(xì)的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著，其他組員

輪番發(fā)言。

2.各小組選派一位同學(xué)預(yù)備在班上溝通。

三、班級溝通：

1.留意事項(xiàng)：對參加溝通的同學(xué)作適當(dāng)?shù)墓奈韬驮u價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

2.出示以誠待人的名句：

誠者，天之道也；思誠者，人之道也。至誠而不動者，未之有也；不誠未有動者也。

誠者，天之道也；誠之者，人之道也。誠者，不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也。

自誠明，性也；自明誠，學(xué)也

誠而后才有真仁真義，不誠只能是假仁假義；誠而后才能躬行實(shí)踐，感人感物，不誠則遇

難而退，有始無終。所以誠存則仁存，誠立則仁立。

習(xí)作：

先學(xué)習(xí)我的發(fā)覺

讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好閱歷。

歸納過渡：習(xí)作除了留心觀看四周，把自己觀看到的事物寫下來之外，還可以把自己心里

想的事，或者想對?別人說的話寫下來。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望。

1.同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成果提高不

快，心里很焦急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒有；還有的同學(xué)說平常作

業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心伴侶。

這說明老師和同學(xué)們溝通得不夠。今日老師為大家制造一個(gè)機(jī)會，懇切地盼望同學(xué)們把藏在

心中的話說出來。假如是興奮的事，讓同學(xué)和老師共享；假如有什么不開心的事，說出來會

痛快一些，或許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲛k法解決；你們說好不好？

二、明確要求，拓展表達(dá)思路。

L指名朗讀習(xí)作要求。

2.說說什么是心里話。

3.這段話里告知我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？

4.針對上述問題，組織師生之間的,對話，相互啟發(fā)，拓展思路。

三、小組合作，生生互動。

1.小組內(nèi)的同學(xué)相互溝通，相互評議。老師巡察，傾聽，并發(fā)覺典型。

也可以讓同學(xué)自由選擇伙伴，相互溝通。

2.對比本次習(xí)作的要求，同學(xué)評議。（老師小結(jié)、點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的留意問題。）

留意以下幾點(diǎn)：

1.明確心里話是向誰說的。

2.話的內(nèi)容要真實(shí)。

3.習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱我，也可以用其次人稱你、您。體裁上可以用書信、日記

或其他。

四、動手練筆，溝通修改。

1.同學(xué)動筆習(xí)作。

2.選擇同學(xué)例文，師生共同點(diǎn)評。

3.相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評。

4.自我修改。

日積月累趣味語文

1.告知同學(xué)，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2.逐句自讀。

3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4.老師釋疑。

5.熟讀、背誦。

趣味語文

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.自讀。

3.師生共同舉誕生活中的事例，理解自信、守信、誠信等等。

4.小練筆：選取其中的一個(gè)帶有信的詞，再依據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。

篇17：《語文園地二》公開課教案設(shè)計(jì)

《語文園地二》公開課教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、以愛護(hù)環(huán)境為主題綻開綜合性實(shí)踐活動，培育調(diào)查、訪問、查找資料的力量，探究力

量，口語交際力量和寫作力量，樹立愛護(hù)環(huán)境的意識。

2、培育同學(xué)的觀看力量和發(fā)覺力量，加強(qiáng)對比方句的熟悉。

3、積累反義詞。

4、背誦描寫景物的美麗古詩句，培育對古詩的領(lǐng)悟力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

目標(biāo)1、4.

【教學(xué)目標(biāo)】

第一課時(shí)

K口語交際

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美妙的生活環(huán)境中卻消失了一些不和諧的狀況。這段

時(shí)間，你觀看到了哪些環(huán)境問題？

2、溝通：

各調(diào)查小組派出代表，依據(jù)本組的調(diào)查狀況，采納數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面

再全班進(jìn)行匯報(bào)溝通：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采納什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)覺？了解到四

周的環(huán)境受到哪些污染？污染的緣由是什么？

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