第18課《古詩三首》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課《古詩三首》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：第18課《古詩三首》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們來一起領(lǐng)略古詩的魅力，感受古人筆下的詩意人生。接下來，就讓我們走進(jìn)《古詩三首》的世界，開啟一場穿越時空的文學(xué)之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和思維創(chuàng)新能力。通過欣賞《古詩三首》，學(xué)生將學(xué)會從文字中感受詩歌的韻律美和意境美，增進(jìn)對中國古典文化的理解，同時，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解詩歌的意象：例如，在《登鸛雀樓》中，學(xué)生需要理解“白日依山盡，黃河入海流”中的“白日”、“黃河”、“山”、“?！钡纫庀笏淼囊饩澈颓楦?。

-體會詩歌的韻律美：在《望廬山瀑布》中，引導(dǎo)學(xué)生感受“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的韻律和節(jié)奏，體會詩歌的音樂性。

-分析詩歌的表達(dá)手法：在《春曉》中，通過分析“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的對比手法，讓學(xué)生理解詩人如何通過對比來表達(dá)情感。

2.教學(xué)難點：

-解讀古詩的深層含義：學(xué)生往往難以理解古詩中蘊含的哲理和情感，例如《春曉》中的“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，需要引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗和想象去體會詩人的感慨。

-詩歌的想象力和聯(lián)想能力：對于一些抽象的意象，如《望廬山瀑布》中的“銀河”，學(xué)生可能難以想象，需要教師通過生動的語言和畫面輔助教學(xué)。

-古詩的朗讀技巧：學(xué)生往往忽視朗讀在理解詩歌中的作用，需要教師指導(dǎo)正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)，如《登鸛雀樓》的朗讀時要注意抑揚頓挫。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，通過生動的語言和實例，幫助學(xué)生理解古詩的意境和表達(dá)技巧。

2.設(shè)計“古詩接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，提高他們的興趣和參與度。

3.利用多媒體展示古詩的背景圖片和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的時代背景和文化內(nèi)涵。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過扮演詩人，深入體會詩歌的情感和意境，提升他們的審美鑒賞能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，我以提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？有沒有哪首古詩讓你們印象深刻？”然后，我展示一幅描繪春天景色的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然元素，如山川、花鳥等，接著提問：“如果要用古詩來描述這幅畫，你們覺得哪些詩句最貼切？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)《古詩三首》做鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條內(nèi)容：首先，我詳細(xì)講解《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景和作者王之渙的生平，讓學(xué)生了解詩歌的背景文化。接著，引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象，如“白日”、“黃河”、“山”、“?！保⒂懻撨@些意象所蘊含的意境和情感。

-用時：10分鐘

-第二條內(nèi)容：然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起朗讀《望廬山瀑布》，注意指導(dǎo)他們把握詩句的節(jié)奏和韻律。通過朗讀，讓學(xué)生體會詩歌的音樂性和畫面感。

-用時：5分鐘

-第三條內(nèi)容：最后，我講解《春曉》的創(chuàng)作手法，重點分析詩中的對比手法，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”與“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”之間的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中蘊含的哲理。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行“古詩接龍”游戲，每組學(xué)生選取一句古詩，接下來的一名學(xué)生要接上一句詩的末尾字，繼續(xù)創(chuàng)作古詩。這個活動旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對古詩的熟悉程度。

-用時：10分鐘

-第二條內(nèi)容：讓學(xué)生分組進(jìn)行“詩畫對應(yīng)”活動，每組選取一首古詩，并畫出與詩歌內(nèi)容相符的圖畫，增強學(xué)生對詩歌意象的理解。

-用時：15分鐘

-第三條內(nèi)容：邀請學(xué)生上臺，扮演詩人，朗讀自己創(chuàng)作的古詩，分享自己的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在創(chuàng)作中提升詩歌欣賞和創(chuàng)作能力。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容：討論詩歌中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”中的意象，學(xué)生需要分析這些意象如何構(gòu)成詩的意境。

-第二方面內(nèi)容：分析詩歌的韻律和節(jié)奏，學(xué)生需討論《望廬山瀑布》中詩句的朗讀技巧，以及如何通過朗讀傳達(dá)詩歌的情感。

-第三方面內(nèi)容：探討詩歌中蘊含的哲理，如《春曉》中詩人對春天變化的感慨，學(xué)生要思考這首詩傳達(dá)了怎樣的生活態(tài)度或哲學(xué)思想。

-用時：15分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)詩歌的意象、韻律和哲理是理解古詩的關(guān)鍵。我鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀古詩，感受古詩的魅力，并引導(dǎo)他們思考如何將古人的智慧應(yīng)用到現(xiàn)代社會。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代著名詩人作品的選集，其中包含了大量與自然景觀、人生哲理相關(guān)的詩歌，可以作為本節(jié)課內(nèi)容的補充閱讀材料。

-《中國古代詩歌散文欣賞》：這本書收錄了從先秦到明清時期的詩歌散文，有助于學(xué)生了解中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和詩歌的藝術(shù)特點。

-《中國古典文學(xué)史》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，以及各個時期詩歌的特點和代表人物。

2.拓展建議：

-閱讀唐代詩人王之渙的其他詩作，如《涼州詞》、《登飛來峰》等，通過對比閱讀，加深對詩人風(fēng)格和情感的理解。

-選擇《望廬山瀑布》中的詩句，進(jìn)行仿寫練習(xí)，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以提升詩歌創(chuàng)作能力。

-觀看與古詩相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的中國》中的某些片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，感受古詩所描繪的景象和情感。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古典詩詞朗誦活動，通過朗誦，提高對古詩的朗讀技巧和情感表達(dá)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館的在線展覽，了解古代詩歌的背景和文化內(nèi)涵。

3.知識點拓展：

-唐詩的韻律特點：唐詩的韻律豐富多樣，包括平仄、對仗、押韻等，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何鑒賞唐詩的韻律美。

-古詩的意象分析：通過分析古詩中的意象，如山水、花鳥、人物等，可以讓學(xué)生了解古代詩人的審美情趣和情感表達(dá)。

-古詩的哲理探討：古詩中蘊含著豐富的哲理，如人生觀、價值觀、道德觀等，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中應(yīng)用這些哲理。

-古詩的文學(xué)價值：探討古詩在文學(xué)史上的地位和影響，以及它對后世文學(xué)創(chuàng)作的啟示。

-古詩的文化傳承：了解古詩在中華傳統(tǒng)文化中的地位，以及它如何影響和塑造了中華民族的精神風(fēng)貌。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《古詩三首》教學(xué)，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我采用了講授法結(jié)合互動討論的方式，這樣既能保證知識的系統(tǒng)性，又能讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。比如，在講解《登鸛雀樓》時，我不僅介紹了詩歌的背景，還引導(dǎo)學(xué)生分析了詩中的意象，讓他們在理解詩句的同時，也能感受到詩歌的意境。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解《望廬山瀑布》時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩句中的“銀河”這一意象理解起來有些困難。這說明我在教學(xué)過程中，對于一些抽象的意象講解還不夠深入，需要改進(jìn)教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境。

在實踐活動方面，我設(shè)計了“古詩接龍”游戲，這個活動收到了很好的效果，學(xué)生們在游戲中不僅提高了語言表達(dá)能力，還對古詩有了更深的了解。但是，我也注意到，有些學(xué)生在游戲中過于追求速度，而忽略了詩歌的韻味和情感，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生進(jìn)行詩歌審美教育的引導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論詩歌的意象、韻律和哲理時，能夠積極地表達(dá)自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生表達(dá)不夠流暢，或者對詩歌的理解不夠深入，這說明我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象意象時，要更加注重多媒體教學(xué)手段的運用，讓學(xué)生直觀感受詩歌的意境。

2.在實踐活動設(shè)計中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感體驗，引導(dǎo)他們在游戲中深入理解詩歌。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，要鼓勵學(xué)生積極表達(dá)，同時也要給予他們更多的指導(dǎo)，幫助他們提升思維能力和表達(dá)能力。

4.加強對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供差異化的教學(xué)方案。板書設(shè)計①《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-核心意象：