七年級英語下冊Unit4Don'teatinclassSectionB第5課時（3a-3c）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容七年級英語下冊Unit4Don'teatinclassSectionB第5課時（3a-3c）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版

1.課文內(nèi)容：本課時主要圍繞“Don'teatinclass”這一主題，通過閱讀理解、聽力練習(xí)和口語表達(dá)等活動，讓學(xué)生掌握與課堂紀(jì)律相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語閱讀和聽力理解能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.知識目標(biāo)：掌握與課堂紀(jì)律相關(guān)的詞匯和句型，如：Don'teatinclass,Pleasekeepquiet,Raiseyourhand,etc.

b.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的英語閱讀和聽力理解能力，以及口語表達(dá)能力。

c.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)與課堂紀(jì)律相關(guān)的文化背景知識，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化習(xí)俗的理解和尊重。

2.語言能力：通過閱讀、聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生的英語語言運用能力，尤其是聽力理解和口語表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動，提升信息處理和問題解決技能。

4.態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重課堂規(guī)則，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對常見的英語句子結(jié)構(gòu)和簡單對話有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如“eat”、“class”等，但對與課堂紀(jì)律相關(guān)的英語表達(dá)和規(guī)則的理解還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)抱有較高的興趣，尤其是對于那些能夠與他們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的主題。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出的特點包括對新事物的好奇心和學(xué)習(xí)新詞匯的積極性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長通過閱讀來吸收新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些英語詞匯的理解不夠深入，尤其是在理解與課堂紀(jì)律相關(guān)的表達(dá)時可能存在困難；二是對于如何將這些表達(dá)應(yīng)用到實際情境中感到困惑；三是由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些課堂規(guī)則背后的文化意義。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時可能缺乏信心，需要教師提供更多的支持和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit4Don'teatinclass相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同課堂紀(jì)律場景的圖片和簡短視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示教學(xué)幻燈片和互動練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.開場白（1分鐘）：教師以輕松愉快的語氣問候?qū)W生，并簡要介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)如何在課堂上保持良好的紀(jì)律?！?/p>

2.創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）：教師展示一張教室混亂的圖片，提問：“同學(xué)們，你們覺得這樣的教室會發(fā)生什么事情？如果我們在教室里吃東西，會發(fā)生什么？”

3.提出問題（2分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生思考課堂紀(jì)律的重要性，提出問題：“為什么我們需要在課堂上保持安靜和整潔？”

二、講授新課（用時10分鐘）

1.引入新課（1分鐘）：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主要目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于課堂紀(jì)律的英語表達(dá)和規(guī)則?！?/p>

2.詞匯講解（3分鐘）：教師板書關(guān)鍵詞匯，如“Don'teatinclass”、“Pleasekeepquiet”、“Raiseyourhand”等，并逐個解釋其含義和用法。

3.句型練習(xí)（2分鐘）：教師示范一些句型，如“Howdoyoukeepquietinclass?”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

4.角色扮演（4分鐘）：教師將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行角色扮演，模擬課堂情景，練習(xí)使用新學(xué)的表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.聽力練習(xí)（5分鐘）：教師播放一段關(guān)于課堂紀(jì)律的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，如“他們在說什么？他們在討論什么規(guī)則？”

2.閱讀理解（5分鐘）：教師分發(fā)一篇關(guān)于課堂紀(jì)律的文章，學(xué)生閱讀后回答問題，如“文章中提到了哪些規(guī)則？”

3.小組討論（5分鐘）：學(xué)生分成小組，討論如何在課堂上保持紀(jì)律，并分享他們的觀點。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.知識點回顧（1分鐘）：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于課堂紀(jì)律的英語表達(dá)？”

2.學(xué)生展示（2分鐘）：每組選一名代表，用英語總結(jié)他們的討論內(nèi)容。

3.教師點評（2分鐘）：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，并給予必要的指導(dǎo)和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.情景模擬（5分鐘）：教師設(shè)計一個簡單的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬，如“如果有人在課堂上吃東西，你會怎么做？”

2.口語表達(dá)（5分鐘）：教師請學(xué)生用英語描述他們在情景模擬中的角色和行動，鼓勵學(xué)生大膽開口。

六、課堂小結(jié)（用時3分鐘）

1.教師總結(jié)（2分鐘）：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性。

2.學(xué)生反思（1分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生反思：“今天的學(xué)習(xí)給你帶來了什么啟示？”

七、課后作業(yè)（用時2分鐘）

1.教師布置作業(yè)（1分鐘）：布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

2.學(xué)生記錄作業(yè)（1分鐘）：學(xué)生記錄下作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與課堂紀(jì)律相關(guān)的英語詞匯和句型，如“Don'teatinclass”、“Pleasekeepquiet”、“Raiseyourhand”等。他們能夠理解并運用這些表達(dá)來描述和討論課堂規(guī)則。

2.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀理解方面取得了顯著進(jìn)步，能夠快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意。通過閱讀關(guān)于課堂紀(jì)律的文章，學(xué)生能夠分析并總結(jié)出文章中提到的規(guī)則和建議。

3.聽力理解能力：

學(xué)生在聽力理解方面也有所提高，能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的內(nèi)容，包括對話和獨白。他們能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)能力：

學(xué)生在口語表達(dá)方面取得了顯著的進(jìn)步，能夠自信地用英語進(jìn)行簡單的對話和表達(dá)。通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中。

5.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課堂紀(jì)律的相關(guān)內(nèi)容，對不同的文化習(xí)俗有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識到不同文化背景下對課堂紀(jì)律的不同看法和規(guī)則。

6.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何有效地運用學(xué)習(xí)策略，如通過小組討論、角色扮演等方式來鞏固和深化對知識的理解。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面取得了進(jìn)步，能夠獨立完成課后作業(yè)，并能夠利用課外資源進(jìn)行自我提升。他們學(xué)會了如何查找和利用英語學(xué)習(xí)資料。

8.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們更加積極地參與討論和活動。學(xué)生在課堂上能夠主動提出問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動。

9.價值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在價值觀培養(yǎng)方面取得了成效，他們更加重視課堂紀(jì)律，認(rèn)識到遵守規(guī)則對于個人和集體的重要性。

10.團(tuán)隊合作能力：

學(xué)生在團(tuán)隊合作方面有所提升，通過小組活動，他們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入團(tuán)隊。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-課堂紀(jì)律相關(guān)的詞匯：Don'teatinclass,Pleasekeepquiet,Raiseyourhand,Followtherules,Beontime

-課堂紀(jì)律相關(guān)的句型：Howdoyoukeepquietinclass?Whataretherulesinyourclass?CanIaskaquestionnow?

②重點詞匯：

-Don'teatinclass

-Pleasekeepquiet

-Raiseyourhand

-Followtherules

-Beontime

③重點句型：

-Howdoyoukeepquietinclass?

-Whataretherulesinyourclass?

-CanIaskaquestionnow?

-Followtherulesandbeontime.

-Keeptheclassroomcleanandtidy.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我在課堂上嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，如模擬課堂紀(jì)律不佳的場景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和運用英語表達(dá)，這樣可以提高學(xué)生的實際運用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中討論和練習(xí)，這樣不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，而有些學(xué)生則比較沉默，這可能是因為他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心不同。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：有時候，我在課堂上發(fā)現(xiàn)管理不夠嚴(yán)格，比如有學(xué)生說話或走動，這影響了課堂的整體秩序和學(xué)習(xí)氛圍。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的成績，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地進(jìn)行互動式教學(xué)，如設(shè)計更多的問答環(huán)節(jié)、小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在課堂上更多地參與到英語交流中來。

2.優(yōu)化課堂管理：我會加強(qiáng)對課堂秩序的管理，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)