第4課長鼻子（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第4課長鼻子

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五2:00-3:00

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進音樂的世界，開啟一段奇妙的音樂之旅！這節(jié)課，我們將會學習一首充滿童趣的歌曲——《長鼻子》。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知力，引導學生通過聽覺體驗，感受歌曲《長鼻子》的節(jié)奏和旋律。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿、演唱等方式，讓學生學會用聲音表達歌曲的情感。

3.增強學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生在歌曲中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作簡單的動作或舞蹈。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組合作練習，讓學生學會與他人共同完成音樂活動。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的小朋友們在之前的學習中已經(jīng)接觸了一些簡單的節(jié)奏和旋律，對于基本的音樂符號如音符、休止符等有所了解。他們在日常的課堂互動中也展現(xiàn)出了對音樂的初步感知能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的孩子對新鮮事物充滿好奇心，對于音樂這樣的藝術形式尤其感興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，而且樂于通過游戲和活動來學習。在音樂學習中，孩子們的學習風格多樣，有的喜歡通過模仿來學習，有的則更傾向于創(chuàng)造性的表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于一年級的學生來說，音準和節(jié)奏感的把握可能是一個挑戰(zhàn)。部分學生可能在理解歌曲的結構和情感表達上存在困難。此外，由于年齡特點，一些學生可能在集體活動中缺乏耐心，需要教師在教學中注重引導和鼓勵，幫助他們克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子琴、多媒體投影儀、音響設備

-課程平臺：音樂教學軟件（如音樂教育平臺）

-信息化資源：歌曲《長鼻子》的音頻文件、相關教學視頻

-教學手段：教具（如節(jié)奏棒、彩色卡片）、互動游戲、故事導入教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.活動名稱：音樂游戲“聽音辨動物”

詳細內容：首先，我會播放一段包含不同動物叫聲的音頻，讓學生們閉上眼睛仔細聆聽，然后猜測是哪種動物的叫聲。這個游戲可以幫助學生集中注意力，激發(fā)他們對音樂的興趣，并為接下來的課程內容做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.節(jié)奏感知

詳細內容：我會播放《長鼻子》的音頻，讓學生跟隨音樂節(jié)奏拍手或跺腳，感受歌曲的節(jié)奏。然后，我會用節(jié)奏棒演示歌曲的節(jié)奏型，讓學生模仿并練習。

2.歌曲學習

詳細內容：我會逐句教唱《長鼻子》，注意讓學生掌握正確的音調和節(jié)奏。在教唱過程中，我會引導學生用自然、愉快的音色演唱，并鼓勵他們用動作輔助歌詞的表達。

3.情感體驗

詳細內容：我會通過故事講解歌曲《長鼻子》的背景和情感，幫助學生理解歌曲的主題。然后，我會讓學生們分享自己對于歌曲的理解和感受，引導他們用歌聲表達歌曲的情感。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.仿編節(jié)奏

詳細內容：我會讓學生們分組，每組根據(jù)《長鼻子》的節(jié)奏型，用拍手、跺腳等方式編創(chuàng)一個新的節(jié)奏。通過這個活動，學生可以進一步熟悉歌曲的節(jié)奏，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

2.創(chuàng)編動作

詳細內容：我會讓學生們根據(jù)歌曲內容，自由發(fā)揮，創(chuàng)編與歌詞相關的動作。在創(chuàng)編過程中，學生需要思考如何將動作與歌詞相融合，表達歌曲的情感。

3.演唱比賽

詳細內容：我會組織一場小型的演唱比賽，讓學生們分組進行表演。通過比賽，學生可以展示自己學到的歌曲和動作，同時激發(fā)他們的競爭意識和團隊精神。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.回答問題：這首歌曲講述了一個怎樣的故事？

舉例回答：學生可能會回答：“這首歌曲講述了一只長鼻子的小動物，它很可愛，它的鼻子很長，它用它來幫助其他小動物?！?/p>

2.分享感受：你最喜歡歌曲中的哪一句歌詞？

舉例回答：學生可能會說：“我最喜歡‘長鼻子，真可愛’這句歌詞，因為它讓我想起了我家的寵物狗?！?/p>

3.表達情感：你覺得這首歌曲想要傳達什么情感？

舉例回答：學生可能會回答：“我覺得這首歌曲想要傳達的是快樂和友愛的情感，因為它讓我們感受到了小動物的可愛和它們之間的友誼。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：在課程的最后，我會引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括歌曲《長鼻子》的節(jié)奏、旋律、情感表達等。我會讓學生們談談自己在學習過程中的收獲和感受，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)關注音樂，感受音樂的魅力。拓展與延伸1.《動物的聲音大全書》：這本書收錄了各種動物的聲音，可以幫助學生了解不同動物的特征，同時也能增加他們對音樂的興趣。

2.《音樂啟蒙故事集》：通過閱讀這些故事，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，了解音樂與生活的聯(lián)系。

3.《音樂家的故事》：介紹一些著名的音樂家，讓學生了解他們的生平和創(chuàng)作故事，激發(fā)學生對音樂的熱愛和追求。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試收集自己喜歡動物的叫聲，并學習如何用音樂的方式模仿或創(chuàng)作。

2.鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同國家和地區(qū)的音樂文化，比較它們之間的異同。

3.學生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲或節(jié)奏，用歌曲表達自己的情感或講述一個小故事。

具體知識點與教材相符的拓展內容如下：

1.動物音樂：

-讓學生探究不同動物的聲音如何被音樂化，比如使用打擊樂器模擬鳥鳴、蟲鳴等。

-引導學生思考如何通過音樂來表現(xiàn)動物的特點，如使用高音模仿鳥兒的清脆，低音模仿獅子的威嚴。

2.音樂文化：

-通過學習不同國家的音樂風格，如中國的民樂、非洲的鼓樂、西方的古典音樂等，拓寬學生的音樂視野。

-探討音樂在不同文化中的角色和意義，如音樂在節(jié)日慶典中的作用，音樂在宗教儀式中的地位等。

3.音樂創(chuàng)作：

-引導學生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏，可以是以《長鼻子》為基礎的變奏，也可以是完全原創(chuàng)的作品。

-通過音樂創(chuàng)作，學生可以學習如何運用音樂元素來表達自己的情感和想法。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問題、是否愿意參與互動活動等。

-學生的注意力集中程度：評估學生在整個課堂過程中是否能夠保持專注，是否容易被外界因素干擾。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

-創(chuàng)意表達：評價學生在討論中提出的創(chuàng)意想法，是否具有創(chuàng)新性和與課程內容的關聯(lián)性。

-小組展示質量：評估學生在小組展示中的表達能力，包括語言組織、肢體語言和互動交流。

3.隨堂測試：

-節(jié)奏掌握：通過隨堂測試，檢查學生是否能夠準確掌握《長鼻子》歌曲的節(jié)奏。

-歌曲理解：測試學生對歌曲內容的理解程度，包括歌詞的意義和歌曲的情感表達。

-音樂知識應用：考察學生是否能夠將所學的音樂知識應用于實際情境中。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的音樂感知力：評價學生在課堂上的音樂感知能力，包括對節(jié)奏、旋律的敏感度和辨別力。

-針對學生的音樂表現(xiàn)力：觀察學生在演唱、表演等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評價他們的音樂表現(xiàn)力和情感表達能力。

-針對學生的創(chuàng)造力：評估學生在實踐活動中的創(chuàng)新性和獨立性，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力。

-針對學生的合作能力：觀察學生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，評價他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-針對學生的情感態(tài)度：關注學生在課堂上的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與、勇于嘗試，并對自己的學習成果保持積極的心態(tài)。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-評價要客觀公正，避免主觀偏見。

-反饋要具體、有針對性，幫助學生明確自己的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學生從評價中吸取經(jīng)驗，不斷提升自己的學習能力。

-營造積極向上的課堂氛圍，讓學生在評價中感受到尊重和支持。課后拓展1.拓展內容：

-《動物的聲音大集合》：這是一本兒童音樂啟蒙書籍，通過有趣的故事和簡單的音樂游戲，幫助學生認識各種動物的聲音，并學會用音樂來表達它們。

-《音樂小天地》系列視頻：一系列適合兒童的音樂教育視頻，內容涵蓋了音樂的基礎知識、樂器介紹、音樂故事等，可以幫助學生更深入地了解音樂。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《動物的聲音大集合》，通過書中的故事和音樂游戲，進一步了解動物的聲音，并嘗試自己模仿或創(chuàng)作。

-視頻資源：學生可以通過觀看《音樂小天地》系列視頻，學習不同類型的音樂，了解音樂的歷史和背景，以及各種樂器的演奏技巧。

教師指導與幫助：

-閱讀指導：教師可以推薦閱讀的章節(jié)，并提供一些閱讀提示，幫助學生更好地理解書中的內容。

-視頻觀看：教師可以組織學生集體觀看視頻，或者推薦視頻中的特定部分，讓學生回家后自行觀看。

-疑問解答：學生在家觀看視頻或閱讀書籍時遇到的問題，教師可以通過課堂時間或在線平臺進行解答。

具體拓展活動建議如下：

-動物聲音模仿大賽：學生可以選擇自己最喜歡的動物，模仿其聲音，并錄制視頻，分享到班級群或學校論壇上，進行比拼。

-音樂創(chuàng)作工作坊：學生可以嘗試根據(jù)《長鼻子》的旋律，創(chuàng)作自己的歌詞，或者改變節(jié)奏，創(chuàng)作出新的音樂作品。

-音樂之旅：學生可以調查自己家鄉(xiāng)的民間音樂或傳統(tǒng)樂器，了解它們的歷史和文化意義，并在課堂上進行分享。教學反思教學反思

這節(jié)課，我們一起學習了《長鼻子》，孩子們的表現(xiàn)讓我既欣慰又有所思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我通過音樂游戲和故事導入，讓學生們很快進入了學習狀態(tài)。我看到他們在模仿動物叫聲時，臉上洋溢著快樂的笑容，這讓我意識到，音樂教育不僅僅是知識的傳授，更是情感和興趣的培養(yǎng)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對節(jié)奏的感知能力比較強，但在音準方面還有待提高。于是，我在教學中特別注重節(jié)奏的練習，通過節(jié)奏棒和拍手活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏。同時，我也注意到了個別學生在音準上存在困難，我在課后會針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們克服難關。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了仿編節(jié)奏、創(chuàng)編動作和演唱比賽等活動。這些活動不僅讓學生們將所學知識應用于實踐，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。我看到有的學生在演唱比賽中，能夠用自己的方式詮釋歌曲，這讓我感到非常欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關于歌曲故事、歌詞理解和情感表達的問題。孩子們的回答讓我看到了他們對音樂的感知和理解。有的孩子能夠結合自己的生活經(jīng)驗，說出自己對歌曲的感受，這讓我意識到，音樂教育不僅僅是學習知識，更是讓學生通過音樂去感受生活、表達情感。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在集體活動中缺乏耐心，有的學生在演唱時聲音不夠自信。針對這些問題，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的合作意識和自信心。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，以下是我想改進的幾點：

1.加強對學生的個別輔導，特別是對于音準和節(jié)奏感較弱的學生，要耐心引導，逐步提高他們的音樂能力。

2.在課堂活動中，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓他們在合作中學會傾聽、尊重和分享。

3.通過多樣化的教