全國人教版信息技術八年級上冊第二單元第9課《制作過程》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：全國人教版信息技術八年級上冊第二單元第9課《制作過程》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們一起走進信息技術課堂，共同學習《制作過程》這一課。這節(jié)課，我們將一起探索如何將簡單的文字、圖片和音頻等素材，制作成一個個富有創(chuàng)意的作品。讓我們一起動手實踐，開啟一段精彩的制作之旅吧！???????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，包括信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新。學生將通過實際操作，學會運用信息技術工具進行創(chuàng)作，提升解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和責任感，激發(fā)他們創(chuàng)新思維和團隊合作精神。通過制作過程的學習，學生將能夠更好地理解信息技術的應用價值，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-**重點一：掌握制作過程的基本步驟**

學生需要理解并能夠描述從創(chuàng)意構思到成品展示的制作流程，包括素材收集、設計構思、制作實踐和作品展示等環(huán)節(jié)。例如，重點講解如何利用文字處理軟件排版文章，如何使用圖片編輯工具調整圖片效果。

-**重點二：熟練運用制作工具**

學生需學會使用至少兩種制作工具，如文字處理軟件、圖片編輯軟件和音頻處理軟件等。以文字處理軟件為例，重點講解如何使用字體、段落格式、插入圖片等基本功能。

2.教學難點

-**難點一：創(chuàng)意構思與素材整合**

學生在創(chuàng)意構思和素材整合方面可能會遇到困難，因為需要將不同的素材和元素有機地結合在一起，形成一個有吸引力的作品。例如，難點在于如何將不同風格的圖片和文字和諧地融合在一起。

-**難點二：制作過程中的問題解決**

在制作過程中，學生可能會遇到各種技術問題，如軟件操作失誤、素材兼容性等問題。難點在于引導學生分析問題，并運用所學知識和技能解決問題。例如，當圖片無法正常插入到文檔中時，學生需要學會檢查文件格式和軟件設置。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》八年級上冊教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如演示文稿、教學案例等，幫助學生直觀理解制作過程。

3.實驗器材：準備好文字處理軟件、圖片編輯軟件等計算機軟件，確保學生能夠進行實際操作練習。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和操作，同時準備實驗操作臺，方便學生進行實踐操作。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《制作過程》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有自己制作過一些小作品呢？比如手工藝品、視頻或者PPT？這些制作過程是怎樣的呢？”

展示一些學生自己制作的作品圖片或視頻片段，讓學生初步感受制作過程的魅力或特點。

簡短介紹《制作過程》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。例如：“今天我們要學習的《制作過程》，就是探索如何將我們的想法變成實際的作品，它不僅是一種技能，更是一種表達和創(chuàng)造的方式?！?/p>

二、制作過程基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解制作過程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解制作過程的基本定義，包括創(chuàng)意構思、素材準備、設計實踐和成品展示等環(huán)節(jié)。

詳細介紹制作過程的組成部分，如設計軟件、素材庫、工具箱等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、制作過程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解制作過程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的制作過程案例進行分析，如學生制作的班級宣傳片、個人攝影集等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解制作過程的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用制作過程解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與制作過程相關的主題進行深入討論，如“如何利用信息技術制作一份精美的家庭相冊”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制作過程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調制作過程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括制作過程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調制作過程在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用制作過程。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試自己制作一個小作品，如制作一張個人簡歷PPT，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索更多的制作可能性。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-**《數(shù)字時代的創(chuàng)意表達》**：這本書深入探討了數(shù)字技術如何改變我們的創(chuàng)意表達方式，涵蓋了從平面設計到互動媒體的各種形式。學生可以通過閱讀這本書，了解更多關于數(shù)字藝術和設計的歷史與發(fā)展。

-**《Photoshop用戶手冊》**：針對本節(jié)課中提到的圖片編輯軟件Photoshop，提供詳細的操作指南和技巧。學生可以通過自學，進一步提升圖片處理能力。

-**《視頻制作入門》**：介紹視頻制作的基本知識和技巧，包括拍攝、剪輯、特效等。這本書適合對視頻制作感興趣的學生，幫助他們從零開始學習視頻制作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**實踐項目**：鼓勵學生在家中或學校實驗室進行小型的制作項目，如制作個人博客、設計電子賀卡、創(chuàng)作短視頻等，以此來鞏固課堂上學到的知識。

-**參與社區(qū)活動**：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的數(shù)字藝術活動，如攝影比賽、設計比賽等，通過實際參與提升自己的創(chuàng)作能力。

-**探索新技術**：引導學生關注最新的信息技術動態(tài)，如虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等，了解這些技術在制作過程中的應用，并嘗試探索其潛力。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將信息技術與其他學科相結合，如歷史、文學、科學等，通過跨學科的項目來展示他們的綜合能力。

-**建立作品集**：建議學生開始建立自己的作品集，將制作過程中的優(yōu)秀作品收集起來，這不僅是對學習成果的展示，也是對未來學習和職業(yè)發(fā)展的有益準備。七、典型例題講解在《制作過程》這一課中，我們將重點講解如何利用文字處理軟件進行文檔制作。以下是一些典型例題，通過這些例題，學生可以更好地理解文檔制作的技巧和步驟。

例題1：

**題目**：使用Word制作一份班級通訊錄，要求包含姓名、電話號碼、電子郵箱等信息，并使用表格形式呈現(xiàn)。

**答案**：

1.打開Word，新建一個空白文檔。

2.點擊“插入”選項卡，選擇“表格”，根據(jù)班級人數(shù)調整表格行數(shù)和列數(shù)。

3.在表格中輸入班級同學的姓名、電話號碼、電子郵箱等信息。

4.使用格式工具調整表格的邊框和底紋，使表格更加美觀。

5.保存文檔。

例題2：

**題目**：在Word文檔中插入圖片，并設置圖片大小和位置。

**答案**：

1.打開Word文檔，將光標定位到要插入圖片的位置。

2.點擊“插入”選項卡，選擇“圖片”，從本地磁盤或網(wǎng)絡位置選擇圖片。

3.圖片插入后，點擊圖片，選擇“格式”選項卡。

4.在“大小”組中，調整圖片的寬度或高度，使其符合頁面布局。

5.使用“位置”下拉菜單，選擇圖片在文檔中的位置，如“文本上邊框”。

例題3：

**題目**：在Word文檔中設置頁眉和頁腳，包含班級名稱和頁碼。

**答案**：

1.打開Word文檔，點擊“插入”選項卡，選擇“頁眉和頁腳”。

2.在頁眉編輯區(qū)輸入班級名稱，如“八年級（1）班”。

3.在頁腳編輯區(qū)，點擊“插入頁碼”，選擇頁碼的位置，如“頁面底端”。

4.保存并關閉頁眉和頁腳編輯區(qū)。

例題4：

**題目**：在Word文檔中設置文本格式，包括字體、字號、顏色等。

**答案**：

1.選擇需要設置格式的文本。

2.點擊“開始”選項卡，在“字體”組中選擇合適的字體，如“宋體”。

3.在“字號”下拉菜單中選擇合適的字號，如“小四”。

4.在“字體顏色”下拉菜單中選擇合適的顏色，如“藍色”。

5.保存設置。

例題5：

**題目**：在Word文檔中插入目錄，并自動更新。

**答案**：

1.在Word文檔中，選擇要創(chuàng)建目錄的文本。

2.點擊“引用”選項卡，選擇“目錄”。

3.在下拉菜單中選擇目錄樣式，如“自動目錄1”。

4.點擊“插入目錄”按鈕，Word會自動生成目錄。

5.當文檔內容發(fā)生變化時，點擊目錄，選擇“更新目錄”即可自動更新目錄。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于制作過程中的基本步驟和工具使用表現(xiàn)出濃厚興趣。

-大部分學生能夠按照要求完成課堂練習，展示出一定的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極參與，各抒己見，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-各小組的展示內容豐富多樣，有的小組制作了班級通訊錄，有的小組則創(chuàng)作了班級宣傳片，展示了學生的創(chuàng)意和實際操作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對制作過程基本知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生對制作過程的基本步驟和工具使用有較好的理解，但部分學生在具體操作上還存在一些困難。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自評，反思自己在制作過程中的表現(xiàn)，包括創(chuàng)意、操作技巧和團隊合作等方面。

-學生互評環(huán)節(jié)中，同學們能夠客觀評價同伴的優(yōu)點和不足，提出建設性的意見，增強了學生的溝通能力和評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持熱情和投入。

-對于學生在制作過程中遇到的問題，教師提供針對性的指導，幫助他們克服困難，提高制作技能。

-教師強調制作過程的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提升自己的信息素養(yǎng)。

-教師建議學生在課后多進行實踐，通過實際操作鞏固所學知識，并嘗試將信息技術應用于其他