七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元妙趣自然4古代詩(shī)歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元妙趣自然4古代詩(shī)歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》。在這節(jié)課上，我們將一起走進(jìn)古人的世界，感受詩(shī)歌的魅力，領(lǐng)略古人眼中的自然風(fēng)光和人文情懷。讓我們一起開啟這趟穿越時(shí)空的詩(shī)歌之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，提高審美情趣。

2.通過(guò)對(duì)古代詩(shī)歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象和情感，提升文化素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作興趣，激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。三、學(xué)情分析在我們七年級(jí)（1）班，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但在理解和欣賞古代詩(shī)歌方面，存在著一定的差異。首先，從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的基本知識(shí)，如韻律、對(duì)仗、平仄等，已經(jīng)有了一定的了解，但對(duì)其背后的文化內(nèi)涵和作者情感的理解還不夠深入。其次，在能力方面，同學(xué)們的閱讀能力和分析能力有所提升，但面對(duì)古典詩(shī)歌時(shí)，往往難以準(zhǔn)確把握其意象和情感。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感逐漸增強(qiáng)，但部分同學(xué)可能因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)的局限，對(duì)古人的思想情感缺乏共鳴。此外，行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度較高，但有時(shí)容易受到同伴的影響，表現(xiàn)出一定的從眾心理。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解詩(shī)歌的意境和情感，同時(shí)結(jié)合歷史背景，拓寬學(xué)生的文化視野。此外，通過(guò)小組合作和個(gè)體展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，以期在提高學(xué)生古典詩(shī)歌鑒賞能力的同時(shí)，全面提升他們的文化素養(yǎng)和審美能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，特別是包含《古代詩(shī)歌四首》的單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代山水畫、詩(shī)人畫像，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的歷史背景視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、注釋和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌分析討論，并確保教室安靜，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)古代詩(shī)歌的世界，去感受那些穿越時(shí)空的詩(shī)句中蘊(yùn)含的情感和智慧。你們知道什么是古代詩(shī)歌嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系呢？讓我們一起探索這個(gè)問題吧?。ㄍｎD，等待學(xué)生回答）

現(xiàn)在，請(qǐng)看屏幕，這里有一些古代詩(shī)歌的圖片，你們能感受到它們的美嗎？（展示圖片，如山水畫、詩(shī)人畫像等）

沒錯(cuò)，古代詩(shī)歌是我們中華民族的文化瑰寶，它不僅反映了古人的思想和情感，還承載著豐富的文化內(nèi)涵。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》，一起走進(jìn)那個(gè)充滿詩(shī)意的時(shí)代。（板書課題：古代詩(shī)歌四首）

二、古代詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我們來(lái)明確一下古代詩(shī)歌的定義。古代詩(shī)歌是古代詩(shī)人創(chuàng)作的具有音樂性和韻律性的文學(xué)形式，它通過(guò)簡(jiǎn)潔、含蓄的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。（板書：古代詩(shī)歌）

古代詩(shī)歌主要由詩(shī)題、作者、正文三部分組成。詩(shī)題通常點(diǎn)明詩(shī)歌的主題或背景，作者則是創(chuàng)作這首詩(shī)的人，正文則是詩(shī)歌的核心內(nèi)容。（板書：詩(shī)題、作者、正文）

三、古代詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

首先是《登鸛雀樓》。這首詩(shī)是王之渙的作品，描繪了詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，所見到的壯闊景象。我們來(lái)共同朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)人的豪情壯志。（展示詩(shī)句，全班朗讀）

然后是《夜泊牛渚懷古》。這是杜甫的詩(shī)作，通過(guò)夜泊牛渚的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的沉思和對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮。讓我們一起來(lái)品味這首詩(shī)。（展示詩(shī)句，全班朗讀）

小組討論：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論這些詩(shī)歌對(duì)你們的影響，以及如何在生活中運(yùn)用這些詩(shī)歌中的情感和智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

同學(xué)們，剛才的小組討論非常積極，你們都分享了各自的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在，我請(qǐng)每組選出一個(gè)代表，準(zhǔn)備向全班展示你們的討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

（展示環(huán)節(jié)，各組代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》，領(lǐng)略了古代詩(shī)歌的魅力。古代詩(shī)歌不僅是文化的傳承，更是情感的寄托。它們讓我們?cè)诿β档纳钪姓业搅诵撵`的慰藉，也讓我們對(duì)歷史有了更深的認(rèn)識(shí)。

最后，請(qǐng)同學(xué)們課后撰寫一篇關(guān)于古代詩(shī)歌的短文或報(bào)告，可以是你們對(duì)某首詩(shī)的理解，也可以是你們對(duì)古代詩(shī)歌的整體感悟。希望通過(guò)這次作業(yè)，大家能夠進(jìn)一步加深對(duì)古代詩(shī)歌的理解和欣賞。（布置作業(yè)）

好了，今天的課就到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)探索古代詩(shī)歌的奧秘，我們下節(jié)課再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果，具體如下：

1.古代詩(shī)歌鑒賞能力提升

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及中國(guó)古代詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。他們了解到古代詩(shī)歌是中華文化的重要組成部分，是中國(guó)古代文學(xué)的最高成就之一。這種文化素養(yǎng)的提升對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高

在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能夠在日常生活中更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4.思維能力鍛煉

5.情感共鳴與價(jià)值觀塑造

在學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生們與詩(shī)人的情感產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步塑造了他們的價(jià)值觀。例如，在欣賞《靜夜思》時(shí)，學(xué)生們能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，從而培養(yǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們不僅通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，還通過(guò)自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，拓展了知識(shí)面。這種自主學(xué)習(xí)能力的提高有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。七、板書設(shè)計(jì)①古代詩(shī)歌基本概念

-詩(shī)歌：古代文學(xué)的一種形式，以抒情為主，具有音樂性和韻律性。

-古代詩(shī)歌：指古代詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌作品，包括詩(shī)題、作者、正文等。

②古代詩(shī)歌組成部分

-詩(shī)題：點(diǎn)明詩(shī)歌主題或背景，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》。

-作者：創(chuàng)作詩(shī)歌的人，如李白、杜甫、王之渙等。

-正文：詩(shī)歌的核心內(nèi)容，表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

③古代詩(shī)歌特點(diǎn)

-意象豐富：運(yùn)用比喻、擬人等手法，生動(dòng)描繪自然景物或人物形象。

-語(yǔ)言精煉：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)深刻的情感和思想。

-韻律優(yōu)美：遵循一定的韻律規(guī)則，使詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口。

④古代詩(shī)歌案例分析

-《靜夜思》：李白，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-《登鸛雀樓》：王之渙，描繪壯闊景象，抒發(fā)豪情壯志。

-《夜泊牛渚懷古》：杜甫，借景抒情，表達(dá)對(duì)歷史的沉思和對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮。

⑤學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-朗讀：通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-分析：結(jié)合詩(shī)句，分析詩(shī)歌的意象、情感和主題。

-比較：對(duì)比不同詩(shī)人的作品，了解古代詩(shī)歌的多樣性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提問：通過(guò)提問學(xué)生關(guān)于古代詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)，如詩(shī)歌的定義、組成部分、作者生平等，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-觀察：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力、表達(dá)能力以及批判性思維能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。

對(duì)于課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施，我將采取以下措施：

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，以即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，并對(duì)問題進(jìn)行解答，以此激發(fā)學(xué)生的思考。

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄，包括參與度、積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括詩(shī)歌的朗讀、翻譯、分析等部分。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將反饋意見反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的不足之處。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的努力和成就給予肯定。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施包括：

-對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌朗讀作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，考察學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏掌握情況。

-對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌翻譯作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和情感的理解程度。

-對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌分析作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，同時(shí)指出分析中的不足。

3.形成性評(píng)價(jià)

除了傳統(tǒng)的課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)外，我還將采用以下形成性評(píng)價(jià)方法：

-小組互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)作業(yè)，以培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

-學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。

-定期召開學(xué)習(xí)會(huì)議：與學(xué)生討論學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。典型例題講解在《古代詩(shī)歌四首》的教學(xué)中，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握詩(shī)歌的鑒賞方法：

例題1：

詩(shī)歌《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答案：這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人李白在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。月光照在床前，詩(shī)人誤以為是地上的霜，反映出他因思念家鄉(xiāng)而感到孤獨(dú)和寂寞。

例題2：

閱讀《登鸛雀樓》中的詩(shī)句“白日依山盡，黃河入海流”，請(qǐng)分析詩(shī)句中的意象和情感。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)“白日”、“山”、“黃河”、“?！钡纫庀螅枥L了一幅壯闊的自然景象。詩(shī)人王之渙借此表達(dá)了對(duì)壯麗山河的贊美之情，同時(shí)也流露出一種豪邁的情感。

例題3：

《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩(shī)，如何體現(xiàn)了杜甫的抱負(fù)和胸懷？

答案：這兩句詩(shī)體現(xiàn)了杜甫的遠(yuǎn)大抱負(fù)和寬廣胸懷。詩(shī)人以攀登泰山為喻，表達(dá)了自己志存高遠(yuǎn)，不畏艱難，渴望攀登人生巔峰的壯志。

例題4：

《夜泊牛渚懷古》中，“牛渚西江夜泊船，客行雖樂不知年”這兩句詩(shī)，描繪了怎樣的場(chǎng)景？

答案：這兩句詩(shī)描繪了詩(shī)人在牛渚西江夜晚泊船的場(chǎng)景。詩(shī)人杜甫以“客行雖樂不知年”表達(dá)了自己在旅途中的愉悅心情，同時(shí)也反映了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

例題5：

在《春望》中，“國(guó)破山河在，城春草木深”這兩句詩(shī)，如何體現(xiàn)了詩(shī)人杜甫的憂國(guó)憂民之情？

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)比“國(guó)破”與“山河在”、“城春”與“草木深”，表達(dá)了詩(shī)人杜甫對(duì)國(guó)家破敗的痛心和對(duì)百姓疾苦的關(guān)切。詩(shī)人以自然景物的變化來(lái)暗示國(guó)家的興衰，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家和人民的深切憂慮。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心中涌起一股復(fù)雜的情感?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我既有成就感，也有反思的空間。

首先，我覺得課堂氛圍很活躍，同學(xué)們參與度很高。在講解《古代詩(shī)歌四首》時(shí)，我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多種形式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谝曈X和聽覺上都能有所收獲。我發(fā)現(xiàn)，這種多媒體教學(xué)方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入地學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩(shī)歌的意象和情感時(shí)，我可能過(guò)于注重理論講解，而忽視了讓學(xué)生自己去感受詩(shī)歌的魅力。有些學(xué)生雖然能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，但在深入挖掘詩(shī)歌的情感時(shí)，顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和感悟。

另外，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代詩(shī)歌的理解還不夠深入