項(xiàng)目三《_任務(wù)三_紙板凳的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初中勞動(dòng)技術(shù)浙教版七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：項(xiàng)目三《任務(wù)三_紙板凳的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日（星期一）第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起動(dòng)手制作紙板凳，這不僅僅是一門勞動(dòng)技術(shù)課程，更是一次創(chuàng)意與智慧的結(jié)合。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿樂(lè)趣的課堂吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過(guò)紙板凳的制作，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛，提升審美情趣和環(huán)保意識(shí)。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會(huì)需求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于紙板凳的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。學(xué)生需要理解并掌握凳子的基本結(jié)構(gòu)，包括凳面、凳腿和支撐部分。例如，強(qiáng)調(diào)凳面要平整，凳腿要穩(wěn)固，支撐部分要合理分配重量，確保凳子的穩(wěn)定性和舒適性。

-重點(diǎn)在于工具和材料的使用。學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確使用剪刀、尺子等工具，以及如何選擇合適的紙板和膠水等材料，以確保制作過(guò)程的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于紙板凳的尺寸計(jì)算。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)人體工程學(xué)原理來(lái)計(jì)算凳子的尺寸，確保凳子既美觀又實(shí)用。例如，難點(diǎn)在于如何準(zhǔn)確測(cè)量人體坐姿的寬度，以及如何設(shè)計(jì)凳腿的角度以適應(yīng)人體坐姿。

-難點(diǎn)在于紙板凳的拼接與固定。學(xué)生需要掌握如何將紙板切割成合適的形狀，并使用膠水或其他固定方法將它們拼接在一起，這個(gè)過(guò)程中需要精確的切割和穩(wěn)定的拼接，以確保凳子的強(qiáng)度和耐久性。教學(xué)資源-軟硬件資源：剪刀、直尺、鉛筆、圓規(guī)、膠水、砂紙、紙板（硬紙板、蜂窩紙板等）、量角器、電鉆（用于加固）、錘子（用于敲打釘子，如需使用）

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)課程平臺(tái)

-信息化資源：紙板凳制作教學(xué)視頻、人體工程學(xué)原理相關(guān)資料、學(xué)生作品展示平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、分組討論、示范操作、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起動(dòng)手制作紙板凳，這不僅僅是一門勞動(dòng)技術(shù)課程，更是一次創(chuàng)意與智慧的結(jié)合。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們平時(shí)都坐什么樣的椅子？它們有什么特點(diǎn)？希望大家在思考的同時(shí)，也能觀察一下自己周圍的椅子，這樣我們今天的制作靈感或許就藏在其中了。

【新課導(dǎo)入】

【環(huán)節(jié)一：紙板凳的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)】

1.教師展示紙板凳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察凳子的基本結(jié)構(gòu)，如凳面、凳腿和支撐部分。

2.學(xué)生分組討論，根據(jù)觀察到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，畫出自己心目中的紙板凳草圖。

3.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善草圖，強(qiáng)調(diào)凳面要平整，凳腿要穩(wěn)固，支撐部分要合理分配重量。

【環(huán)節(jié)二：工具和材料的使用】

1.教師演示如何正確使用剪刀、尺子等工具，以及如何選擇合適的紙板和膠水等材料。

2.學(xué)生分組實(shí)踐，按照老師的要求進(jìn)行紙板凳的制作。

3.教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，解答學(xué)生在使用工具和材料過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

【環(huán)節(jié)三：紙板凳的尺寸計(jì)算】

1.教師講解人體工程學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生了解如何根據(jù)人體坐姿來(lái)計(jì)算紙板凳的尺寸。

2.學(xué)生分組討論，測(cè)量自己和他人的坐姿寬度，設(shè)計(jì)凳腿的角度。

3.教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整凳子尺寸，確保凳子的舒適性和實(shí)用性。

【環(huán)節(jié)四：紙板凳的拼接與固定】

1.教師示范如何將紙板切割成合適的形狀，并使用膠水或其他固定方法將它們拼接在一起。

2.學(xué)生分組實(shí)踐，按照老師的要求進(jìn)行紙板凳的拼接與固定。

3.教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，解答學(xué)生在拼接與固定過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

【環(huán)節(jié)五：作品展示與評(píng)價(jià)】

1.學(xué)生展示自己的紙板凳作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

2.教師和學(xué)生一起對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的制作中繼續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)技術(shù)課程的重要性。

【總結(jié)環(huán)節(jié)】

同學(xué)們，通過(guò)今天的課程，我們不僅學(xué)會(huì)了如何制作紙板凳，還體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣和創(chuàng)造的成就感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@種精神發(fā)揚(yáng)光大，不斷提升自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。最后，請(qǐng)大家將自己的紙板凳帶回家，與家人分享我們的勞動(dòng)成果。下課！??????學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過(guò)本次《任務(wù)三_紙板凳的制作》的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的成效：

1.技能提升：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了基本的木工工具使用技巧，如剪刀、直尺、圓規(guī)等，以及紙板切割、拼接和固定等手工制作技能。這些技能的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生在未來(lái)參與更多手工藝品的制作，提高他們的動(dòng)手能力。

2.創(chuàng)新思維：在設(shè)計(jì)和制作紙板凳的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)新思維來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如如何優(yōu)化凳子的結(jié)構(gòu)，使其既美觀又實(shí)用。這一過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的設(shè)計(jì)能力。

3.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在遇到制作難題時(shí)，如尺寸計(jì)算不準(zhǔn)確、材料使用不當(dāng)?shù)?，能夠通過(guò)小組合作和老師的指導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題，提升了他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.人體工程學(xué)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)紙板凳時(shí)，了解了人體工程學(xué)的基本原理，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)人體坐姿來(lái)計(jì)算凳子的尺寸，這對(duì)于他們未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展都具有實(shí)際意義。

5.團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組合作制作紙板凳的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通、協(xié)調(diào)和分工，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。這種能力對(duì)于學(xué)生的社會(huì)交往和未來(lái)的工作環(huán)境都是非常重要的。

6.勞動(dòng)技能的尊重：通過(guò)親身參與制作過(guò)程，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的艱辛有了更深刻的理解，培養(yǎng)了他們對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要一環(huán)。

7.環(huán)保意識(shí)：在制作紙板凳的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何選擇環(huán)保材料，如蜂窩紙板，這有助于增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠獨(dú)立完成紙板凳的制作，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙板凳制作的基本原理

-知識(shí)點(diǎn)：人體工程學(xué)、材料學(xué)、力學(xué)原理

-詞句：人體坐姿寬度、凳腿角度、材料選擇、穩(wěn)定性

②紙板凳的設(shè)計(jì)與草圖繪制

-知識(shí)點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維、草圖繪制技巧

-詞句：設(shè)計(jì)草圖、比例尺、線條流暢、功能布局

③工具與材料的使用方法

-知識(shí)點(diǎn)：工具操作、材料特性

-詞句：剪刀使用、尺子測(cè)量、膠水固定、砂紙打磨

④紙板凳的切割與拼接

-知識(shí)點(diǎn)：切割技巧、拼接方法

-詞句：切割線、角度測(cè)量、膠水涂抹、拼接牢固

⑤紙板凳的調(diào)整與完善

-知識(shí)點(diǎn)：調(diào)整技巧、完善細(xì)節(jié)

-詞句：尺寸調(diào)整、重量分配、舒適度評(píng)估、美觀性提升

⑥紙板凳的制作過(guò)程管理

-知識(shí)點(diǎn)：項(xiàng)目管理、時(shí)間管理

-詞句：制作步驟、時(shí)間安排、任務(wù)分配、進(jìn)度監(jiān)控

⑦紙板凳的展示與評(píng)價(jià)

-知識(shí)點(diǎn)：作品展示、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-詞句：作品展示、創(chuàng)意表達(dá)、實(shí)用性評(píng)估、改進(jìn)建議教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧今天《任務(wù)三_紙板凳的制作》這一課，我感到既有成就感也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在設(shè)計(jì)階段表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)意。他們能夠根據(jù)人體工程學(xué)原理，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的紙板凳。這讓我想到，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)他們提出更多創(chuàng)新的想法。例如，可以設(shè)置一個(gè)小型的設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出最獨(dú)特的凳子設(shè)計(jì)，這樣既能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，也能提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

其次，在工具和材料的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于剪刀的使用不夠熟練，導(dǎo)致切割不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解工具的使用方法，并且提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技巧。同時(shí)，我也計(jì)劃準(zhǔn)備一套詳細(xì)的工具使用指南，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

在紙板凳的拼接與固定環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在膠水使用上存在誤區(qū)，導(dǎo)致凳子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。對(duì)此，我會(huì)在下一節(jié)課中特別強(qiáng)調(diào)膠水的正確使用方法，并通過(guò)示范操作來(lái)確保學(xué)生能夠掌握這一技能。

此外，我也注意到在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高。他們對(duì)于自己的作品評(píng)價(jià)較為保守，缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能夠反思自己的作品，從而提升他們的評(píng)價(jià)能力和自信心。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如在講解人體工程學(xué)原理時(shí)，有些學(xué)生聽起來(lái)有些吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用人體模型或者實(shí)際操作來(lái)輔助講解，讓學(xué)生更容易理解和吸收知識(shí)。

最后，我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更復(fù)雜的制作任務(wù)；而對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，則可以給予更多的耐心和指導(dǎo)。典型例題講解在《任務(wù)三_紙板凳的制作》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)人體工程學(xué)原理來(lái)設(shè)計(jì)紙板凳。以下是一些典型例題，我們將通過(guò)這些例題來(lái)鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

1.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)紙板凳，假設(shè)人體坐姿寬度為40cm，凳面寬度應(yīng)為多少？凳腿與地面成多少度角較為合適？

解答：

-凳面寬度應(yīng)略大于人體坐姿寬度，以提供舒適的坐感。因此，凳面寬度可以設(shè)計(jì)為42cm。

-凳腿與地面成45度角較為合適，這樣可以確保凳子的穩(wěn)定性和人體坐姿的自然傾斜。

2.例題：

如果紙板凳的凳面長(zhǎng)度為50cm，寬度為42cm，那么凳面所需的紙板面積是多少？

解答：

-凳面面積=長(zhǎng)度×寬度

-凳面面積=50cm×42cm=2100平方厘米

3.例題：

一塊蜂窩紙板的尺寸為60cm×40cm，如果需要制作一個(gè)直徑為40cm的圓形凳面，需要切割多少塊蜂窩紙板？

解答：

-由于蜂窩紙板是矩形，我們需要計(jì)算矩形紙板可以切割出多少個(gè)直徑為40cm的圓形。

-圓形的面積=π×(直徑/2)^2

-圓形的面積=π×(40cm/2)^2=π×20cm^2

-一個(gè)蜂窩紙板可以切割出1個(gè)圓形凳面，因此需要1塊蜂窩紙板。

4.例題：

如果紙板凳的凳面需要使用膠水固定，每平方厘米膠水的粘合強(qiáng)度為0.5N，那么一個(gè)面積為0.2平方米的凳面至少需要多少牛頓的膠水？

解答：

-需要的膠水粘合強(qiáng)度=凳面面積×每平方厘米膠水的粘合強(qiáng)度

-需要的膠水粘合強(qiáng)度=0.2平方米×0.5N/平方厘米

-需要的膠水粘合強(qiáng)度=0.2×1000平方厘米×0.5N/平方厘米=100N

5.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)紙板凳，假設(shè)凳子需要承受一個(gè)重量為80kg的成年人，如果凳子的最大承重為100kg，那么凳子的安全系數(shù)是多少？

解答：

-安全系數(shù)=最大承重/實(shí)際承重

-安全系數(shù)=100kg/80kg=1.25

-因此，凳子的安全系數(shù)為1.25，這意味著凳子可以安全承受80kg的重量，并且還有額外的承重能力。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)《任務(wù)三_紙板凳的制作》這一課的教學(xué)評(píng)價(jià)策略：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為在設(shè)計(jì)紙板凳時(shí)，最重要的因素是什么？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)人體工程學(xué)原理的理解。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，我會(huì)注意學(xué)生在使用工具和材料時(shí)的操作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

-測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，如設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)人體工程學(xué)原理來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)紙板凳的草圖。

-及時(shí)反饋：在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于做得好的地方給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于做得不好的地方提出改進(jìn)意見。

2