第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，各位親愛(ài)的同學(xué)們，咱們這節(jié)課要一起走進(jìn)《昆明的雨》這篇美妙的文章。這可是統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的經(jīng)典篇目哦！首先，我們要通過(guò)朗讀來(lái)感受這篇散文的語(yǔ)言美，然后通過(guò)分析，深入理解作者對(duì)昆明雨的喜愛(ài)之情。接下來(lái)，咱們還要?jiǎng)邮謱?xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的雨，這樣不僅能提高我們的寫(xiě)作能力，還能培養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)情懷。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)昆明的雨，感受那份獨(dú)特的韻味吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本課教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文本理解能力：通過(guò)深入閱讀《昆明的雨》，提升學(xué)生對(duì)散文文本的理解力，學(xué)會(huì)捕捉作者的情感和意境。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的寫(xiě)作手法，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然之美的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感，形成積極向上的情感態(tài)度。

4.創(chuàng)新思維與審美鑒賞：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作個(gè)性化的文章，培養(yǎng)審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：理解散文《昆明的雨》中的意象運(yùn)用，如“雨絲”、“雨滴”等，分析其如何傳達(dá)作者的情感。

-重點(diǎn)二：掌握散文的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、排比等，分析其在文中的運(yùn)用及其效果。

-重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)作者對(duì)昆明雨的細(xì)膩描寫(xiě)，體會(huì)其語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：深入挖掘散文中的情感層次，幫助學(xué)生理解作者對(duì)昆明雨的喜愛(ài)之情及其背后的文化內(nèi)涵。

-難點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，將所學(xué)寫(xiě)作手法和情感表達(dá)運(yùn)用到自己的文章中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然之美的敏感度和對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，這是情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，需要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)《昆明的雨》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與昆明雨相關(guān)的圖片、昆明風(fēng)光視頻以及相關(guān)地理知識(shí)的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和知識(shí)背景。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的創(chuàng)作成果。

4.教室布置：營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境整潔舒適。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《昆明的雨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)特別的雨？它給你留下了怎樣的印象？”

展示一些昆明雨季的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受昆明雨的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹《昆明的雨》這篇散文的基本情況，提及作者沈從文的生平和寫(xiě)作風(fēng)格，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、特點(diǎn)以及沈從文的寫(xiě)作風(fēng)格。

過(guò)程：

講解散文的定義，強(qiáng)調(diào)其自由靈活的文體特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹沈從文的寫(xiě)作風(fēng)格，如細(xì)膩的描寫(xiě)、深刻的情感表達(dá)等。

3.《昆明的雨》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《昆明的雨》中雨絲、雨滴等意象的運(yùn)用，探討其如何傳達(dá)作者的情感。

分析作者對(duì)昆明雨的描寫(xiě)，體會(huì)其細(xì)膩的筆觸和豐富的情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《昆明的雨》在文學(xué)史上的地位和意義，以及它對(duì)現(xiàn)代散文寫(xiě)作的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《昆明的雨》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“雨與人生”、“雨與文化”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《昆明的雨》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、特點(diǎn)、《昆明的雨》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文寫(xiě)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的雨”為題，寫(xiě)一篇散文，表達(dá)自己對(duì)雨的感受和理解。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過(guò)程：

分享一些關(guān)于雨的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)等，讓學(xué)生感受不同文學(xué)體裁中對(duì)雨的描寫(xiě)。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察雨的變化，積累寫(xiě)作素材。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是從不同維度總結(jié)的《昆明的雨》教學(xué)后學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得的效果：

1.**閱讀理解能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)深入閱讀《昆明的雨》，能夠更好地理解散文的結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作意圖。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從文本中提取關(guān)鍵信息，如雨的描寫(xiě)、情感表達(dá)等，提高了信息篩選和歸納的能力。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生模仿《昆明的雨》中的寫(xiě)作手法，如細(xì)膩的描寫(xiě)、生動(dòng)的比喻等，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試運(yùn)用散文的寫(xiě)作風(fēng)格，展示出更豐富的詞匯和句式運(yùn)用。

3.**審美鑒賞能力的提高**：

-學(xué)生通過(guò)欣賞《昆明的雨》中對(duì)昆明雨的描寫(xiě)，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會(huì)了欣賞自然之美。

-學(xué)生在討論和寫(xiě)作中能夠表達(dá)自己對(duì)美的感受，提升了審美鑒賞能力。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生在了解昆明雨的同時(shí)，對(duì)作者的情感有了更深的體會(huì)，學(xué)會(huì)了從作品中感受作者的情感。

-學(xué)生在討論和創(chuàng)作中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和環(huán)保意識(shí)。

5.**創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在小組討論中提出了許多關(guān)于雨的創(chuàng)新性想法，如如何利用雨資源、如何保護(hù)雨后環(huán)境等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如如何描寫(xiě)雨、如何表達(dá)情感，提升了問(wèn)題解決能力。

6.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：

-在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**知識(shí)遷移能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生將《昆明的雨》中的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)遷移。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、體驗(yàn)和表達(dá)，提升了知識(shí)的應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文《昆明的雨》

-作者：沈從文

-雨的意象：雨絲、雨滴、雨聲等

-描寫(xiě)手法：細(xì)膩、生動(dòng)、富有情感

②關(guān)鍵詞：

-感受：細(xì)膩、生動(dòng)、情感豐富

-描寫(xiě)：雨絲、雨滴、雨聲、雨景

-意象：自然之美、生活情趣

③重點(diǎn)句子：

-“雨，像銀線一樣，輕輕地撒在昆明的大地上。”

-“雨，像絲線一樣，細(xì)密地織成一張網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)昆明?！?/p>

-“雨，像珠子一樣，一顆顆滾落在昆明的大街小巷?！?/p>

-“雨，像音符一樣，跳躍在昆明的每一個(gè)角落?！敝攸c(diǎn)題型整理1.**題目**：請(qǐng)根據(jù)《昆明的雨》中的描寫(xiě)，描述昆明雨的特點(diǎn)。

**答案**：昆明雨的特點(diǎn)可以用以下句子描述：“昆明的雨，細(xì)密而溫柔，如絲如網(wǎng)，輕輕地撒在大地上，給這座城市披上了一層細(xì)膩的薄紗?！?/p>

2.**題目**：分析《昆明的雨》中“雨絲”、“雨滴”、“雨聲”這三個(gè)意象的作用。

**答案**：

-“雨絲”象征著雨的細(xì)膩和溫柔，體現(xiàn)了昆明雨的柔和之美。

-“雨滴”描繪了雨的生動(dòng)形象，增加了文章的生動(dòng)性和趣味性。

-“雨聲”則通過(guò)聲音的描寫(xiě)，增強(qiáng)了讀者對(duì)雨的聽(tīng)覺(jué)感受，使文章更具立體感。

3.**題目**：解釋沈從文在《昆明的雨》中運(yùn)用對(duì)比手法的例子，并分析其效果。

**答案**：沈從文在文中對(duì)比了昆明雨與其他地方的雨，例如：“昆明的雨，與江南的雨不同，江南的雨多愁善感，昆明的雨卻細(xì)膩溫柔?！边@種對(duì)比手法突出了昆明雨的獨(dú)特性，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。

4.**題目**：請(qǐng)找出《昆明的雨》中體現(xiàn)作者情感的句子，并解釋其表達(dá)效果。

**答案**：例如：“雨，輕輕地落在我的窗前，像是在告訴我，昆明的夏天是如此的美好?！边@句話通過(guò)擬人手法，將雨賦予了情感，表達(dá)了作者對(duì)昆明夏天的喜愛(ài)和向往。

5.**題目**：如何將《昆明的雨》中的寫(xiě)作手法應(yīng)用到自己的作文中？

**答案**：

-學(xué)習(xí)《昆明的雨》中對(duì)雨的細(xì)膩描寫(xiě)，如“雨絲”、“雨滴”、“雨聲”，在自己的作文中描寫(xiě)自然景物時(shí)，可以借鑒這種手法。

-運(yùn)用對(duì)比手法，將自己的觀察與他人的描述進(jìn)行對(duì)比，以突出事物的特點(diǎn)。

-借鑒文章中的情感表達(dá)，將自己的真實(shí)感受融入到作文中，使作文更具感染力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了沈從文的《昆明的雨》，感受到了昆明雨的獨(dú)特魅力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了散文的基本特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何欣賞和創(chuàng)作散文。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.**散文的閱讀方法**：通過(guò)朗讀、分析、感悟，我們學(xué)會(huì)了如何深入理解散文的內(nèi)涵。

2.**雨的意象**：我們分析了“雨絲”、“雨滴”、“雨聲”等意象在文中的作用，以及它們?nèi)绾蝹鬟_(dá)作者的情感。

3.**寫(xiě)作手法**：我們學(xué)習(xí)了沈從文在《昆明的雨》中運(yùn)用的對(duì)比手法和細(xì)膩的描寫(xiě)技巧。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：我們體會(huì)到了作者對(duì)昆明雨的喜愛(ài)之情，以及這種情感背后的文化內(nèi)涵。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.**填空題**：

-《昆明的雨》的作者是______。

-文中“雨，像______一樣，輕輕地撒在昆明的大地上。”這句話運(yùn)用了______的修辭手法。

2.**選擇題**：

-以下哪個(gè)選項(xiàng)不是《昆明的雨》中雨的意象？（A.雨絲B.雨滴C.雨聲D.雨傘）

-沈從文在《昆明的雨》中主要運(yùn)用了哪種