山西省晉城市2025年高三第二次模擬考試語(yǔ)文試題考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：高考范圍。一、閱讀(70分)（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。數(shù)學(xué)家和詩(shī)人都是作為先知先覺的“預(yù)言家”存在于我們的世界上的。只不過詩(shī)人由于天性孤傲被認(rèn)為狚妄自大，而數(shù)學(xué)家由于超凡脫俗為人們敬而遠(yuǎn)之。在文學(xué)藝術(shù)團(tuán)體里詩(shī)人往往受制于小說家，正如在科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)里往往是物理學(xué)家領(lǐng)導(dǎo)數(shù)學(xué)家一樣。但這只是表面現(xiàn)象?！拔易霾涣嗽?shī)人”，晚年的威廉·福克納彬彬有禮地承認(rèn)，“或許每一位長(zhǎng)篇小說家最初都想寫詩(shī)，發(fā)覺自己寫不來，就嘗試寫短篇小說，這是除詩(shī)以外要求最高的藝術(shù)形式。再寫不成的話，只有寫長(zhǎng)篇小說了?！毕啾戎?，物理學(xué)家并不那么謙虛，但無論如何，對(duì)每一個(gè)物理學(xué)家來說，物理認(rèn)識(shí)的增長(zhǎng)總是受到數(shù)學(xué)直覺和經(jīng)驗(yàn)觀察的雙重指導(dǎo)。物理學(xué)家的藝術(shù)就是選擇他的材料并用來為自然規(guī)劃一幅藍(lán)圖，在這個(gè)過程中，數(shù)學(xué)直覺是不可或缺的。一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，數(shù)學(xué)家改行搞物理學(xué)、計(jì)算機(jī)或經(jīng)濟(jì)學(xué)，就像詩(shī)人轉(zhuǎn)而寫小說、隨筆或劇本一樣相對(duì)容易。數(shù)學(xué)通常被認(rèn)為是與詩(shī)歌絕對(duì)相反的，這一點(diǎn)并不完全正確，可是無可否認(rèn)，它有這種傾向。數(shù)學(xué)家的工作方式是發(fā)現(xiàn)，而詩(shī)人的工作方式是創(chuàng)造。畫家德加有時(shí)也寫十四行詩(shī)，有一次他和詩(shī)人馬拉美談話時(shí)訴苦說，他發(fā)現(xiàn)寫作很難，盡管他有許多概念，實(shí)際上是概念過剩。馬拉美回答：詩(shī)是詞語(yǔ)的產(chǎn)物，而不是概念的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)家主要搞概念，即把一定類型的概念組合起來，而詩(shī)人是將一定類型的詞語(yǔ)組合起來。換句話說，數(shù)學(xué)家運(yùn)用了抽象的思維，而詩(shī)人的思維方式較為形象。但這同樣不是絕對(duì)的。數(shù)學(xué)和詩(shī)歌都是想象的產(chǎn)物。對(duì)一位純粹數(shù)學(xué)家來說，他面臨的材料好像是花邊，好像是一棵樹的葉子，好像是一片青草地或一個(gè)人臉上的明暗變化。也就是說，被柏拉圖斥為“詩(shī)人的狂熱”的“靈感”對(duì)數(shù)學(xué)家一樣重要。舉例來說，當(dāng)歌德聽到朋友卡爾·威廉·耶路撒冷自殺的消息時(shí)，仿佛突然間見到一道光在眼前閃過，他立刻就把《少年維特之煩惱》一書的綱要想好。他回憶說：“這部小冊(cè)子好像是在無意識(shí)中寫成的?！倍?dāng)“數(shù)學(xué)王子”高斯解決了一個(gè)困擾他多年的問題（高斯和符號(hào)）之后寫信給友人說：“最后只是在幾天以前，成功了，就像是閃電轟擊的一剎那，這個(gè)謎解開了。我以前的知識(shí)，我最后一次嘗試的方法以及成功的原因，這三者究竟是如何聯(lián)系起來的，我自己也未能理出頭緒來?！睌?shù)學(xué)雖然經(jīng)常以與天文、物理及其他自然科學(xué)分支相互聯(lián)系、相互作用的方式出現(xiàn)，但從本質(zhì)上說，它是一個(gè)完全自成體系的、最具有真實(shí)性的知識(shí)領(lǐng)域。這一點(diǎn)正如真正的文字語(yǔ)言，它不僅用來記載和表達(dá)思想及思維過程，并且反過來（通過詩(shī)人和文學(xué)家）又把它們創(chuàng)造出來。數(shù)學(xué)家保爾·圖拉認(rèn)為：“數(shù)學(xué)是一座堅(jiān)固的堡壘。”那么，詩(shī)就是可以隨身攜帶的家園。通過多年的研究實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)研究的過程或多或少是一種智力的錘煉和欣賞的過程，這或許是數(shù)學(xué)研究之所以如此有吸引力的一個(gè)重要原因。我非常能夠理解哲學(xué)家喬治·桑塔耶納晚年說過的一席話：“如果我的老師們真的曾在當(dāng)初就告訴我，數(shù)學(xué)是一種擺弄假設(shè)的純粹游戲，并且是完全懸在空中的，我倒可能已經(jīng)成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家了。因?yàn)槲以诒举|(zhì)王國(guó)里感到十分幸福。”詩(shī)人的語(yǔ)言以簡(jiǎn)練著稱，埃茲拉·龐德被譽(yù)為“簡(jiǎn)練的大師”。這方面似乎沒有人做得更好，殊不知數(shù)學(xué)家的語(yǔ)言也是如此。英國(guó)作家J.K.杰羅姆曾舉過一個(gè)例子，有這樣一段描寫：當(dāng)一個(gè)生活于中世紀(jì)騎士精神泛濫時(shí)期的小伙子墜入情網(wǎng)時(shí)，他不會(huì)后退三步，看著心愛姑娘的眼睛，說她是世界上最漂亮的。但如果他在外面碰上另外一個(gè)人，這個(gè)人認(rèn)為自己心愛的姑娘才是最漂亮的，于是他打破了這個(gè)人的腦袋——我指的是另外那個(gè)人的腦袋——那就證明了他的——前面那個(gè)小伙子的—姑娘是最漂亮的姑娘。如果是另外那個(gè)人打破了他的腦袋——不是他自己的，你知道，而是另外那個(gè)人的—對(duì)后面那個(gè)小伙子來說的另外一個(gè)——那就說明了……倘若我們把這段沒完沒了的敘述借助數(shù)學(xué)家的符號(hào)表達(dá)出來，就變得非常簡(jiǎn)潔明了：如果A打破了B的腦袋，那么A的姑娘是最漂亮的姑娘。但如果B打破了A的頭，那么A的姑娘就不是最漂亮的姑娘，而B的姑娘就是最漂亮的姑娘。不僅如此，數(shù)學(xué)家的語(yǔ)言還是一種萬能的語(yǔ)言，歌德曾逗趣說：數(shù)學(xué)家就像法國(guó)人一樣，無論你說什么，他們都能把它翻譯成自己的語(yǔ)言，并且立刻成為全新的東西。馬克思更是教導(dǎo)我們：“一門科學(xué)只有當(dāng)它達(dá)到了能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算真正發(fā)展了。”與此相應(yīng)，詩(shī)是一切藝術(shù)的共同要素，可以說每一件藝術(shù)品都需要有“詩(shī)意”。因此，莫扎特才有“音樂家詩(shī)人”的美譽(yù)，而肖邦也被稱為“鋼琴詩(shī)人”。不難想象，在一篇科學(xué)論文中出現(xiàn)一個(gè)優(yōu)美的數(shù)學(xué)公式和在一篇文章或談話中間摘引幾行漂亮的詩(shī)句，兩者有一種驚人的對(duì)稱。我們可以這么說，數(shù)學(xué)家和詩(shī)人常常是不約而同地走在人類文明的前沿，追求著本質(zhì)與真理。（摘編自蔡天新《數(shù)學(xué)家與詩(shī)人》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

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）A.從表面上來看，詩(shī)人在文學(xué)藝術(shù)團(tuán)體里往往受制于小說家，而數(shù)學(xué)家在科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)里往往被物理學(xué)家領(lǐng)導(dǎo)。B.數(shù)學(xué)直覺對(duì)于物理學(xué)家而言很重要，物理學(xué)家的物理認(rèn)識(shí)的增長(zhǎng)總是受到數(shù)學(xué)直覺和經(jīng)驗(yàn)觀察的雙重指導(dǎo)。C.數(shù)學(xué)是自成體系的知識(shí)領(lǐng)域，其研究過程是一種智力錘煉與欣賞的過程，這是數(shù)學(xué)具有吸引力最重要的原因。

D.數(shù)學(xué)家將一定類型的概念組合起來運(yùn)用的思維方式與詩(shī)人將一定類型的詞語(yǔ)組合起來運(yùn)用的思維方式有所不同。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）

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）A.數(shù)學(xué)家改行搞物理與詩(shī)人轉(zhuǎn)寫小說都相對(duì)容易，說明數(shù)學(xué)包含其他學(xué)科的知識(shí)，詩(shī)歌具有其他文體的特點(diǎn)。B.文中中世紀(jì)小伙子的例子展示了數(shù)學(xué)語(yǔ)言能夠高度提煉信息，去除冗余，以簡(jiǎn)潔的形式傳達(dá)復(fù)雜的邏輯關(guān)系。C.數(shù)學(xué)與詩(shī)歌相反的傾向主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)家與詩(shī)人的工作方式上，即前者需要不斷地去發(fā)現(xiàn)，而后者不需要。D.文末“一種驚人的對(duì)稱”表明在科學(xué)論文中出現(xiàn)數(shù)學(xué)公式，與在文章或談話中摘引詩(shī)句，都具有相同的詩(shī)意。3.下列對(duì)原文相關(guān)論述的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

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）A.文章開篇把數(shù)學(xué)家和詩(shī)人稱作“預(yù)言家”，并通過比較二者在相關(guān)團(tuán)體里受到的待遇，引出后文對(duì)數(shù)學(xué)與詩(shī)歌內(nèi)在聯(lián)系的探討。B.文章引用數(shù)學(xué)家保爾·圖拉“數(shù)學(xué)是一座堅(jiān)固的堡壘”的觀點(diǎn)是為了論證數(shù)學(xué)研究過程充滿困難，不像詩(shī)歌能給人家園般的慰藉。C.文章以音樂家莫扎特和肖邦為例，意在證明詩(shī)作為一切藝術(shù)的共同要素，賦予了音樂作品獨(dú)特的“詩(shī)意”特質(zhì)。D.文章運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，使抽象的概念易于理解，如將數(shù)學(xué)家面臨的材料比作“花邊”“樹的葉子”“青草地”等。4.文中兩處畫橫線句有何論述效果？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

5.為什么數(shù)學(xué)家可以和詩(shī)人相提并論？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。奔跑，奔跑①賈志紅烏力像一支利箭，以驚人的速度，從太陽(yáng)西沉的方向朝我跑來，瘦小的身影如一只原野上俯沖的鳥，只見速度、沒有聲息。他的身后，是一群和他一般大小的孩子，個(gè)個(gè)赤腳，以同一個(gè)姿勢(shì)在奔跑，紅土路上蕩起一陣灰塵。這幾乎是每個(gè)黃昏都會(huì)上演的一幕。我在基地院子的大門口站定，手里舉著一瓶可口可樂，它將是獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給第一個(gè)到達(dá)者。在馬里尼埃納原野的一群十幾歲的孩子中，我的鄰居烏力漂亮得很出眾。他的皮膚是標(biāo)準(zhǔn)的小麥色；鼻子挺拔俊俏；眼睛大而圓，如湖泊，兩汪清澈見底的水；長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛像湖畔的密草，一眨一眨，風(fēng)拂過一般有風(fēng)情。這樣一雙眼睛，長(zhǎng)在一個(gè)放羊娃臉上，日日盯著羊群，那些羊們大概會(huì)得意洋洋吧？我總能在一群瘦的孩子中一眼看到烏力，他比同伴們略高挑，也更瘦些。除了外形的區(qū)別，他還是個(gè)靦腆的孩子，放羊的時(shí)候，很少見他揚(yáng)起牧鞭抽打羊，他用口哨指揮它們，那靈巧的舌頭在他的小嘴巴里上下翻舞，各種口令就齊活了。而他的伙伴們，常常鞭子抖得叭叭響，嘴里還嗷嗷叫著，也控制不住四散的羊群。烏力并不知道自己漂亮，他從來不珍惜自己的臉，總是滿臉灰土，需要撩起蓋住屁股的又大又破的短袖T桖的衣角，在臉上擦上一把，五官才能現(xiàn)出本來的模樣。不過，他也有干凈的時(shí)候，比如某個(gè)節(jié)日。在這樣的場(chǎng)合，烏力和他的伙伴們是能站在前幾排的，盡管他們小，但他們是男孩了。烏力的大哥阿杜站在第一排，他也像烏力一樣帥氣，但他眼里的水比烏力深得多，還常常瞇起來難得一笑，或許這是一張家長(zhǎng)的面孔，一家之長(zhǎng)自有他嚴(yán)肅、憂慮的理由吧。我和這群放羊的孩子都是朋友，每天上午他們趕著各自的羊群經(jīng)過我們基地的院子時(shí)，會(huì)隔著鐵絲網(wǎng)喊我一聲“Madam②賈”，喊完以后也不急于離開，期盼著什么似的望著我。傍晚這一幕又會(huì)重現(xiàn)，他們放羊歸來，個(gè)個(gè)灰頭土臉，也像上午那樣喊我一聲，然后更加期盼地望著我。而傍晚的這一次，我一般不會(huì)讓他們失望，我有一瓶可口可樂。我們基地每天下午給員工發(fā)一瓶可口可樂，但我并不喜歡這種碳酸飲料，常常隨手放在樹下的水臺(tái)上。直到有一天，他們又放羊歸來，忽閃忽閃的大眼睛不約而同地盯著這瓶褐色飲料，我才知道他們?cè)缇痛瓜延瘟?。此后的情景是這樣的，最早歸來經(jīng)過我們基地院子的那個(gè)男孩，享有一瓶可口可樂的贈(zèng)予。在原野里放了一天羊，他們大概是渴極了，更多的是饞極了，一口氣喝完一瓶可口可樂，完全不在話下。碳酸飲料令某個(gè)男孩打著滿足的嗝，小胸脯快樂地一起一伏，羊群蕩起一陣灰塵，在夕陽(yáng)下離開我的視線。

在平均分配的游戲中，烏力從來沒有像有的孩子那樣貪心過，總是小口小口地呢，他常常是沒有喝上飲料的孩子中的一個(gè)。不過在之后比賽跑步時(shí)，我不用動(dòng)我的私心，他也能贏得獎(jiǎng)品，除非他故意放棄。鳥力跑得真快啊，他身材細(xì)長(zhǎng)，腿也細(xì)長(zhǎng)，雖然瘦了些，但腿部隱約有肌肉的線條，那線條充滿韌性和彈力。我知道非洲大地上出現(xiàn)過無數(shù)擅于奔跑的人，他們的祖先在黑皮膚下的肌肉和骨骼中，早就種下奔跑的基因，讓原野上的孩子們充滿跑出鄉(xiāng)野、沖入競(jìng)技場(chǎng)、改變命運(yùn)的渴望。烏力從我手中接過可口可樂的時(shí)候，我總是幫他擦掉臉上的灰塵和汗水，我喜歡看他那張俊俏的小臉和一雙湖水般的眼睛。他捧著可口可樂瓶子，像一只小動(dòng)物捧著果實(shí)。他很少一口氣把飲料喝完，常常喝到一半時(shí)舔舔嘴唇，然后擰上蓋子，往灌木叢那邊他家的院子張望。烏力的哥哥阿杜在巴戈埃河上捕魚，時(shí)常撐一葉獨(dú)木舟在河上穿行，就像烏力在原野上奔跑一樣?jì)故?。我勸阿杜到我們的工地找個(gè)工作，沒想到阿杜眼睛一亮，抓住我的話頭天天緊攆著我，最終如愿以償成了我們的員工。阿杜說他需要錢，他要送他弟弟烏力去見游走于西非各個(gè)村莊的體育經(jīng)紀(jì)人，讓那些體育探子們看看他弟弟烏力的細(xì)長(zhǎng)腿，讓他們知道他弟弟烏力跑得有多快。每每說起這些來，阿杜就興奮不已，臉上閃現(xiàn)著光彩，雙眸晶亮晶亮的。他這樣說時(shí)，眼睛常?？粗h(yuǎn)方，仿佛某個(gè)體育探子正朝他走來，而弟弟烏力呢，也正朝著最光明的地方奔去。我被阿杜的情緒深深打動(dòng)與感染，我知道，有無數(shù)非洲少年把奔跑視為自己的夢(mèng)想，那當(dāng)然是因?yàn)樗麄冇泻芏喑晒Φ陌駱印０⒍拍芤豢跉庹f出一長(zhǎng)串名字，而擁有這些名字的人，曾經(jīng)都是如他弟弟烏力一樣的鄉(xiāng)村孩子，他們靠奔跑、奔跑、奔跑，最終奔跑出了鄉(xiāng)村。奔跑的時(shí)候，他們不需要任何體育器械，甚至連鞋子也不需要。此時(shí)此刻，那些奔跑榜樣生活在大城市，住著磚房子，還有小轎車……阿杜陷入長(zhǎng)久的激動(dòng)中，久久不能平復(fù)情緒。他說只要努力下去，總有一天他弟弟烏力會(huì)被看中，會(huì)有機(jī)會(huì)去參加比賽。被看中的那天，村里會(huì)來幾個(gè)陌生人，他們朝烏力的細(xì)長(zhǎng)腿，只瞥了那么一眼就夠了，因?yàn)槟鞘巧竦难劬Γ壑腥鱿碌氖翘焐系墓饷?。阿杜沉浸在自己營(yíng)造的光芒中。他瞇著眼睛，仿佛那光芒過于明亮而使他無法睜開，也或許是他不愿睜開，以防那光芒倏然消失。（有刪改）【注】①選自“一帶一路”主題作品《人在非洲》，作者賈志紅曾于西非工作多年，參與中國(guó)援非項(xiàng)目。②Madam:女士。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）

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）A.文章第四段對(duì)比烏力和其他伙伴們的放羊表現(xiàn)，突出烏力外貌的漂亮、個(gè)性的溫和與放羊技術(shù)的高超。B.烏力的眼睛像“兩汪清澈見底的水”，而哥哥“眼里的水比烏力深得多”，說明哥哥比烏力更帥氣成熟。C.“我”把平分游戲變?yōu)楸荣惻懿剑怯幸馄粸趿?，因?yàn)樗恰拔摇钡泥従樱啾绕渌⒆?，“我”更喜歡他。D.在作者的筆下，馬里尼埃納原野上的孩子們的日常生活以放羊?yàn)橹鳎麄兩砩嫌兄鷳B(tài)的純真質(zhì)樸。7.關(guān)于烏力的哥哥阿杜，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

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，A.烏力在得到可樂后不會(huì)一口氣喝完，而是留下半瓶，很可能是為阿杜留下的，反映二人兄弟情深。B.阿杜想送烏力去見體育經(jīng)紀(jì)人，他認(rèn)為烏力跑步實(shí)力很強(qiáng)，相信弟弟會(huì)被賞識(shí)，進(jìn)而擁有美好未來。C.阿杜以捕魚為生，在“我”勸他到工地找工作后，便天天跟著“我”，說明他對(duì)原來的生活已經(jīng)厭倦。D.阿杜能一口氣說出一長(zhǎng)串因奔跑而改變命運(yùn)的人的名字，這處細(xì)節(jié)體現(xiàn)出阿杜對(duì)弟弟殷切的期待。8.文中兩處畫橫線句都寫到阿杜瞇著眼睛，分別刻畫了阿杜怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9.本文在部分媒體上推廣時(shí)的標(biāo)題為“奔跑的烏力”，你覺得哪一個(gè)標(biāo)題更好？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：劉羲叟，字仲更，澤州晉城人。歐陽(yáng)修使河?xùn)|，薦其學(xué)術(shù)。試大理評(píng)事，權(quán)趙州軍事判官。精算術(shù)，兼通《大衍》諸歷。及修唐史，令專修《律歷》《天文》《五行志》。尋為編修官，改秘書省著作佐郎。以母喪去，詔令家居編修。書成，擢崇文院檢討，未入謝，疽發(fā)背卒。羲叟強(qiáng)記多識(shí)，尤長(zhǎng)于星歷、術(shù)數(shù)。著《十三代史志》《劉氏輯歷》《春秋災(zāi)異》諸書。（節(jié)選自《宋史·劉羲叟傳》）材料二：歐公下士，近世無比。作河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，過滑州，訪劉羲叟于陋巷中。羲叟時(shí)為布衣，未有知者。公任翰林學(xué)士，常有空頭門狀數(shù)十紙隨身，或見賢士大夫稱道人物，必問其所居，書填門狀，先往見之果如所言則便延譽(yù)未嘗以外貌驕人也。

（節(jié)選自朱弁《曲洧舊聞·卷三》材料三：【舉劉羲叟札子】臣昨奉敕差往河?xùn)|，伏見澤州進(jìn)士劉羲叟，有純樸之行，為鄉(xiāng)里所稱，博涉經(jīng)史，明于治亂。其學(xué)通天人禍福之際，可與漢之歆、向、張衡、郎顮之徒為比。致之朝廷，可備顧問。伏乞特賜召試，或不如所舉，臣甘當(dāng)朝典?！纠U進(jìn)劉羲叟春秋災(zāi)異奏狀】右臣近曾薦舉澤州進(jìn)士劉羲叟，學(xué)通天人禍福之際，如漢歆、向、張衡、郎顕之比。乞賜召試，升之朝廷，可備顧問。臣今有收得劉羲叟所撰《春秋災(zāi)異集》一冊(cè)，其辭章精博，學(xué)識(shí)該明，論議有出于古人，文字可行于當(dāng)世，然止是義叟所學(xué)之一端。其學(xué)業(yè)通博，詰之不可窮屈。其文字一冊(cè)，臣今謹(jǐn)具進(jìn)呈。伏望圣慈下兩制看詳，如有可采，乞早賜召試。謹(jǐn)具狀奏聞。（節(jié)選自《歐陽(yáng)文忠公全集》）材料四：宋景文公（宋祁）筆記云：蜀人見物驚異，輒曰“噫嘻嚱”。李太白作《蜀道難》因用之。汾、晉之間，尊者呼左右曰“咄”，左右必曰“喏”。而司空?qǐng)D作《休休亭記》又用之。修書學(xué)士劉羲叟為余言“《晉書》‘咄嗟而辦’非是，宜言‘咄喏而辦’”。然“咄嗟”前世人文章中多用之，或自有義耳。已上皆宋說。余按孫楚詩(shī)云：“三命皆有極，咄嗟安可保?！崩钌埔渡n頡篇》曰：“咄，啐也?！薄墩f文》曰：“啐，驚也?！蓖蹂觥吨芤鬃ⅰ吩唬骸班?，憂嘆之辭。”乃知宋為是而劉為非。（節(jié)選自吳曾《能改齋漫錄·卷七》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）先往見A之B果如C所言D則便E延譽(yù)F未嘗G以外貌H驕人也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

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）A.權(quán)，在古代指暫代官職，與“攝”“假”“領(lǐng)”“除”等詞意思相同。B.書，書寫，與《與妻書》中“吾今以此書與汝永別矣”的“書”意思不同。C.伏乞，是古代臣子向皇帝上奏時(shí)用的敬辭，表示恭敬和懇切。D.“乃知宋為是而劉為非”與“今乃棄黔首以資敵國(guó)”（《諫逐客書》）兩句中的“乃”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A.歐陽(yáng)修非常重視人才，他擔(dān)任河北轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，曾到滑州的陋巷中拜訪還是平民的劉羲叟，并隨身攜帶空白拜帖以隨時(shí)拜訪賢才。B.歐陽(yáng)修在呈給皇帝的奏狀中將劉羲叟與漢代劉歆、張衡等人相比，并認(rèn)為劉羲叟所撰的《春秋災(zāi)異集》只是他學(xué)問的一個(gè)方面。C.劉羲叟認(rèn)為《晉書》中“咄嗟而辦”這一表述不準(zhǔn)確，他認(rèn)為應(yīng)該是“咄喏而辦”，宋祁和吳曾對(duì)劉羲叟的說法都表示認(rèn)同。D.在修撰唐史時(shí)，劉羲叟專門負(fù)責(zé)編寫《律歷》《天文》《五行志》，并在完成編修后得到提拔，但還未入朝謝恩便因病去世了。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）(1)尋為編修官，改秘書省著作佐郎。以母喪去，詔令家居編修。(2)其學(xué)業(yè)通博，詰之不可窮屈。其文字一冊(cè)，臣今謹(jǐn)具進(jìn)呈。14.歐陽(yáng)修舉薦劉羲叟的理由有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（3分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

新荷葉·和趙德莊韻（其二）①辛棄疾春色如愁，行云帶雨才歸。春意長(zhǎng)閑，游絲盡日低飛。閑愁幾許，更晚風(fēng)、特地吹衣。小窗人靜，棋聲似解重圍。光景難攜，任他鶗鴂②芳菲。細(xì)數(shù)前愆，不應(yīng)詩(shī)酒皆非。知音弦斷，笑淵明、空撫余徽③。停杯對(duì)影，待邀明月相依?！咀ⅰ竣仝w德莊是辛棄疾的友人，兩人互有詩(shī)詞唱和。趙德莊此前有兩首《新荷葉》，稼軒依照原韻和作了兩首詞。②鶗鴂，即杜鵑。③徽：系琴弦的繩，古琴全弦共十三徽。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A.“春意長(zhǎng)閑”使詞人興起“閑愁”，晚風(fēng)吹拂，小窗人靜，詞人拈著棋子排解掉了心中的愁緒。B.“知音弦斷”“笑淵明”句，用伯牙、子期以及陶淵明的故事，表現(xiàn)詞人失去知音的孤獨(dú)無奈。C.“停杯對(duì)影”這一細(xì)節(jié)，呼應(yīng)上文“不應(yīng)詩(shī)酒皆非”，詞人對(duì)著自己的影子，等待邀請(qǐng)明月相伴。D.詞的開篇“春色如愁”直接點(diǎn)明主題，將春天的美景比作愁緒，奠定了全詞感傷的情感基調(diào)。16.范開在《稼軒詞序》中說稼軒詞有“清而麗、婉而嫵媚”者。這首詞是如何體現(xiàn)出“婉”這一特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合詞作簡(jiǎn)要分析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)小華去杭州旅游，當(dāng)他來到錢塘江，看到?jīng)坝颗炫?、一望無際的錢塘大潮，就聯(lián)想到柳永《望海潮》中的兩句詞：“__，__?！?2)王老師在評(píng)講“家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查”的作文時(shí)說：“有的同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)文化資源未經(jīng)深入實(shí)地調(diào)查，所得材料和結(jié)論都缺乏真實(shí)性，這種做法，恰如蘇軾《石鐘山記》中所說：‘__，__。’”(3)古代水路交通發(fā)達(dá)，人們往往坐船出行，這在古代詩(shī)文中多有記述，如“__，____”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18~22題。我們從洛杉磯啟程，一路向東沿著10號(hào)公路前行，離開棕櫚泉后，（

①

）。這片沙漠是北美洲最大且最熱的沙漠之一，它A，覆蓋了美國(guó)西南部以及墨西哥西北部的大片區(qū)域。在強(qiáng)烈的日光照射下，遠(yuǎn)處的山巒若隱若現(xiàn)，數(shù)百萬年的地質(zhì)活動(dòng)，猶如一位技藝高超的雕塑家，塑造了索諾拉沙漠多樣的地形?？屏_拉多河婉如一條生命的絲帶，蜿蜒流淌在沙漠之中，滋養(yǎng)著沿岸的土地，同時(shí)也切割出了壯麗的峽谷景觀。連綿起伏的山脈，裸露的巖層，仿佛是一本本記錄著地球歷史蒼桑的書籍。當(dāng)我們停下車，在一座小山丘旁休憩時(shí)，還驚喜地發(fā)現(xiàn)了斷層和折皺?；鹕交顒?dòng)也在這片沙漠中留下了痕跡，在一些區(qū)域散布著黑色的火山巖，沙粒中還能發(fā)現(xiàn)黑色的火山土，在陽(yáng)光下閃鑠著異樣的光芒。風(fēng)在這場(chǎng)“雕刻大賽”中也B，形態(tài)各異的沙丘，有的如新月般彎曲，有的如波浪般起伏連綿。盡管太陽(yáng)剛升起不久，氣溫卻已然急速攀升。夏季，這里白天的溫度常常超過40攝氏度，甚至出現(xiàn)過80攝氏度的極值，（

②

），甚至?xí)抵帘c(diǎn)。如此嚴(yán)酷的環(huán)境，往往被人們視為生命的禁區(qū)。但索諾拉沙漠卻并非一片默默無聞的沙漠，恰恰相反，它以豐富的生物多樣性而C。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19.文中第二段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出三處并加以改正。（3分）20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）21.文中畫波浪線的“雕刻大賽”指什么？為什么要加引號(hào)？（6分）22.請(qǐng)用四個(gè)簡(jiǎn)短的主謂句概括索諾拉沙漠的特點(diǎn)，每句不超過5個(gè)字。（4分）三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人說，做自己，而不是解釋自己。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1.D2.C3.C（文章引用保爾·圖拉“數(shù)學(xué)是一座堅(jiān)固的堡壘”的觀點(diǎn)是為了論證數(shù)學(xué)是完全自成體系的、最具有真實(shí)性的知識(shí)領(lǐng)域，并非為了論證數(shù)學(xué)研究過程充滿困難。）4.①承上啟下，引出深層觀點(diǎn)?！暗@只是表面現(xiàn)象”承接上文對(duì)詩(shī)人、數(shù)學(xué)家處境的描述，以轉(zhuǎn)折引出下文對(duì)二者本質(zhì)共性的探討；“但這同樣不是絕對(duì)的”在上文對(duì)比數(shù)學(xué)與詩(shī)歌的差異后進(jìn)行轉(zhuǎn)折，為后文舉例說明二者共性作鋪墊。②使論述更嚴(yán)謹(jǐn)、全面。這兩句話體現(xiàn)了作者論證的嚴(yán)謹(jǐn)性和全面性，使文章的論述更加客觀、辯證，展現(xiàn)了作者思考問題的深度和廣度。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分）5.①思維方式相似。二者均需借助想象開展工作，靈感在其研究和創(chuàng)作中都發(fā)揮關(guān)鍵作用。②語(yǔ)言特點(diǎn)相通。數(shù)學(xué)家和詩(shī)人的語(yǔ)言都簡(jiǎn)練，前者語(yǔ)言萬能，后者為藝術(shù)賦予詩(shī)意，二者在語(yǔ)言功能和地位上相通。③追求目標(biāo)一致。他們都走在人類文明前沿，追求本質(zhì)與真理，為人類文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分）6.A7.B8.①第一處寫他的眼睛“常常瞇起來難得一笑”，刻畫出他作為家里更年長(zhǎng)的孩子，對(duì)家庭責(zé)任的承擔(dān)和對(duì)未來家庭命運(yùn)的擔(dān)憂。②第二處寫他“瞇著眼睛”既表現(xiàn)出他對(duì)未來美好生活的期待，也表現(xiàn)了他對(duì)夢(mèng)想可能落空而無法改變家庭命運(yùn)這一現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分）9.（示例一）“奔跑，奔跑”更好。理由：①主題方面：強(qiáng)調(diào)了包括烏力及其哥哥阿杜在內(nèi)的非洲孩子群體努力改變命運(yùn)的行為和精神，更具普遍性和深度，而非僅聚焦烏力個(gè)體。②結(jié)構(gòu)方面：作為線索貫穿全文，如文中多次描寫孩子們的奔跑場(chǎng)景，相關(guān)內(nèi)容都圍繞此展開，使文章結(jié)構(gòu)更緊密。（示例二）“奔跑的烏力”更好。理由：①人物形象方面：直接點(diǎn)明核心人物烏力，使讀者能迅速聚焦于他的故事，人物形象更鮮明。②內(nèi)容指向方面：讓讀者在閱讀前就清楚主要圍繞烏力的奔跑相關(guān)內(nèi)容展開，便于快速理解文章主要內(nèi)容。（每點(diǎn)3分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分）10.BDF（原文標(biāo)點(diǎn)為：先往見之，果如所言，則便延譽(yù)，未嘗以外貌驕人也。）11.A（A項(xiàng)，“領(lǐng)”在古代多指兼任官職，與“權(quán)”意思不完全相同；“除”在古代指任命、授職，與“權(quán)”意思不同。B項(xiàng)，后者意思是書信。D項(xiàng)，前者意思是才，后者意思是竟。）

12.D（“宋祁和吳曾對(duì)劉羲叟的說法都表示認(rèn)同”錯(cuò)，根據(jù)材料四“然‘咄嗟’前世人文章中多用之，或自有義耳”“乃知宋為是而劉為非”，可見兩人都不認(rèn)同劉羲叟的說法。）13.(1)（劉羲叟）不久擔(dān)任編修官，改任秘書省著作佐郎。因?yàn)槟赣H去世而離職，朝廷下詔讓他在家中編修（史書）。（“尋”“去”“家居”各1分，句意通順1分）(2)他的學(xué)業(yè)通達(dá)淵博，追問他（也）難以窮盡。這一冊(cè)文字，我現(xiàn)在恭敬地進(jìn)獻(xiàn)（給陛下）。（“詰”“窮屈”“謹(jǐn)”各1分，句意通順1分）14.①有純樸的品行，被鄉(xiāng)里人稱贊；②廣泛涉獵經(jīng)史，明白治亂的道理；③學(xué)問才能可與漢代諸學(xué)者相比；④所撰《春秋災(zāi)異集》辭章精博，學(xué)識(shí)淵博。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分）文言文參考譯文：材料一：劉羲叟，字仲更，是澤州晉城人。歐陽(yáng)修出使河?xùn)|，舉薦了他的學(xué)問才能。劉羲叟試任大理評(píng)事，暫代趙州軍事判官。他精通算術(shù)，兼通《大衍》等多種歷法。等到修撰唐史時(shí)，讓他專門修撰《律歷》《天文》《五行志》。（劉羲叟）不久擔(dān)任編修官，改任秘書省著作佐郎。因?yàn)槟赣H去世而離職，朝廷下詔讓他在家中編修（史書）。書完成后，提升為崇文院檢討，還沒有來得及入朝謝恩，就背上生毒瘡去世了。劉羲叟記憶力強(qiáng)知識(shí)淵博，尤其擅長(zhǎng)星歷、術(shù)數(shù)。他著有《十三代史志》《劉氏輯歷》《春秋災(zāi)異》等書。材料二：歐陽(yáng)修禮賢下士，近代以來無人能比。他擔(dān)任河北轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，經(jīng)過滑州，到陋巷中拜訪劉羲叟。劉羲叟當(dāng)時(shí)還是平民，沒有人知道他。歐陽(yáng)修擔(dān)任翰林學(xué)士時(shí)，經(jīng)常隨身攜帶數(shù)十張空白的拜帖，有時(shí)見到賢能的士大夫稱贊某人，必定會(huì)詢問那人的住處，書寫填好拜帖，先去拜訪他，若對(duì)方確實(shí)如人所言有才德，便立即加以宣揚(yáng)贊譽(yù)，從未因?qū)Ψ降耐饷不蛏矸荻谅啻?。材料三：【舉劉羲叟札子】我昨天奉皇上的命令前往河?xùn)|，看到澤州進(jìn)士劉羲叟，有純樸的品行，被鄉(xiāng)里人稱贊，廣泛涉獵經(jīng)史，明白治亂的道理。他的學(xué)問貫通天人禍福的關(guān)系，可以與漢代的劉歆、劉向、張衡、郎蹞這一類人相比。把他招到朝廷，可以作為顧問。我請(qǐng)求皇上特意賜予他召試的機(jī)會(huì)，如果他不像我舉薦的那樣，我甘愿接受朝廷的處罰。【繳進(jìn)劉羲叟春秋災(zāi)異奏狀】我最近曾經(jīng)舉薦澤州進(jìn)士劉羲叟，他的學(xué)問貫通天人禍福的關(guān)系，如同漢代的劉歆、劉向、張衡、郎顫這一類人。請(qǐng)求賜予他召試的機(jī)會(huì)，讓他進(jìn)入朝廷，可以作為顧問。我現(xiàn)在收到劉羲叟所撰寫的《春秋災(zāi)異集》一冊(cè)，他的辭章精博，學(xué)識(shí)淵博，論議有超過古人的地方