痛并快樂著作文素材【篇一：2013內(nèi)蒙古高考作文】篇一：2013年內(nèi)蒙古高考滿分作文與零分作文匯總2013年內(nèi)蒙古高考滿分作文與零分作文匯總2013年內(nèi)蒙古高考作文題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機構(gòu)就“同學關(guān)系”問題在幾所學校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。對于增進同學間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。2013年內(nèi)蒙古高考滿分作文好了既然友誼這么美好，為什么我們不去珍惜它呢？我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的人們做的有些行為，實在是給圣潔的友誼蒙上了一層虛偽的灰塵．就比如說過生日送禮就是其中的一種．前幾個月連續(xù)有同學過生日，不用說肯定就有連續(xù)的送禮和賀生日的．朋友過生日，送點東西略表心意，是無可非議的，但有的同學不把父母的血汗錢當回事，就盡情的揮霍和攀比．現(xiàn)在的青少年好勝心強，看見別人送的好，就越比越高，以至于不顧自己的實際情況大手大腳地花錢。友誼不是送禮就能得到的，像這樣大手大腳地送禮，仿佛不是在用心對待友誼，而是在攀比禮物．像這樣的友誼即使建立起來也是禁不起時間的考驗的．只有雙方以真心相待，這樣的友誼才禁的起時間的考驗。有句俗話說的好：千里送鵝毛，禮輕情義重．可能這就是友誼與送禮之間最好的關(guān)系了。2013年內(nèi)蒙古高考作文參考范文又到揮手別離時，我對你的身影揮手，卻將你的微笑鐫刻于心；我向你的今天告別，卻將你的明天寄掛于心；我目送你的遠去，卻在心里，把我們的昨日，重現(xiàn)了一遍又一遍。你是否還記得我們播下友情種子的那一天？是你將那粒種子埋進土壤的呢。陌生的人，喧鬧的教室，窗外刺眼的光讓我渾身悶熱。你的一句問好，一個介紹，一張笑臉，頓時將我從自己別扭的世界中帶出。歡笑變得悅耳，陽光變得和緒，你似夏日涼風，吹開了我的心門。友情，開始于開朗的主動。軍訓時的那些日子，是否仍能讓你會心一笑？霉臭的廠房，搖晃的上鋪，隨時的斷水，稀爛的面條，強勢的陽光和我們期盼的暴雨??那是多么有趣的日子呵！我們?yōu)榱丝禳c吃上午飯而互相教著那些已被遺忘的軍歌；白天累得倒地便睡夜晚仍要說自己幼時的故事，停水的中午，我們用卡車運來的冷水臭美的相互沖洗頭發(fā)。我們了解著對方，驚嘆著彼此的相似，所有的艱難，都被甜甜的笑聲取代。友情，在我們共同度過的時光里發(fā)芽。你早忘了我們之間的不愉快了吧？那是入學不久時，你的開朗與熱情讓你周圍從不乏陪伴，友情，在陪伴與鼓勵中開出燦爛的花。真心相待，我們之間，還有那寫不盡的未來。篇二：2013年內(nèi)蒙古高考語文作文題目點評2013年內(nèi)蒙古高考語文作文題目點評2013年內(nèi)蒙高考語文作文題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章如果同學關(guān)系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。2013年內(nèi)蒙高考語文作文題目點評一：2013年內(nèi)蒙高考語文作文題目點評二：從調(diào)查數(shù)據(jù)起引，強調(diào)了求真求實的嚴謹作風，讓同學關(guān)系話題顯得有話可寫。材料給了多方面可以確定的立意：1、同床共讀，互相幫助，彼此激勵，不愉快的爭執(zhí)等同學關(guān)系往事給留下難忘的記憶，可以寫成記敘文，重在描寫，妙在倒序，可以創(chuàng)新書信等體裁。2、探討同學關(guān)系緊張的原因，材料提供了自我意識、志趣性格、競爭三個角度，可以攻其一點，也可以多點綜合，更可以另抒新見，可以發(fā)表議論，也可以借助故事闡發(fā)道理，宜聯(lián)系歷史、社會深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓點水。3、如何增進同學間關(guān)系，材料提供了尊重、理解、包容、換位思考等方式，寫法同第二點。從總體上說，本文寫記敘文較有話可說，但要注意不要平鋪直敘，記流水賬，要從小處著眼，講究波瀾與語言。寫議論文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周邊同學論證，因而缺乏說服性。由于家里只有一個孩子，許多的父母就有意無意地嬌慣、遷就、溺愛自己的孩子，孩子想要什么，就給什么，百依百順，這使孩子產(chǎn)生了過分的依賴性，缺乏獨立思考和獨立行動的能力，甚至到了小升初時還不懂得自理生活。所以在孩子成長的過程中，沒有吸取任何的生活經(jīng)驗，這就為長大成人后的他布下了絆腳石，離開父母后，也許生活對他們來說，舉步維艱。法國教育家盧梭曾說過：“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。”許多的父母就是在對孩子的過度保護中失了職，但這其中并不包括我的父母，從小到現(xiàn)在，我的父母雖然解決我的溫飽但同時也在培養(yǎng)我的生活能力，或是說讓我嘗試著去一個人獨立完成所有的事，我知道這對我來說是種鍛煉，失去依賴性，也就是對我的未來有個保障，能讓我在沒有任何人幫助的情況下，更好地立足于社會。如今我能夠在學校里和諧融洽地與同學交往，能夠獨自充實地生活，離不開生活環(huán)境對我的影響。對生命對教育更完美的詮釋，在于能力的培養(yǎng)，而溺愛和依賴則是對未來最大的阻撓。一只野生動物的自述和煦的陽光照暖了人間大地，鐵網(wǎng)外面有的人來去匆匆；有的人充當攝影師，不停的對鐵網(wǎng)內(nèi)的“我”或其他小伙伴拍照；有的人擺著不同姿勢等待同行人的拍照。如此場景日復(fù)一日，漸漸是去新鮮感，我也在日復(fù)一日，感嘆為何“我”如今的生活變得如此安逸，“我”卻覺得別樣的狼狽不堪。懶洋洋的躺在鐵網(wǎng)中，沐浴陽光，回想起祖輩對對“我”講訴了那些“我”遙不可及的生活經(jīng)歷。自有記憶起，“我”便生活在鐵籠之中，如井底之蛙一般，未知外面的天空，而且外面的天空看起來并不如祖輩講訴的那般廣闊無邊，在這鐵籠里“我”過上衣食無憂的生活，野生動物的秉性逐漸被消磨，原本的“森林之王”也蛻變?yōu)椤皵[設(shè)之王”在鐵籠里人人擺設(shè)。奮斗是為了更好的生存，打破原有的生活習性規(guī)律，就是扼殺的生命力。遠離森林，被關(guān)在露天的鐵籠子中，任由他人觀賞，這簡直就是斷送了我們的余生。在鐵籠里，有人專門給我們準備食物，無須外出覓食，還有些名為游客的群眾會向鐵籠子投擲食物，就這樣“我”的野生動物的覓食技能就沒有學習起來。而且據(jù)“我”所知，祖祖輩輩的覓食技能是在森林里，通過捕食獲得的，而“我”在鐵籠里的覓食技能根本就不是野生動物的覓食本領(lǐng)。野生動物真正的覓食生存能力不是在鐵籠子里訓練而獲得的。管理“我”的人美曰其名說是為了“我”的生存覓食技能，禁止游客向我投擲食物，否則將依法懲處。知曉這個消息后，“我”一直在想這游客向我投擲食物的行為與管理“我”的人的行為毫無差別，為何他們要以這種借口豎立警示牌呢？他們所豎立的法又是什么法呢？這些“我”不得而知。“我”早已接受這種安逸的生活，在鐵籠子里的余生喪失的不僅僅是捕食技能，更多的野生能力技能也喪失了。野生動物不需要被圈養(yǎng)的生活，放置到野外便是最好的培養(yǎng)“我們”覓食技能最好的方法。至今“我”無法用言語來形容他們的背道而馳做法，讓我們失去原本的覓食技能捕食他們的初衷，可他們的作法確實已經(jīng)傷害到“我們”的覓食技能了。“我”原本就該生活在茂密的森林里，整日與伙伴穿梭在森林的每一個角落，學習祖?zhèn)鞯母鞣N野外生存技能，防身健體，而不是在鐵籠子度過我的一生。世間有很多事情就如這般，以為野生動物擁有野生覓食技能初衷，禁止或不允許其他人投擲食物，俗不知將野生動物圈養(yǎng)在鐵籠子之中，是對野生動物生存覓食技能最大的傷害。授之以漁擺脫依賴人活世上，總有自己的追求?？傆凶约旱睦硐耄胱龃笫聵I(yè)，想登上頂峰。然而，人性的深處，總有那么一絲慵懶。明知守株待不來兔，卻總想天上掉餡餅。于是，長輩憐憫后輩奮斗不易者，總是千方百計給自己的后輩開辟前路，尋求捷徑，殊不知，捷徑盡頭，總有一頭猛虎，要你付出更大的代價。捷徑易走，人生難求，滾滾紅塵之間。許多人擺脫了對上輩的依賴，不懈地摸爬打滾，努力接近人生的巔峰。他們花費了更多的時間和汗水，卻閱盡了世間滄桑，收獲了寶貴的經(jīng)驗。他們走過了崎嶇艱險的人生之路，卻覽遍了大好河山，鳥語花香。一路的美好，皆盡收眼底。古語云，授人以魚，不如授人以漁。意在告誡為師者。引導學生前行時，要點到即止，指示一條明路，卻要學生獨自前行和摸索。最后得到屬于自己的成果。為師者如此，為人父母者又何嘗不是此道？母鷹總是毫不留情地將小鷹拋出巢外，老虎在年幼時便要慘遭父母遺棄。引到適宜處即放手。這是大愛，是情至深處似無情的大智慧。倘若為人父母者毫無原則的溺愛，為子女親手鋪平開道。規(guī)劃人生，子女一直活在父母的庇佑之下。又怎能一展翅膀，搏擊社會的風風雨雨，領(lǐng)略世道的苦辣酸甜？倘若為師者一路帶領(lǐng)學生前行，幫助學生解決他們所遇到的每一個困難，學生又怎能獨立思考。獨立去解決困難，并從中找到自己的創(chuàng)新之路？更甚者，就如那古代故事所說的飯來張口的兒子，母親出遠門前做一張餅掛在兒子的脖子上，兒子不會做飯，甚至不會用手舉起餅來吃，只會啃到嘴邊的食物，最后落得了個凄慘死去的下場?；钤诟改副佑酉碌淖优热粲幸惶?，父母離去，無非就是坐吃山空，敗光家業(yè)，落了個窮困潦倒干干凈凈。這并非聳人聽聞，而確確實實是許多富二代的最終結(jié)局。一直走在老師的老路上的學生，最終不過是師長的一個復(fù)制品。沒有自己的成就，那就只能活在老師的陰影下碌碌無為了。捷徑易走，而代價如此慘重，不如自己動手，求一場豐衣足食的人生。與其將后輩護在身后，親歷親為地為他們開辟前路，不如放手，遠觀他們披荊斬棘，并在山窮水盡時給予明示。與其守著父母的豐厚家產(chǎn)，不如自己另立門戶。享受一場屬于自己的成功。比爾蓋茨早早就散了自己的萬貫家財，而兒女們無一垂涎這唾手可得的財富。都已經(jīng)尋到了自己的路途。找到了自己的事業(yè)，前輩不留財富，因為授之以漁。他們不接受前輩的饋贈。因為這是屬于他們的人生授之以漁，為后輩指示一條明路。放手任其經(jīng)受風雨的洗禮。擺脫依賴。獨自行走。讓一路的經(jīng)驗累積成看破紅塵的睿智。一路艱辛鑄就了風雨不驚的平穩(wěn)。最后，站在路的盡頭，即【篇二：新材料作文立意訓練5】新材料作文立意訓練（5）15.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。傳說有一只鳥兒，從離巢的那一刻起，就在尋找能夠大展歌喉的圣潔之樹，直到如愿以償，才會歇息。不幸的是，在即將找到圣潔樹并飛向其懷抱的一刻，身體被掛在了荊棘上，于是它便在那荒蠻的枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時刻，它超脫了自身的痛苦，那歌聲竟然使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美好的歌，曲終而命竭。然而，整個世界都在靜靜地聆聽，上帝也在蒼穹中微笑。最美好的東西只能用最深痛的巨創(chuàng)來換取，它的歌唱是以生命為代價的歌唱，是世間最凄美的絕唱。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意：開頭：寫作思路設(shè)想（文章結(jié)構(gòu)、分論點、涉及到的素材等）：16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有三個人，各推一車瓦器過山嶺。第一個人剛上嶺，就把瓦器打碎了；第二個人推到半坡，也把瓦器打翻了；第三個人咬牙將車推到了嶺上，叫了一聲“哎呀，終于到了”，剛要喘氣，手一松，車翻了，一車瓦器也碎了。三個人都笑了起來?！罢f到爬嶺的本事，我最差，但我省下了很多力氣，這是我的便宜。”第一個人說?！拔抑换艘话肓猓懒艘话霂X，我沒有吃什么虧?！钡诙€人說?！霸廴齻€只有我爬上了山嶺，這是我的光榮。”第三個人說。然后，他們都快快樂樂地推著空車回去了。請根據(jù)對材料的理解，展開聯(lián)想，思考如何面對生活。要求：1．立意自定；2．文體自選；3．題目自擬；4．不要脫離材料內(nèi)容及范圍作文，不要套作，不得抄襲；5．不少于800字。立意：開頭：寫作思路設(shè)想（文章結(jié)構(gòu)、分論點、涉及到的素材等）：17.【文題】中州有一只蝸牛,計劃干一番事業(yè)。想向東去攀登泰山,計算一下卻要走3000多年;又想向南去涉長江和漢水,計算一下也要走3000多年。想想自己的壽命,不過朝暮之間,于是它不勝悲哀,最終枯死在蓬蒿桿上。樹林中的小動物知道了,聚集在一起議論這件事。螞蟻說:“呵呵,自不量力的小蝸牛,自作自受。”蜜蜂說:“腳踏實地最重要,不能好高騖遠。”云雀悠然神往:“到泰山去,不錯的主意,我怎么就沒有想到呢?看來,夢想真是個好東西。”狐貍想:“這只小蝸牛,如果不自怨自艾,果真向東爬去,現(xiàn)在會是什么情景呢?”……請就以上材料,展開聯(lián)想,自定角度,寫一篇文章。題目自擬,文體自選(詩歌除外),不少于800字。立意：開頭：寫作思路設(shè)想（文章結(jié)構(gòu)、分論點、涉及到的素材等）：審題及參考立意15.一、審題立意從題型上看，本題屬于材料作文，寫好材料作文最為關(guān)鍵的是對材料含意的把握。據(jù)此，可以將著力點放在結(jié)尾處評論性語言上。這些話語點明了材料的內(nèi)容和涵義，降低了審題難度。可采用把握關(guān)鍵句多角度立意的方法審題，如此，不難發(fā)現(xiàn)，“超脫了自身的痛苦”“最美好的東西只能用最深痛的巨創(chuàng)來換取”是材料的關(guān)鍵語句。由此可以看出，材料的主旨是贊美荊棘鳥以頑強的精神唱出最美的生命之歌?！鹆⒁饨嵌葟墓适卤旧砹⒁猓孩俪摿俗陨淼耐纯?，生命之花才會美麗；②有頑強的意志，才能挑戰(zhàn)生活中的荊棘；③生命需要勇敢和頑強。從材料中的議論部分立意：①最美好的東西需要用最深痛的巨創(chuàng)來換取；②以生命為代價，開出美麗的生命之花，也是向生命致敬。下面謹以立意“超脫了自身的痛苦，生命之花才美麗”為例指導?！鹆⒁馍暾f“痛苦與美麗”是因果關(guān)系。在生命中，忍受痛苦的磨煉，往往能贏得美麗的結(jié)局，獲得事業(yè)的成功和生活的幸福。據(jù)此可擬題：“痛苦之后是美麗”“痛苦是美麗的前奏”“陽光總在風雨后”“痛苦造就美麗”“化蝶”“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”“美麗是痛苦的結(jié)晶”“苦盡甘來”“苦難成就輝煌”等?！鹆⒁馄?．偷換話題：（1）痛苦本身就是美麗的。痛并快樂著，痛苦本身伴隨著快樂。（2）逆境是通往美麗的唯一道路。（3）贊美默默奉獻的偉大。2．片面，偏執(zhí)一端，不講二者的關(guān)系：只說痛苦，不說美麗；或者相反。如有的通篇講“美麗”，不提痛苦是美麗之因。16.【導寫】這則材料可用“提煉本質(zhì)法”進行審題立意，用“以果溯因法”進行論證?！疤釤挶举|(zhì)法”適用于較為平實的敘述性材料，這類材料對人物沒給出明確的評價，所以在審題時要注意透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進而提煉出最恰切的觀點。材料第一段主要交代三個人推瓦器過嶺都失敗了，第二段交代了這三個人面對失敗的態(tài)度。第一段中說“三個人都笑了起來”，第二段中三個人所說的話都是對“笑了起來”的進一步說明。將這些句子綜合起來，不難理解材料的主旨：（1）．從成功與失敗的角度看，①坦然面對失??；②精神不敗，脊梁不彎。（2）．從樂觀與悲觀的角度看，①樂觀面對生活中的不如意；②樂觀者透過風雨看到彩虹；③以“樂”的陽光驅(qū)散“悲”的陰霾。此外，還可用“以果溯因法”探究三人失敗的原因，原因一旦明晰，材料主旨也就水落石出了。3．從失敗的原因的角度看，①合作意識不可少；②前車之鑒；③勢單力孤不如團結(jié)協(xié)作。以上三個角度沒有優(yōu)劣高下之分。切不可不看褒貶傾向，輕率地進行肯定或否定：談可悲的“阿Ｑ精神”，不直面坎坷是懦夫行為，芟除“僥幸”之花等。材料末尾的“他們都快快樂樂地推著空車回去了”具有明顯的情感傾向，對他們的樂觀心態(tài)是予以肯定的。不能抓住一點不及其余，要整體認知，不能只抓細枝末節(jié)：推瓦器要小心——小心行得萬年船，第三個人功虧一簣?zhí)上В邪倮镎甙刖攀?。這兩個角度理解片面，以致立意偏離了材料主旨。參考題目：點燃“樂觀”之燈；給生活一個陽光的理由；插上樂觀的翅膀；透過萬花筒的陽光都是多彩的；旅途中，與“快樂“結(jié)伴；讓快樂之花開在失敗的枝頭；協(xié)作進取，規(guī)避失敗等等。新材料作文要從所給材料生發(fā)開去，開頭要靈活述讀，不能撇開材料另起爐灶。述讀的方法有：1．對材料進行高度概括；2．引材料中的要點；3．對材料進行聯(lián)想續(xù)接。17.【題解】首先應(yīng)該關(guān)注文題中“展開聯(lián)想”4個字。聯(lián)想什么?當然是與自己的生活以及社會相對接。其次要注意到題中“自定角度”,這暗示本題有多種入題角度,有廣闊的寫作空間。其實,小動物的對話揭示了寫作的多元視角。最后必須扣住文題材料,從材料中選擇立意角度,而不能信馬由韁、漫無邊際。材料的主角是蝸牛,談及的主要是蝸牛與夢想、夢想與現(xiàn)實、夢想與行動等的關(guān)系。其實文題中螞蟻、蜜蜂、云雀等的話,為確定作文的立意給出了思路。因此可以確定如下立意:夢想要靠行動去實現(xiàn),凡事要量力而行(認清自我、找準自己的位置),怎樣面對困難等。寫作角度一:批評蝸牛說夢想○構(gòu)思導引○寫作角度二:量力而行說定位○構(gòu)思導引○個人的能力畢竟有限。登泰山、涉漢水,蝸牛終其一生恐怕也難以實現(xiàn)。當夢想變成空想時,不妨量力而行,適當降低夢想的高度,力爭跳一跳,摘到桃子。寫作角度三:自尊自強說性格○構(gòu)思導引○小草卑微,但它可以為盎然的春增添一份春色;輕風無痕,但它可以為灼熱的夏送去一絲涼爽;木炭平凡,但它可以為嚴寒的冬帶來一些溫暖??世間萬物都有其存在的意義——上帝從不偏心,我們是用同樣的粘土捏成的。人,最大的敵人是自己。要想改變現(xiàn)狀,必須從挑戰(zhàn)自我開始。所以,抬起頭,拋棄那自憐自賤的拐杖;邁開腿,尊嚴從這一步提升,奇跡從這一刻開始孕育。寫作角度四:反彈琵琶說悲劇○構(gòu)思導引○個人的悲劇往往就是社會的悲劇。因為一個人的夢想乃至創(chuàng)新精神可能會被故步自封、墨守成規(guī)的世俗輿論銷蝕、扼殺。小蝸牛的悲劇讓我們有更多的理由呼吁社會對新思想、新事物的萌芽與發(fā)展盡可能地多一些寬容、鼓勵與支持。所以,寫作時,不必人云亦云,譴責可憐的蝸牛;可以站在小蝸牛的立場上,反彈琵琶,批評落后、愚昧的世俗觀念的破壞性。【篇三：材料議論文最佳立意的四條原則】材料議論文最佳立意的四條原則最佳立意直接決定了作文的檔次?高考《考試說明》對寫作提出了明確的要求，其第一條就是“準確、全面地理解題意”。?材料議論文寫作中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是擬出最佳立意。?最佳立意是對命題人所供材料含意的最準確把握，也是對作文論述展開的最好統(tǒng)率。訓練一：下則材料的最佳立意是哪一項?在一次招聘活動中，眾多的應(yīng)聘者中，年輕的丁格在眾多的應(yīng)聘者中被選中了。老板解釋為什么選擇丁格時說：“只有他帶來了許多介紹信。他在門口蹭掉腳下帶的土，進門后隨手關(guān)上了門，說明他做事小心仔細。當看到那位殘疾老人時，他立即起身讓座，表明他心地善良、體貼別人。進了辦公室他先脫去帽子，回答問題干脆果斷，證明他既懂禮貌又懂教養(yǎng)。其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過去，而只有他附身揀起那本書，并放回桌子上。這不是很好的介紹信嗎？”?a、小事不做何以成大事?b、注意培養(yǎng)自己良好的習慣?c、要提高自己的修養(yǎng)?d、關(guān)心他人是與人相處的原則?e、豐富的知識是最好的介紹信?f、小議文明禮貌原則一：整體把握，概括歸納?答案：c?理由：其余各選項都只扣住了原材料中某一點，可以構(gòu)成分論點，但不是最佳的中心論點；f只是提出了一個論題，稱不上觀點；只有c是更高一層的、全面的概括。?推導：果：丁格被選中：?因：做事細心/心地善良/有禮貌有教養(yǎng)/善于溝通/習慣好?理：要提高自身修養(yǎng)/要提升自身素質(zhì)議論文提綱示例?標題：青年要提高自身修養(yǎng)?分論點一：提高修養(yǎng)，從認真細心做起。?分論點二：提高修養(yǎng)，要有顆善良的心。?分論點三：提高修養(yǎng)，要有良好的習慣。訓練二：下則材料的最佳立意是哪一項尋找，終于窮困而死。可是就有人從他賣出的土地里發(fā)現(xiàn)了世界上最珍貴的寶石。?a、做事要有明確的目標?b、任何事都應(yīng)有計劃地進行?c、只有辛勤勞動才能發(fā)現(xiàn)“寶石”?d、挖掘自身的寶藏?e、珍惜自己已擁有的東西原則二：緊扣材料，仔細推敲?答案：d?理由：此農(nóng)民顯然是有目標、有計劃也勤勞的，因此，abc不合材料原意；e看似有理，但歪曲原材料，原材料中，農(nóng)民并不知道自己地里有寶石；只有d揭示了此農(nóng)民的最大悲哀：沒有挖掘，沒有自我發(fā)現(xiàn)。?推導：果：寶石在自己的地里。?因：沒有挖掘，沒有發(fā)現(xiàn)，不知道。?理：要挖掘自身的寶藏/人要認識自己訓練三：下列材料的最佳立意是哪一項?材料：?宋元之際，世道紛亂。學者許衡外出，因天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有一棵梨樹，行人都去摘梨，惟獨許衡不為所動。有人便問：“何不摘梨以解渴？”他回答：“不是自己的梨，豈能亂摘？”那人笑其迂腐：“世道這樣亂，管他是誰的梨?！痹S衡正色道：“梨雖無主，我心有主。”?a、做事要有主見?b、堅持真理決不動搖?c、戰(zhàn)勝自我就是勝利?d、要堅持原則原則三：抓住關(guān)鍵，統(tǒng)率材料?答案：d?理由：摘梨者也是很有主見的，故a不佳；摘梨者并非沒有堅持真理，故b不佳；原材料沒有講許衡如何戰(zhàn)勝自己，屬無中生有的立論，故c不佳。?推導：?關(guān)鍵句：“我心有主?！?引申：不占他人便宜/做人要講原則訓練四：下述材料的兩個立意及相關(guān)論述恰當嗎？?材料：宋元之際，世道紛亂。學者許衡外出，因天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有一棵梨樹，行人都去摘梨，惟獨許衡不為所動。有人便問：“何不摘梨以解渴？”他回答：“不是自己的梨，豈能亂摘？”那人笑其迂腐：“世道這樣亂，管他是誰的梨。”許衡正色道：“梨雖無主，我心有主?！?1.既要正確的思想，更要正確的行動?2.看問題要從實際出發(fā)?觀點一論述：?許衡的想法或許是正確的，但是他看到別人摘梨的時候，卻坐視不管，這種做法是無濟于事的。因此，當面臨壞事的時候，我們應(yīng)該挺身而出。?觀點二論述：?辯證唯物主義告訴我們具體問題要具體分析，量體裁衣，看菜吃飯。這棵梨樹沒有主人，在口渴難忍的情況下，摘幾個解渴，本不是什么大事情，而許衡不顧實際情況，只是一味的說“梨雖無主，我心有主”，可見其固執(zhí)的程度。原則四：忠實材料，就材立論?答案：二者都不恰當。?理由：如此立論和論述，是對許衡的指責和批判，歪曲作者本意，背離材料原意，是以自己想象和生發(fā)的材料代替了眼前原有的材料。課后訓練一：就下列材料擬一則議論文寫作提綱?材料：驢子馱著鹽要渡過一條河。它滑了一下，跌倒在水里，鹽溶化了，驢子站起來時覺得輕了許多，這使它非常高興。后來有一天，它馱了一袋棉花走到一條河邊，便故意一滑，跌倒在水里。可是它再也沒有站起來。訓練一提綱示例?標題：不能墨守成規(guī)?分論點一：墨守成規(guī)，會造成思維僵化。?分論點二：墨守成規(guī)，會無視情況變化。?分論點三：墨守成規(guī)，會導致事業(yè)失敗。課后訓練二：就下列材料擬一則議論文提綱?材料：花搖曳的是容貌，草散發(fā)的是氣質(zhì)。花可以傲，因為是少數(shù)；草不必卑，因為是多數(shù)。繽紛的目光看世界，如花；純凈的心態(tài)對生活，像草。訓練二立意分析?這是一則很好的雙材料性質(zhì)的作文訓練題。這則材料的兩個方面不是矛盾的，而主要是并列的，互補的；但從傳統(tǒng)的認識來看，可以認為它又傾向于和側(cè)重于后者。?第一大句話強調(diào)的是如何認識自我：人各有優(yōu)點，各有長處；第二大句話強調(diào)的是如何對待自我：只有認識自我，才能保持良好的心態(tài)；第三大句話強調(diào)的是如何對待生活：人要樂觀積極地面對生活。?可以聯(lián)系“花”和“草”二者來立意，也可以重點從其中一個方面，最佳是從“草”的角度來立意。訓練二最佳立意表述示例1.存在的就是合理的2.人要看到自己的長處3.天生我材必有用4.人生因多樣而精彩5.擁有一顆純凈的心6.用純凈的心點綴繽紛的世界7.找準生活的位置8.態(tài)度決定人生9.人啊，認識你自己10.揚長避短，走向成功11.每一個人都有自信的理由12.凡人自有精彩訓練二提綱示例?標題：凡人自有精彩?分論點一：凡人的精彩，源于自身的長處。?分論點二：凡人的精彩，源于足夠的自信。?分論點三：凡人的精彩，源于樂觀的心態(tài)。作文審題訓練1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫出你的最佳立意并擬題房間里有一個藥罐和一只鸚鵡。鸚鵡的羽毛像彩云一樣美麗，鸚鵡的話語像蜂蜜一樣甜美。