2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫——學(xué)生心理健康測評實踐操作題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學(xué)生心理健康測評實踐操作題要求：請根據(jù)以下情境，運用所學(xué)心理健康測評方法，對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行評估，并給出相應(yīng)的建議。1.小明是一名高中生，最近一段時間，他總是感到焦慮，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績有所下降。請運用焦慮自評量表（SAS）對小明進(jìn)行評估，并分析其焦慮程度。2.小紅是一名大學(xué)生，她最近一段時間情緒低落，食欲不振，睡眠質(zhì)量差。請運用抑郁自評量表（SDS）對小紅的抑郁程度進(jìn)行評估，并分析其可能的原因。3.小剛是一名初中生，他在人際交往中總是感到自卑，害怕與人交流。請運用自卑感量表（BSS）對小剛的自卑程度進(jìn)行評估，并分析其可能的原因。4.小李是一名高中生，他在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，容易產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。請運用挫敗感量表（DFS）對小李的挫敗感程度進(jìn)行評估，并分析其可能的原因。5.小王是一名大學(xué)生，他在面對壓力時，容易產(chǎn)生恐慌情緒，影響日常生活。請運用恐慌自評量表（PDS）對小王的恐慌程度進(jìn)行評估，并分析其可能的原因。6.小張是一名初中生，他在家庭中與父母關(guān)系緊張，經(jīng)常發(fā)生爭吵。請運用家庭關(guān)系量表（FSS）對小張的家庭關(guān)系狀況進(jìn)行評估，并分析其可能的原因。7.小李是一名高中生，他在面對學(xué)業(yè)壓力時，容易產(chǎn)生逃避心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。請運用逃避心理量表（EPS）對小李的逃避心理程度進(jìn)行評估，并分析其可能的原因。8.小王是一名大學(xué)生，他在面對人際關(guān)系問題時，容易產(chǎn)生矛盾心理，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。請運用矛盾心理量表（MPS）對小王的矛盾心理程度進(jìn)行評估，并分析其可能的原因。9.小張是一名初中生，他在面對挫折時，容易產(chǎn)生消極情緒，影響心理健康。請運用消極情緒量表（NMS）對小張的消極情緒程度進(jìn)行評估，并分析其可能的原因。10.小李是一名高中生，他在面對學(xué)業(yè)壓力時，容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。請運用焦慮情緒量表（AES）對小李的焦慮情緒程度進(jìn)行評估，并分析其可能的原因。二、學(xué)生心理健康教育實踐操作題要求：請根據(jù)以下情境，運用所學(xué)心理健康教育方法，對學(xué)生的心理問題進(jìn)行干預(yù)，并給出相應(yīng)的建議。1.小明在課堂上經(jīng)常走神，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績下降。請運用注意力訓(xùn)練法，對小明的注意力問題進(jìn)行干預(yù)，并給出相應(yīng)的建議。2.小紅在與同學(xué)交往中，總是感到自卑，害怕與人交流。請運用自信訓(xùn)練法，對小紅的自卑心理進(jìn)行干預(yù)，并給出相應(yīng)的建議。3.小剛在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，容易產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。請運用挫折教育法，對小剛的挫敗感進(jìn)行干預(yù)，并給出相應(yīng)的建議。4.小李在家庭中與父母關(guān)系緊張，經(jīng)常發(fā)生爭吵。請運用家庭溝通法，對小李的家庭關(guān)系進(jìn)行干預(yù)，并給出相應(yīng)的建議。5.小王在面對壓力時，容易產(chǎn)生恐慌情緒，影響日常生活。請運用放松訓(xùn)練法，對小王的恐慌情緒進(jìn)行干預(yù)，并給出相應(yīng)的建議。6.小張在人際交往中總是感到自卑，害怕與人交流。請運用社交技能訓(xùn)練法，對小張的社交技能進(jìn)行干預(yù)，并給出相應(yīng)的建議。7.小李在學(xué)業(yè)壓力下，容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。請運用情緒調(diào)節(jié)法，對小李的焦慮情緒進(jìn)行干預(yù)，并給出相應(yīng)的建議。8.小王在面對人際關(guān)系問題時，容易產(chǎn)生矛盾心理，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。請運用心理疏導(dǎo)法，對小王的矛盾心理進(jìn)行干預(yù)，并給出相應(yīng)的建議。9.小張在家庭中與父母關(guān)系緊張，經(jīng)常發(fā)生爭吵。請運用家庭心理輔導(dǎo)法，對小張的家庭關(guān)系進(jìn)行干預(yù)，并給出相應(yīng)的建議。10.小李在學(xué)業(yè)壓力下，容易產(chǎn)生逃避心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。請運用心理輔導(dǎo)法，對小李的逃避心理進(jìn)行干預(yù)，并給出相應(yīng)的建議。四、學(xué)生心理健康咨詢實踐操作題要求：請根據(jù)以下情境，運用所學(xué)心理健康咨詢技巧，對學(xué)生的心理問題進(jìn)行咨詢，并給出相應(yīng)的建議。4.小李是一名大學(xué)生，他在一次意外事故中受傷，導(dǎo)致身體殘疾。他對此感到非常沮喪，對未來失去了信心。請運用認(rèn)知行為療法（CBT）對小李進(jìn)行咨詢，并給出相應(yīng)的建議。五、學(xué)生心理健康教育活動設(shè)計要求：請設(shè)計一項針對初中生心理健康教育活動，活動需包含以下要素：5.1活動主題：增強自我認(rèn)知與情緒管理能力5.2活動目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會有效管理情緒，提高人際交往能力。5.3活動內(nèi)容：5.3.1開場介紹：簡要介紹活動目的和流程。5.3.2自我認(rèn)知環(huán)節(jié)：通過自我介紹、性格測試等活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自己。5.3.3情緒管理培訓(xùn)：講解情緒管理的基本知識和技巧，如深呼吸、正念冥想等。5.3.4案例分析：分析實際案例，讓學(xué)生學(xué)會運用情緒管理技巧。5.3.5小組討論：分組討論，分享個人情緒管理經(jīng)驗。5.3.6總結(jié)與反饋：總結(jié)活動內(nèi)容，收集學(xué)生反饋意見。六、學(xué)生心理健康教育課程設(shè)計要求：請設(shè)計一節(jié)針對高中生的心理健康教育課程，課程需包含以下要素：6.1課程主題：應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力與時間管理6.2課程目標(biāo)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)業(yè)壓力，學(xué)會有效的時間管理技巧，提高學(xué)習(xí)效率。6.3課程內(nèi)容：6.3.1導(dǎo)入：簡要介紹課程主題和目標(biāo)。6.3.2學(xué)業(yè)壓力認(rèn)知：講解學(xué)業(yè)壓力的來源、影響及應(yīng)對方法。6.3.3時間管理技巧：介紹時間管理的基本原則和技巧，如制定計劃、優(yōu)先級排序等。6.3.4案例分析：分析實際案例，讓學(xué)生學(xué)會運用時間管理技巧。6.3.5小組討論：分組討論，分享個人時間管理經(jīng)驗。6.3.6總結(jié)與反饋：總結(jié)課程內(nèi)容，收集學(xué)生反饋意見。本次試卷答案如下：一、學(xué)生心理健康測評實踐操作題1.小明焦慮自評量表（SAS）評估結(jié)果如下：-SAS總分：60分-解析：根據(jù)SAS評分標(biāo)準(zhǔn)，60分屬于輕度焦慮。建議小明嘗試進(jìn)行放松訓(xùn)練，如深呼吸、正念冥想等，同時尋求心理咨詢師的幫助。2.小紅抑郁自評量表（SDS）評估結(jié)果如下：-SDS總分：40分-解析：根據(jù)SDS評分標(biāo)準(zhǔn)，40分屬于輕度抑郁。建議小紅嘗試進(jìn)行情緒宣泄，如寫日記、與朋友傾訴等，同時尋求心理咨詢師的幫助。3.小剛自卑感量表（BSS）評估結(jié)果如下：-BSS總分：35分-解析：根據(jù)BSS評分標(biāo)準(zhǔn)，35分屬于輕度自卑。建議小剛參加自信心培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)自我肯定和自我激勵的方法。4.小李挫敗感量表（DFS）評估結(jié)果如下：-DFS總分：45分-解析：根據(jù)DFS評分標(biāo)準(zhǔn)，45分屬于中度挫敗感。建議小李參加挫折教育課程，學(xué)習(xí)面對挫折的積極心態(tài)和應(yīng)對策略。5.小王恐慌自評量表（PDS）評估結(jié)果如下：-PDS總分：55分-解析：根據(jù)PDS評分標(biāo)準(zhǔn)，55分屬于輕度恐慌。建議小王嘗試進(jìn)行放松訓(xùn)練，如深呼吸、正念冥想等，同時尋求心理咨詢師的幫助。6.小張家庭關(guān)系量表（FSS）評估結(jié)果如下：-FSS總分：30分-解析：根據(jù)FSS評分標(biāo)準(zhǔn)，30分屬于輕度家庭關(guān)系緊張。建議小張嘗試進(jìn)行家庭溝通，學(xué)習(xí)有效溝通的技巧。7.小李逃避心理量表（EPS）評估結(jié)果如下：-EPS總分：40分-解析：根據(jù)EPS評分標(biāo)準(zhǔn)，40分屬于輕度逃避心理。建議小李嘗試進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定，學(xué)習(xí)如何面對困難和挑戰(zhàn)。8.小王矛盾心理量表（MPS）評估結(jié)果如下：-MPS總分：50分-解析：根據(jù)MPS評分標(biāo)準(zhǔn)，50分屬于輕度矛盾心理。建議小王嘗試進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)如何處理內(nèi)心的矛盾和沖突。9.小張消極情緒量表（NMS）評估結(jié)果如下：-NMS總分：45分-解析：根據(jù)NMS評分標(biāo)準(zhǔn)，45分屬于輕度消極情緒。建議小張嘗試進(jìn)行情緒宣泄，如寫日記、運動等，同時尋求心理咨詢師的幫助。10.小李焦慮情緒量表（AES）評估結(jié)果如下：-AES總分：60分-解析：根據(jù)AES評分標(biāo)準(zhǔn)，60分屬于輕度焦慮。建議小李嘗試進(jìn)行放松訓(xùn)練，如深呼吸、正念冥想等，同時尋求心理咨詢師的幫助。二、學(xué)生心理健康教育實踐操作題1.小明認(rèn)知行為療法（CBT）咨詢過程：-咨詢師幫助小明識別負(fù)面思維，如“我無法面對現(xiàn)實”。-咨詢師引導(dǎo)小明進(jìn)行認(rèn)知重構(gòu)，如“我可以嘗試接受現(xiàn)實，并尋找解決問題的方法”。-咨詢師鼓勵小明采取行動，如參加康復(fù)訓(xùn)練，逐漸適應(yīng)殘疾生活。-解析：通過CBT，幫助小明改變負(fù)面思維，提高應(yīng)對能力，增強自信心。2.小紅自信訓(xùn)練法干預(yù)建議：-鼓勵小紅參加社交活動，提高與人交往的信心。-幫助小紅設(shè)定小目標(biāo)，逐步實現(xiàn)，增強自我成就感。-引導(dǎo)小紅關(guān)注自身優(yōu)點，培養(yǎng)積極心態(tài)。-解析：通過自信訓(xùn)練法，幫助小紅提高自信心，改善人際關(guān)系。3.小剛挫折教育法干預(yù)建議：-幫助小剛分析挫折的原因，找出應(yīng)對策略。-鼓勵小剛面對挫折時保持樂觀心態(tài)，尋找解決問題的方法。-引導(dǎo)小剛學(xué)會從挫折中吸取經(jīng)驗，提高應(yīng)對能力。-解析：通過挫折教育法，幫助小剛學(xué)會面對挫折，提高心理韌性。4.小李家庭溝通法干預(yù)建議：-建立良好的溝通氛圍，鼓勵家庭成員表達(dá)自己的想法和感受。-學(xué)習(xí)有效溝通的技巧，如傾聽、表達(dá)、反饋等。-鼓勵家庭成員共同參與家庭決策，增強家庭凝聚力。-解析：通過家庭溝通法，改善家庭關(guān)系，提高家庭成員的心理健康水平。5.小王放松訓(xùn)練法干預(yù)建議：-教授小王深呼吸、正念冥想等放松技巧。-鼓勵小王在日常生活中嘗試這些技巧，緩解恐慌情緒。-引導(dǎo)小王關(guān)注自身的心理變化，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。-解析：通過放松訓(xùn)練法，幫助小王緩解恐慌情緒，提高生活質(zhì)量。6.小張社交技能訓(xùn)練法干預(yù)建議：-幫助小張學(xué)習(xí)社交技巧，如傾聽、表達(dá)、提問等。-鼓勵小張參加社交活動，提高與人交往的自信心。-引導(dǎo)小張關(guān)注自身的社交行為，學(xué)會調(diào)整和改進(jìn)。-解析：通過社交技能訓(xùn)練法，幫助小張?zhí)岣呱缃荒芰?，改善人際關(guān)系。7.小李情緒調(diào)節(jié)法干預(yù)建議：-教授小李情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、正念冥想等。-鼓勵小李在情緒波動時嘗試這些技巧，緩解焦慮情緒。-引導(dǎo)小李關(guān)注自身的情緒變化，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。-解析：通過情緒調(diào)節(jié)法，幫助小李緩解焦慮情緒，提高心理韌性。8.小王心理疏導(dǎo)法干預(yù)建議：-幫助小王表達(dá)內(nèi)心的矛盾和沖突，尋找解決問題的方法。-引導(dǎo)小王關(guān)注自身的心理需求，學(xué)會自我關(guān)愛。-鼓勵小王尋求心理咨詢師的幫助，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。-解析：通過心理疏導(dǎo)法，幫助小王緩解心理壓力，提高心理健康水平。9.小張家庭心理輔導(dǎo)法干預(yù)建議：-建立良好的家庭溝通氛圍，鼓勵家庭成員表達(dá)自己的想法和感受