人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》這一課，感受漢武帝這位雄才大略的皇帝如何通過一系列措施，鞏固了國(guó)家的大一統(tǒng)。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要結(jié)合實(shí)際，思考這些措施背后的深意。讓我們一起走進(jìn)歷史，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)一些基礎(chǔ)的歷史知識(shí)有所了解，如秦朝的統(tǒng)一、秦始皇的中央集權(quán)制度等。這為學(xué)習(xí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝奠定了基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)識(shí)到漢武帝是繼秦始皇之后的又一重要皇帝，但具體到漢武帝時(shí)期的歷史事件和治國(guó)策略，學(xué)生們的了解可能相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)歷史故事和英雄人物有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來理解歷史。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史知識(shí)的系統(tǒng)性理解和邏輯思維能力還需要進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過文本閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)歷史事件的復(fù)雜性和連續(xù)性理解不足，難以把握漢武帝時(shí)期政策的內(nèi)在邏輯；二是對(duì)于一些專有名詞和概念的理解可能存在障礙，如“推恩令”、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”等；三是將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力較弱，難以理解歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。因此，教學(xué)過程中需要注重幫助學(xué)生建立歷史事件的聯(lián)系，提高他們的歷史思維能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、歷史圖片資料庫(kù)、歷史地圖。

-課程平臺(tái)：人教版歷史課程資源網(wǎng)站、在線歷史教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：漢武帝時(shí)期的歷史視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)掃描件。

-教學(xué)手段：歷史故事講解、角色扮演、小組討論、歷史地圖繪制。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)歷史上，有一個(gè)皇帝，他不僅武功高強(qiáng)，文治也有成，他就是著名的漢武帝。今天，我們就來揭開這位皇帝的神秘面紗，看看他是如何鞏固大一統(tǒng)王朝的。（使用多媒體展示漢武帝的畫像和簡(jiǎn)單介紹）

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了秦朝的統(tǒng)一和秦始皇的中央集權(quán)制度。今天，我們將學(xué)習(xí)的是漢武帝時(shí)期的歷史，看看他是如何在前人的基礎(chǔ)上，將國(guó)家推向一個(gè)新的高峰。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：

-首先，我會(huì)詳細(xì)講解漢武帝時(shí)期的歷史背景，包括漢朝的建立和發(fā)展，以及漢武帝繼位時(shí)的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)。

-接著，我會(huì)介紹漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的主要措施，如推行推恩令、設(shè)立中朝制度、罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)等。

-舉例說明：

-為了讓學(xué)生更好地理解這些措施，我會(huì)結(jié)合具體的歷史事件進(jìn)行講解，例如推恩令如何削弱諸侯王的權(quán)力，中朝制度如何加強(qiáng)中央集權(quán)，獨(dú)尊儒術(shù)如何統(tǒng)一思想。

-互動(dòng)探究：

-在講解過程中，我會(huì)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考這些措施背后的原因和影響。

-通過小組討論，讓學(xué)生分析漢武帝的政策如何促進(jìn)了國(guó)家的發(fā)展。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、選擇題和簡(jiǎn)答題等形式，鞏固對(duì)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝措施的理解。

-學(xué)生需要獨(dú)立完成練習(xí)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視課堂，觀察他們的完成情況，并及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)一些難度較大的題目，我會(huì)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝有了更深入的了解。我們可以看到，漢武帝通過一系列的措施，成功地鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一，為后世留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

-反思：同學(xué)們，思考一下，如果你們是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，會(huì)如何鞏固國(guó)家的統(tǒng)一？我們可以從漢武帝的經(jīng)驗(yàn)中吸取哪些教訓(xùn)？

5.作業(yè)布置（約2分鐘）：

-請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀相關(guān)歷史資料，思考漢武帝的政策對(duì)后世的影響，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享你們的觀點(diǎn)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂氛圍，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過程中，不僅獲得知識(shí)，還能提升綜合素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的主要措施，如推恩令、設(shè)立中朝制度、罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)等。

-學(xué)生能夠理解這些措施背后的歷史背景和實(shí)施原因，以及它們對(duì)漢朝政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析漢武帝時(shí)期的重要?dú)v史事件，如衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，以及這些事件對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢武帝時(shí)期的歷史，提高了分析歷史事件的能力，能夠從多個(gè)角度思考?xì)v史問題。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生通過獨(dú)立完成練習(xí)和作業(yè)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何利用教材和課外資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了歷史思維，能夠?qū)v史事件與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來，思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)代的啟示。

-學(xué)生通過了解漢武帝的治國(guó)理念，提升了批判性思維能力，能夠?qū)v史人物和事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在探究漢武帝時(shí)期的歷史問題時(shí)，鍛煉了邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了如何從事實(shí)出發(fā)，逐步推導(dǎo)出結(jié)論。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的過程中，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一的重要性。

-學(xué)生對(duì)歷史人物產(chǎn)生了敬佩之情，對(duì)漢武帝的雄才大略和治國(guó)策略有了更深的理解。

-學(xué)生在了解歷史的過程中，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到作為公民應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過分析歷史事件，理解現(xiàn)代社會(huì)中的政治、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象。

-學(xué)生在參與歷史角色扮演活動(dòng)時(shí)，提高了實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-學(xué)生在完成歷史作業(yè)和項(xiàng)目時(shí)，鍛煉了組織協(xié)調(diào)和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-漢武帝的治國(guó)理念

-推恩令的實(shí)施及其影響

-中朝制度的建立

-罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)的政策

②重點(diǎn)詞句：

-“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”：這是漢武帝統(tǒng)一思想的重要措施，意味著廢除其他學(xué)派，只重視儒家學(xué)說。

-“推恩令”：通過賦予諸侯王更多的封地和權(quán)力，達(dá)到削弱其實(shí)力的目的，鞏固中央集權(quán)。

-“中朝制度”：設(shè)立內(nèi)朝，削弱外朝的權(quán)力，加強(qiáng)皇帝對(duì)朝政的控制。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-漢武帝的治國(guó)理念是本文的核心，其目標(biāo)是鞏固大一統(tǒng)王朝。

-推恩令作為一項(xiàng)重要的政治措施，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵手段之一。

-中朝制度的建立是為了加強(qiáng)皇帝的權(quán)力，確保推恩令的有效實(shí)施。

-罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)則是從思想文化層面鞏固統(tǒng)一，為政治上的中央集權(quán)提供理論支持。這四個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的邏輯關(guān)系。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，詢問學(xué)生漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施有哪些，以及這些措施的具體內(nèi)容和影響。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解是否準(zhǔn)確，是否存在誤區(qū)。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。通過觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和需求。

-測(cè)試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。在批改過程中，我會(huì)注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，解題思路是否清晰，以及是否存在錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于正確的答案和良好的解題思路，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤和不足之處，我會(huì)指出原因，并提供改進(jìn)建議。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和自信心。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感。

3.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：

-形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，我會(huì)通過課堂提問、觀察和作業(yè)批改等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤和評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及期末考試等。這種評(píng)價(jià)方式有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為下一階段的教學(xué)提供參考。

4.家長(zhǎng)溝通：

-為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通。通過家長(zhǎng)會(huì)、電話或郵件等方式，我會(huì)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于漢武帝的記載，特別是《太史公自序》中對(duì)漢武帝的評(píng)價(jià)和《史記·武帝本紀(jì)》中對(duì)漢武帝時(shí)期重要事件的描述。

-視頻資源：紀(jì)錄片《漢武帝》片段，展示漢武帝時(shí)期的歷史風(fēng)貌和重要事件。

-在線歷史論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，與其他同學(xué)交流對(duì)漢武帝時(shí)期歷史事件的看法和理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《史記》中關(guān)于漢武帝的章節(jié)，通過原著了解漢武帝的生平事跡和治國(guó)策略。在閱讀過程中，注意記錄關(guān)鍵信息和自己的思考。

-觀看視頻：通過紀(jì)錄片《漢武帝》的片段，學(xué)生可以直觀地感受漢武帝時(shí)期的歷史氛圍，了解一些重要的歷史事件和人物。

-在線討論：學(xué)生可以加入在線