二年級語文下冊第四單元9楓樹上的喜鵲教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哎，同學(xué)們，今天我們要一起走進《楓樹上的喜鵲》這篇課文。這篇課文出自我們二年級下冊的第四單元，主要介紹了喜鵲的可愛之處。我們將會通過閱讀、討論、繪畫等多種方式，感受大自然的美好，學(xué)習(xí)如何用生動形象的語言描繪事物。記得，我們之前學(xué)過的《小池》和《詠柳》，里面也有很多關(guān)于大自然的描寫，今天我們就把這些知識用起來，一起來欣賞楓樹上的喜鵲吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課《楓樹上的喜鵲》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和人文精神。學(xué)生將通過閱讀理解，提升對自然界的觀察力和想象力；通過語言表達，鍛煉口語交際能力和書面表達能力；同時，通過欣賞和創(chuàng)作，增強對美的感知和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對自然生物的尊重和保護意識。這樣的學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生通過閱讀《楓樹上的喜鵲》，理解課文內(nèi)容，體會作者對喜鵲的喜愛之情。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和描繪自然景物，能用生動形象的語言描述喜鵲的外貌和活動。

③通過對課文的朗讀和背誦，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和朗讀技巧。

2.教學(xué)難點，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的比喻和擬人手法，感受作者表達的情感。

②在描繪喜鵲活動時，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的句子。

③如何幫助學(xué)生克服表達上的困難，使他們在語言運用上更加得心應(yīng)手。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一冊《楓樹上的喜鵲》課文，并備有相應(yīng)的課后練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與楓樹和喜鵲相關(guān)的圖片，以及描繪喜鵲生活的視頻資料，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.實驗器材：無實驗需求，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置閱讀角，并提供繪圖工具，以支持學(xué)生的繪畫創(chuàng)作和互動討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有觀察過樹上的小鳥？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于喜鵲的課文，看看作者是如何描寫楓樹上的喜鵲的。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的《小池》和《詠柳》嗎？我們學(xué)到了如何用詩意的語言描繪自然景物，今天我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)《楓樹上的喜鵲》。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會帶領(lǐng)大家朗讀課文，注意聽作者是如何描寫喜鵲的外貌和行為的。我們要學(xué)會用生動的語言去描述我們看到的景象。

-舉例說明：我會挑選課文中的幾個精彩片段，比如“喜鵲站在枝頭，唱著歌兒”，讓學(xué)生們一起分析作者是如何運用比喻和擬人手法的。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“喜鵲為什么喜歡站在楓樹上？”引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享他們的想法。

3.學(xué)生活動（約15分鐘）

-學(xué)生朗讀：讓學(xué)生們自己朗讀課文，注意語調(diào)和表情，感受作者的情感。

-繪畫創(chuàng)作：分發(fā)畫紙和彩色筆，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出他們心目中的喜鵲和楓樹。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：我會給出幾個關(guān)于喜鵲的描述，讓學(xué)生根據(jù)這些描述，用課文中的句式來創(chuàng)作自己的句子。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會巡視教室，給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確運用所學(xué)知識。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會讓學(xué)生分享他們的繪畫作品，并總結(jié)今天學(xué)到的關(guān)于描寫自然景物的方法。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考，我們今天學(xué)到的知識如何運用到日常生活中，如何用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察自己家附近的一種植物或動物，用文字或繪畫的形式記錄下來，下節(jié)課分享給大家。

在整個教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的參與度和互動性，通過多種教學(xué)方法和手段，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《喜鵲的奇妙生活》：這是一本關(guān)于喜鵲生活習(xí)性的科普書籍，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生了解喜鵲的生活環(huán)境和習(xí)性。

-《鳥類百科》：通過這本書，學(xué)生可以了解到更多種類的鳥類，包括它們的特征、分布和生活方式。

-《大自然的畫筆》：這本書以圖文并茂的形式介紹了如何觀察和描繪自然景物，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫技巧有很大幫助。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校附近的自然環(huán)境中，觀察喜鵲或其他鳥類，記錄下它們的特征和活動，并嘗試用文字或繪畫的形式進行描述。

-自然攝影：如果有條件，可以讓學(xué)生嘗試用相機或手機拍攝喜鵲的照片，通過攝影來記錄自然之美。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于鳥類的詩歌，可以是即興創(chuàng)作，也可以是根據(jù)課文內(nèi)容進行改編。

-環(huán)保行動：組織學(xué)生參與環(huán)保活動，如植樹造林、清理環(huán)境等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何保護自然。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究不同種類的鳥類，收集資料，制作成展板或報告，進行課堂展示和分享。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家長一起觀察家里的鳥類，了解它們的習(xí)性，并分享觀察心得。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與自然相關(guān)的書籍，如《動物農(nóng)場》、《綠野仙蹤》等，激發(fā)學(xué)生對自然和生命的興趣。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，我會問：“喜鵲在課文中都做了哪些事情？”或者“作者為什么說喜鵲是‘歌唱家’？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對課文細節(jié)的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、發(fā)言積極性和小組合作的表現(xiàn)。例如，我會注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點。

-小組活動評價：在小組活動中，我會觀察每個學(xué)生的角色和貢獻，比如誰負責(zé)記錄、誰負責(zé)繪畫等。這有助于我了解學(xué)生的團隊合作能力和個人責(zé)任感的培養(yǎng)。

-朗讀和背誦測試：我會安排時間讓學(xué)生朗讀和背誦課文，以此來評價他們的朗讀技巧和記憶能力。通過這個環(huán)節(jié)，我還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語音語調(diào)、節(jié)奏感等方面的不足，并及時給予指導(dǎo)。

-反饋與調(diào)整：在課堂結(jié)束時，我會對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時的反饋，表揚他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整接下來的教學(xué)計劃，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括閱讀理解題、寫作練習(xí)和繪畫作品。在批改過程中，我會注意學(xué)生的答題思路、寫作技巧和繪畫技能。

-個性化點評：在點評時，我會針對每個學(xué)生的具體情況進行評價，不僅指出錯誤，還會表揚他們的努力和進步。例如，如果一個學(xué)生在繪畫中使用了豐富的色彩，我會特別指出這一點，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-及時反饋：我會確保學(xué)生的作業(yè)反饋在下次上課前完成，這樣學(xué)生可以有足夠的時間來消化反饋，并針對自己的不足進行改進。

-家長溝通：對于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會與家長進行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的進步和需要改進的地方。通過家校合作，我們可以更有效地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-成長記錄：我會為學(xué)生建立成長記錄，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的進步和挑戰(zhàn)，這有助于學(xué)生看到自己的成長軌跡，增強自信心。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①喜鵲的外貌特征

②喜鵲的活動習(xí)性

③作者對喜鵲的喜愛之情

2.關(guān)鍵詞：

①美麗

②活潑

③唱歌

④楓樹

3.重點句子：

①“喜鵲站在枝頭，唱著歌兒。”

②“它的羽毛是灰色的，尾巴是黑色的。”

③“喜鵲在樹上跳來跳去，非?；顫??！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《楓樹上的喜鵲》，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。提問環(huán)節(jié)，孩子們都能積極回答，尤其是那些平時不太愛說話的學(xué)生，今天也能勇敢地舉手發(fā)言。這說明我在課堂上營造了一個相對輕松和鼓勵的氛圍，讓他們敢于表達自己。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文中的比喻和擬人手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因為我對這些手法的講解還不夠深入，或者是因為學(xué)生對于文學(xué)的理解還不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對這些文學(xué)手法的深入解析，讓學(xué)生真正理解并學(xué)會運用。

在學(xué)生活動方面，繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，他們的想象力很豐富，畫出的喜鵲和楓樹都很有特色。但是，我也注意到有些學(xué)生的繪畫技巧還有待提高。這可能是因為他們在日常生活中接觸繪畫的機會不多。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些繪畫技巧的指導(dǎo)，比如色彩搭配、線條運用等，讓學(xué)生在欣賞美的同時，也能學(xué)會創(chuàng)造美。

至于作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠認真完成，而有的學(xué)生則顯得有些敷衍。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，我需要更加細致地考慮作業(yè)的難度和多樣性，以確保每