人教部編版二年級(jí)上冊(cè)22狐假虎威教案及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教部編版二年級(jí)上冊(cè)22狐假虎威

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《狐假虎威》故事，提高學(xué)生的朗讀和復(fù)述能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓言故事中的寓意，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事中的角色關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)寓言故事，感受中華文化的博大精深。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀能力和詞匯量，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和故事內(nèi)容。他們對(duì)寓言故事有一定的了解，能夠識(shí)別故事中的角色和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)充滿好奇，喜歡聽(tīng)故事和角色扮演。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解寓言故事中的深層含義時(shí)遇到困難，難以把握故事的教育意義。此外，學(xué)生的朗讀能力參差不齊，一些學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)平淡的問(wèn)題。此外，對(duì)于故事中的一些生僻字詞，學(xué)生可能需要額外的時(shí)間和指導(dǎo)來(lái)掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：人教部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本

-圖片資源：狐假虎威故事相關(guān)圖片，用于輔助教學(xué)

-課件資源：多媒體課件，包含故事內(nèi)容、角色圖片和教學(xué)活動(dòng)提示

-音頻資源：故事朗讀音頻，用于引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀

-教學(xué)用具：小黑板或白板，用于板書(shū)故事內(nèi)容和關(guān)鍵詞

-角色扮演道具：動(dòng)物頭飾，用于學(xué)生角色扮演活動(dòng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)上的相關(guān)教學(xué)視頻和互動(dòng)游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《狐假虎威》故事的PPT和視頻，要求學(xué)生提前了解故事背景和主要角色。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞故事中的寓意，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么狐貍會(huì)借助老虎的威風(fēng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀故事，理解故事的基本情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)類(lèi)似的故事，引出《狐假虎威》的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的寓言意義，如誠(chéng)信、勇敢等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演狐貍和老虎，體驗(yàn)故事情節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考故事中的寓意。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解故事的教育意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解故事。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)一篇關(guān)于《狐假虎威》故事感悟的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際。

-提供拓展資源：推薦閱讀其他寓言故事，如《烏鴉喝水》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的寓言故事，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作文，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解《狐假虎威》的故事寓意，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)深入體驗(yàn)故事情節(jié)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和課后拓展，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和道德認(rèn)知。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力的提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論和作文等形式，鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和人物性格的看法。在作文中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的感悟。

3.道德認(rèn)知的深化

《狐假虎威》這個(gè)故事傳達(dá)了誠(chéng)信和勇敢的道德觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，明白借助他人威風(fēng)是不可取的。同時(shí)，故事中的狐貍展現(xiàn)了勇敢的一面，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到在面對(duì)困難時(shí)要勇敢面對(duì)，不依賴(lài)他人。

4.邏輯思維能力的培養(yǎng)

在分析故事情節(jié)和人物性格的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過(guò)觀察、比較和推理，發(fā)現(xiàn)故事中的矛盾和沖突，并嘗試給出合理的解釋。例如，學(xué)生能夠分析狐貍和老虎在故事中的行為動(dòng)機(jī)，以及這些行為背后的邏輯關(guān)系。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作。他們需要共同商討角色扮演的細(xì)節(jié)，分工合作完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.課外閱讀興趣的激發(fā)

7.文化自信的提升

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、道德認(rèn)知、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、課外閱讀興趣和文化自信等方面。這些效果的取得，有助于學(xué)生全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“狐貍為什么要借助老虎的威風(fēng)？”這樣的問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、表情和反應(yīng)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師會(huì)注意學(xué)生是否能夠投入角色，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)故事中的情感和態(tài)度。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試題目可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以全面檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作文批改：對(duì)于布置的關(guān)于《狐假虎威》故事的作文，教師會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改。批改內(nèi)容包括作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、對(duì)故事寓意的理解和個(gè)人感悟的深度。教師會(huì)給予具體的評(píng)語(yǔ)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作技巧。

-作業(yè)反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)的方法。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-作業(yè)展示：教師可以選擇部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。這樣的展示不僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還能夠促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。

3.形成性評(píng)價(jià)

-預(yù)習(xí)反饋：對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師會(huì)通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)功能或課堂提問(wèn)來(lái)收集反饋。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相匹配。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與程度和貢獻(xiàn)，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：在課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)期末考試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本課程內(nèi)容的整體掌握情況?？荚囶}目會(huì)涵蓋故事內(nèi)容、人物分析、寓意理解等多個(gè)方面。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、學(xué)習(xí)成果等。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，教師能夠更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。重點(diǎn)題型整理1.**故事情節(jié)復(fù)述題**

-題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述《狐假虎威》的故事情節(jié)，包括狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐L(fēng)，以及最終發(fā)生了什么事情。

-答案示例：狐貍在森林里遇到了一群動(dòng)物，它假裝有老虎的命令，讓動(dòng)物們害怕，不敢靠近。后來(lái)，真正的老虎出現(xiàn)了，狐貍因?yàn)楹ε露优?，?dòng)物們意識(shí)到狐貍的欺騙。

2.**人物分析題**

-題型示例：分析故事中的狐貍和老虎，分別談?wù)勊麄兊男愿裉攸c(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-答案示例：狐貍狡猾，善于利用他人的威風(fēng)來(lái)達(dá)到自己的目的。老虎則盲目自信，容易被別人的外表和話語(yǔ)所迷惑。

3.**寓意理解題**

-題型示例：故事《狐假虎威》告訴我們了什么道理？

-答案示例：這個(gè)故事告訴我們，依靠別人的威風(fēng)不能長(zhǎng)久，真正的力量來(lái)自自己的實(shí)力和誠(chéng)信。

4.**角色扮演題**

-題型示例：假設(shè)你是故事中的狐貍，你會(huì)如何利用老虎的威風(fēng)？

-答案示例：（學(xué)生根據(jù)角色的立場(chǎng)和性格，給出自己的策略，例如：“我會(huì)告訴其他動(dòng)物，老虎命令我不要讓你們靠近，這樣大家都會(huì)害怕，不敢反抗?！保?/p>

5.**創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)題**

-題型示例：如果故事繼續(xù)發(fā)展，你認(rèn)為狐貍和老虎會(huì)遇到什么樣的情況？請(qǐng)發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。

-答案示例：（學(xué)生根據(jù)自己的想象，續(xù)寫(xiě)故事，例如：“狐貍害怕被老虎發(fā)現(xiàn)真相，于是決定離開(kāi)森林。它學(xué)會(huì)了用自己的力量去贏得尊重，最終成為了一個(gè)真正的英雄?！保?/p>

這些題型旨在幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，分析人物性格，理解故事寓意，并通過(guò)角色扮演和創(chuàng)意