六年級(jí)英語下冊(cè)Recycle（Theeighthperiod）第八課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)英語下冊(cè)Recycle（Theeighthperiod）第八課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP

教材內(nèi)容：Recycle8Unit1What’sthematter?Unit2Howwasyourweekend?Unit3I’llhelptocleanuptheclassroom.

本課時(shí)將圍繞三個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括詞匯、句型和日常用語。重點(diǎn)復(fù)習(xí)與疾病、周末活動(dòng)以及打掃教室相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)疾病相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生將提高跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)關(guān)心和同情。通過討論周末活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。此外，通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：疾病相關(guān)詞匯的掌握和運(yùn)用，如cold,fever,headache等。

2.句型：表達(dá)關(guān)心和詢問健康狀態(tài)的句型，如“Howareyoufeeling?”、“Isthereanythingwrongwithyou?”等。

3.日常用語：與疾病相關(guān)的常用表達(dá)，如“Takesomemedicine”或“Getsomerest”。

難點(diǎn)：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以正確運(yùn)用疾病相關(guān)詞匯，尤其是在不同語境中。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)如何構(gòu)建詢問健康狀態(tài)的句型感到困惑。

3.文化差異：學(xué)生可能不清楚某些疾病表達(dá)在英語中的文化差異。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶疾病相關(guān)詞匯。

2.通過對(duì)話練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型，并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.介紹不同文化背景下的健康表達(dá)習(xí)慣，讓學(xué)生了解并適應(yīng)英語國家的文化差異。同時(shí)，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解疾病相關(guān)詞匯和句型，為學(xué)生提供語言知識(shí)框架。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作法：分組進(jìn)行討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示疾病相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物教具：引入一些與疾病相關(guān)的實(shí)物，如溫度計(jì)、藥盒等，幫助學(xué)生直觀理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.Goodmorning,everyone.Let'sstartourlessontodaywithawarm-upactivity.Canyoutellmehowyouarefeelingtoday?Yes,someofyouarefeelingfine,butothersmightbeabitundertheweather.Today,wearegoingtotalkabouthealthandillnesses.

2.Askthestudentstosharesomecommonillnessestheyknow.Writetheseontheboard.

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.Introducethenewvocabularyrelatedtohealthandillnesses.Useflashcardsorpicturestomakeitmoreengaging.

-Fever:Ahightemperature,suchas38degreesCelsius.

-Cold:Acommonillnessthataffectsthenoseandthroat.

-Headache:Apaininthehead,usuallycausedbystressortension.

-Cough:Asudden,loudnoisemadewhenairisexpelledfromthelungs.

-Sorethroat:Apainfulsensationinthethroat.

-Medicine:Substancesusedtotreatorpreventillness.

2.Showashortvideoclipaboutcommonillnessesandtheirsymptoms.Discussthevideowiththestudents,askingthemtoidentifytheillnessesanddescribetheirsymptoms.

3.Practicethenewvocabularyandsentencestructuresinacontrolledpracticeactivity.Forexample:

-Teacher:Ihaveafever.(Pointtothefeverflashcard)

-Students:So,youarefeelingsick?

-Teacher:Yes,Ineedtotakesomemedicine.

4.Introducethekeysentencestructuresforaskingaboutsomeone'shealthandofferinghelp.Forexample:

-"Howareyoufeelingtoday?"

-"Isthereanythingwrongwithyou?"

-"Areyoufeelingbetternow?"

5.Useapairworkactivitytohavestudentspracticeaskingandrespondingtothesequestions.

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.Dividetheclassintosmallgroups.Giveeachgroupasetofcardswithhealth-relatedvocabularyandsentencestructures.

2.Instructthestudentstocreateashortdialogueusingthevocabularyandsentencestructures.Theyshouldincludetheillnessesandsymptomstheylearnedearlier.

3.Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass,andtherestofthestudentswillactasjudges,determiningwhichgroup'sdialogueismostaccurateandnatural.

四、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.Introduceatopicrelatedtohealthandillnesses,suchas"Howtostayhealthy."

2.Havethestudentsbrainstormwaystostayhealthyandwritetheirideasontheboard.

3.Discusstheimportanceofmaintainingahealthylifestyle,includingpropernutrition,exercise,andgettingenoughsleep.

五、總結(jié)（5分鐘）

1.Reviewthekeyvocabularyandsentencestructurescoveredinthelesson.

2.Askthestudentstoreflectonwhattheyhavelearnedabouthealthandillnesses.

3.Summarizethemainpointsofthelessonandencouragethestudentstousethenewvocabularyandsentencestructuresintheirdailylives.

六、作業(yè)布置（3分鐘）

1.Assignawritingtaskwherethestudentsdescribeatimetheyweresickandwhattheydidtofeelbetter.

2.Remindthestudentstopracticethevocabularyandsentencestructuresathome.

Throughoutthelesson,Iwillusepositivereinforcementtoencourageparticipationandcorrectanyerrorsmadebythestudents.Iwillalsomonitorthegroupsduringthepairworkactivitytoensurethatallstudentsareengagedandactivelyparticipating.知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Fever（發(fā)燒）

-Cold（感冒）

-Headache（頭痛）

-Cough（咳嗽）

-Sorethroat（喉嚨痛）

-Medicine（藥物）

-Undertheweather（身體不適）

-Takesomemedicine（吃藥）

-Getsomerest（休息一下）

-Feelbetter（感覺好些了）

2.句型：

-Howareyoufeelingtoday?（你今天感覺怎么樣？）

-Isthereanythingwrongwithyou?（你有什么不舒服嗎？）

-Areyoufeelingbetternow?（你現(xiàn)在感覺好些了嗎？）

-Ihaveafever.（我發(fā)燒了。）

-Ineedtotakesomemedicine.（我需要吃藥。）

-I'llhelptocleanuptheclassroom.（我會(huì)幫忙打掃教室。）

3.日常用語：

-Ifyoufeelsick,youshouldtellsomeone.（如果你感覺不舒服，你應(yīng)該告訴別人。）

-It'simportanttorestwhenyou'resick.（當(dāng)你生病時(shí)，休息很重要。）

-Takingcareofyourselfisthebestwaytostayhealthy.（照顧好自己是保持健康最好的方式。）

4.文化差異：

-在英語國家，詢問他人的健康狀況是一種禮貌的表現(xiàn)。

-當(dāng)他人詢問你的健康狀況時(shí)，回答應(yīng)該是真誠的，即使你感覺不好。

5.語法點(diǎn)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述當(dāng)前的狀態(tài)或情況。

-動(dòng)詞短語：如takemedicine（吃藥）、getsomerest（休息一下）。

6.主題內(nèi)容：

-本單元主題為健康與疾病，涉及日常生活中的健康問題以及如何應(yīng)對(duì)疾病。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠用英語描述自己的健康狀況，詢問他人的健康，并了解一些基本的健康知識(shí)。

7.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用與疾病相關(guān)的詞匯和句型。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的健康對(duì)話，表達(dá)關(guān)心和同情。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的健康知識(shí)，提高自我保健意識(shí)。

8.評(píng)估方式：

-通過課堂參與、小組活動(dòng)、角色扮演和寫作練習(xí)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-觀察學(xué)生在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力，以及他們對(duì)健康知識(shí)的掌握程度。課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在介紹疾病相關(guān)詞匯時(shí)，我會(huì)提問：“Cananyonetellmewhat'fever'means?”來檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的理解。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我將給予及時(shí)的反饋。如果回答正確，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；如果回答錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案，并解釋錯(cuò)誤的原因。

2.觀察與參與度

-我將觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、身體語言和參與討論的積極性。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生也積極參與課堂活動(dòng)。

3.小組合作與互動(dòng)

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并解決問題，以此來提高他們的批判性思維和溝通能力。

4.課堂測(cè)試與即時(shí)反饋

-我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)或口頭問答，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試后，我會(huì)立即進(jìn)行反饋，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂管理

-我將維持良好的課堂秩序，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

-對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題行為，我將采取適當(dāng)?shù)募o(jì)律措施，同時(shí)保持對(duì)學(xué)生的尊重。

6.個(gè)性化教學(xué)

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。例如，對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)提供額外的練習(xí)或輔導(dǎo)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)這些需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

7.形成性評(píng)價(jià)

-除了課堂測(cè)試，我還會(huì)通過形成性評(píng)價(jià)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這包括觀察學(xué)生的日常作業(yè)、項(xiàng)目工作以及課堂表現(xiàn)。

-我會(huì)定期與學(xué)