六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的“語(yǔ)文園地三”啦！在這個(gè)單元里，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想和情感。讓我們一起開(kāi)啟這段美妙的語(yǔ)文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞能力：能夠深入理解課文內(nèi)容，感受作者情感，學(xué)會(huì)從不同角度鑒賞文學(xué)作品。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：在閱讀和寫作中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信。

4.思維發(fā)展與提升：在分析課文內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較復(fù)雜的文本。他們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)多種文學(xué)體裁，對(duì)常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)方式有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)，提高自己的審美能力。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力逐漸提升，但寫作能力仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)加深理解，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解文言文和古詩(shī)詞時(shí)可能會(huì)遇到文化背景和語(yǔ)言表達(dá)上的障礙。其次，在寫作方面，學(xué)生可能難以找到合適的素材和表達(dá)方式，導(dǎo)致寫作內(nèi)容單薄，缺乏文采。此外，學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)鑒賞時(shí)，可能難以把握作品的深層含義和作者的情感表達(dá)。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑解決問(wèn)題，如通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的教材，包括課文、課后習(xí)題等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與作者生平和作品背景相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆，以及用于展示文本和圖片的多媒體設(shè)備。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等設(shè)施的安全性和可用性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

??同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索中國(guó)古代文學(xué)的寶庫(kù)，走進(jìn)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的“語(yǔ)文園地三”。在開(kāi)始之前，讓我們先來(lái)回顧一下之前學(xué)過(guò)的關(guān)于詩(shī)詞的知識(shí)，看看誰(shuí)記得最牢固呢？（學(xué)生回顧，老師提問(wèn)）

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知（約15分鐘）

-首先，我會(huì)詳細(xì)講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詩(shī)詞的基本特點(diǎn)、常見(jiàn)的修辭手法以及如何欣賞和解讀詩(shī)詞。

-我會(huì)結(jié)合具體的詩(shī)詞作品，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，來(lái)分析詩(shī)人的情感和意境。

2.舉例說(shuō)明（約10分鐘）

-通過(guò)展示一些著名的詩(shī)詞片段，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象、韻律和情感表達(dá)。

-例如，我會(huì)讓學(xué)生分析《春曉》中的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”是如何通過(guò)對(duì)比和擬人來(lái)描繪春天的景象。

3.互動(dòng)探究（約5分鐘）

-接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，比如：“如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何描繪夏天的夜晚？”

-通過(guò)小組討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，加深對(duì)詩(shī)詞表達(dá)技巧的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)（約10分鐘）

-我會(huì)給學(xué)生布置一些練習(xí)題，如填空、改寫詩(shī)句等，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中，可以自行檢查，也可以相互幫助。

2.教師指導(dǎo)（約10分鐘）

-在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的解題過(guò)程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答疑問(wèn)。

-對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

-在本節(jié)課的尾聲，我會(huì)讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞欣賞的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)（約5分鐘）

-我會(huì)布置一些課后作業(yè)，如背誦一首新學(xué)的詩(shī)詞，或者寫一篇關(guān)于詩(shī)詞的短文，以鞏固學(xué)生的知識(shí)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詩(shī)詞賞析書籍：推薦一些適合六年級(jí)學(xué)生的詩(shī)詞賞析書籍，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，這些書籍中包含了豐富的詩(shī)詞作品和賞析，可以幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)詞的意境和藝術(shù)特色。

2.詩(shī)詞相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦一些與詩(shī)詞相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《詩(shī)書中華》等，這些紀(jì)錄片通過(guò)講述詩(shī)詞背后的故事，讓學(xué)生了解詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.詩(shī)詞創(chuàng)作網(wǎng)站：介紹一些提供詩(shī)詞創(chuàng)作的網(wǎng)站或平臺(tái)，如“古詩(shī)詞吧”、“詩(shī)詞網(wǎng)”等，學(xué)生可以在這里學(xué)習(xí)詩(shī)詞創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)，嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞。

二、拓展建議

1.詩(shī)詞背誦活動(dòng)：組織學(xué)生參與詩(shī)詞背誦活動(dòng)，鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行背誦，通過(guò)背誦加深對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解。

2.詩(shī)詞創(chuàng)作比賽：舉辦詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，同時(shí)提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.詩(shī)詞文化講座：邀請(qǐng)?jiān)娫~專家或文學(xué)教師為學(xué)生舉辦詩(shī)詞文化講座，讓學(xué)生在講座中了解詩(shī)詞的歷史發(fā)展和文化傳承。

4.詩(shī)詞主題班會(huì)：以詩(shī)詞為主題開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己最喜歡的詩(shī)詞，以及詩(shī)詞給他們帶來(lái)的啟示和感悟。

5.詩(shī)詞旅游體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀詩(shī)詞中提到的名勝古跡，如杜甫草堂、白鹿洞等，通過(guò)實(shí)地考察，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)詞所描繪的場(chǎng)景和情感。

6.詩(shī)詞與音樂(lè)結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將詩(shī)詞與音樂(lè)相結(jié)合，通過(guò)朗讀詩(shī)詞，配以合適的音樂(lè)，創(chuàng)作出獨(dú)特的詩(shī)詞朗誦作品。

7.詩(shī)詞研究小組：成立詩(shī)詞研究小組，讓學(xué)生分組研究特定的詩(shī)人或詩(shī)詞流派，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)詞的基本特點(diǎn)

-詩(shī)詞的韻律美

-詩(shī)詞的意象豐富

-詩(shī)詞的意境深遠(yuǎn)

②常見(jiàn)的修辭手法

-對(duì)仗

-比喻

-擬人

-排比

③詩(shī)詞的欣賞與解讀

-詩(shī)詞的情感表達(dá)

-詩(shī)詞的主題思想

-詩(shī)詞的藝術(shù)風(fēng)格

-詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵

④詩(shī)詞與生活的聯(lián)系

-詩(shī)詞在生活中的應(yīng)用

-詩(shī)詞對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的影響

-詩(shī)詞在文化傳承中的作用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)詞的魅力。比如，在講解《登鸛雀樓》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生模仿詩(shī)人的登樓體驗(yàn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)詩(shī)詞的意境。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示詩(shī)詞相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到更多的感官刺激，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩(shī)詞的理解不夠深入，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.個(gè)性化教學(xué)不足：由于班級(jí)學(xué)生水平參差不齊，我在教學(xué)過(guò)程中未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.個(gè)性化教學(xué)策略：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元