初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)誰(shuí)是最可愛的人教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《誰(shuí)是最可愛的人》是人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，通過(guò)描寫志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，展現(xiàn)了他們的崇高品質(zhì)和偉大精神。本章節(jié)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受英雄人物的形象，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和民族自豪感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解與欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感，樹立正確的歷史觀。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、詞語(yǔ)理解、句子結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí)。他們能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文，對(duì)人物描寫、情節(jié)發(fā)展等有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英雄人物的事跡有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜的人物關(guān)系和情感表達(dá)上存在困難，尤其是在分析志愿軍戰(zhàn)士的內(nèi)心世界時(shí)。此外，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景和歷史的了解可能有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能難以將課文中的人物形象和情感轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，理解人物形象和主題思想。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的歷史事件或人物故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示志愿軍戰(zhàn)士的形象和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課外閱讀推薦：布置相關(guān)課外閱讀任務(wù)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《誰(shuí)是最可愛的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為英雄是什么？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

展示一些關(guān)于英雄人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的偉大和無(wú)私。

簡(jiǎn)短介紹《誰(shuí)是最可愛的人》的基本內(nèi)容，包括作者、背景和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《誰(shuí)是最可愛的人》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《誰(shuí)是最可愛的人》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《誰(shuí)是最可愛的人》的定義，包括其主要描寫對(duì)象——志愿軍戰(zhàn)士的形象。

詳細(xì)介紹志愿軍戰(zhàn)士的組成部分或品質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解他們的英雄特質(zhì)。

3.《誰(shuí)是最可愛的人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解志愿軍戰(zhàn)士的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵案例進(jìn)行分析，如志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)、在生活中的無(wú)私奉獻(xiàn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解志愿軍戰(zhàn)士的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從志愿軍戰(zhàn)士的精神中汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與志愿軍戰(zhàn)士精神相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“英雄精神在當(dāng)代社會(huì)的意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)志愿軍戰(zhàn)士精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)志愿軍戰(zhàn)士精神的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括志愿軍戰(zhàn)士的形象、精神品質(zhì)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)志愿軍戰(zhàn)士精神在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將英雄精神內(nèi)化于心、外化于行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于志愿軍戰(zhàn)士精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行英雄精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)史》：通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響，以及志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡。

-《志愿軍戰(zhàn)歌》：收集并欣賞志愿軍在戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的歌曲，如《我的祖國(guó)》、《義勇軍進(jìn)行曲》等，通過(guò)音樂(lè)感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)情懷和英雄氣概。

-《英雄兒女》：觀看與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，通過(guò)影視作品直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的偉大。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《誰(shuí)是最可愛的人》原著，深入理解作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊頌和敬意。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丶o(jì)念館或博物館，實(shí)地了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史遺跡和英雄事跡。

-開展主題班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生分享自己對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和志愿軍戰(zhàn)士的認(rèn)識(shí)和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代軍人的生活和訓(xùn)練，了解他們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士的精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，將英雄精神融入到日常生活中。

-建議學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、觀看影視作品、參加講座等方式，拓寬對(duì)英雄精神的認(rèn)知，形成自己的理解和評(píng)價(jià)。

-組織學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以志愿軍戰(zhàn)士為題材的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和懷念。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的新聞和動(dòng)態(tài)，保持對(duì)歷史的敏感和關(guān)注。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與愛國(guó)主義教育活動(dòng)，如升旗儀式、國(guó)旗下講話等，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如提問(wèn)學(xué)生對(duì)志愿軍戰(zhàn)士形象的理解、對(duì)課文主題的把握等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論時(shí)的積極性以及表達(dá)能力的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用情況。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，肯定學(xué)生的正確理解和積極表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行耐心糾正，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、讀書筆記、觀后感等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們提高。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中改進(jìn)，同時(shí)也可以通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成長(zhǎng)。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的溝通能力、協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：記錄學(xué)生在課堂上的積極參與、主動(dòng)提問(wèn)和正確回答問(wèn)題的次數(shù)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要依據(jù)。

-情感態(tài)度評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度變化，如對(duì)英雄人物的尊敬、對(duì)愛國(guó)主義的認(rèn)同等，評(píng)價(jià)他們的價(jià)值觀形成。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-終結(jié)性測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次全面的終結(jié)性測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的掌握程度。

-成績(jī)分析：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為下一階段的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等方面，促進(jìn)學(xué)生自我反思和自我提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教學(xué)中，我嘗試將情感教育融入對(duì)《誰(shuí)是最可愛的人》的講解中，通過(guò)講述志愿軍戰(zhàn)士的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示志愿軍戰(zhàn)士的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受英雄形象，增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)英雄人物的了解有限，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：在講解課文時(shí)，我主要采用講授法，可能使得課堂氛圍較為枯燥，學(xué)生的積極性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和合作精神。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，我打算在教學(xué)中融入更多趣味性強(qiáng)的元素，如故事講述、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.拓展評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感變化，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自身的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.關(guān)注學(xué)生心理健康：在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的