三年級語文下冊第六單元18童年的水墨畫教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《童年的水墨畫》這篇課文，感受一下水墨畫的美妙。這篇課文選自人教版三年級下冊第六單元，主要內(nèi)容包括《小溪流》、《江上》和《雨后》三幅畫。我們會在課堂上一起欣賞這些畫作，學習它們的描繪手法，感受童年生活的快樂。這節(jié)課，我們要把課本上的文字和畫面結合起來，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心靈去感受美。準備好了嗎？讓我們一起走進水墨畫的奇妙世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**審美感知**：通過欣賞《童年的水墨畫》中的作品，引導學生感受水墨畫的獨特魅力，提高對美的感知能力。

2.**文化理解**：讓學生了解水墨畫這一傳統(tǒng)藝術形式，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

3.**語言建構與運用**：通過閱讀課文，學習描繪景物的語言表達，提升學生的語言文字運用能力。

4.**思維發(fā)展與提升**：在分析畫作的過程中，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力。

5.**個性發(fā)展**：鼓勵學生表達自己對水墨畫的理解和感受，培養(yǎng)個性化的審美情趣。三、學情分析在我們?nèi)昙壍膶W生群體中，他們對世界充滿了好奇，對藝術有著天然的親近感。在知識層面，他們對水墨畫可能還處于初識階段，對畫作中的意境和表現(xiàn)手法有一定的欣賞能力，但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，孩子們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的繪畫基礎，但獨立分析作品的能力還有待提高。

從素質角度看，孩子們在課堂上通常表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，但個別學生可能因為缺乏自信而在表達自己的看法時顯得猶豫。在行為習慣上，學生們在課堂上能夠遵守紀律，但有時會存在注意力不集中、參與度不高等問題。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，在設計教學活動時，需要考慮到學生的認知水平和興趣點，通過生動有趣的方式激發(fā)他們的學習興趣。其次，為了提高學生的參與度和表達能力，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極思考，勇于表達。此外，針對注意力不集中的問題，可以通過設置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。四、教學方法與策略1.**教學方法**：我將采用講授與討論相結合的教學方法。首先，通過生動的語言和豐富的圖片資料，向學生介紹水墨畫的歷史和特點，激發(fā)他們的興趣。接著，引導學生們進行小組討論，分享他們對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.**教學活動**：為了讓學生更深入地體驗水墨畫的魅力，我會設計“小小畫家”活動，讓學生嘗試用簡單的水墨畫技法繪制自己心中的童年記憶。此外，還會組織“故事接龍”游戲，讓學生通過描繪畫面來創(chuàng)作故事，提高他們的想象力和表達能力。

3.**教學媒體**：利用多媒體展示《童年的水墨畫》中的經(jīng)典作品，以及相關的教學視頻，讓學生在直觀的視覺體驗中感受水墨畫的獨特韻味。同時，準備實物水墨畫工具，讓學生在動手實踐中體驗水墨畫的樂趣。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：播放一段水墨動畫短片，讓學生初步感受水墨畫的流動美和意境。

-**提問**：“同學們，你們剛才看到的動畫有什么特點？你們能說出一些你們熟悉的水墨畫嗎？”

-**目的**：激發(fā)學生對水墨畫的興趣，為新課的導入做好鋪墊。

講授新課（15分鐘）

-**活動**：展示《童年的水墨畫》中的三幅作品，引導學生觀察并描述畫面。

-**講解**：“我們今天要學習的課文《童年的水墨畫》中，作者用細膩的筆觸描繪了小溪流、江上和雨后的美景。讓我們一起來看看，作者是如何用文字把這樣的畫面展現(xiàn)出來的?！?/p>

-**提問**：“同學們，你們覺得這些畫面美在哪里？作者用了哪些詞語來描述這些美景？”

-**目的**：引導學生理解課文內(nèi)容，感受作者的表達方式。

鞏固練習（10分鐘）

-**活動**：分組討論，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復述故事。

-**任務**：每組選出一個代表，向全班同學復述他們組的故事。

-**目的**：通過復述，加深學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

課堂提問（5分鐘）

-**問題**：“如果你們是畫家，你們會如何用水墨畫來表現(xiàn)童年的快樂？”

-**目的**：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：邀請幾位學生上臺，用簡單的筆墨在黑板上畫一幅水墨畫，全班同學共同完成一幅“集體水墨畫”。

-**目的**：通過實際操作，讓學生體驗水墨畫的繪制過程，增強他們的動手能力和團隊合作精神。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：播放一段音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己正站在課文中的場景，然后嘗試用語言描述自己的感受。

-**目的**：通過音樂和想象，幫助學生更深入地理解課文內(nèi)容，提升他們的情感體驗。

-**活動**：讓學生分享他們在課堂上的收獲和感受。

-**拓展**：“課后，大家可以嘗試自己畫一幅水墨畫，記錄下你們的童年記憶?！?/p>

-**目的**：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的藝術興趣和表達能力。

教學過程設計如下：

|時間（分鐘）|活動內(nèi)容|目的|

|--------------|--------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------|

|5|播放水墨動畫短片，提問學生感受和熟悉的水墨畫|激發(fā)學生對水墨畫的興趣，引入新課|

|15|展示課文作品，講解作者描繪手法，提問學生描述畫面和感受|引導學生理解課文內(nèi)容，感受作者的表達方式|

|10|分組討論，復述故事，代表復述給全班|鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶|

|5|課堂提問，詢問學生如何用水墨畫表現(xiàn)童年快樂|激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣|

|5|學生上臺畫水墨畫，全班共同完成一幅“集體水墨畫”|增強動手能力和團隊合作精神|

|5|播放音樂，閉眼想象，用語言描述感受|深入理解課文內(nèi)容，提升情感體驗|

|5|分享收獲和感受，課后嘗試自己畫水墨畫記錄童年記憶|鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)藝術興趣和表達能力|六、學生學習效果1.**審美感知的提升**：學生們通過欣賞《童年的水墨畫》中的作品，對水墨畫的獨特魅力有了更深的認識。他們能夠從畫作中感受到線條的流暢、墨色的濃淡以及意境的深遠，從而提高了自己的審美感知能力。

2.**文化理解能力的增強**：學生了解了水墨畫作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，其歷史淵源和藝術價值。他們通過學習，對中華文化的獨特性和豐富性有了更深的理解和尊重。

3.**語言文字運用能力的提高**：在閱讀課文的過程中，學生們學習了作者如何運用生動的語言描繪景物，如何通過文字傳遞情感。他們在復述故事和分享感受時，語言表達更加準確、豐富。

4.**觀察力和想象力的培養(yǎng)**：在分析畫作和復述故事的過程中，學生們的觀察力和想象力得到了鍛煉。他們能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，并能根據(jù)畫面和文字進行合理的想象。

5.**動手實踐能力的提升**：通過參與“集體水墨畫”的活動，學生們不僅學會了水墨畫的繪制技巧，還體驗了團隊合作的重要性，他們的動手實踐能力得到了顯著提升。

6.**情感體驗的豐富**：學生在描繪童年記憶的過程中，不僅回顧了自己的成長歷程，也體驗到了創(chuàng)作的樂趣和成就感，他們的情感體驗得到了豐富。

7.**思維能力的拓展**：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學生們需要思考如何用自己的語言描述畫面，如何將文字與畫面相結合，這有助于拓展他們的思維能力。

8.**自主學習能力的增強**：通過課后作業(yè)——繪制自己的水墨畫，學生們學會了如何將課堂上學到的知識應用到實際創(chuàng)作中，增強了他們的自主學習能力。七、板書設計①**課文標題與作者**

-《童年的水墨畫》

-作者：XXX（根據(jù)課文內(nèi)容填寫）

②**水墨畫基礎知識**

-水墨畫的起源與發(fā)展

-水墨畫的工具與材料：筆、墨、紙、硯

-水墨畫的風格特點：寫意、工筆、潑墨等

③**課文內(nèi)容概述**

-《小溪流》：描繪小溪流從山間流過，清澈見底的景象。

-《江上》：展現(xiàn)江水波光粼粼，漁船蕩漾的寧靜畫面。

-《雨后》：描述雨后田野的清新和生機。

④**重點詞句解析**

-重點詞語：清澈、波光粼粼、生機勃勃、嬉戲、垂釣

-重點句子：如“小溪流唱著歌，一路歡快地向前奔跑?！钡?/p>

⑤**水墨畫技法介紹**

-墨色的運用：濃、淡、干、濕

-線條的運用：曲、直、粗、細

-意境的營造：留白、虛實結合

⑥**學習目標與評價**

-學習目標：了解水墨畫的基本知識，學會欣賞和描述水墨畫。

-評價標準：能夠正確識別水墨畫的特點，能夠用自己的語言描述畫作，能夠參與課堂討論和實踐活動。八、教學反思與總結今天上了《童年的水墨畫》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)選擇了播放水墨動畫短片，這個方法挺有效的，孩子們都被動畫中的水墨畫面吸引了，他們開始對水墨畫產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于水墨畫的基本知識還是一知半解，所以在接下來的講解中，我可能需要更加詳細地介紹水墨畫的歷史和特點，讓他們對這種藝術形式有一個全面的了解。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和豐富的圖片資料來講解，希望能夠讓學生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于課文中的描述非常感興趣，他們能夠很好地復述故事，這說明他們對課文內(nèi)容有了較好的理解。不過，我也注意到，有些學生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們不太敢表達自己的看法。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵他們發(fā)表意見，提高他們的自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了“小小畫家”活動，讓學生們嘗試繪制自己心中的童年記憶。這個活動讓孩子們有了很好的參與感，他們的作品雖然簡單，但都充滿了童趣和創(chuàng)意。這讓我很高興，因為這樣的活動不僅鍛煉了他們的動手能力，也讓他們在創(chuàng)作中找到了樂趣。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一個開放性的問題，讓學生們想象如何用水墨畫表現(xiàn)童年快樂。這個問題激發(fā)了他們的想象力，他們給出了各種各樣的答案，這讓我看到了他們的思維活躍和創(chuàng)造力。

當然，教學過程中也有一些不足之處。比如，在討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個學生足夠的發(fā)言機會，有些學生可能因此沒有表達出自己的觀點。在今后的教學中，我會更加注意這一點，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

為了改進教學，我提出以下幾點建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如讓學生自己收集關于水墨畫的信息，或者進行水墨畫的現(xiàn)場創(chuàng)作，以此來激發(fā)他們的興趣。

2.在講解新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，要更加關注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，確保他們能夠跟上教學的節(jié)奏。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，要鼓勵學生積極參與，給予他們更多的發(fā)言機會，同時也要注意引導學生尊重他人的意見。

4.在課后，可以布置一些與課文內(nèi)容相關的作業(yè)，讓學生在實踐中進一步鞏固所學知識。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，讓每個學生都能在語文學習的道路上越走越遠。典型例題講解在《童年的水墨畫》這篇課文中，作者通過細膩的筆觸描繪了三個場景，分別是小溪流、江上和雨后。以下是一些與課文內(nèi)容相關的例題，用于幫助學生理解和掌握課文中的知識點。

例題1：

課文中的“小溪流唱著歌，一路歡快地向前奔跑?！边@句話中，“歡快”一詞描繪了小溪流怎樣的狀態(tài)？請用你的話復述這句話。

答案：小溪流唱著歡快的歌，興高采烈地一路向前奔跑。

例題2：

在《江上》這一節(jié)中，作者用“波光粼粼”來形容江水，你能想到哪些與水相關的詞語？請列舉三個。

答案：水平如鏡、波瀾壯闊、水天一色

例題3：

課文最后一段寫道：“雨后，田野里的莊稼綠油油的，空氣清新，小孩子們在草地上嬉戲?！闭堄谩坝旰蟆遍_頭的句子，描述一個你喜歡的場景。

答案：雨后，陽光透過云層灑在田野上，金黃的麥穗在微風中搖曳。

例題4：

在《小溪流》這一節(jié)中，作者用“清澈見底”來形容小溪的水，如果你是小溪流，你會對自己說些什么？

答案：我是一條清澈見底的小溪，我要流向遠方，滋潤大地。

例題5：

結合課文內(nèi)容，寫一段話，描述你在江上或者雨后看到的景象。

答案：站在江邊，我看到了寬闊的江面，波光粼粼的水面上，幾只白鷺在翩翩起舞。雨后的田野里，空氣清新，遠處的山巒在蒙蒙細雨中若隱若現(xiàn)，宛如一幅美麗的畫卷。

這些例題旨在幫助學生通過課文內(nèi)容進行語言表達和創(chuàng)意寫作，同時鞏固他們對課文情境的理解。通過這些練習，學生不僅能夠提高對課文內(nèi)容的掌握，還能夠提升自己的語言表達能力和想象力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固《童年的水墨畫》這篇課文的