小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教材教案小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教材教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁的例3，試一試、練一練，練習(xí)二的5～8題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達(dá)等過程，讓學(xué)生了解有關(guān)儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。2．結(jié)合百分率的知識，運用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學(xué)習(xí)利息的計算方法，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想來解決實際問題。3．通過策劃理財活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活的價值，培養(yǎng)科學(xué)理財?shù)囊庾R。教學(xué)重點：利息的計算方法教學(xué)難點：稅后利息的計算。設(shè)計理念：本課除了要讓學(xué)生掌握利息的計算方法，更重要的是要讓學(xué)生結(jié)合百分率的知識，通過策劃理財活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活的價值，從小培養(yǎng)科學(xué)理財?shù)囊庾R。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一、情境導(dǎo)入1．提問：你家中暫時用不到的錢怎么處理的？你們知道為什么要把積余下來的錢存到銀行里嗎？（明確：人們把錢存入銀行或信用社，這叫做存款或者儲蓄。這樣不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。）2．關(guān)于儲蓄方面地知識你還了解多少？根據(jù)學(xué)生交流地情況摘其要點板書：利息

本金

利率多媒體出示“告訴你”：存入銀行的錢叫做本金，取款時銀行除了還給本金外，另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計算的叫做年利率，按月計算的叫做月利率。出示利率表。（略，同書上第5頁利率表）問：你從這張利率表上能獲得哪些信息？說說年利率2.52％的含義師：你認(rèn)為利息與什么有關(guān)？怎樣求利息？根據(jù)學(xué)生的回答板書：利息＝本金×利率×?xí)r間（課前布置同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時用不到的錢怎么處理的）全班交流自己收集到地信息。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生討論。二、教學(xué)例31．出示例3。讀題后明確，二年期的利率應(yīng)該就是表格中對應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。要求利息，需要知道哪些條件？你會列式求利息嗎？2．教學(xué)試一試（1）亮亮實際能拿到這么多利息嗎？為什么?教師再說明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應(yīng)得利息。但是根據(jù)國家稅法規(guī)定，從1999年11月開始，儲蓄所得的利息應(yīng)繳納20％的利息稅，由儲蓄機構(gòu)代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實際得到的利息，即稅后利息，也叫實得利息。購買國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。這里的20%是什么？你覺得應(yīng)該怎樣計算稅后利息呢？可以先算什么？用計算器計算亮亮實得利息是多少元？（2）小結(jié)：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數(shù)計算中最后要將利息稅減掉。（3）引申：如果問題問亮亮到期一共可取出多少元？這里的“一共”是什么意思，包含哪些內(nèi)容。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）這個問題由你來解答。學(xué)生讀題。試著做一做，集體訂正。請了解利息稅的同學(xué)解釋。學(xué)生用計算器計算。學(xué)生討論。學(xué)生解答。三、鞏固練習(xí)1．完成練一練。應(yīng)得利息怎樣求？實得利息怎樣求？二者的區(qū)別是什么？實得利息是應(yīng)得利息的百分之幾？2．做練習(xí)二的第5題。提醒學(xué)生教育儲蓄不需繳納營業(yè)稅。這里的本金和利息一共多少元是什么意思？3．理財--我能行談話：你們對家中的存款情況了解多少?能說給大家聽聽嗎？當(dāng)然該保密的就不要說了。學(xué)生交流后出示下面題目（同時出示利率表）（1）張明家有5000元計劃存入銀行三年，張明的媽媽想請我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉(zhuǎn)存合算呢？（2）如果你有1000元，根據(jù)你家的實際情況，你打算怎樣投資？請你設(shè)計一個理財方案。學(xué)生列式解答。學(xué)生列式解答。組織學(xué)生討論。指名學(xué)生回答，集體訂正。學(xué)生交流學(xué)生說出自己的想法。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有意識地養(yǎng)成勤儉節(jié)約，計劃消費的習(xí)慣，并能把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，發(fā)揮其價值。五、布置作業(yè)1．到銀行存壓歲錢；2．找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時間，能計算到期后這份存折（存單）一共可取出多少元？兩道實踐題讓學(xué)生在家長的陪同下到銀行去儲蓄，從實踐中認(rèn)識儲蓄。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教材教案「篇二」教學(xué)目的1．使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能正確解答此類應(yīng)用題．2．進(jìn)一步提高分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣．教學(xué)重點掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答．教學(xué)難點掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答．教學(xué)過程（）一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（二）口答，只列式不計算．1．5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？2．甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾？3．甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾？（三）應(yīng)用題一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃．實際造林是原計劃的百分之幾？（四）引入新課如果把、問題改為：實際造林比原計劃的多百分之幾？該怎樣解答呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題．二、新授教學(xué)（一）教學(xué)例3例3．一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃．實際造林比原計劃多百分之幾？1．讀題，理解題意．2．比較：例3與復(fù)習(xí)題有什么異同？3．討論：“實際造林比原計劃多百分之幾”什么意思？（畫圖理解）教師板書：多出來的部分占原計劃的百分之幾．4．列式計算（14－12）÷12＝2÷12≈0。167＝16。7％5．思考：這道題還有其他解法嗎？14÷12－1≈1。167－1＝0。167＝16。7％提問：為什么要減去1？（二）反饋1．把例3中的問題改成“原計劃比實際造林少百分之幾？”該怎樣解答？思考：這道題與例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？2．一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林多百分之幾？3．一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林少百分之幾？三、鞏固練習(xí)（一）分析下面每個題的含義，然后列出文字表達(dá)式．1．今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？2．實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？3．十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？4．1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？5．現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？6．十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？（二）只列式不計算．1．某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？2．某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之幾？3．一種機器零件，成本從2。4元降低到0。8元，成本降低了百分之幾？4．一種機器零件，成本從2。4元降低了0。8元，成本降低了百分之幾？5．某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？（三）思考男生比女生多20％，女生就比男生少（）．四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、課后作業(yè)1．我國第一大島臺灣島面積約35760平方千米，第二大島海南島面積約是32200平方千米．臺灣島的面積比海南島大百分之幾？（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)）2．工程隊原計劃一周修路24千米，實際修了28千米．實際修的占原計劃的百分之幾？實際比原計劃多修百分之幾？六、板書設(shè)計百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題例3．一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林比原計劃多百分之幾？答：實際造林比原計劃多16。7％．關(guān)鍵：找準(zhǔn)單位“1”．小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教材教案「篇三」六年級上冊《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》精品教案教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)和折扣與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會解答有關(guān)成數(shù)和折扣的應(yīng)用題。2．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點和難點理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)和折扣與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？3．小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少噸？師述：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)和折扣的應(yīng)用題。板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)學(xué)習(xí)新課1．成數(shù)的含義。師述：什么是成數(shù)呢？“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，也就是10％。(1)填空：“三成”是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)是“三成五”是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)是(2)把下面的“成數(shù)”改寫成百分?jǐn)?shù)。七成二成五五成九成九十成二成八七成四八成二2．出示例1。例1小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五。去年收白菜多少噸？(1)學(xué)生默讀。(2)這道題和復(fù)習(xí)中的第三題有什么不同之處？(3)指名學(xué)生說解題思路。師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計算。板書：=41.6×(1＋25％)=41.6×1.25=52(噸)答：今年收白菜52噸。3．練習(xí)。小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克？4．折扣的含義。師述：工廠和商店為了推銷商品，有時將商品減價百分之幾銷售，這就是平常說的打“折扣”銷售。某種商品打“八折”出售，就是按原價的80％出售，也就是減價20％。打五折出售，就是按原價的％出售，也就是減價％。5．出示例2。例2商店出售一種錄音機，原價330元?，F(xiàn)在打九折出售，比原價便宜了多少元？(1)學(xué)生讀題。(2)問：打九折出售是什么意思？(3)求比原價便宜了多少元？你想怎樣解答？(4)指名說解題思路。板書：方法(一)330－330×90％=330－297=33(元)方法(二)330×(1－90％)=330×10％=33(元)答：比原價便宜了33元。6．課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？師述：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”和“折扣”的知識，知道了“成數(shù)”和“折扣”的含義，以及“成數(shù)”和“折扣”與分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并且學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”和“折扣”的一些實際的、簡單的應(yīng)用題。(三)鞏固反饋1．填空：(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是是的30％。(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是的％。(3)一種皮茄克打九折出售。這句話的意思是是的90％。(4)一批舊書打五五折出售。這句話的意思是現(xiàn)價比便宜了％。2．把下面的折扣數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。七折九折六五折八五折六八折3．把下面的百分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。75％60％42％100％95％4．一套西服，商店在節(jié)日里按八五折優(yōu)惠出售。西服的原價是560元，西服現(xiàn)售價多少元？5．東門鄉(xiāng)去年的棉花產(chǎn)量比前年增加二成。去年的棉花產(chǎn)量是267.6噸，前年的棉花產(chǎn)量是多少噸？6．一種畫冊原價每本6.9元，現(xiàn)在按每本4.83元出售。這種畫冊按原價打了幾折？7．張利在減價商品柜臺買了一個水壺，打“八五”折，實際花了25.5元。這個水壺原價多少元？8．小強花315元買了一臺收錄機，這臺收錄機是打七五折出售的。小強買這臺收錄機少花了多少元？課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課從概念入手，并和原來學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行比較，學(xué)生易于找到突破口，便于學(xué)生理解、掌握本節(jié)課的重點和難點。通過和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的比較，加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生分析能力。另外，課本上出現(xiàn)了大量生活中的實例，使學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)就在我們身邊，學(xué)好百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能解決大量實際問題，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的興趣。板書設(shè)計小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教材教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高與用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。3、在解決問題的過程中體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”意義。教學(xué)難點：能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。教學(xué)關(guān)鍵：充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，集合具體的實例讓學(xué)生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你們已經(jīng)學(xué)過那些知識?指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書百分?jǐn)?shù)的意義小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用利用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題。2、引入師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。二、探索新知1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題盒中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾?根據(jù)這一情景，你能獲得哪些信息?指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“水結(jié)成冰，體積會增加”這種物理現(xiàn)象。師：你認(rèn)為“增加百分之幾”是什么意思?指名回答，如果學(xué)生感到困難，教師可以通過畫以下線段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思是“冰的體積比原來水的體積多的部分是水體積的百分之幾”。師：你能獨立解決這一問題么?那就請你試一試。2、自主探索解決問題(1)自主探索。讓學(xué)生獨立思考，解決情景圖中提出的問題。教師巡視，及時了解學(xué)生中典型的算法。(2)合作交流。指名板演，學(xué)生可能會提供以下兩種算法方法1：(50-45)÷45=5÷45≈11%方法2：50÷45=111%111%-100%=11%全班交流時，教師要讓學(xué)生說一說具體的想法。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方法1：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。方法2：先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾;再算增加百分之幾。3、即時練習(xí)。先讓學(xué)生獨立解決問題，再組織全班學(xué)生交流。全班交流時，教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“降低百分之幾”的意義。在本題中，“降低百分之幾”的意思是降低的錢數(shù)占原來的百分之幾。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本練一練中的第1題至第5題。免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點，所有文章文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應(yīng)的處理。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教材教案「篇五」教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁的例5、練一練、練習(xí)四的第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和靈活解答應(yīng)用題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗自主地列方程解決問題。2．重視方程后檢驗方法的交流教學(xué)重點：應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的意識和分析應(yīng)用題的能力。設(shè)計理念：數(shù)學(xué)活動不在于教師教會學(xué)生多少，而在于學(xué)生學(xué)會了解決問題的方法沒有。教師需樹立“授人予魚不如授人予漁”的觀念，因此教學(xué)本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會運用畫線段圖，找數(shù)量關(guān)系，列方程等方法來解決相關(guān)的類似的題目。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一、激情促思通過之前的學(xué)習(xí)，大家已掌握了不少百分?jǐn)?shù)的知識，今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（板書課題），想不想攻克它。要攻克它，我們首先要了解它，分析它，師出示例題。二、探究新知三、鞏固練習(xí)四、評價總結(jié)1．出示例5，讀題后要求學(xué)生根據(jù)題意畫出線段圖。（教師指導(dǎo)：先畫什么？女生的線段畫多長？80%標(biāo)在哪里？36人標(biāo)在哪里？請個別學(xué)生上去板演，以便集體訂正？2．從圖上你獲取了什么信息？教師根據(jù)學(xué)生的交流板書（板書有意義的信息，教師適當(dāng)引導(dǎo)）：男生人數(shù)×80%=女生人數(shù)男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人引導(dǎo)學(xué)生將上面的關(guān)系式進(jìn)行綜合后老師板書：男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=36人。使學(xué)生用方程解答成為一種迫切的內(nèi)因。下面你會求男生人數(shù)了嗎？怎樣求？3．這個方程你會解嗎？女生人數(shù)怎樣求？你解得對嗎？板書學(xué)生的方程，解讀學(xué)生的方程。追問：你是怎樣檢驗的？追問：你為什么設(shè)男生為

？為什么不設(shè)女生為

呢？（通過比較讓學(xué)生明白設(shè)單位“1”為

較為合理。4．回顧解題過程：數(shù)量關(guān)系在哪一句中？“女生人數(shù)是男生人數(shù)的80%”這句話中，應(yīng)該把哪個量看作

？另一個量怎樣表示？怎樣確保自己的正確率？1、做練一練的第1題思考：數(shù)量關(guān)系在哪句話中，是什么？應(yīng)該把誰看作

，另一個量怎樣表示？你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎？會解這個方程嗎？你怎樣檢驗自己的結(jié)果是否正確？2．做練一練的第2題你從哪句話中看到了本題的數(shù)量關(guān)系？是什么？你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎？你的方程對嗎？3．做練習(xí)四的第1題，看誰做得又對又快。4．做練習(xí)四的第2、3兩題先說一說各題的數(shù)量關(guān)系，再列方程解答。5．做練習(xí)四的第4題數(shù)量關(guān)系在哪一句話中，是什么數(shù)量關(guān)系？兩小題的關(guān)鍵句一樣嗎？不一樣在哪里（引導(dǎo)單位“1”變了）？第（1）小題應(yīng)設(shè)誰為

？第（2）小題呢？各自列出怎樣的方程？解解看它們的結(jié)果一樣嗎？為什么一樣？說說學(xué)了這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生在教師指導(dǎo)下畫線段圖。學(xué)生討論后交流。引導(dǎo)學(xué)生討論得到綜合后的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生把男生人數(shù)設(shè)為

列出方程。學(xué)生解方程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢驗。引導(dǎo)學(xué)生計算20+16是否等于36。學(xué)生思索比較。學(xué)生可能會說兩種答案：“美術(shù)組有36人”和“女生人數(shù)是男生人數(shù)的80%”，通過比較讓學(xué)生明白后者說的是相關(guān)聯(lián)的兩種量之間的倍比關(guān)系，用來解設(shè)更為方便。指名學(xué)生回答。學(xué)生列出方程。解方程檢驗學(xué)生口答列方程并解答檢驗學(xué)生練習(xí)，盡量口算，集體訂正。學(xué)生說數(shù)量關(guān)系列方程解答集體檢驗學(xué)生口答列方程解答檢驗引導(dǎo)學(xué)生討論得到：兩個關(guān)鍵句中梨樹都是1份數(shù)，桃樹都是3份數(shù)，雖然單位“1”不同了，但倍比關(guān)系并未改變。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教材教案「篇六」教學(xué)目的：1.理解掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思考方法，能解釋各種百分率大意義，并會正確靈活列式計算。2.經(jīng)歷解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)構(gòu)建解決問題模式的能力。3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，感受身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。教學(xué)難點：理解實際生活中百分率的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：①摸獎宣傳單③計算器②周日課表教學(xué)過程：一新授教學(xué)1.引入：以五一摸獎引入。ɑ.五一節(jié)有多少人去摸獎？幾元一張。b.摸中大獎了嗎？c.那么多人去摸，那么多大獎，怎么一個人也沒中獎呢？d.導(dǎo)出