浙美版五年級(jí)下冊(cè)8設(shè)計(jì)《西游記》人物教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：浙美版五年級(jí)下冊(cè)8設(shè)計(jì)《西游記》人物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五2：00-3：00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過(guò)觀察《西游記》人物的典型特征，提升學(xué)生對(duì)人物形象的藝術(shù)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫和設(shè)計(jì)技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)性特色的《西游記》人物形象。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中深入了解《西游記》的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐技能和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握《西游記》中主要人物的典型特征，如孫悟空的猴子形象、豬八戒的豬形特征等，能夠準(zhǔn)確描繪出人物的外貌和性格特點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的繪畫技巧和色彩搭配，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的《西游記》人物形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解人物性格與形象設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，使學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中能夠準(zhǔn)確地表達(dá)人物的性格特點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出既符合《西游記》原著精神，又具有現(xiàn)代審美特點(diǎn)的人物形象。

③指導(dǎo)學(xué)生解決在繪畫過(guò)程中可能遇到的技術(shù)問(wèn)題，如線條運(yùn)用、色彩搭配等，確保學(xué)生能夠順利完成作品。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材，以備查閱《西游記》人物的相關(guān)信息。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《西游記》人物圖片集，包括孫悟空、豬八戒、沙僧等角色的典型形象，以及一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)的示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，確保學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)工作臺(tái)，方便學(xué)生分組討論和創(chuàng)作，同時(shí)確保教室光線充足，有利于繪畫活動(dòng)的進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《西游記》人物設(shè)計(jì)，提出如“如何通過(guò)人物形象體現(xiàn)其性格特點(diǎn)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于《西游記》人物的資料，了解人物背景和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如，分析孫悟空的形象如何體現(xiàn)其機(jī)智與勇敢。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交給教師，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《西游記》中的故事片段，引出設(shè)計(jì)《西游記》人物的課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解人物設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，如如何通過(guò)服飾、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)人物性格。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同角色的形象，并分享設(shè)計(jì)理念。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和設(shè)計(jì)活動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)技能。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)想法，與其他同學(xué)交流討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解人物設(shè)計(jì)的理論。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組活動(dòng)和設(shè)計(jì)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)一個(gè)《西游記》人物形象，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步研究《西游記》文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成設(shè)計(jì)作業(yè)，并撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我認(rèn)知。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《西游記》原著選段：提供原著中關(guān)于孫悟空、豬八戒、沙僧等主要人物的經(jīng)典描寫，幫助學(xué)生更深入地了解人物性格和形象。

-中國(guó)古代神話傳說(shuō)：介紹與《西游記》相關(guān)的神話傳說(shuō)，如孫悟空的出生、唐僧的來(lái)歷等，豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)。

-中國(guó)古代繪畫藝術(shù)：展示古代畫家對(duì)人物形象的描繪手法，如吳道子的《八十七神仙卷》等，讓學(xué)生了解古代人物畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

-現(xiàn)代插畫作品：搜集一些現(xiàn)代插畫師創(chuàng)作的《西游記》人物形象，讓學(xué)生對(duì)比古代與現(xiàn)代人物設(shè)計(jì)的差異，啟發(fā)創(chuàng)意。

-中國(guó)傳統(tǒng)文化元素：介紹與《西游記》相關(guān)的傳統(tǒng)文化元素，如道教、佛教等，幫助學(xué)生理解人物背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《西游記》原著，了解人物性格和故事情節(jié)，為設(shè)計(jì)人物形象提供豐富的素材。

-研究人物原型：讓學(xué)生查找《西游記》中人物的原型，如歷史上的道教人物、神話傳說(shuō)中的動(dòng)物形象等，分析人物形象的設(shè)計(jì)依據(jù)。

-觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物：引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物形象，分析人物的表情、動(dòng)作、服飾等，為設(shè)計(jì)《西游記》人物形象提供靈感。

-創(chuàng)作人物故事：鼓勵(lì)學(xué)生為《西游記》人物創(chuàng)作新的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，豐富人物形象。

-舉辦人物設(shè)計(jì)比賽：組織學(xué)生進(jìn)行《西游記》人物設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高設(shè)計(jì)能力。

-探討人物形象的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生思考《西游記》人物形象所體現(xiàn)的文化價(jià)值觀，如忠誠(chéng)、勇敢、智慧等，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力。

-制作人物形象卡片：讓學(xué)生制作《西游記》人物形象卡片，包括人物簡(jiǎn)介、性格特點(diǎn)、故事情節(jié)等，加深對(duì)人物的理解。

-參觀博物館或藝術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞古代人物畫和現(xiàn)代插畫作品，提高審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)親子關(guān)系，共同感受中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《西游記》人物形象特點(diǎn)

②人物設(shè)計(jì)的基本要素

③中國(guó)古代繪畫藝術(shù)風(fēng)格

2.關(guān)鍵詞：

①孫悟空

②豬八戒

③沙僧

④服飾

⑤表情

⑥動(dòng)作

⑦文化內(nèi)涵

3.句子：

①《西游記》中人物形象豐富多樣，具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

②人物設(shè)計(jì)要注重服飾、表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，以體現(xiàn)人物性格。

③中國(guó)古代繪畫藝術(shù)對(duì)人物形象的設(shè)計(jì)具有重要影響。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《西游記》原著節(jié)選：選取《西游記》中關(guān)于孫悟空、豬八戒、沙僧等主要人物的經(jīng)典章節(jié)，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)人物形象和故事情節(jié)的理解。

-《西游記》人物形象研究資料：收集一些關(guān)于《西游記》人物形象的研究文章，探討人物塑造的歷史背景和文化意義。

-中國(guó)古代神話故事集：推薦學(xué)生閱讀中國(guó)古代神話故事集，如《山海經(jīng)》、《搜神記》等，了解古代神話傳說(shuō)與《西游記》的聯(lián)系。

-人物設(shè)計(jì)案例集：搜集一些現(xiàn)代人物設(shè)計(jì)案例，包括電影、動(dòng)漫、游戲等領(lǐng)域的人物形象設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)比分析古代與現(xiàn)代人物設(shè)計(jì)的異同。

2.拓展要求：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《西游記》原著，重點(diǎn)關(guān)注人物形象的塑造和故事情節(jié)的發(fā)展，可以制作讀書筆記或思維導(dǎo)圖，記錄自己的閱讀心得。

-人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析《西游記》中人物形象的典型特征，如孫悟空的機(jī)智勇敢、豬八戒的憨厚可愛(ài)、沙僧的忠誠(chéng)老實(shí)，并思考這些特征如何通過(guò)服飾、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái)。

-設(shè)計(jì)個(gè)人創(chuàng)作：學(xué)生可以根據(jù)對(duì)《西游記》人物的理解，設(shè)計(jì)自己心目中的理想人物形象，并撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明，說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論《西游記》人物形象的塑造，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-采訪同學(xué)或家人：鼓勵(lì)學(xué)生采訪同學(xué)或家人，了解他們對(duì)《西游記》人物形象的理解和印象，豐富自己的知識(shí)視野。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看與《西游記》相關(guān)的影視作品，如電視劇、電影等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受人物形象的塑造。

-制作人物卡片：學(xué)生可以制作《西游記》人物卡片，包括人物簡(jiǎn)介、故事情節(jié)、個(gè)人評(píng)價(jià)等，加深對(duì)人物的記憶和理解。

-參觀博物館或藝術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，特別是與古代人物畫相關(guān)的展覽，讓學(xué)生直觀感受古代藝術(shù)家的創(chuàng)作手法和審美觀念。

-教師指導(dǎo)與反饋：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦閱讀材料、組織討論活動(dòng)等，確保課后拓展的有效性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)《西游記》人物形象的設(shè)計(jì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極分享自己的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過(guò)程。各小組的作品風(fēng)格多樣，有的注重人物形象的細(xì)節(jié)刻畫，有的則強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的展現(xiàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《西游記》人物形象設(shè)計(jì)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括人物形象的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)要素、文化內(nèi)涵等。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和創(chuàng)意的《西游記》人物形象。作業(yè)中，學(xué)生們不僅展現(xiàn)了人物的外貌特征，還融入了自己的理解和創(chuàng)意，如賦予人物新的故事背景或性格特點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)小組討論成果展示中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，同時(shí)指出不足之處，如部分學(xué)生在討論中不夠主動(dòng)，建議在今后的活動(dòng)中多參與發(fā)言。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，對(duì)掌握較好的學(xué)生