浙美版三年級下冊7爺爺奶奶教案配套課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：浙美版三年級下冊《爺爺奶奶》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過描繪爺爺奶奶的形象，引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭中的長輩，激發(fā)學(xué)生對家庭情感的認(rèn)知。與課本已有知識相聯(lián)系，學(xué)生將運(yùn)用之前學(xué)到的繪畫技巧，如線條、色彩等，來表現(xiàn)爺爺奶奶的形象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過描繪爺爺奶奶的形象，學(xué)生將提升對美的感知能力，學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)語言表達(dá)對家庭情感的理解。同時(shí)，課程鼓勵(lì)學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對家庭關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)家國情懷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的繪畫技能，如線條、色彩的基本運(yùn)用，以及簡單的構(gòu)圖能力。他們對于家庭中的長輩有一定的了解，能夠通過圖片或描述來識別和回憶爺爺奶奶的形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對家庭主題的內(nèi)容通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意分享和表達(dá)自己對長輩的情感。他們在藝術(shù)表現(xiàn)上可能具備不同的能力，有的學(xué)生可能擅長細(xì)膩的描繪，有的則更擅長用色彩表達(dá)情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，有的則更喜歡通過觀察和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描繪爺爺奶奶時(shí)可能會遇到形象不夠生動(dòng)、色彩搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，對于一些學(xué)生來說，將內(nèi)心的情感通過繪畫表達(dá)出來可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在構(gòu)圖上，學(xué)生可能難以把握人物與背景的關(guān)系，導(dǎo)致畫面不夠和諧。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，提高他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、畫板、剪刀、膠水

-課程平臺：班級電子白板或投影儀

-信息化資源：與爺爺奶奶相關(guān)的圖片素材、視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范繪畫、小組討論、學(xué)生作品展示五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列與家庭長輩相關(guān)的圖片，如爺爺在公園散步、奶奶在廚房做飯等，引導(dǎo)學(xué)生回憶起自己與爺爺奶奶的美好時(shí)光。

2.引出課題：提問學(xué)生“你們知道爺爺奶奶的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《爺爺奶奶》這一課，一起描繪他們的形象?！?/p>

3.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享與爺爺奶奶相處的點(diǎn)滴，激發(fā)他們的繪畫興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.觀察示范：展示一幅描繪爺爺奶奶的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫作的構(gòu)圖、線條和色彩運(yùn)用。

2.技法講解：講解線條、色彩等繪畫技巧，示范如何將爺爺奶奶的形象描繪得生動(dòng)有趣。

3.學(xué)生練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，嘗試在畫紙上描繪爺爺奶奶的形象。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.主題繪畫：學(xué)生獨(dú)立完成一幅描繪爺爺奶奶的畫作，注意構(gòu)圖、線條和色彩的運(yùn)用。

2.小組討論：每組學(xué)生選擇一幅畫作進(jìn)行討論，交流繪畫過程中的心得和遇到的問題。

3.教師點(diǎn)評：教師針對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.回憶與爺爺奶奶的趣事：小組內(nèi)分享與爺爺奶奶相處的趣事，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.色彩搭配：討論如何根據(jù)爺爺奶奶的性格特點(diǎn)選擇合適的色彩進(jìn)行搭配。

3.表現(xiàn)手法：探討如何通過繪畫手法表現(xiàn)爺爺奶奶的個(gè)性特點(diǎn)，如線條的粗細(xì)、表情的豐富等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)技巧，強(qiáng)調(diào)描繪爺爺奶奶形象的重要性。

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的感悟。

3.家長互動(dòng)：邀請家長參與課堂，共同欣賞學(xué)生的作品，并給予反饋。

1.重難點(diǎn)一：如何將爺爺奶奶的形象描繪得生動(dòng)有趣。

-具體分析：通過觀察示范、講解技巧、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫的基本技巧，并鼓勵(lì)他們在繪畫中發(fā)揮創(chuàng)意。

-舉例：教師可以展示不同風(fēng)格描繪爺爺奶奶的畫作，讓學(xué)生感受不同表現(xiàn)手法的效果。

2.重難點(diǎn)二：色彩搭配。

-具體分析：通過小組討論、家長互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中學(xué)會根據(jù)人物特點(diǎn)選擇合適的色彩。

-舉例：教師可以展示不同色彩搭配的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)人物性格特點(diǎn)選擇色彩。

3.重難點(diǎn)三：表現(xiàn)手法。

-具體分析：通過學(xué)生練習(xí)、教師點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握如何通過繪畫手法表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

-舉例：教師可以針對學(xué)生作品中的線條、表情等方面進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提高繪畫表現(xiàn)力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題故事：收集與家庭長輩相關(guān)的民間故事或文學(xué)作品，如《岳母刺字》、《孟母三遷》等，通過故事講述長輩的智慧和教誨。

-傳統(tǒng)藝術(shù)：介紹中國傳統(tǒng)繪畫中的長者形象，如古代畫作中的“壽星”、“福星”等，分析其藝術(shù)特點(diǎn)和象征意義。

-家庭影像：鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭中與長輩相關(guān)的照片或視頻，通過影像資料了解長輩的日常生活和家族歷史。

2.拓展建議：

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的故事素材，創(chuàng)作自己的家庭長輩故事，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞傳統(tǒng)繪畫中的長者形象，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-家庭采訪：鼓勵(lì)學(xué)生與長輩進(jìn)行訪談，記錄長輩的生平故事和人生感悟，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-家族檔案：指導(dǎo)學(xué)生整理家族檔案，記錄家族成員的姓名、出生日期、職業(yè)等信息，了解家族的歷史和文化傳承。

-藝術(shù)實(shí)踐：提供繪畫、攝影等藝術(shù)工具，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對長輩的敬意和感激之情。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如敬老院志愿服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)尊老愛老的社會風(fēng)尚。

-家庭作業(yè)：布置與家庭長輩相關(guān)的作業(yè)，如制作家庭相冊、撰寫家庭故事等，強(qiáng)化學(xué)生對家庭歷史的認(rèn)識和傳承意識。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成家庭長輩主題繪畫作品：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，獨(dú)立完成一幅描繪自己爺爺奶奶或外公外婆的繪畫作品。作品要求構(gòu)圖合理，線條流暢，色彩搭配得當(dāng)，能夠體現(xiàn)出長輩的形象特點(diǎn)和性格特征。

2.家庭故事創(chuàng)作：學(xué)生以家庭長輩為主題，創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事，可以是真實(shí)發(fā)生的事情，也可以是虛構(gòu)的情節(jié)，要求故事內(nèi)容積極向上，富有情感。

3.家族檔案整理：學(xué)生收集家族成員的信息，包括姓名、出生日期、職業(yè)等，整理成一份家族檔案，并附上簡短的家庭歷史介紹。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應(yīng)包括對繪畫作品的評價(jià)，如構(gòu)圖、線條、色彩等，對故事創(chuàng)作的評價(jià)，如情節(jié)、人物、主題等，對家族檔案整理的評價(jià)，如信息完整性、歷史準(zhǔn)確性等。

3.存在問題：指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如繪畫技巧的不足、故事情節(jié)的平淡、家族檔案信息的缺失等。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生在繪畫時(shí)注意觀察細(xì)節(jié)，提升色彩的運(yùn)用能力；在故事創(chuàng)作中增加情節(jié)的起伏和人物的情感表達(dá)；在整理家族檔案時(shí)補(bǔ)充缺失的信息，豐富家族歷史的內(nèi)容。

5.鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)作熱情。

6.個(gè)性化指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

7.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開始，組織學(xué)生展示自己的作業(yè)，讓學(xué)生之間互相欣賞和學(xué)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。八、教學(xué)反思今天上了《爺爺奶奶》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們對家庭長輩的形象有著深厚的感情，他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示一些與家庭相關(guān)的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，開始回憶和分享與爺爺奶奶的故事。這種情境導(dǎo)入的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中自然地過渡到本節(jié)課的主題。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對繪畫技巧的掌握程度不一。有的學(xué)生能夠迅速掌握線條和色彩的運(yùn)用，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和示范。因此，我在講解過程中盡量做到詳細(xì)且耐心，通過示范和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高繪畫技能。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠按照要求完成畫作，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，有的學(xué)生甚至用色彩和線條巧妙地表現(xiàn)了爺爺奶奶的性格特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我也看到了一些學(xué)生之間的合作，他們互相幫助，共同進(jìn)步。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠積極地參與到討論中來，分享自己的觀點(diǎn)和想法。這讓我很高興，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交流能力的好機(jī)會。不過，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己，這可能是由于他們對繪畫技巧的不自信或者是對表達(dá)自己的恐懼。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

當(dāng)然，反思總