外研版（一起）小學(xué)英語五下LouisBraille教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：外研版（一起）小學(xué)英語五下Unit6LouisBraille。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞盲文發(fā)明者路易·布萊葉展開，學(xué)生將復(fù)習(xí)已學(xué)過的英語知識(shí)，如人物介紹、日常用語等，并通過新學(xué)詞匯和句型，進(jìn)一步拓展語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)路易·布萊葉的故事，讓學(xué)生了解不同人群的生活挑戰(zhàn)，培養(yǎng)同理心。同時(shí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)他們的國(guó)際視野。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前的小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。他們熟悉一些日常用語，如問候、介紹、詢問等。對(duì)于人物介紹，學(xué)生可能接觸過一些簡(jiǎn)單的英語生平故事，但對(duì)于盲文發(fā)明者路易·布萊葉的具體信息了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，對(duì)人物故事類內(nèi)容特別感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片、視頻等輔助材料進(jìn)行初步理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的類型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解英語長(zhǎng)句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)遇到困難，尤其是在涉及過去時(shí)態(tài)和條件句的句子中。此外，學(xué)生可能對(duì)盲文的制作和原理不夠了解，需要通過教學(xué)活動(dòng)來加深理解。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能需要學(xué)習(xí)如何有效溝通和分工合作，這是他們?cè)趯?shí)際操作中可能遇到的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述路易·布萊葉的生平故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生理解盲文的發(fā)明背景。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞盲文對(duì)生活的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演路易·布萊葉，體驗(yàn)他的創(chuàng)造過程，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示路易·布萊葉的故事和盲文的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

3.實(shí)物展示：展示盲文書籍或盲文模板，讓學(xué)生親手體驗(yàn)盲文的書寫，加深理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示路易·布萊葉的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這位偉大的發(fā)明家。教師可以提問：“你們知道這個(gè)人是做什么的嗎？”（學(xué)生可能回答是發(fā)明家）然后教師繼續(xù)：“他發(fā)明了什么？”（學(xué)生可能回答是盲文）教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)這位偉大的發(fā)明家路易·布萊葉的故事。”

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹路易·布萊葉的生平

教師簡(jiǎn)要介紹路易·布萊葉的生平，包括他的出生背景、家庭環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等，讓學(xué)生對(duì)這位發(fā)明家有一個(gè)初步的了解。

（2）講解盲文的發(fā)明原理

教師通過圖片和簡(jiǎn)單文字，向?qū)W生解釋盲文的發(fā)明原理，包括點(diǎn)字、行距、排版等，讓學(xué)生理解盲文的基本構(gòu)成。

（3）展示盲文的應(yīng)用

教師展示一些盲文書籍和盲文設(shè)備，讓學(xué)生直觀地感受到盲文在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）制作盲文卡片

教師分發(fā)盲文模板，讓學(xué)生親手制作盲文卡片，體驗(yàn)盲文的書寫過程。

（2）盲文閱讀挑戰(zhàn)

教師準(zhǔn)備一些盲文卡片，讓學(xué)生嘗試閱讀，檢驗(yàn)他們對(duì)盲文的理解程度。

（3）盲文故事創(chuàng)作

學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于路易·布萊葉的盲文故事，提高他們的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論盲文對(duì)生活的影響

舉例回答：學(xué)生可以討論盲文如何幫助盲人閱讀書籍、使用手機(jī)等，提高他們的生活質(zhì)量。

（2）討論盲文發(fā)明的意義

舉例回答：學(xué)生可以討論盲文的發(fā)明對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響，如提高盲人的教育水平、促進(jìn)社會(huì)包容等。

（3）討論如何尊重和理解盲人

舉例回答：學(xué)生可以討論在日常生活中如何尊重和理解盲人，如提供幫助、不歧視等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括路易·布萊葉的生平、盲文的發(fā)明原理和應(yīng)用等。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如盲文的構(gòu)成和意義。教師還可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為盲文對(duì)我們的生活有什么啟示？”

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住路易·布萊葉的生平事跡，了解他的發(fā)明背景和盲文的基本構(gòu)成。

（2）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與盲文相關(guān)的詞匯和句型，如“braille”、“dot”、“l(fā)ine”等。

（3）學(xué)生能夠識(shí)別和閱讀簡(jiǎn)單的盲文，提高他們對(duì)盲文的認(rèn)識(shí)和理解。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的英語聽說能力得到鍛煉，通過課堂討論和角色扮演，他們能夠更加自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）學(xué)生的合作能力得到提高，在小組活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，通過創(chuàng)作盲文故事，他們能夠發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.情感態(tài)度：

（1）學(xué)生對(duì)盲人群體產(chǎn)生同情和尊重，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)。

（2）學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己在社會(huì)中應(yīng)該關(guān)注和幫助弱勢(shì)群體。

（3）學(xué)生培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，激發(fā)他們不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力。

4.綜合應(yīng)用：

（1）學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如向盲人朋友介紹盲文，幫助他們更好地融入社會(huì)。

（2）學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒚の闹R(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理等，提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

（3）學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以路易·布萊葉為榜樣，勇敢地克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-LouisBraille：介紹盲文發(fā)明者路易·布萊葉的姓名。

-Braillesystem：盲文系統(tǒng)的全稱。

-Dotconfiguration：點(diǎn)字的配置，包括六點(diǎn)組合。

②關(guān)鍵詞：

-dot：點(diǎn)，指盲文中的小圓點(diǎn)。

-line：行，指盲文中的一行。

-character：字符，指盲文中的一個(gè)字。

③重點(diǎn)句型：

-Hewasablindinventor.

-TheBraillesystemallowsblindpeopletoreadandwrite.

-LouisBraille'sinventionhaschangedthelivesofmanyblindpeople.

①板書步驟：

-第一步：寫出主題"LouisBrailleandtheBrailleSystem"。

-第二步：列出路易·布萊葉的主要成就，如"BlindInventor"和"InventorofBrailleSystem"。

-第三步：解釋盲文系統(tǒng)的基本原理，如"Six-dotConfiguration"。

-第四步：展示幾個(gè)盲文點(diǎn)字的例子，如"dot1","dot2","dot3"，并說明它們代表的字母。

②板書格式：

-使用清晰的字體和顏色區(qū)分不同類別的內(nèi)容。

-確保板書布局合理，易于閱讀和理解。

-使用箭頭或連接線表明知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)路易·布萊葉生平和盲文知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“WhatdidLouisBrailleinvent?”（路易·布萊葉發(fā)明了什么？）或者“WhyistheBraillesystemimportant?”（盲文系統(tǒng)為什么重要？）通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶情況。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)來評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)內(nèi)容：布置與路易·布萊葉和盲文相關(guān)的作業(yè)，如寫作、繪畫或制作盲文卡片等，以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（2）作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、知識(shí)掌握和創(chuàng)意運(yùn)用等方面。

（3）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過程中，教師給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，對(duì)于學(xué)生的繪畫作業(yè)，教師可以評(píng)價(jià)：“Yourdrawingisverycreative!Trytoaddmoredetailsnexttime.”（你的繪畫很有創(chuàng)意！下次嘗試添加更多細(xì)節(jié)。）

3.評(píng)價(jià)反饋

（1）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（2）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.評(píng)價(jià)工具

（1）課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力。

（2）作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

（3）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的自我反思和批判性思維能力。

5.評(píng)價(jià)效果

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還關(guān)注他們的能力培養(yǎng)和情感態(tài)度。

（3）優(yōu)化教學(xué)策略：通過評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地了解路易·布萊葉的故事和盲文系統(tǒng)的發(fā)展歷程。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式課堂活動(dòng)，如盲文拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)盲文，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在新課講授環(huán)節(jié)，可能部分學(xué)生對(duì)盲文的概念理解不夠深入，需要更多的時(shí)間來消化和吸收。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)槿狈献鹘?jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致小組活動(dòng)效果不佳。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)方面，由于學(xué)生作業(yè)種類多樣，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)盲文概念理解不夠深入的問題，可以在新課講授環(huán)節(jié)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生親手觸摸盲文，感受盲文的特點(diǎn)。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合作技巧培訓(xùn)，如組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)方面，制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相