校園分類垃圾箱（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：校園分類垃圾箱——垃圾分類實(shí)踐活動

2.教學(xué)年級和班級：三年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“校園分類垃圾箱”這個實(shí)踐活動。在這個美好的上午，讓我們一起揭開垃圾分類的神秘面紗，感受環(huán)保的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.環(huán)境意識：認(rèn)識垃圾分類的重要性，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

2.創(chuàng)新思維：通過實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生對環(huán)?？萍紕?chuàng)新的思考。

3.社會參與：學(xué)會參與社區(qū)環(huán)?；顒樱嵘龍F(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。

4.美學(xué)素養(yǎng)：欣賞垃圾分類后的整潔校園環(huán)境，培養(yǎng)審美意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們之前在科學(xué)課和道德與法治課程中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和垃圾分類的基礎(chǔ)知識。他們了解到垃圾對環(huán)境的危害，以及分類回收的重要性。然而，對于具體的垃圾分類方法和實(shí)踐操作，可能還存在一些模糊認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于實(shí)踐活動尤其感興趣。他們的動手能力較強(qiáng)，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，而有的同學(xué)則更喜歡通過討論和合作來探索問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行垃圾分類實(shí)踐活動中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對垃圾分類的具體標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，容易混淆不同類別的垃圾；其次，在實(shí)際操作中，可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致分類錯誤；最后，部分學(xué)生可能因?yàn)閷Νh(huán)保意識不夠強(qiáng)烈，對參與活動的積極性不高。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要通過課堂講解、示范操作和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高垃圾分類的實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動》教材，特別是關(guān)于垃圾分類的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備垃圾分類圖片、圖表和相關(guān)的環(huán)保視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備垃圾分類箱、標(biāo)識標(biāo)簽、手套等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)地操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進(jìn)行垃圾分類的討論和操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學(xué)們，你們知道我們每天會產(chǎn)生多少垃圾嗎？這些垃圾都去哪兒了？今天，我們就一起來探索這個話題，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)我們的環(huán)境?！?/p>

2.學(xué)生們充滿好奇地回答：“老師，我們每天都會扔很多垃圾，但是不知道它們?nèi)ツ膬毫??！?/p>

3.老師接著說：“沒錯，垃圾分類就是讓這些垃圾找到它們應(yīng)該去的地方。接下來，讓我們一起走進(jìn)今天的課程——校園分類垃圾箱?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示垃圾分類的圖片和圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解垃圾分類的基本知識。

-“同學(xué)們，看這張圖，我們可以看到垃圾分類有四個類別：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。接下來，我們逐一了解這些類別?！?/p>

2.老師講解可回收物的分類和回收過程。

-“首先，我們來說說可回收物。比如，廢紙、塑料瓶、金屬罐等，這些都可以回收再利用。回收過程是這樣的……”

3.老師講解有害垃圾的分類和回收過程。

-“接下來，有害垃圾。比如，廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等，這些垃圾含有有害物質(zhì)，需要特殊處理?；厥者^程是這樣的……”

4.老師講解廚余垃圾的分類和回收過程。

-“廚余垃圾，也就是我們平時(shí)說的廚余垃圾，比如剩菜剩飯、果皮等。這些垃圾可以堆肥，變成有機(jī)肥料?；厥者^程是這樣的……”

5.老師講解其他垃圾的分類和回收過程。

-“其他垃圾，也就是除了可回收物、有害垃圾和廚余垃圾之外的其他垃圾。這些垃圾需要填埋或焚燒處理?；厥者^程是這樣的……”

6.老師總結(jié)垃圾分類的重要性。

-“同學(xué)們，垃圾分類不僅可以減少環(huán)境污染，還可以節(jié)約資源。希望大家能夠從自身做起，積極參與垃圾分類?！?/p>

三、實(shí)踐操作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放垃圾分類箱和標(biāo)識標(biāo)簽。

-“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們按照剛才學(xué)到的知識，將手中的垃圾進(jìn)行分類?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真地進(jìn)行垃圾分類，老師巡回指導(dǎo)。

-“這位同學(xué)，這個塑料瓶應(yīng)該放在可回收物箱里?！?/p>

3.老師對學(xué)生的分類情況進(jìn)行點(diǎn)評。

-“同學(xué)們，你們做得很好！垃圾分類的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確分類，希望大家在日常生活中也能做到這一點(diǎn)?！?/p>

四、小組討論

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享垃圾分類的心得體會。

-“同學(xué)們，你們覺得垃圾分類有什么意義？在日常生活中，我們應(yīng)該如何做到垃圾分類？”

2.學(xué)生們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-“我覺得垃圾分類可以保護(hù)環(huán)境，減少污染?！?/p>

3.老師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性。

-“同學(xué)們，垃圾分類是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們共同努力。希望大家能夠從自身做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。”

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了垃圾分類的基本知識，了解了垃圾分類的重要性。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。”

2.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，并表示會積極參與垃圾分類。

-“老師，我明白了，垃圾分類真的很重要，我會從現(xiàn)在開始做到垃圾分類。”

3.老師鼓勵學(xué)生，給予肯定。

-“同學(xué)們，你們真棒！我相信，只要我們共同努力，一定能夠創(chuàng)造一個更加美好的環(huán)境?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“校園分類垃圾箱”的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠正確區(qū)分四種基本垃圾分類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-學(xué)生了解了不同類別垃圾的回收處理流程，包括回收利用的價(jià)值和環(huán)保意義。

-學(xué)生掌握了家庭和校園中垃圾分類的具體操作方法，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行正確分類。

2.**實(shí)踐操作能力**：

-學(xué)生在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中，能夠獨(dú)立完成垃圾的分類投放，表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在小組合作中，能夠有效溝通，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**環(huán)境意識提升**：

-學(xué)生對垃圾分類的認(rèn)識更加深入，環(huán)境意識得到顯著提升，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。

-學(xué)生能夠理解垃圾污染對生態(tài)環(huán)境的破壞，以及垃圾分類對環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.**社會責(zé)任感增強(qiáng)**：

-學(xué)生在了解垃圾分類的過程中，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，認(rèn)識到個人行為對社區(qū)和環(huán)境的影響。

-學(xué)生表示愿意將垃圾分類的理念傳遞給家人和朋友，推動更多的人參與到垃圾分類中來。

5.**生活技能培養(yǎng)**：

-學(xué)生學(xué)會了如何在家中正確處理日常生活垃圾，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生在實(shí)踐過程中，學(xué)會了觀察、分析和解決問題的能力，提高了生活技能。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對環(huán)保事業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了珍惜資源、節(jié)約能源的價(jià)值觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，認(rèn)識到自己作為公民應(yīng)有的環(huán)保行為。典型例題講解1.例題：

小明在整理房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)以下物品，請判斷它們屬于哪一類垃圾：

-空飲料瓶

-舊教科書

-電池

-餐余垃圾

-破損的陶瓷碗

解答：

-空飲料瓶屬于可回收物。

-舊教科書屬于可回收物。

-電池屬于有害垃圾。

-餐余垃圾屬于廚余垃圾。

-破損的陶瓷碗屬于其他垃圾。

2.例題：

學(xué)校組織了一次垃圾分類活動，以下物品在活動中被分類錯誤，請找出錯誤并進(jìn)行正確分類：

-尿不濕（原分類：其他垃圾）

-玻璃瓶（原分類：有害垃圾）

-肥皂盒（原分類：廚余垃圾）

-果皮（原分類：可回收物）

-舊報(bào)紙（原分類：有害垃圾）

解答：

-尿不濕應(yīng)該歸類為其他垃圾。

-玻璃瓶應(yīng)該歸類為可回收物。

-肥皂盒應(yīng)該歸類為其他垃圾。

-果皮應(yīng)該歸類為廚余垃圾。

-舊報(bào)紙應(yīng)該歸類為可回收物。

3.例題：

小紅在公園撿到了以下物品，請幫助她正確分類：

-破舊的塑料袋

-老舊的衣物

-塑料玩具

-被污染的土壤

-一次性餐具

解答：

-破舊的塑料袋屬于可回收物。

-老舊的衣物屬于其他垃圾。

-塑料玩具屬于可回收物。

-被污染的土壤屬于有害垃圾。

-一次性餐具屬于其他垃圾。

4.例題：

在一次垃圾分類知識競賽中，以下物品被錯誤歸類，請找出錯誤并進(jìn)行正確分類：

-過期藥品（原分類：廚余垃圾）

-空易拉罐（原分類：有害垃圾）

-一次性筷子（原分類：可回收物）

-果核（原分類：其他垃圾）

-紙箱（原分類：有害垃圾）

解答：

-過期藥品應(yīng)該歸類為有害垃圾。

-空易拉罐應(yīng)該歸類為可回收物。

-一次性筷子應(yīng)該歸類為其他垃圾。

-果核應(yīng)該歸類為廚余垃圾。

-紙箱應(yīng)該歸類為可回收物。

5.例題：

小剛在整理家里的舊物時(shí)，遇到了以下物品，請幫助他進(jìn)行分類：

-舊衣物（原分類：可回收物）

-舊電池（原分類：廚余垃圾）

-舊報(bào)紙（原分類：有害垃圾）

-空礦泉水瓶（原分類：其他垃圾）

-破舊的布鞋（原分類：可回收物）

解答：

-舊衣物應(yīng)該歸類為其他垃圾。

-舊電池應(yīng)該歸類為有害垃圾。

-舊報(bào)紙應(yīng)該歸類為可回收物。

-空礦泉水瓶應(yīng)該歸類為可回收物。

-破舊的布鞋應(yīng)該歸類為其他垃圾。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對垃圾分類知識表現(xiàn)出濃厚興趣。

-大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，課堂參與度高。

-個別學(xué)生在課堂實(shí)踐操作時(shí)，表現(xiàn)出一些緊張和猶豫，但在老師的引導(dǎo)下，最終能夠順利完成操作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成垃圾分類任務(wù)。

-各小組在展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地介紹垃圾分類的方法和重要性。

-學(xué)生們在討論過程中，提出了許多有創(chuàng)意的建議，如利用垃圾分類游戲提高參與度等。

3.隨堂測試：

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了一次隨堂測試，考察學(xué)生對垃圾分類知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于垃圾分類的問題，對基礎(chǔ)知識掌握較好。

-部分學(xué)生在對復(fù)雜垃圾的判斷上存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對特殊垃圾的分類訓(xùn)練。

4.學(xué)生反饋：

-在課后，收集了學(xué)生對本次課程的反饋意見。

-學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過實(shí)踐活動，對垃圾分類有了更深刻的認(rèn)識，并表示愿意在日常生活中實(shí)踐垃圾分類。

-部分學(xué)生提出，希望在今后的課程中增加更多實(shí)踐活動，以提高學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，老師給予以下評價(jià)與反饋：

-表揚(yáng)積極參與課堂討論的學(xué)生，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對在實(shí)踐操作中表現(xiàn)出緊張的學(xué)生給予鼓勵，幫助他們樹立信心。

-針對學(xué)生小組討論成果展示，老師給予以下評價(jià)與反饋：

-肯定各小組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)意建議，鼓勵他們在今后的活動中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)