小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3周星期三下午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握購(gòu)物過(guò)程中數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題。

②學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，包括找零和支付。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”和“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”的關(guān)系，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

②在實(shí)際購(gòu)物情境中，靈活運(yùn)用人民幣的換算和計(jì)算，特別是在遇到需要找零的情況時(shí)，能夠準(zhǔn)確計(jì)算出正確的找零金額。

③培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠在復(fù)雜的多步驟購(gòu)物問(wèn)題中找到解題的線索和步驟。教學(xué)方法與策略1.采用講授與游戲相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的故事引入購(gòu)物情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)“購(gòu)物小達(dá)人”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演顧客和店員，實(shí)際操作購(gòu)物過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3.利用多媒體展示不同購(gòu)物場(chǎng)景，如超市、菜市場(chǎng)等，讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.設(shè)置“找零挑戰(zhàn)”游戲，通過(guò)游戲形式讓學(xué)生練習(xí)人民幣的換算和找零，提高他們的實(shí)際操作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的購(gòu)物場(chǎng)景圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的“加法和減法”知識(shí)，幫助學(xué)生將舊知與新知建立聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括“單價(jià)”、“數(shù)量”、“總價(jià)”之間的關(guān)系，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的購(gòu)物例子，如“蘋(píng)果每斤10元，買(mǎi)3斤需要多少錢(qián)？”引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的購(gòu)物情境，提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。

3.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演顧客，另一組扮演店員，模擬購(gòu)物過(guò)程，實(shí)際操作計(jì)算總價(jià)和找零。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題，并糾正錯(cuò)誤。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括不同購(gòu)物場(chǎng)景的計(jì)算題。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生完成后，教師收集答案，并進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-“找零挑戰(zhàn)”：教師設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的找零游戲，學(xué)生根據(jù)給出的錢(qián)數(shù)和物品價(jià)格，計(jì)算找零金額。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，提出疑問(wèn)或建議。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括一些與購(gòu)物相關(guān)的計(jì)算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生回家后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解和掌握購(gòu)物中的數(shù)學(xué)關(guān)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠理解并掌握數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”和“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”的公式解決實(shí)際問(wèn)題。例如，學(xué)生在面對(duì)“買(mǎi)3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，一共需要多少錢(qián)？”這樣的問(wèn)題時(shí)，能夠迅速計(jì)算出總價(jià)。

2.人民幣計(jì)算能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作和游戲，熟練掌握了人民幣的換算和計(jì)算方法，包括找零和支付。他們能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中靈活運(yùn)用這些技能，如計(jì)算找零金額，正確使用不同面額的人民幣進(jìn)行支付。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在角色扮演和實(shí)際操作中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。他們開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是在課本上學(xué)習(xí)，更是在日常生活中解決問(wèn)題的重要工具。

4.解決問(wèn)題的能力提高：學(xué)生在面對(duì)購(gòu)物中的復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在“如果我有50元，想買(mǎi)一個(gè)筆記本和一支筆，筆記本20元，筆15元，我該如何選擇？”這樣的問(wèn)題中，學(xué)生能夠考慮價(jià)格和需求，做出合理的決策。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同解決問(wèn)題。這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并共同達(dá)成解決方案。

6.邏輯思維和判斷能力發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和判斷能力得到了鍛煉。他們?cè)诿鎸?duì)購(gòu)物決策時(shí)，需要考慮價(jià)格、質(zhì)量、需求等多方面因素，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力增強(qiáng)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自主探究和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何尋找解決問(wèn)題的方法。他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋找答案，而不是完全依賴(lài)教師。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的，孩子們學(xué)得也很開(kāi)心。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的情況吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授和游戲相結(jié)合的方式。通過(guò)圖片和故事引入購(gòu)物情境，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們的參與度很高。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解新知識(shí)的時(shí)候，我可能講得有點(diǎn)快，有的孩子可能沒(méi)完全跟上。我以后得注意控制語(yǔ)速，讓每個(gè)孩子都能聽(tīng)懂。

然后，我在課堂上設(shè)置了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓孩子們親身體驗(yàn)購(gòu)物的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們特別喜歡，他們不僅學(xué)會(huì)了如何計(jì)算價(jià)格，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，還是有點(diǎn)緊張。這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)不太有這樣的機(jī)會(huì)。所以，我考慮在今后的教學(xué)中，可以多設(shè)計(jì)一些類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)鍛煉。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但還是有幾個(gè)孩子不太專(zhuān)心。我意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，保持注意力集中是一個(gè)挑戰(zhàn)。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試一些新的管理方法，比如設(shè)置小助手，讓孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中互相監(jiān)督，這樣既能提高他們的參與度，也能培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得孩子們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是不小的。他們不僅學(xué)會(huì)了購(gòu)物中的數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了實(shí)際操作能力。比如，有的孩子回家后，能主動(dòng)幫家長(zhǎng)計(jì)算購(gòu)物清單，這讓我挺欣慰的。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解新知識(shí)時(shí)，可能沒(méi)有考慮到所有孩子的接受能力，導(dǎo)致一些孩子跟不上。我打算在今后的教學(xué)中，更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，對(duì)于購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非?；钴S，能夠準(zhǔn)確計(jì)算出價(jià)格和找零。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些緊張，特別是在回答問(wèn)題時(shí)，有些猶豫不決。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，并共同解決問(wèn)題。他們能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。例如，在討論“如何用最少的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)更多的商品”時(shí)，學(xué)生們提出了不同的策略，并進(jìn)行了比較和分析。

3.隨堂測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括購(gòu)物中的基本計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題解決。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成計(jì)算題，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還是存在一定的困難。這表明他們需要更多的練習(xí)來(lái)提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課堂結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。他們對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)提出了建議。這種自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生，我給予了積極的肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)了他們的努力和進(jìn)步。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中遇到困難的學(xué)生，我提供了個(gè)別輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行額外的練習(xí)。

-我提醒學(xué)生們，購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并不僅僅是計(jì)算，更重要的是理解背后的邏輯和策略。

-我建議學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察和思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

-我還提醒學(xué)生們，團(tuán)隊(duì)合作在解決問(wèn)題中非常重要，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋表明，學(xué)生們?cè)谫?gòu)物中的數(shù)學(xué)知識(shí)方面有了顯著的進(jìn)步，但在實(shí)際問(wèn)題的解決上還有提升空間。我將根據(jù)這些反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-購(gòu)物中的數(shù)學(xué)關(guān)系：數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)

-單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

-總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)

-人民幣的換算和計(jì)算

-找零和支付

②重點(diǎn)詞：

-單價(jià)

-數(shù)量

-總價(jià)

-找零

-支付

③重點(diǎn)句：

-“買(mǎi)3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，一共需要多少錢(qián)？”

-“如果你有50元，想買(mǎi)一個(gè)筆記本和一支筆，筆記本20元，筆15元，你該如何選擇？”

-“在這個(gè)價(jià)格里，你能買(mǎi)到多少個(gè)這樣的物品？”

-“正確的找零金額是多少？”

-“購(gòu)物不僅僅是買(mǎi)，還需要學(xué)會(huì)計(jì)算和選擇?！钡湫屠}講解1.例題：

小明想買(mǎi)一本書(shū)，書(shū)的價(jià)格是18元。如果小明用10元支付，需要找回多少錢(qián)？

解答：

小明需要找回的錢(qián)數(shù)=10元-18元=-8元

但是，實(shí)際上小明沒(méi)有足夠的錢(qián)支付，所以需要找零的金額是8元。

答案：小明需要找回8元。

2.例題：

一袋大米重5千克，每千克大米的價(jià)格是30元。這袋大米一共需要多少錢(qián)？

解答：

大米的總價(jià)=5千克×30元/千克=150元

答案：這袋大米一共需要150元。

3.例題：

一個(gè)蘋(píng)果的價(jià)格是2元，小華買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，她需要支付多少錢(qián)？

解答：

小華需要支付的錢(qián)數(shù)=3個(gè)×2元/個(gè)=6元

答案：小華需要支付6元。

4.例題：

如果一個(gè)筆記本的價(jià)格是20元，一支鉛筆的價(jià)格是5元，小麗買(mǎi)了一本筆記本和兩支鉛筆，她一