小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（二）8小書包教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《小書包》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新字詞，學(xué)習(xí)朗讀課文，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高自主識(shí)字能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新字詞，學(xué)會(huì)朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用新字詞進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新字詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，通過(guò)跟讀、默讀、分組朗讀等方式，提高朗讀能力。

3.設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生運(yùn)用新字詞進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、學(xué)生用書、課本《小書包》。

課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：漢字圖片庫(kù)、課文朗讀音頻、識(shí)字游戲軟件。

教學(xué)手段：圖片展示、實(shí)物展示、角色扮演、小組討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示小書包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“小書包是學(xué)生上學(xué)時(shí)用來(lái)裝書本、文具的工具，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小書包的兒歌《小書包》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟隨音頻朗讀課文。

2.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的發(fā)音和節(jié)奏。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺得課文中的小書包有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用自己的話來(lái)描述?！?/p>

三、精讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞

1.老師板書生字詞：包、書、本、筆、本子、課、本、書、包、里、里、放、學(xué)、習(xí)。

2.學(xué)生跟讀生字詞，注意字音和字形。

3.老師講解生字詞的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

四、合作學(xué)習(xí)，探究課文主旨

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行討論，探究段落主旨。

2.小組成員共同閱讀段落，提出問(wèn)題，分享自己的理解。

3.每組選派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、朗讀課文，體會(huì)情感

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓。

2.學(xué)生跟隨朗讀，體會(huì)小書包陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主題。

六、拓展延伸，提升能力

1.老師提問(wèn)：“如果你們的小書包里有一本書，你們最想讀哪本書？為什么？”

2.學(xué)生分享自己的閱讀喜好，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀的重要性。

3.老師總結(jié)：“小書包是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)它，也要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的讀音和書寫。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，朗讀課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生用新學(xué)的生字詞寫一段話，描述自己最喜歡的書包。

教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞識(shí)記能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫課文中出現(xiàn)的生字詞，如“包、書、本、筆、本子、課、本、書、包、里、里、放、學(xué)、習(xí)”等，提高了學(xué)生的識(shí)字能力和書寫技能。

2.朗讀能力：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)跟讀、默讀、分組朗讀等多種方式，提升了朗讀課文的能力，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀《小書包》這首兒歌，增強(qiáng)了語(yǔ)感。

3.理解能力：通過(guò)小組討論和老師的講解，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，明白小書包作為學(xué)習(xí)工具的重要性，以及它陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的意義。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流、討論，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.表達(dá)能力：學(xué)生在分享討論結(jié)果時(shí)，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了課文所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，如珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，運(yùn)用新學(xué)的生字詞進(jìn)行寫作，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了寫作能力。

8.興趣培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生回家后，朗讀《小書包》這首兒歌，至少三遍，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.請(qǐng)學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，寫一段話，描述自己書包里的物品，要求字?jǐn)?shù)在50字以上。

3.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生整理書包，確保書包內(nèi)的學(xué)習(xí)用品整齊有序，并鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，嘗試自己整理書包。

作業(yè)反饋：

1.老師將在第二天收集學(xué)生的朗讀錄音，通過(guò)聽力評(píng)估學(xué)生的朗讀能力，對(duì)朗讀不準(zhǔn)確或節(jié)奏不自然的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.對(duì)于學(xué)生的寫作作業(yè)，老師將進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的字詞運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)內(nèi)容。

3.對(duì)于書包整理作業(yè)，老師將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)整理得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)整理不理想的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們掌握整理書包的方法。

4.老師將針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如對(duì)于字詞書寫不規(guī)范的學(xué)生，建議加強(qiáng)書寫練習(xí)；對(duì)于句子結(jié)構(gòu)混亂的學(xué)生，建議多讀課文，學(xué)習(xí)正確的句子結(jié)構(gòu)；對(duì)于書包整理不熟練的學(xué)生，建議家長(zhǎng)和學(xué)生一起練習(xí)，提高整理效率。

5.老師將定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

6.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，老師將在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①生字詞

-包

-書

-本

-筆

-本子

-課

-放

-學(xué)

-習(xí)

②課文結(jié)構(gòu)

-課文標(biāo)題：《小書包》

-課文段落劃分：第一段（書包的外觀