新疆烏魯木齊市初中體育第十五周《游戲課：踏石過河》教學設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新疆烏魯木齊市初中體育第十五周《游戲課：踏石過河》教學設(shè)計新人教版教學內(nèi)容分析同學們，我們今天要來學習的是《游戲課：踏石過河》！這節(jié)課可是我們初中體育教材中的經(jīng)典內(nèi)容哦！我們會在課堂上通過這個游戲來鍛煉大家的協(xié)調(diào)性、靈活性和團隊合作能力。說到這里，我想問問大家，你們在小學的時候有沒有玩過類似的“踩氣球”游戲呢？這個游戲可是我們小時候的回憶??！今天，我們就用這個熟悉的游戲，來提升我們的體育技能哦！???♂????♀???核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生合作意識，通過團隊協(xié)作完成任務(wù)。

2.提升學生身體素質(zhì)，增強下肢力量和協(xié)調(diào)性。

3.增強學生規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，學會公平競爭。

4.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，在游戲中嘗試不同的過河方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)接觸過一些基本的體育游戲，如接力跑、跳繩等，這些經(jīng)驗有助于他們理解游戲規(guī)則和團隊合作的重要性。此外，學生們對平衡和協(xié)調(diào)性有一定的認識，這對于踏石過河游戲中的步法和身體控制有一定的幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生的學習興趣普遍較高，對新鮮事物充滿好奇心。他們在體育課上通常表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度。在能力方面，學生們的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性參差不齊，但都有提升的空間。學習風格上，有的學生可能更傾向于觀察學習，有的則更傾向于實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在踏石過河游戲中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是步伐控制，需要學生精確地控制步伐，避免踩到“石頭”上；二是團隊協(xié)作，需要學生們在游戲中溝通協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)；三是心理壓力，部分學生可能在比賽中感受到壓力，影響表現(xiàn)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過示范、指導和學生間的互助來幫助學生克服。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范，首先講解游戲規(guī)則和技巧，然后親自示范，讓學生直觀學習。

2.進行分組討論，讓學生分享各自的想法，共同探討最佳過河策略。

3.組織角色扮演，讓學生扮演不同的角色，體驗游戲的不同視角。

4.設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習技能，增強團隊協(xié)作。

5.利用多媒體展示游戲視頻，幫助學生更好地理解游戲過程和技巧。

6.設(shè)置小比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高課堂氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？在古代，人們?yōu)榱诉^河，可是想盡了各種辦法。今天，我們就來學習一種既有趣又實用的過河方法——“踏石過河”。你們準備好了嗎？讓我們一起走進今天的課堂吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的接力跑和跳繩嗎？這些運動都考驗了我們的速度和協(xié)調(diào)性。今天，我們要學習的踏石過河，同樣需要大家具備這些能力?，F(xiàn)在，請大家分享一下你們在之前體育課上的收獲。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解踏石過河的規(guī)則和技巧。游戲規(guī)則很簡單，每組學生需要踩著放置在地面上的“石頭”過河，不能掉進河里。而技巧方面，主要是步伐的控制和團隊的協(xié)作。

-舉例說明：我會通過展示一些成功的過河案例，讓學生們直觀地了解游戲過程和技巧。同時，我也會強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，讓大家明白只有齊心協(xié)力，才能順利完成任務(wù)。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，引導學生思考如何更好地完成游戲。例如，我會問：“在游戲中，如何避免掉進河里？”、“如何提高團隊的協(xié)作效率？”等問題。

3.實踐環(huán)節(jié)（約30分鐘）

-學生活動：接下來，請大家分成小組，每組選出一名隊長。隊長負責組織本組成員，確保大家按照規(guī)則和技巧進行游戲。在實踐過程中，我會巡視各小組，觀察他們的表現(xiàn)，并給予指導和幫助。

-教師指導：在實踐環(huán)節(jié)，我會針對學生們遇到的問題進行個別指導。例如，對于步伐控制不好的學生，我會手把手地教他們?nèi)绾握{(diào)整步伐；對于團隊協(xié)作不佳的小組，我會引導他們進行討論，找出問題所在。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會提出一些新的挑戰(zhàn)，如增加“石頭”的間距、改變過河路線等，讓學生們繼續(xù)練習和提升。同時，我也會鼓勵學生們互相學習，共同進步。

-教師指導：在鞏固練習過程中，我會關(guān)注學生的進步，并對表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予表揚。對于仍有困難的學生，我會繼續(xù)給予個別指導。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：同學們，今天的課程就到這里。通過本節(jié)課的學習，大家是否掌握了踏石過河的技巧和團隊協(xié)作的重要性呢？希望大家在今后的生活中，也能將這種精神運用到學習和工作中。

-反思：請大家思考一下，在今天的游戲中，自己有哪些不足之處？如何改進？同時，也可以和身邊的同學交流心得，共同進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-**體育游戲的歷史與文化**：介紹體育游戲的發(fā)展歷程，不同地區(qū)和民族的傳統(tǒng)體育游戲，以及這些游戲所蘊含的文化意義。

-**協(xié)調(diào)性與團隊協(xié)作的重要性**：提供關(guān)于人體協(xié)調(diào)性訓練的方法和團隊協(xié)作技巧的資料，如瑜伽、團隊拓展訓練等。

-**安全與急救知識**：提供關(guān)于參與體育活動時的安全注意事項和基本的急救知識，強調(diào)安全意識的重要性。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀有關(guān)體育游戲歷史和文化的書籍，如《中國古代體育游戲》、《世界體育游戲大全》等，以增加學生的文化底蘊。

-**家庭實踐**：鼓勵學生在家庭中嘗試一些簡單的協(xié)調(diào)性訓練，如平衡木練習、家庭版瑜伽等，以增強身體素質(zhì)。

-**社區(qū)參與**：組織學生參加社區(qū)體育活動，如公園晨練、社區(qū)運動會等，讓學生在實際環(huán)境中體驗團隊合作和競技體育的魅力。

-**在線學習資源**：引導學生利用在線教育平臺，如國家數(shù)字圖書館、教育部門官方發(fā)布的教育資源網(wǎng)站，學習體育游戲相關(guān)的視頻教程和知識文章。

-**小組討論**：鼓勵學生在課堂上或課后組成小組，討論體育游戲中的團隊合作策略，以及如何在現(xiàn)實生活中應用這些策略。

-**案例分析**：選取一些成功的體育團隊案例，分析其團隊協(xié)作和策略運用，讓學生從中學習團隊管理和領(lǐng)導技巧。

-**創(chuàng)意設(shè)計**：引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計新的體育游戲或改進現(xiàn)有游戲，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①踏石過河游戲規(guī)則

-游戲目的：通過團隊協(xié)作，踩著“石頭”過河，不觸碰到水面。

-游戲準備：確定游戲區(qū)域，設(shè)置“石頭”（可以是磚塊、木板等），準備計時器。

-游戲規(guī)則：參與者必須依次踩在“石頭”上過河，不得踏空，不得踏入水面。

-游戲結(jié)束：所有參與者成功過河，計時結(jié)束。

②踏石過河技巧

-步伐控制：保持穩(wěn)定的步伐，避免急促或跳躍。

-身體平衡：保持身體平衡，避免跌倒。

-視野觀察：觀察前方“石頭”的位置和間距，提前規(guī)劃步伐。

③團隊協(xié)作

-角色分配：明確每個成員的角色和責任。

-溝通協(xié)調(diào)：團隊成員之間保持有效溝通，協(xié)調(diào)步伐和行動。

-策略制定：根據(jù)實際情況制定合適的過河策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**家庭實踐作業(yè)**：請同學們在家庭中嘗試進行簡單的協(xié)調(diào)性訓練，如單腳站立、平衡木練習等，持續(xù)時間為一周。記錄下每次訓練的感受和進步，下節(jié)課分享給大家。

2.**小組討論作業(yè)**：每組同學選擇一個本節(jié)課中遇到的挑戰(zhàn)，如步伐控制、團隊協(xié)作等，討論可能的解決方案，并設(shè)計一個簡單的改進計劃。下節(jié)課進行小組展示和討論。

3.**寫作作業(yè)**：以“團隊協(xié)作的力量”為主題，寫一篇短文，描述自己在踏石過河游戲中的團隊協(xié)作經(jīng)歷，以及從中獲得的感悟。字數(shù)不限，但需真情實感。

作業(yè)反饋：

1.**家庭實踐作業(yè)反饋**：

-**評價標準**：記錄的完整性、訓練的持續(xù)性和進步的明顯程度。

-**反饋內(nèi)容**：對于記錄詳實、訓練堅持的學生給予表揚，對于訓練不夠持久的學生給予鼓勵和建議，如增加訓練次數(shù)、選擇更適合自己的練習方式等。

2.**小組討論作業(yè)反饋**：

-**評價標準**：討論的深度、解決方案的創(chuàng)新性、計劃的可行性。

-**反饋內(nèi)容**：對每個小組的討論結(jié)果進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。對于有創(chuàng)意的解決方案給予鼓勵，對于可行性不強的計劃提出改進意見。

3.**寫作作業(yè)反饋**：

-**評價標準**：主題明確、內(nèi)容真實、表達流暢、情感真摯。

-**反饋內(nèi)容**：對學生的寫作進行詳細批改，包括語法、用詞、結(jié)構(gòu)等方面。對于寫作優(yōu)秀的學生給予肯定，對于存在問題的學生提出具體的修改建議，如增加細節(jié)描寫、改進句子結(jié)構(gòu)等。教學反思與改進九、教學反思與改進

教學是一項不斷探索和改進的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會進行一番反思，以便更好地理解學生的學習需求和調(diào)整教學方法。以下是我對本次《游戲課：踏石過河》教學的幾點反思與改進措施。

1.**學生參與度的觀察**：

-在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于游戲規(guī)則的理解不夠清晰，這可能是由于我沒有用更加直觀和生動的方式來解釋。因此，我打算在今后的教學中，采用更多圖片、視頻或?qū)嵨镅菔镜姆绞絹磔o助教學，讓學生更直觀地理解規(guī)則。

2.**教學節(jié)奏的調(diào)整**：

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)講解速度可能過快，導致一些學生沒有跟上進度。我意識到需要根據(jù)學生的反應來調(diào)整教學節(jié)奏，尤其是在講解技巧和策略時，應該給學生足夠的思考時間。

3.**互動環(huán)節(jié)的優(yōu)化**：

-在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與討論，但個別學生顯得有些拘謹，沒有充分表達自己的觀點。我計劃在未來的教學中，通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生更加自信地參與討論，提高他們的表達能力。

4.**實踐環(huán)節(jié)的針對性**：

-在實踐環(huán)節(jié)，我注意到有些學生由于缺乏實際操作經(jīng)驗，在游戲過程中出現(xiàn)了不必要的失誤。為了解決這個問題，我將在課前準備更詳細的實踐指導，并在實踐過程中給予個別指導，幫助學生更好地掌握技巧。

5.**作業(yè)布置的個性化**：

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我意識到不同學生的學習能力存在差異，因此，我將在未來的教學中，針對不同層次的學生布置不同難度的作業(yè)，以確保每個學生都能得到有效的練習。

6.**反饋與評價的改進**：

-在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的評價方式較為單一，主要關(guān)注結(jié)果而忽略了過程。我計劃在未來的教學中，采用更加全面的評價體系，不僅關(guān)注學生的最終成果，還要關(guān)注他們的努力過程和進步。

7.**教學資源的拓展**：

-在教學資源的拓展方面，我認識到可以通過引入更多相關(guān)的故事、案例和活動，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。我將在未來的教學中，更多地利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學生提供更豐富的學習材料。典型例題講解在《游戲課：踏石過河》這一章節(jié)中，我們學習了如何在游戲中鍛煉團隊協(xié)作和協(xié)調(diào)能力。以下是一些與課本內(nèi)容相關(guān)的典型例題，我們將通過講解這些例題來鞏固所學知識。

例題1：

**題目**：如果“石頭”的間隔是1米，一個小組有5名成員，他們的步伐長度分別是1.2米、1.5米、1.8米、2.0米和2.2米，他們應該如何排列，才能最有效地完成游戲？

**答案**：為了最大限度地減少不必要的移動，應該將步伐最接近的小組成員排列在一起。因此，最有效的排列方式是：步伐長度為1.5米和1.8米的成員在一起，步伐長度為1.2米和2.0米的成員在一起，最后是步伐長度為2.2米的成員。這樣，每一步的移動都盡可能接近1米，減少調(diào)整步伐的次數(shù)。

例題2：

**題目**：一個小組正在嘗試完成踏石過河游戲，他們在過河過程中遇到了以下情況，請分析并給出建議。

-情況一：一名成員在過河時，因為步伐過大而踩到了水。

-情況二：一名成員在過河時，因為步伐過小而需要多次調(diào)整步伐。

-情況三：小組在嘗試新的過河策略時，發(fā)現(xiàn)其中一名成員的步伐與其他成員不協(xié)調(diào)。

**答案**：

-情況一：建議調(diào)整步伐長度，確保步伐與“石頭”間隔相匹配。

-情況二：建議通過練習來提高步伐的準確性，減少不必要的調(diào)整。

-情況三：建議重新評估團隊策略，確保所有成員的步伐都能協(xié)調(diào)一致。

例題3：

**題目**：一個小組在踏石過河游戲中，他們的平均步伐長度是1.6米，如果“石頭”的間隔是1.5米，他們應該如何調(diào)整步伐，才能提高過河效率？

**答案**：為了提高過河效率，成員們應該嘗試縮短步伐長度，使其與“石頭”間隔相匹配。例如，如果成員們的步伐長度是1.7米，他們可以嘗試將步伐縮短到1.6米，這樣每一步都能準確地踩在“石頭”上。

例題4：

**題目**：在踏石過河游戲中，如果一名