山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索2《對(duì)社會(huì)主義道路的探索》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索2《對(duì)社會(huì)主義道路的探索》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版課程基本信息1.課程名稱：山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索2《對(duì)社會(huì)主義道路的探索》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史的課堂，探索蘇聯(lián)在社會(huì)主義道路上的探索歷程。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)穿越時(shí)空的旅行吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索，學(xué)生能夠提高分析歷史事件的能力，理解不同社會(huì)制度的形成與演變，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史研究的興趣，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.蘇聯(lián)在社會(huì)主義道路上的探索歷程及其特點(diǎn)。

2.斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)的影響。

難點(diǎn)：

1.理解斯大林模式的歷史背景和形成過程。

2.分析斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的雙重影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過歷史圖片、文獻(xiàn)資料等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解斯大林模式的歷史背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析斯大林模式的特點(diǎn)及其對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的正面與負(fù)面影響。

3.結(jié)合歷史地圖，展示蘇聯(lián)在不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治變化，幫助學(xué)生形成空間觀念。

4.設(shè)計(jì)案例教學(xué)，讓學(xué)生通過模擬歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)斯大林模式下的社會(huì)生活，提高學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《歷史》下冊(cè)教材，以便查閱蘇聯(lián)社會(huì)主義道路探索的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蘇聯(lián)歷史時(shí)期的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如斯大林時(shí)代的生活場(chǎng)景、蘇聯(lián)工業(yè)化進(jìn)程的圖片等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、時(shí)間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更清晰地理解蘇聯(lián)歷史發(fā)展的時(shí)空背景。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和變革的時(shí)代——蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索。你們知道蘇聯(lián)是如何從一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)強(qiáng)國(guó)的嗎？讓我們一起揭開這個(gè)謎團(tuán)吧！

2.創(chuàng)設(shè)情境：播放蘇聯(lián)工業(yè)化時(shí)期的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受那個(gè)時(shí)代的變遷。

3.提出問題：蘇聯(lián)在探索社會(huì)主義道路的過程中遇到了哪些困難？又是如何克服這些困難的呢？

4.學(xué)生討論：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.重點(diǎn)講解斯大林模式的歷史背景、形成過程及其特點(diǎn)。

2.通過PPT展示斯大林模式下的蘇聯(lián)社會(huì)變革，如五年計(jì)劃、集體化運(yùn)動(dòng)等。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的雙重影響，包括正面和負(fù)面影響。

4.結(jié)合歷史地圖和時(shí)間軸，展示蘇聯(lián)在不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治變化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)的影響。

2.課堂問答：教師提問，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.案例教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬斯大林模式下的社會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)歷史。

2.學(xué)生展示：每組派代表分享本組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)斯大林模式的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：蘇聯(lián)在探索社會(huì)主義道路的過程中，哪些經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒？哪些教訓(xùn)我們應(yīng)該避免？

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，深入了解蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索。

2.撰寫一篇關(guān)于斯大林模式的個(gè)人見解，字?jǐn)?shù)不限。

備注：整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。用時(shí)控制在45分鐘內(nèi)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇聯(lián)五年計(jì)劃的歷史背景和實(shí)施過程

-斯大林模式下的蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革和工業(yè)化成就

-蘇聯(lián)集體化運(yùn)動(dòng)的影響和爭(zhēng)議

-蘇聯(lián)解體及其對(duì)世界政治格局的影響

-蘇聯(lián)社會(huì)主義道路探索中的思想家和理論家，如列寧、斯大林、赫魯曉夫等人的觀點(diǎn)和貢獻(xiàn)

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于蘇聯(lián)歷史的書籍，如《蘇聯(lián)史》、《斯大林時(shí)代》等，以深入了解蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索歷程。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，尋找關(guān)于蘇聯(lián)社會(huì)主義道路探索的紀(jì)錄片、訪談和新聞報(bào)道，通過視聽材料增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或革命紀(jì)念館，實(shí)地感受蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史痕跡。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的生活場(chǎng)景，如五年計(jì)劃期間的勞動(dòng)生活、集體化運(yùn)動(dòng)中的農(nóng)民生活等，加深對(duì)歷史事件的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，研究蘇聯(lián)社會(huì)主義道路探索中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，探討蘇聯(lián)社會(huì)主義道路探索對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響，以及其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的啟示。

-通過比較研究，讓學(xué)生分析蘇聯(lián)社會(huì)主義道路與我國(guó)社會(huì)主義道路的異同，思考如何借鑒蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史辯論，針對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義道路探索中的關(guān)鍵問題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探索了蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索歷程，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放紀(jì)錄片片段，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對(duì)斯大林模式下的蘇聯(lián)社會(huì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的效果，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有價(jià)值的問題。

在講授新課的過程中，我嘗試著用PPT展示了一些歷史圖片和圖表，讓學(xué)生們更直觀地了解蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)能幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的歷史概念還是有些吃力，所以在講解時(shí)，我可能需要更加注重語言的表達(dá)和邏輯的清晰。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和課堂問答，目的是讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們能夠積極參與討論，回答問題也相對(duì)準(zhǔn)確。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，還是不夠自信，可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的案例教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學(xué)生們通過扮演不同的角色，更加深入地理解了斯大林模式下的社會(huì)生活，他們的參與度和表現(xiàn)都讓我感到滿意。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的雙重影響時(shí)，可能有些學(xué)生還是不太容易理解。在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的實(shí)例和比較分析，來幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)難點(diǎn)。

此外，我也意識(shí)到，課堂上的時(shí)間管理還有待提高。有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能會(huì)占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的壓縮。因此，我需要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)趯W(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義道路探索的過程中，不僅增加了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜的歷史概念時(shí)，采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、比較分析等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和實(shí)施。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.在課后，提供更多的學(xué)習(xí)資源，如歷史書籍、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教