心理健康三年級下冊第一課感受贊美一等獎教學(xué)設(shè)計及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“心理健康三年級下冊第一課感受贊美一等獎”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識贊美的重要性，學(xué)會用贊美的話語表達對他人的欣賞和鼓勵。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列互動活動，如“贊美接力”、“贊美小卡片”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受贊美的力量，提升學(xué)生的心理健康水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往能力，學(xué)會用贊美表達對他人的尊重。

2.增強學(xué)生的情感表達力，提高自我認知和情緒管理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會欣賞他人，促進和諧校園氛圍。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生初步具備了一定的社交經(jīng)驗，對贊美有一定的認識，但可能對贊美的具體方式和效果理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對贊美他人這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與互動活動。學(xué)習(xí)能力強者能迅速理解贊美的重要性，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏主動的學(xué)生更樂于表達自己的看法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因害羞或缺乏自信而不愿表達贊美，或者難以找到合適的贊美詞匯。此外，學(xué)生在理解贊美對他人影響時可能存在困惑，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：贊美相關(guān)的圖片、視頻素材

-教學(xué)手段：卡片、贊美語錄模板、互動游戲道具五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于贊美他人的動畫或視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“你們在視頻中看到了什么？覺得贊美重要嗎？”

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：“贊美是一種美好的情感表達，它能讓我們感受到快樂和溫暖?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

-介紹贊美的定義和作用，強調(diào)贊美能夠增進人際關(guān)系，提升他人自信。

-講解贊美的技巧，如真誠、具體、及時等。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解不同情境下的贊美表達。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：贊美接力。學(xué)生分成小組，依次向同伴表達贊美，傳遞正能量。

-活動二：贊美小卡片。學(xué)生制作贊美卡片，寫下對同伴的贊美話語，增進同學(xué)間的友誼。

-活動三：贊美表演。學(xué)生自選主題，以小組為單位進行贊美表演，展示贊美技巧。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論以下三個方面：

-舉例說明贊美對他人的積極影響。

-分析在日常生活中如何運用贊美技巧。

-分享自己在贊美他人過程中的心得體會。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)贊美的意義和技巧。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲，教師進行點評和總結(jié)。

-強調(diào)贊美是一種美好的情感表達，鼓勵學(xué)生在日常生活中多贊美他人，傳遞正能量。

教學(xué)流程示例：

1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于贊美他人的動畫或視頻，如《小熊請客》。

-提問：“你們在視頻中看到了什么？覺得贊美重要嗎？”

-學(xué)生回答：“視頻中小熊請客時，大家都很開心，贊美可以讓別人開心。”

-教師總結(jié)：“贊美是一種美好的情感表達，它能讓我們感受到快樂和溫暖?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

-教師介紹贊美的定義和作用，強調(diào)贊美能夠增進人際關(guān)系，提升他人自信。

-講解贊美的技巧，如真誠、具體、及時等。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解不同情境下的贊美表達。

-案例：小明在班上得了第一名，老師表揚他“小明真棒，你很努力！”

-分析：老師的表揚體現(xiàn)了真誠和具體，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認可。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：贊美接力。學(xué)生分成小組，依次向同伴表達贊美，傳遞正能量。

-小組一：小紅贊美小剛：“小剛，你今天穿的衣服真好看！”

-小組二：小麗贊美小強：“小強，你的畫畫得真好，我也要向你學(xué)習(xí)！”

-活動二：贊美小卡片。學(xué)生制作贊美卡片，寫下對同伴的贊美話語，增進同學(xué)間的友誼。

-學(xué)生制作卡片，寫下：“謝謝你一直幫助我，你真是個好朋友！”

-活動三：贊美表演。學(xué)生自選主題，以小組為單位進行贊美表演，展示贊美技巧。

-小組表演：以“贊美老師”為主題，通過歌曲、舞蹈等形式表達對老師的感激之情。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論以下三個方面：

-舉例說明贊美對他人的積極影響。

-學(xué)生回答：“贊美可以讓別人感到開心，提高自信心?！?/p>

-分析在日常生活中如何運用贊美技巧。

-學(xué)生回答：“我們可以贊美他人的優(yōu)點，比如學(xué)習(xí)成績、外貌等?！?/p>

-分享自己在贊美他人過程中的心得體會。

-學(xué)生回答：“我發(fā)現(xiàn)贊美別人時，自己也會感到快樂?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)贊美的意義和技巧。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲，教師進行點評和總結(jié)。

-強調(diào)贊美是一種美好的情感表達，鼓勵學(xué)生在日常生活中多贊美他人，傳遞正能量。

-學(xué)生分享：“今天我學(xué)會了贊美他人，我覺得自己變得更加快樂了?！?/p>

-教師總結(jié)：“贊美是一種美好的情感表達，希望大家在日常生活中多贊美他人，讓我們的校園更加溫馨和諧。”六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親子閱讀推薦：《我心中的好榜樣》等書籍，通過閱讀了解不同榜樣人物的故事，學(xué)習(xí)如何贊美他人。

-課外視頻資源：《小豬佩奇》中的“友誼篇”，通過動畫故事展示贊美和友誼的重要性。

-音樂資源：《贊美歌》等歌曲，通過音樂讓學(xué)生感受贊美的美好。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：家長與學(xué)生共同完成一次家庭贊美活動，如互相寫下對方的優(yōu)點，并分享給對方。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校參與公益活動，通過實際行動贊美他人，如幫助老人過馬路、為志愿者送水等。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人際交往和情感表達的書籍，如《如何贏得朋友與影響他人》，學(xué)習(xí)更多贊美他人的技巧。

-小組活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在贊美他人過程中的成功案例和經(jīng)驗教訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-角色扮演：設(shè)計一些日常生活中的場景，讓學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)在不同情境下如何恰當(dāng)?shù)刭澝浪恕?/p>

-贊美日記：鼓勵學(xué)生每天記錄下自己對他人的贊美，以及得到的反饋，培養(yǎng)習(xí)慣，提高贊美技巧。

-心理健康講座：邀請心理學(xué)家或心理咨詢師來校開展講座，幫助學(xué)生了解贊美與心理健康的關(guān)系，提升自我認知和情緒管理能力。七、典型例題講解1.例題：小明在課堂上積極回答問題，老師表揚他說：“小明，你的回答非常準(zhǔn)確，你真是個好學(xué)生！”請分析老師的表揚屬于哪種贊美方式？

答案：老師的表揚屬于“肯定成就式”贊美，這種贊美方式通過肯定學(xué)生的成就和努力，增強學(xué)生的自信心。

2.例題：小紅在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上表演了一首歌曲，獲得了觀眾的熱烈掌聲。以下哪種說法是恰當(dāng)?shù)馁澝溃?/p>

A.“小紅，你唱得真好聽，我也要學(xué)習(xí)你?！?/p>

B.“小紅，你的歌聲讓我想起了我的媽媽，真是太感人了?！?/p>

C.“小紅，你這么小就能唱得這么好，長大后一定會成為大明星?！?/p>

答案：選項A是恰當(dāng)?shù)馁澝?，因為它真誠地表達了對小紅歌聲的欣賞和鼓勵。

3.例題：在班級活動中，小華主動幫助其他同學(xué)解決問題。以下哪種贊美方式最能激勵小華繼續(xù)幫助他人？

A.“小華，你真是個樂于助人的人。”

B.“小華，你幫了別人那么多，自己一定累了吧。”

C.“小華，你的付出讓我們的班級變得更加和諧?！?/p>

答案：選項C最能激勵小華繼續(xù)幫助他人，因為它不僅肯定了小華的行為，還強調(diào)了這種行為對班級的積極影響。

4.例題：小張在數(shù)學(xué)競賽中取得了優(yōu)異成績。以下哪種贊美方式最能體現(xiàn)贊美者對小張的努力和付出的認可？

A.“小張，你的成績太棒了，你是我們班的學(xué)習(xí)之星?！?/p>

B.“小張，你這么聰明，一定付出了很多努力吧。”

C.“小張，你的成績說明你很聰明，繼續(xù)保持。”

答案：選項B最能體現(xiàn)贊美者對小張的努力和付出的認可，因為它關(guān)注到了小張的努力。

5.例題：小王在團隊合作中表現(xiàn)突出，以下哪種贊美方式最能促進團隊合作氛圍？

A.“小王，你的貢獻非常大，我們真的很需要你這樣的隊友?！?/p>

B.“小王，你的能力很強，我擔(dān)心你一個人能承擔(dān)這么多?！?/p>

C.“小王，你總是能及時提供幫助，我們很感激你?！?/p>

答案：選項C最能促進團隊合作氛圍，因為它表達了對小王幫助團隊的感激之情，同時強調(diào)了團隊合作的重要性。八、教學(xué)反思今天上了“心理健康三年級下冊第一課感受贊美一等獎”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，也有一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。這節(jié)課我通過播放動畫和視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到贊美的力量。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于贊美他人的話題非常感興趣，他們積極參與討論，分享自己的看法。這讓我意識到，通過多媒體教學(xué)手段，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我注意到在講授贊美技巧時，學(xué)生們能夠很快地理解和掌握。我通過案例分析，讓學(xué)生們了解到贊美不僅僅是說好話，還要真誠、具體、及時。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們制作贊美卡片、進行贊美接力等，這些活動讓他們在實踐中學(xué)會了如何贊美他人。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在贊美接力活動中，有些學(xué)生顯得有些害羞，不太愿意表達自己的贊美。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們敢于表達自己的情感。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在贊美他人時，語言表達不夠具體。他們在贊美卡片上寫下的內(nèi)容比較籠統(tǒng)，缺乏細節(jié)。這讓我反思，我在教學(xué)中是否過于注重贊美的方式，而忽略了贊美內(nèi)容的重要性。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何用具體、生動的語言來表達贊美。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們積極思考、互相學(xué)習(xí)的樣子。他們分享了自己在贊美他人過程中的心得體會，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表達不夠清晰，需要進一步的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，讓他們能夠更好地表達自己的觀點。

1.注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會贊美他人。

3.關(guān)注學(xué)生的個性差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

但同時，我也意識到自己在以下幾個方面需要改進：

1.在贊美技巧的講解