小學音樂人教版（2024）二年級上冊唱歌大頭娃娃教學設計主備人備課成員教材分析小學音樂人教版（2024）二年級上冊唱歌《大頭娃娃》教學設計，本課選自人教版小學音樂二年級上冊唱歌部分。歌曲以活潑、歡快的旋律，描繪了一個可愛的大頭娃娃形象，歌詞簡單易懂，旋律朗朗上口，易于學生學唱。本課旨在通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的音樂表現(xiàn)力，同時激發(fā)學生對音樂的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。學生將通過欣賞和演唱《大頭娃娃》，提升對音樂節(jié)奏、旋律的感知能力；通過參與音樂活動，鍛煉藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；同時，通過了解歌曲背景，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。學情分析二年級學生正處于音樂學習的初級階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，但音樂基礎相對薄弱。在知識方面，學生對音樂的基本概念和術語了解有限，對音樂節(jié)奏、旋律的感知能力尚待提高。在能力方面，學生的音樂表現(xiàn)力、聽覺辨識能力和音樂記憶能力有待加強。在素質方面，學生的音樂審美能力和創(chuàng)造力有待培養(yǎng)。

行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂教學效果。此外，學生在集體活動中可能存在協(xié)調性不足、合作意識不強的情況，這在合唱環(huán)節(jié)尤為明顯。

針對以上學情，本課設計將注重以下方面：首先，通過生動有趣的教學活動，吸引學生的注意力，提高他們的參與度；其次，通過循序漸進的教學步驟，幫助學生逐步掌握音樂知識和技能；最后，通過小組合作等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的音樂素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大頭娃娃》歌曲教材，包含歌詞、旋律和簡單的樂理知識。

2.輔助材料：準備與《大頭娃娃》相關的圖片，如大頭娃娃形象圖，以及音樂視頻，用于輔助學生理解和學習。

3.實驗器材：準備簡單的打擊樂器，如鈴鼓、木魚等，供學生進行節(jié)奏練習。

4.教室布置：設置合唱練習區(qū)，確保學生有足夠的空間進行集體合唱，并在教室內張貼與音樂相關的圖片，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《大頭娃娃》歌曲的歌詞、旋律簡譜以及相關的音樂知識小貼士，明確預習目標是學會歌曲的旋律和簡單的節(jié)奏。

設計預習問題：圍繞《大頭娃娃》歌曲，設計問題如“歌曲中有哪些有趣的節(jié)奏？”和“你能想象大頭娃娃的形象嗎？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群或在線平臺，監(jiān)控學生的預習進度，確保學生能夠提前熟悉歌曲。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀歌曲資料，嘗試跟著簡譜唱出旋律。

思考預習問題：學生思考歌曲中的節(jié)奏特點，并嘗試用簡單的動作表現(xiàn)大頭娃娃的形象。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《大頭娃娃》歌曲的音頻，引導學生進入歌曲的學習氛圍，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，以及簡單的音樂符號，如音符和休止符。

組織課堂活動：設計“模仿大頭娃娃”的游戲，讓學生在游戲中學習歌曲的節(jié)奏。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考歌曲的節(jié)奏和旋律。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過模仿動作來學習歌曲的節(jié)奏。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習歌曲。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生回家后再次演唱歌曲，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)大頭娃娃的形象。

提供拓展資源：推薦一些與音樂相關的網站和視頻，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生回家后認真完成作業(yè)，并在家長的幫助下練習歌曲。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行音樂知識的拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過完成作業(yè)和拓展學習，學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

通過課堂活動，強化學生對歌曲節(jié)奏和旋律的理解，提高音樂表現(xiàn)力。學生學習效果學生學習效果

一、音樂素養(yǎng)方面

1.審美感知能力提升：學生在學習過程中，通過欣賞《大頭娃娃》這首歌曲，對音樂的美有了更深刻的感知。他們在歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面感受到了音樂的美，從而提升了音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)力增強：學生在課堂上積極參與歌曲演唱、節(jié)奏模仿等活動，通過實踐鍛煉了音樂表現(xiàn)力。他們在演唱過程中，能夠準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，使自己的演唱更具感染力。

3.音樂創(chuàng)造力激發(fā)：學生在學習過程中，通過模仿大頭娃娃的形象，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的舞蹈動作和表情，從而激發(fā)了音樂創(chuàng)造力。

二、知識技能方面

1.節(jié)奏感知能力提高：學生在學習《大頭娃娃》這首歌曲的過程中，對歌曲的節(jié)奏有了更深入的了解。他們能夠準確地感知歌曲中的強弱拍，并在演唱中加以體現(xiàn)。

2.旋律識記能力增強：學生通過反復演唱《大頭娃娃》這首歌曲，對歌曲的旋律有了較好的識記能力。他們在演唱過程中，能夠熟練地唱出歌曲的旋律。

3.音樂符號認知能力提升：學生在學習過程中，接觸到了簡單的音樂符號，如音符、休止符等。他們能夠識別并理解這些音樂符號，為以后的音樂學習打下基礎。

三、情感態(tài)度方面

1.興趣愛好培養(yǎng)：學生在學習《大頭娃娃》這首歌曲的過程中，對音樂產生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與音樂活動，并在生活中表現(xiàn)出對音樂的熱愛。

2.團隊合作意識增強：在課堂上，學生通過小組合作、合唱等形式，學會了與他人共同完成音樂任務。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

3.自信心提升：學生在演唱《大頭娃娃》這首歌曲的過程中，逐漸增強了自信心。他們在課堂上敢于表現(xiàn)自己，勇于嘗試新的事物。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設與歌曲《大頭娃娃》相關的情境，如模擬大頭娃娃的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲，提高了他們的學習興趣。

2.互動式教學：通過設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，不僅增強了他們的合作能力，也提高了他們的課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關注不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎較弱的學生，他們在節(jié)奏和旋律的掌握上存在困難，但我在教學過程中沒有給予足夠的關注和個別輔導。

2.教學評價方式單一：主要依賴學生的演唱表現(xiàn)來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價方式，如音樂知識測試、創(chuàng)作活動等，這可能會限制學生全面發(fā)展的機會。

3.教學資源利用不夠充分：雖然我準備了多媒體資源和打擊樂器，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)自己沒有充分利用這些資源來豐富教學活動。

反思改進措施（三）

1.加強個別輔導：針對學生在音樂基礎上的差異，我計劃在課后提供個別輔導，幫助他們在節(jié)奏和旋律上取得進步。同時，我也會在課堂上觀察學生的反應，及時調整教學策略。

2.實施多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多種評價方式，包括音樂知識測試、學生自評、同伴互評等，以鼓勵學生的全面發(fā)展。

3.優(yōu)化教學資源利用：我將更加積極地利用多媒體資源和打擊樂器，設計更多互動性和趣味性的教學活動，讓學生在參與中學習，提高他們的學習效果。例如，可以組織學生創(chuàng)作簡單的節(jié)奏曲，使用打擊樂器進行即興演奏，這樣既能提高他們的音樂技能，也能增強他們的實踐能力。板書設計①《大頭娃娃》歌曲旋律及節(jié)奏要點

-旋律：以簡單的五聲音階為基礎，旋律起伏不大，易于記憶。

-節(jié)奏：2/4拍，節(jié)奏較輕快，適合模仿和表演。

②歌詞解析

-“大頭娃娃，臉兒圓又圓，小眼睛，笑瞇瞇?！?/p>

-“走路搖搖擺擺，說話咿咿呀呀?！?/p>

③音樂符號

-音符：簡譜中的基本音符，如do、re、mi、fa、sol、la、ti。

-休止符：表示音樂中的停頓，如全休