外研版(三年級(jí)起點(diǎn))四年級(jí)下冊(cè)Unit1Iwastwothen.教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課為外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)Unit1Iwastwothen。本課主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)新單詞two,then,time，掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成；2.學(xué)習(xí)句型Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?和Iwas.../Wewere...；3.通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生了解過去發(fā)生的事情，并能夠用所學(xué)句型進(jìn)行描述。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)英語語音、詞匯、語法等方面的敏感度和理解力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，了解不同時(shí)間點(diǎn)的行為，拓展學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念和文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成，包括主語+was/were+動(dòng)詞過去式；

②正確運(yùn)用句型"Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?"和"Iwas.../Wewere..."，描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作；

③通過圖片或情景，能夠用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的過去時(shí)態(tài)對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解和區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，尤其是在具體語境中判斷時(shí)態(tài)的正確性；

②準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的過去式形式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式；

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，描述過去發(fā)生的事件，并能夠連貫地表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)；

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和練習(xí)過去時(shí)態(tài)；

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫，直觀展示過去時(shí)態(tài)的用法；

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣；

3.結(jié)合實(shí)物教具，如時(shí)間軸，幫助學(xué)生理解時(shí)間的概念和過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有做過一些特別的事情，或者記得某個(gè)特別的時(shí)刻？”

展示一些關(guān)于兒童成長的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶起自己小時(shí)候的有趣經(jīng)歷。

簡短介紹一般過去時(shí)的概念，即描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的事情，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)的構(gòu)成，包括主語+was/were+動(dòng)詞過去式。

通過實(shí)例，如“Iwatchedamovieyesterday.”，讓學(xué)生理解一般過去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.一般過去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)日常生活場(chǎng)景的案例，如“Yesterday,Iwenttothepark.”，分析一般過去時(shí)的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中過去時(shí)態(tài)的使用是否準(zhǔn)確，并討論為什么使用過去時(shí)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何正確使用一般過去時(shí)，并舉例說明。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的主題，如“Describeadayyouremember.”

小組內(nèi)討論如何用一般過去時(shí)描述這個(gè)主題，并準(zhǔn)備一個(gè)簡短的展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括描述的情境和使用的過去時(shí)態(tài)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)正確的使用和糾正錯(cuò)誤。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)的構(gòu)成、用法和案例。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在描述過去事件中的重要性，以及它在日常交流中的應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回憶并描述一個(gè)特別的過去事件，用一般過去時(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)圍繞一般過去時(shí)展開，以下是詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.一般過去時(shí)的構(gòu)成

-主語+was/were+動(dòng)詞過去式

-主語單數(shù)時(shí)，用was；主語復(fù)數(shù)或第一人稱復(fù)數(shù)時(shí)，用were

-動(dòng)詞的過去式形式通常在詞尾加-ed，但也有一些不規(guī)則變化

2.動(dòng)詞的過去式

-規(guī)則動(dòng)詞過去式的構(gòu)成：在動(dòng)詞原形后加-ed，如play-played

-不規(guī)則動(dòng)詞的過去式：記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如go-went,see-saw

-動(dòng)詞過去式的變化：某些動(dòng)詞過去式有特殊變化，如write-wrote

3.一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)

-陳述句：主語+was/were+動(dòng)詞過去式+其他成分

-疑問句：Was/Were+主語+動(dòng)詞過去式+其他成分？

-祈使句：Be+主語+動(dòng)詞過去式

-否定句：主語+was/were+not+動(dòng)詞過去式+其他成分

4.一般過去時(shí)的標(biāo)志詞

-yesterday：昨天

-lastweek/month/year：上周/上個(gè)月/去年

-lastMonday/Tuesday/Wednesday/...：上周的星期一/星期二/星期三/...

-ago：...以前

-sometimeago：一會(huì)兒以前

-twodaysago：兩天以前

-alongtimeago：很久以前

5.一般過去時(shí)的用法

-描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-回憶過去經(jīng)歷，如“Iwenttotheparkyesterday.”

-描述過去發(fā)生的習(xí)慣性動(dòng)作，如“Myfatherusedtosmoke.”

6.一般過去時(shí)的練習(xí)

-完成句子：用一般過去時(shí)完成句子，如“I________(watch)TVlastnight.”

-改寫句子：將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改寫為一般過去時(shí)的句子，如“IwatchTVeveryday.”改為“I________(watch)TVeveryday.”

-選擇正確答案：從給出的選項(xiàng)中選擇一般過去時(shí)的正確形式

-完成對(duì)話：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，用一般過去時(shí)填空

7.一般過去時(shí)的注意事項(xiàng)

-區(qū)分一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)

-注意動(dòng)詞過去式的正確形式

-注意時(shí)間狀語的使用，如yesterday,lastweek,ago等七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性以及課堂紀(jì)律。學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽講、積極回答問題、正確使用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如積分或小紅花。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，私下進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問題的能力。每組展示的內(nèi)容是否完整、邏輯清晰，以及學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)概念的理解和應(yīng)用。評(píng)價(jià)時(shí)，將綜合考慮小組的協(xié)作效果和展示質(zhì)量，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的組給予表揚(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的組提出具體建議。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試后將及時(shí)批改，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性講解和練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)反饋將關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立完成能力和對(duì)知識(shí)的鞏固情況。對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)完成質(zhì)量不佳的學(xué)生，通過一對(duì)一輔導(dǎo)或小組互助的方式，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度、隨堂測(cè)試的成績和課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)以下方面進(jìn)行反饋：

-對(duì)一般過去時(shí)構(gòu)成和用法的掌握情況；

-學(xué)生在課堂上是否能正確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行表達(dá)；

-學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)中展現(xiàn)的合作精神和解決問題的能力；

-學(xué)生在課堂參與度和紀(jì)律方面的表現(xiàn)。

反饋內(nèi)容具體如下：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)構(gòu)成和用法的掌握，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議；

-針對(duì)學(xué)生課堂參與度，鼓勵(lì)積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)效果；

-針對(duì)學(xué)生小組討論和課后作業(yè)中的合作精神和解決問題的能力，給予肯定，并提出進(jìn)一步提高的建議；

-針對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我感覺收獲還是蠻大的。咱們先說說教學(xué)反思吧。我覺得這節(jié)課，我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的，比如用情景教學(xué)法來引入一般過去時(shí)，還有通過小組討論來加深學(xué)生的理解。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在引入新課的時(shí)候，我可能可以更生動(dòng)一些。比如說，我可以用一些孩子們熟悉的日常生活中的例子，比如“昨天你去哪兒了？”這樣的問題，來讓他們更容易進(jìn)入狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生一開始有點(diǎn)兒拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)槲也粔蛏鷦?dòng)，沒有很好地激發(fā)他們的興趣。

然后，在講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法時(shí)，我用了不少例子，但是感覺可能還不夠直觀。有的孩子還是不太能區(qū)分一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，我覺得可能需要更多樣化的教學(xué)手段，比如制作一些對(duì)比圖表，或者用角色扮演的方式來幫助他們更好地理解。

至于小組討論，我覺得效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谟懻摰臅r(shí)候都很積極，而且能夠提出一些很有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，有些孩子不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能在小組討論的時(shí)候有點(diǎn)兒害羞。我應(yīng)該在討論前給他們更多的鼓勵(lì)，讓他們覺得表達(dá)自己的看法是安全的，是被接受的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過去式掌握得還不是很好，這可能是我在教學(xué)過程中沒有足夠強(qiáng)調(diào)。還有，我在課堂管理上可能還可以更加細(xì)致一些，尤其是在學(xué)生討論的時(shí)候，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

所以，針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做一些改進(jìn)。我會(huì)準(zhǔn)備更多的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，同時(shí)也會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-一般過去時(shí)