小學(xué)西師大版1.用厘米作單位量長(zhǎng)度教案配套主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以小學(xué)西師大版教材為基礎(chǔ)，圍繞“用厘米作單位量長(zhǎng)度”展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握厘米單位的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和實(shí)際操作能力，同時(shí)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)知，提高空間觀念和量感；通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已初步接觸過(guò)長(zhǎng)度概念和簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，對(duì)米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位有一定的了解，但可能尚未熟練掌握厘米單位在實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)實(shí)際操作類(lèi)活動(dòng)興趣濃厚。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力，但個(gè)別學(xué)生可能在操作過(guò)程中存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察和總結(jié)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用厘米作單位量長(zhǎng)度時(shí)，可能面臨以下困難與挑戰(zhàn)：一是單位換算的混淆，二是測(cè)量過(guò)程中精度把握的難度，三是空間觀念和想象力的不足，影響對(duì)實(shí)際測(cè)量結(jié)果的判斷。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，包含本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與厘米單位測(cè)量相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備直尺、米尺、測(cè)量卷尺等，確保器材的準(zhǔn)確性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生動(dòng)手操作和交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的物品，如書(shū)本、鉛筆等，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些物品有多長(zhǎng)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)度測(cè)量的重要性。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位，如米、分米、厘米等，以及簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解厘米單位的定義、表示方法以及與其他長(zhǎng)度單位的關(guān)系。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度、鉛筆的長(zhǎng)度等，幫助學(xué)生理解厘米單位的實(shí)際應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何使用厘米單位進(jìn)行測(cè)量，并邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的測(cè)量方法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量桌子的長(zhǎng)度、教室的寬度等，加深對(duì)厘米單位的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正測(cè)量過(guò)程中的錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確掌握測(cè)量方法。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的測(cè)量游戲，如“測(cè)量接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，還有哪些場(chǎng)景需要用到厘米單位進(jìn)行測(cè)量？

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)厘米單位的定義、表示方法以及實(shí)際應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何使用厘米單位進(jìn)行測(cè)量，提高了自己的空間觀念和量感。

六、作業(yè)布置

1.完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量活動(dòng)，邀請(qǐng)家人或朋友一起參與，提高自己的測(cè)量能力。

七、教學(xué)反思

1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確掌握測(cè)量方法。

2.通過(guò)互動(dòng)探究和拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的空間觀念和量感。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)度單位進(jìn)階學(xué)習(xí)：介紹千米、毫米等長(zhǎng)度單位，以及它們與厘米的關(guān)系，讓學(xué)生了解更廣泛的長(zhǎng)度單位體系。

-長(zhǎng)度測(cè)量工具介紹：介紹不同類(lèi)型的長(zhǎng)度測(cè)量工具，如卷尺、激光測(cè)距儀等，以及它們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用：收集生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)例，如房屋裝修、服裝設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-國(guó)內(nèi)外長(zhǎng)度單位對(duì)比：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的長(zhǎng)度單位系統(tǒng)，如英制單位、公制單位等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

-家庭測(cè)量活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找可以測(cè)量的物品，如家具、家電等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)。

-手工制作長(zhǎng)度尺：讓學(xué)生利用紙、剪刀、膠水等材料，制作簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度尺，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

-觀察與記錄：指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察周?chē)h(huán)境的長(zhǎng)度，如道路、建筑物等，記錄并討論測(cè)量結(jié)果。

-小組合作探究：組織學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量游戲，共同討論并解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)測(cè)量相關(guān)的科普書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《生活中的數(shù)學(xué)》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作測(cè)量圖表：讓學(xué)生收集生活中的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖表，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽與游戲：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或制作測(cè)量相關(guān)的游戲，提升數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用厘米作單位量長(zhǎng)度，我覺(jué)得整體上學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)。但是，在回顧和總結(jié)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量產(chǎn)生了興趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于厘米這個(gè)單位還是有些陌生，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致地解釋?zhuān)屗麄兏庇^地理解。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生活中的例子來(lái)講解，比如測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度、鉛筆的長(zhǎng)度等，這樣能讓學(xué)生更好地理解厘米的實(shí)際應(yīng)用。但是，我也注意到，有些學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，對(duì)于如何正確使用直尺和測(cè)量方法還是有些困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)操作步驟的重要性，或者是因?yàn)槲覜](méi)有給足時(shí)間讓學(xué)生自己嘗試。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻摵筒僮髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在操作時(shí)顯得有些急躁，沒(méi)有耐心去細(xì)致地測(cè)量，這可能是由于他們對(duì)測(cè)量結(jié)果的期待過(guò)高，或者是缺乏耐心。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了幾個(gè)拓展資源，如長(zhǎng)度單位進(jìn)階學(xué)習(xí)、測(cè)量工具介紹等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡n外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。不過(guò)，我覺(jué)得還可以增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如組織一個(gè)測(cè)量比賽，或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)測(cè)量游戲，這樣能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生們對(duì)厘米單位的理解更加深入，測(cè)量技能也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在操作時(shí)缺乏耐心，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)測(cè)量結(jié)果的期待過(guò)高。此外，我在講解新知時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和理解。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，要注重講解操作的步驟和方法，并給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

4.在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行操作，雖然有些同學(xué)在初次嘗試時(shí)出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤，但在老師和同學(xué)的指導(dǎo)下，他們很快能夠糾正并完成測(cè)量任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的測(cè)量方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。小組討論成果展示時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說(shuō)明，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)厘米單位的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力有了明顯的提高。大部分學(xué)生能夠正確地使用厘米單位進(jìn)行測(cè)量，并能夠解釋測(cè)量結(jié)果。但也有一小部分學(xué)生在單位換算和精度把握上還存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在測(cè)量中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠誠(chéng)懇地指出同學(xué)的錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)建議，這有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的積極態(tài)度和參與度給予了肯定。對(duì)于測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我提出了以下反饋：

-對(duì)于單位換算上的困惑，建議學(xué)生們多練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作加深理解。

-對(duì)于精度把握上的困難，提醒學(xué)生們?cè)跍y(cè)量時(shí)要細(xì)心，注意觀察和記錄。

-對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中互相幫助，共同完成任務(wù)。

-對(duì)于拓展延伸，建議學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)探索長(zhǎng)度測(cè)量的應(yīng)用，提高自己的實(shí)踐能力。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果是滿(mǎn)意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地掌握長(zhǎng)度測(cè)量的方法。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：測(cè)量物體的長(zhǎng)度

-練習(xí)：請(qǐng)用厘米作單位，測(cè)量下表中物體的長(zhǎng)度，并填寫(xiě)在表格中。

-物體：一根鉛筆、一本數(shù)學(xué)書(shū)、一張課桌的桌面。

-答案：鉛筆長(zhǎng)度：18厘米；數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)度：25厘米；課桌桌面長(zhǎng)度：120厘米。

2.題型二：?jiǎn)挝粨Q算

-練習(xí)：將以下長(zhǎng)度換算成厘米。

a.3分米=_______厘米

b.7.5米=_______厘米

-答案：a.3分米=30厘米；b.7.5米=750厘米。

3.題型三：實(shí)際應(yīng)用

-練習(xí)：小明家客廳的寬度是4米，他想買(mǎi)一張寬度為3分米的桌子，請(qǐng)問(wèn)這張桌子能否放進(jìn)客廳？

-答案：不能。因?yàn)?分米=30厘米，而客廳寬度為4米=400厘米，桌子寬度大于客廳寬度。

4.題型四：比較長(zhǎng)度

-練習(xí)：比較下列物體的長(zhǎng)度大小，并用“＞”、“＜”或“=”填空。

a.一根鉛筆的長(zhǎng)度_______一張課桌的桌面長(zhǎng)度

b.一本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度_______一支鋼筆的長(zhǎng)度

-答案：a.一根鉛筆的長(zhǎng)度＜一張課桌的桌面長(zhǎng)度；b.一本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度＞一支鋼筆的長(zhǎng)度。

5.題型五：測(cè)量不規(guī)則物體的長(zhǎng)度

-練習(xí)：請(qǐng)用以下方法測(cè)量不規(guī)則物體的長(zhǎng)度，并填寫(xiě)在表格中。

a.使用直尺直接測(cè)量；

b.使用卷尺測(cè)量；

c.使用其他工具（如繩子）測(cè)