小學(xué)語文人教部編版六年級上冊第八單元習(xí)作：有你，真好教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自小學(xué)語文人教部編版六年級上冊第八單元習(xí)作，主題為“有你，真好”。通過本次習(xí)作，學(xué)生將學(xué)會運用具體的例子，表達(dá)對親朋好友、老師或同學(xué)等的感激之情。本單元習(xí)作內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會運用具體事例表達(dá)真情實感。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)他人的美好品質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，體會親情、友情、師生情等情感價值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會從不同角度思考問題，形成獨立見解。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對寫作有一定的認(rèn)識，但寫作水平參差不齊。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多種表達(dá)方式和修辭手法，能夠運用到實際寫作中。然而，部分學(xué)生在觀察生活、積累素材方面存在不足，導(dǎo)致寫作內(nèi)容缺乏真實性和生動性。

在能力方面，學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。他們能夠理解文章大意，但獨立構(gòu)思和表達(dá)個人情感的能力較弱。此外，學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)、運用過渡句等方面也存在困難。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力相對薄弱。他們對親朋好友、老師或同學(xué)的情感表達(dá)往往停留在表面，缺乏深刻的內(nèi)心體驗。在課堂上，學(xué)生的參與度較高，但個別學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。其次，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們觀察生活，積累寫作素材。此外，教師還需培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、錄音筆、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：人教版語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、課文朗讀音頻、學(xué)生習(xí)作展示平臺。

4.教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、寫作指導(dǎo)、反饋評價。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的表達(dá)感激之情的文章，如《感恩的心》《我的老師》等。提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過讓你感激的人或事？你們是如何表達(dá)自己的感激之情的？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“有你，真好”。

2.新課講授

（1）分析課題：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課題，理解“有你”的含義，明確本節(jié)課要表達(dá)的是對他人幫助和關(guān)愛的感激之情。

（2）寫作指導(dǎo)：教師結(jié)合教材中的范文，講解如何運用具體事例表達(dá)感激之情，包括描寫人物、場景、情感等方面。

（3）修辭手法：教師介紹幾種常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)。

3.實踐活動

（1）觀察生活：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，尋找身邊的感人故事，積累寫作素材。

（2）寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作素材，進(jìn)行寫作練習(xí)，表達(dá)自己的感激之情。

（3）互評互學(xué)：學(xué)生之間互相批改作文，提出修改意見，共同提高寫作水平。

4.學(xué)生小組討論

（1）選取典型事例：學(xué)生分享自己生活中遇到的感人故事，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些事例的特點，如人物形象、情感表達(dá)等。

（2）討論寫作技巧：學(xué)生討論如何運用修辭手法、描寫手法等，使文章更加生動、感人。

（3）分享心得：學(xué)生分享自己的寫作心得，如如何積累素材、如何表達(dá)情感等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)以下重點：

（1）學(xué)會運用具體事例表達(dá)感激之情。

（2）掌握幾種常用的修辭手法，豐富語言表達(dá)。

（3）注重觀察生活，積累寫作素材。

環(huán)節(jié)具體分析和舉例：

（1）導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的表達(dá)感激之情的文章，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課講授做好鋪墊。（用時5分鐘）

（2）新課講授環(huán)節(jié)：

a.分析課題：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課題，明確本節(jié)課要表達(dá)的是對他人幫助和關(guān)愛的感激之情。（用時5分鐘）

b.寫作指導(dǎo)：教師結(jié)合教材中的范文，講解如何運用具體事例表達(dá)感激之情，如通過描寫人物、場景、情感等方面。（用時10分鐘）

c.修辭手法：教師介紹幾種常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)。（用時5分鐘）

（3）實踐活動環(huán)節(jié)：

a.觀察生活：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，尋找身邊的感人故事，積累寫作素材。（用時5分鐘）

b.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作素材，進(jìn)行寫作練習(xí)，表達(dá)自己的感激之情。（用時15分鐘）

c.互評互學(xué)：學(xué)生之間互相批改作文，提出修改意見，共同提高寫作水平。（用時10分鐘）

（4）學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)：

a.選取典型事例：學(xué)生分享自己生活中遇到的感人故事，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些事例的特點。（用時10分鐘）

b.討論寫作技巧：學(xué)生討論如何運用修辭手法、描寫手法等，使文章更加生動、感人。（用時10分鐘）

c.分享心得：學(xué)生分享自己的寫作心得，如如何積累素材、如何表達(dá)情感等。（用時5分鐘）

（5）總結(jié)回顧環(huán)節(jié)：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.寫作能力提升

2.情感表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察生活、分享感人故事，學(xué)會用真摯的情感去表達(dá)對親朋好友、老師或同學(xué)的感激之情。例如，學(xué)生在習(xí)作中能夠表達(dá)出對父母、老師的關(guān)愛和感激，體現(xiàn)了良好的情感表達(dá)能力。

3.觀察能力提高

本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，提高觀察能力。學(xué)生在寫作過程中，能夠捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容更加豐富。例如，學(xué)生在習(xí)作中能夠描述出父母關(guān)愛自己的具體場景，體現(xiàn)了觀察能力的提升。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)會了從不同角度思考問題，形成獨立見解。例如，在討論如何運用修辭手法時，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并給出合理的解釋。

5.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成寫作任務(wù)。例如，在互評互學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相借鑒優(yōu)點，共同提高寫作水平。

6.文化理解與傳承意識增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到親情、友情、師生情等情感價值，增強(qiáng)了文化理解與傳承意識。例如，學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)出對傳統(tǒng)文化的熱愛，體現(xiàn)了對中華文化的傳承。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法。例如，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求，選擇合適的寫作素材和表達(dá)方式。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在寫作能力、情感表達(dá)能力、觀察能力、思維品質(zhì)、合作學(xué)習(xí)能力、文化理解與傳承意識、自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣等方面都取得了顯著進(jìn)步。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

a.感激之情的表達(dá)方式

b.具體事例的運用

c.修辭手法的運用

②重點詞匯：

a.感激

b.真摯

c.感人

d.生動

e.情感

③重點句子：

a.“有你，真好”這句話直接點明了文章的主題。

b.“通過具體事例，我們可以更加生動地表達(dá)自己的感激之情。”這句話強(qiáng)調(diào)了具體事例在表達(dá)感激之情中的重要性。

c.“運用修辭手法，可以使文章更加生動、感人?！边@句話說明了修辭手法在提升文章表達(dá)效果中的作用。

①本文重點知識點：

a.觀察生活的方法

b.素材積累的重要性

c.寫作素材的選取標(biāo)準(zhǔn)

②重點詞匯：

a.觀察

b.素材

c.積累

d.選取

e.標(biāo)準(zhǔn)

③重點句子：

a.“觀察生活是寫作的源泉?！边@句話強(qiáng)調(diào)了觀察生活對寫作的重要性。

b.“積累素材，可以讓我們的文章更加豐富、生動?！边@句話說明了素材積累對寫作的積極作用。

c.“選取合適的素材，可以使文章更具感染力。”這句話提出了選取素材的標(biāo)準(zhǔn)。

①本文重點知識點：

a.小組討論的技巧

b.互評互學(xué)的意義

c.合作學(xué)習(xí)的價值

②重點詞匯：

a.討論

b.互評

c.合作

d.技巧

e.意義

③重點句子：

a.“小組討論有助于我們共同進(jìn)步?！边@句話說明了小組討論的積極作用。

b.“互評互學(xué)可以讓我們發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足?！边@句話強(qiáng)調(diào)了互評互學(xué)的重要性。

c.“合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊精神?！边@句話提出了合作學(xué)習(xí)的價值。八、重點題型整理1.題型一：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的修辭手法。

題目：在下面的句子中，運用了哪種修辭手法？

“他總是默默地幫助我，就像陽光一樣溫暖我的心?！?/p>

答案：擬人

2.題型二：分析具體事例，說明其在表達(dá)感激之情中的作用。

題目：請分析以下事例，說明它在表達(dá)感激之情中的作用。

“每當(dāng)我遇到困難時，媽媽總是第一個站出來幫我，她的鼓勵讓我有了勇氣面對一切?！?/p>

答案：這個事例通過描述媽媽在學(xué)生遇到困難時的具體行動，展現(xiàn)了媽媽對學(xué)生的關(guān)愛和支持，從而增強(qiáng)了文章的情感表達(dá)。

3.題型三：仿寫句子，運用課文中學(xué)到的修辭手法。

題目：請仿寫一個句子，運用比喻的修辭手法。

“他的笑容就像春天的陽光，溫暖了每個人的心?！?/p>

答案：她的歌聲如同夏日的微風(fēng)，輕拂過聽眾的心靈。

4.題型四：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的詞語。

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子中缺失的詞語。

“有你，真好，你的___讓我感受到了生活的美好?！?/p>

答案：關(guān)懷

5.題型五：分析課文中的情感表達(dá)，說明其表達(dá)效果。

題目：請分析以下句子中的情感表達(dá)，并說明其表達(dá)效果。

“每次看到你，我的心里就充滿了溫暖?！?/p>

答案：這句話通過直接表達(dá)看到某人時的溫暖感受，傳達(dá)了作者對對方的感激之情，使讀者能夠感受到作者內(nèi)心的情感波動，增強(qiáng)了文章的感染力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對寫作技巧的掌握程度有所提高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。部分學(xué)生在寫作時能夠運用修辭手法，使文章更加生動。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)討論內(nèi)容，整理出有針對性的寫作建議。例如，一個小組在討論中提出，寫作時應(yīng)注意情感的真實性，另一個小組則建議在描述人物時，要注重細(xì)節(jié)描寫。這些成果展示反映了學(xué)生在討論中的積極性和合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運用修辭手法，描述具體事例，表達(dá)感激之情。但也有一部分學(xué)生在寫作時，情感表達(dá)不夠真摯，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

在寫作完成后，學(xué)生進(jìn)行自評和互評。自評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠反思自己的寫作過程，找出不足之處?；ピu環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價同伴的作品，提出建設(shè)性的意見。這種自我評價和同伴評價的方式，有助于學(xué)生提高寫作水平。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時也指出了學(xué)生在寫作中存在的問題，如情感表達(dá)不夠真摯、細(xì)節(jié)描寫不足等。教師提出以下反饋意見：

a.針對情感表達(dá)不夠真摯的問題，教師建議學(xué)生在寫作前，認(rèn)真思考與所寫人物之間的情感聯(lián)系，確保情感的真實性。

b.針對細(xì)節(jié)描寫不足的問題，教師鼓勵學(xué)生在觀察生活時，注重細(xì)節(jié)的捕捉，使文章內(nèi)容更加生動。

c.針對修辭手法的運用，教師提醒學(xué)生要恰當(dāng)運用，避免過度使用，影響文章的整體效果。

d.針對小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生將討論中的觀點和經(jīng)驗應(yīng)用到實際寫作中，提高寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)很積極，能夠積極參與討論，分享自己的感受和觀點。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠互相啟發(fā)，提出很多有價值的意見。這說明我在教學(xué)方法上的嘗試是有效的，比如通過小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在寫作時，情感表達(dá)不夠真摯，這可能是因為他們對生活的觀察不夠細(xì)致，對情感的體驗不夠深刻。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，體驗情感，讓他們在寫作時能夠更加真實地表達(dá)自己。

再比如，我在講解修辭手法時，可能過于注重理論知識的傳授，而沒有讓學(xué)生充分感受到修辭手法的魅力。今后，我打算在講解修辭手法時，結(jié)合具體的實例，讓學(xué)生在實際運用中體會修辭手法的奧妙。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還算不錯。我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。同時，我也注意到了課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)秩序。不過，也有一些學(xué)生上課時注意力不夠集中，這可能是我沒有很好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣所致。今后，我會嘗試更多樣的教學(xué)