小學(xué)音樂人音版四年級(jí)上冊龍里格龍教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)音樂人音版四年級(jí)上冊龍里格龍教案設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)音樂人音版四年級(jí)上冊《龍里格龍》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的音樂感知能力和音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過集體演唱體驗(yàn)音樂合作樂趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂審美情趣，感受民族音樂的魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握歌曲《龍里格龍》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱。

②通過學(xué)習(xí)歌曲，了解并體驗(yàn)民族音樂的特點(diǎn)，如五聲音階、滑音等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在演唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，克服音準(zhǔn)偏差。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中體會(huì)民族文化的獨(dú)特魅力。

③通過集體演唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成音樂作品，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

④在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版四年級(jí)上冊音樂教材《龍里格龍》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《龍里格龍》相關(guān)的民族樂器圖片、民族音樂風(fēng)格的視頻片段，以及五聲音階圖示。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備音樂教室的音響設(shè)備，確保音頻播放清晰。

4.教室布置：設(shè)置合唱練習(xí)區(qū)，提供足夠的麥克風(fēng)和音樂椅，以便學(xué)生分組練習(xí)和集體演唱。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段具有民族特色的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

-用時(shí)：3分鐘

2.**提出問題**：提問學(xué)生：“你們在音樂中聽到了什么？你們知道這是什么音樂風(fēng)格嗎？”

-用時(shí)：1分鐘

3.**導(dǎo)入新課**：引出本節(jié)課的主題《龍里格龍》，并簡要介紹歌曲背景。

-用時(shí)：1分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**歌曲分析**：講解《龍里格龍》的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的歡快氛圍。

-用時(shí)：5分鐘

2.**音樂知識(shí)**：介紹五聲音階和民族音樂的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解歌曲的風(fēng)格。

-用時(shí)：5分鐘

3.**示范演唱**：教師示范演唱《龍里格龍》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律演唱。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**分組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流演唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

-用時(shí)：10分鐘

2.**節(jié)奏練習(xí)**：教師出示節(jié)奏型，學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行擊打練習(xí)，加強(qiáng)節(jié)奏感。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問學(xué)生**：提問學(xué)生對(duì)歌曲的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-用時(shí)：3分鐘

2.**反饋評(píng)價(jià)**：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-用時(shí)：2分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**合作演唱**：學(xué)生分為兩個(gè)小組，每組學(xué)生合作演唱《龍里格龍》，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-用時(shí)：5分鐘

2.**互動(dòng)游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)與民族音樂相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜樂器”、“音樂接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)民族音樂。

-用時(shí)：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容**：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲和音樂知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-用時(shí)：2分鐘

2.**布置作業(yè)**：布置課后練習(xí)，如演唱歌曲、收集民族音樂資料等。

-用時(shí)：3分鐘

**七、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**回顧與反思**：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

-用時(shí)：2分鐘

2.**下課**：宣布下課，整理教室，準(zhǔn)備下課。

-用時(shí)：3分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**民族音樂風(fēng)格**：介紹不同民族的音樂風(fēng)格，如藏族、蒙古族、維吾爾族等，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同民族音樂的特點(diǎn)。

-**五聲音階知識(shí)**：詳細(xì)講解五聲音階的構(gòu)成和特點(diǎn)，以及其在民族音樂中的應(yīng)用。

-**民族樂器介紹**：介紹幾種具有代表性的民族樂器，如二胡、琵琶、笛子等，講解其演奏技巧和音色特點(diǎn)。

-**音樂故事**：收集與民族音樂相關(guān)的有趣故事，如《二泉映月》背后的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。

2.拓展建議：

-**課后練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集自己喜歡的民族音樂，并嘗試用五聲音階創(chuàng)作簡單的旋律。

-**音樂欣賞**：推薦學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的民族音樂作品，如《黃河大合唱》、《梁?！返龋岣咭魳疯b賞能力。

-**樂器學(xué)習(xí)**：如有條件，可以組織學(xué)生參觀民族樂器制作工作室，了解民族樂器的制作過程，并嘗試學(xué)習(xí)演奏民族樂器。

-**文化體驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生參加民族文化交流活動(dòng)，如觀看民族歌舞表演、參與民族節(jié)日慶祝等，親身體驗(yàn)民族文化的魅力。

-**小組研究**：組織學(xué)生以小組形式，研究某一民族的音樂文化，制作成研究報(bào)告或展示，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和探究能力。

-**音樂創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的民族音樂作品，如歌曲、器樂等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合語文、歷史等學(xué)科，讓學(xué)生了解民族音樂與民族歷史、民族文化的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-**家庭音樂時(shí)間**：建議家長與孩子一起欣賞民族音樂，共同分享音樂帶來的快樂，增進(jìn)親子關(guān)系。典型例題講解**例題一：旋律辨析**

-題目：請(qǐng)聽下面兩個(gè)旋律片段，判斷它們分別屬于哪個(gè)民族的音樂風(fēng)格。

-旋律片段一：（播放旋律一）

-旋律片段二：（播放旋律二）

-答案：旋律片段一屬于蒙古族音樂風(fēng)格，旋律片段二屬于藏族音樂風(fēng)格。

**例題二：節(jié)奏創(chuàng)作**

-題目：根據(jù)《龍里格龍》的節(jié)奏特點(diǎn)，創(chuàng)作一個(gè)簡單的節(jié)奏型。

-答案：（學(xué)生創(chuàng)作示例）

-123456123456

-5612356123

**例題三：五聲音階應(yīng)用**

-題目：用五聲音階（宮、商、角、徵、羽）中的任意三個(gè)音，創(chuàng)作一個(gè)簡單的旋律。

-答案：（學(xué)生創(chuàng)作示例）

-15613561

**例題四：歌詞填空**

-題目：請(qǐng)根據(jù)《龍里格龍》的旋律，填寫缺失的歌詞。

-答案：（學(xué)生填空示例）

-龍里格龍，龍里格龍，

-龍里格龍，龍里格龍，

-龍里格龍，龍里格龍，

-龍里格龍，龍里格龍。

**例題五：音樂故事理解**

-題目：請(qǐng)簡述《二泉映月》的創(chuàng)作背景和故事。

-答案：（學(xué)生回答示例）

-《二泉映月》是盲人音樂家阿炳創(chuàng)作的一首二胡曲，它講述了阿炳在二泉邊拉二胡，與泉水對(duì)話的故事，表達(dá)了他對(duì)生活的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

**補(bǔ)充說明**：

-在例題一中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意不同民族音樂的旋律特點(diǎn)，如蒙古族的曲調(diào)高亢，藏族的音樂悠揚(yáng)。

-在例題二中，教師可以強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的穩(wěn)定性和連續(xù)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-在例題三中，教師可以解釋五聲音階的概念，并展示如何使用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

-在例題四中，教師可以讓學(xué)生通過聽覺記憶和視覺識(shí)別，提高對(duì)歌詞的記憶能力。

-在例題五中，教師可以結(jié)合音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)民族音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在演唱《龍里格龍》時(shí)，能夠較好地掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，展現(xiàn)出良好的音樂感知能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個(gè)小組都制作了關(guān)于不同民族音樂風(fēng)格的小報(bào)或PPT，內(nèi)容涵蓋了民族音樂的特點(diǎn)、代表作品等。

-學(xué)生在展示過程中，能夠流利地介紹自己的研究成果，展示出對(duì)民族音樂的理解和認(rèn)識(shí)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)了隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出色，選擇題正確率達(dá)到90%，填空題和簡答題也都能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身在音樂感知、節(jié)奏掌握和團(tuán)隊(duì)合作方面的不足。

-學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時(shí)指出在音樂感知和節(jié)奏掌握方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)小組討論成果展示，教師贊賞了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，同時(shí)也提出了一些改進(jìn)建議，如可以更加深入地研究民族音樂的文化背景。

-針對(duì)隨堂測試結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了認(rèn)可，并對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步表示了鼓勵(lì)。

-教師在反饋中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)的重要性，建議學(xué)生多聽、多唱、多思考，以提高音樂素養(yǎng)。

-教師還鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家人分享課堂所學(xué)，通過實(shí)際應(yīng)用來鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《龍里格龍》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還不錯(cuò)。通過播放民族音樂片段，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來了，他們對(duì)民族音樂的好奇心被激發(fā)了出來。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了問題，讓學(xué)生們思考，這樣不僅活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量讓內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，比如通過介紹五聲音階，讓學(xué)生們了解到民族音樂的基本元素。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合時(shí)，他們學(xué)起來會(huì)更加輕松。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于五聲音階的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我看到，學(xué)生們在分組練習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了演唱，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。這讓我很欣慰，因?yàn)橐魳繁旧砭褪且环N合作的藝術(shù)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因?yàn)榫o張或者缺乏自信，在集體演唱時(shí)聲音較小，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，還能提高他們的自信心。不過，我也意識(shí)到，有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握得不夠牢固。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)。我覺得這個(gè)方法很有效，學(xué)生們在游戲中不僅學(xué)到了知識(shí)，還收獲了快樂。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些游戲的設(shè)計(jì)不夠巧妙，