小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）五年級上冊習(xí)作：____即景第二課時教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）五年級上冊習(xí)作：即景第二課時教學(xué)設(shè)計，本課時圍繞“觀察與描寫”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍景物，學(xué)習(xí)如何用生動形象的語言進(jìn)行描繪。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的觀察能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會細(xì)致觀察周圍景物，運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法進(jìn)行生動描繪，增強(qiáng)語文實踐能力，形成積極向上的審美情感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)會通過觀察景物，捕捉細(xì)節(jié)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行描寫。

②運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服觀察不細(xì)致、描寫空洞的問題，提高寫作的深度和層次。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察景物，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和個性化的表達(dá)方式。

③幫助學(xué)生理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具藝術(shù)感染力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板擦。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

-信息化資源：自然風(fēng)光圖片、視頻片段、在線寫作工具。

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的景物特點，提問：“你們在視頻中看到了哪些景物？它們給你怎樣的感受？”

2.提出問題：“如何用語言將你們看到的景物描述出來呢？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“即景描寫”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解即景描寫的基本方法，包括觀察、想象、聯(lián)想等。

-用時：5分鐘

2.以課本中的范文為例，分析范文中的觀察角度、描寫手法和修辭運(yùn)用。

-用時：5分鐘

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將觀察到的景物用生動形象的語言表達(dá)出來？

-用時：5分鐘

4.分組討論：如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動？

-用時：5分鐘

5.教師總結(jié)即景描寫的技巧，強(qiáng)調(diào)觀察、想象和修辭的重要性。

-用時：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成一篇即景描寫的小作文。

-用時：10分鐘

2.學(xué)生展示自己的作品，教師點評并給予指導(dǎo)。

-用時：5分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答，教師針對問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-用時：5分鐘

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組自然風(fēng)光圖片，學(xué)生分組討論，用所學(xué)知識進(jìn)行即景描寫。

-用時：5分鐘

2.各組派代表展示作品，教師點評并給予鼓勵。

-用時：5分鐘

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、想象和修辭在寫作中的重要性。

-用時：2分鐘

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作水平。

-用時：3分鐘

教學(xué)時間總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小石潭記》：唐代文學(xué)家柳宗元的散文，通過對小石潭景物的描寫，表達(dá)了作者對自然美的感悟和對人生哲理的思考。

-《荷塘月色》：朱自清的散文，通過對荷塘夜景的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者對生活的熱愛和對美好事物的追求。

-《廬山謠》：唐代詩人李白的詩歌，通過對廬山景色的描繪，展現(xiàn)了作者豪放不羈的個性和對大自然的敬畏之情。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集家鄉(xiāng)或旅行地的自然風(fēng)光圖片，嘗試進(jìn)行即景描寫，鍛煉自己的觀察能力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，了解不同作家對自然景物的描寫手法和修辭運(yùn)用，拓寬自己的視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，如賞花、觀鳥、徒步等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高自己的觀察力和寫作水平。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的自然風(fēng)光作文或詩歌，通過創(chuàng)作表達(dá)對自然的熱愛和對生活的感悟。

3.結(jié)合教材知識點，提出以下拓展探究方向：

-研究不同文學(xué)作品中自然景物的描寫手法，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)效果。

-探討自然景物描寫與人物情感、故事情節(jié)之間的關(guān)系。

-分析不同地域、不同季節(jié)的自然景物特點，以及它們在文學(xué)作品中的象征意義。

-比較中西方文學(xué)作品中對自然景物的描寫手法和表達(dá)方式，了解文化差異對文學(xué)創(chuàng)作的影響。典型例題講解典型例題1：

題目：請以“秋天的果園”為題，描寫一下你眼里的果園景色。

解答：

果園里，碩果累累，紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭，像一個個小燈籠。葡萄架上，紫色的葡萄像一串串珍珠，晶瑩剔透。梨樹上，金黃的梨子像小葫蘆，壓彎了枝條。一陣風(fēng)吹過，果香四溢，讓人忍不住想要品嘗。

典型例題2：

題目：請用比喻和擬人的修辭手法，描寫一下你眼中的大海。

解答：

大海猶如一面巨大的鏡子，波光粼粼，映照著天空的藍(lán)。海浪像頑皮的孩子，一會兒拍打著海岸，一會兒又輕輕撫摸著沙灘。海鷗在空中盤旋，好像在向人們問候：“歡迎來到美麗的海洋！”

典型例題3：

題目：請以“冬日的公園”為題，描寫一下你眼中的公園景色。

解答：

冬日的公園里，雪花飄飄，像無數(shù)只白蝴蝶在空中翩翩起舞。樹枝上掛滿了晶瑩的冰凌，閃爍著耀眼的光芒。湖面上結(jié)了一層厚厚的冰，孩子們在冰上滑冰、打雪仗，歡聲笑語回蕩在公園里。

典型例題4：

題目：請以“夏日的田野”為題，描寫一下你眼中的田野景色。

解答：

夏日的田野一片翠綠，稻谷搖曳，像一片綠色的海洋。麥苗隨風(fēng)起伏，像一首美妙的樂曲。農(nóng)民伯伯在田里辛勤勞作，汗水滴落在土地上，化作希望的種子。

典型例題5：

題目：請以“春天的校園”為題，描寫一下你眼中的校園景色。

解答：

春天的校園，生機(jī)勃勃。柳樹抽出嫩芽，像綠色的絲帶在春風(fēng)中飄揚(yáng)。桃花、杏花競相開放，粉嫩的花瓣在陽光下熠熠生輝。同學(xué)們在操場上奔跑、嬉戲，歡聲笑語回蕩在校園上空。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們在觀察和描寫景物方面，表現(xiàn)出了很大的進(jìn)步。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放自然風(fēng)光視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是時間上可能稍微有點長，有些學(xué)生可能開始分心了。以后，我會更加注意導(dǎo)入的節(jié)奏，確保在短時間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力。

在講授新課的時候，我盡量結(jié)合課本內(nèi)容，通過范文分析，讓學(xué)生直觀地感受到即景描寫的魅力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用，掌握得比較快，這說明我在教學(xué)策略上還是有一定成效的。

然而，我也注意到，有些學(xué)生在寫作時，對景物的描寫不夠細(xì)致，缺乏生動性。這可能是因為他們在觀察和思考方面還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成作文，然后進(jìn)行展示和點評。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自己的作品都比較自信，但也存在一些問題，比如結(jié)構(gòu)不夠清晰，語言表達(dá)不夠流暢。在今后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們提高作文質(zhì)量。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極回答問題，這有助于他們鞏固所學(xué)知識。但也有一些學(xué)生回答問題時不夠自信，可能是因為他們對知識掌握不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，通過組織戶外觀察活動、開展寫作訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的寫作水平。

2.我會加強(qiáng)對學(xué)生