神奇的再生紙（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術河大音像版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）神奇的再生紙（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術河大音像版課程基本信息1.課程名稱：神奇的再生紙

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級上冊信息技術，四（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——再生紙！??這節(jié)課，我們將通過信息技術這門學科，了解再生紙的制作過程，感受環(huán)保的重要性。讓我們一起開啟這趟奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標1.技術意識：培養(yǎng)學生對信息技術在環(huán)保領域的應用有初步的認識，提高對資源循環(huán)利用的意識。

2.創(chuàng)意思維：通過再生紙的制作，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們思考生活中的環(huán)保實踐。

3.數字化學習與創(chuàng)新：利用信息技術工具，學習再生紙的制作方法，提升數字化學習能力和創(chuàng)新能力。

4.信息社會責任：引導學生認識到環(huán)保是每個公民的責任，培養(yǎng)他們參與環(huán)保實踐的行動力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經接觸過一些基本的計算機操作和簡單的文檔編輯，對信息技術有一定的了解。他們可能對紙張的來源和用途有一定的認識，但關于再生紙的制作過程和環(huán)保意義了解較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新奇事物充滿好奇心，對環(huán)保話題也表現出較高的興趣。他們的動手能力較強，喜歡參與實踐操作。學習風格上，既有獨立學習者，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習再生紙制作過程中，學生可能會遇到對材料選擇、制作步驟理解不深的問題。此外，操作過程中可能會遇到技術難題，如紙張纖維的分離和粘合。為了克服這些困難，需要教師提供詳細的指導和支持，同時鼓勵學生互相幫助，共同解決問題。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機、剪刀、膠水、廢舊紙張等。

-課程平臺：學校信息平臺，用于上傳教學資料和布置作業(yè)。

-信息化資源：再生紙制作步驟的動畫演示、環(huán)保知識相關的視頻資料。

-教學手段：多媒體課件、實物展示、小組討論、實踐操作。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我會用一個環(huán)保主題的短片引入新課，讓學生們了解環(huán)保的重要性和紙張浪費的現狀。接著，我會提問：“同學們，你們知道紙張是從哪里來的嗎？”引發(fā)學生對紙張來源和環(huán)保問題的思考。通過這樣的方式，我們可以在5分鐘內激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)課程做好準備。

2.新課講授

（1）介紹再生紙的概念

詳細內容：我會簡要介紹再生紙的定義、特點和環(huán)保意義，讓學生對再生紙有一個初步的了解。這個過程大約需要5分鐘。

（2）展示再生紙的制作過程

詳細內容：我會播放一段再生紙制作的動畫演示，讓學生直觀地看到再生紙的制作過程。之后，我會提問：“同學們，你們知道再生紙是如何制作的嗎？”引導學生思考再生紙的制作步驟。這一環(huán)節(jié)大約需要10分鐘。

（3）講解再生紙的制作注意事項

詳細內容：我會重點講解再生紙制作過程中需要注意的細節(jié)，如紙張的選擇、處理方法和注意事項。同時，我會展示一些成功的再生紙作品，讓學生感受到再生紙的魅力。這個過程大約需要8分鐘。

3.實踐活動

（1）分發(fā)材料，分組操作

詳細內容：我會將學生分成小組，并為每個小組分發(fā)再生紙制作所需的材料。在確保安全的前提下，我會指導學生們開始進行實踐操作。這一環(huán)節(jié)大約需要5分鐘。

（2）指導學生進行再生紙制作

詳細內容：在學生操作過程中，我會巡視各個小組，解答他們在制作過程中遇到的問題，確保他們能夠順利完成任務。這個過程大約需要15分鐘。

（3）展示學生作品，分享心得

詳細內容：完成制作后，我會邀請各個小組展示他們的作品，并分享制作過程中的心得體會。這個過程大約需要5分鐘。

4.學生小組討論

（1）再生紙的環(huán)保意義

舉例回答：同學們，你們覺得再生紙有什么環(huán)保意義呢？比如，它可以減少對森林資源的消耗，降低碳排放等。

（2）如何提高再生紙的使用率

舉例回答：我們可以從哪些方面提高再生紙的使用率呢？比如，我們可以提倡雙面打印，減少浪費；在日常生活中，我們可以使用再生紙制品等。

（3）再生紙在生活中的應用

舉例回答：同學們，你們知道再生紙在生活中的應用有哪些嗎？比如，它可以用來制作筆記本、信封、賀卡等。

5.總結回顧

詳細內容：在課程結束前，我會帶領學生們回顧本節(jié)課的主要內容，強調再生紙的環(huán)保意義和制作過程。同時，我會提出以下問題，讓學生們思考并回答：

-今天我們學習了什么？

-再生紙的制作過程中需要注意哪些事項？

-我們應該如何在日常生活中應用再生紙？

最后，我會對本節(jié)課的重難點進行總結，并強調再生紙在環(huán)保事業(yè)中的重要作用。這個過程大約需要5分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《環(huán)保小常識》：這本書以圖文并茂的形式介紹了環(huán)保的基本知識，包括紙張的循環(huán)利用、森林保護等，適合學生課后閱讀。

-《我們的地球》：這本書詳細介紹了地球的環(huán)境問題，以及每個人應該如何行動來保護我們的地球，對于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識非常有幫助。

-《再生紙的故事》：一本關于再生紙歷史和制作過程的書籍，通過真實的故事，讓學生了解再生紙的起源和發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己制作再生紙，通過實踐加深對再生紙制作過程的理解。

-鼓勵學生調查家庭和學校中紙張的使用情況，分析紙張浪費的原因，并提出減少浪費的建議。

-組織學生參觀當地的環(huán)保設施，如垃圾處理廠或回收站，了解紙張回收的全過程。

3.知識點拓展

-紙張的歷史：介紹紙張的發(fā)明和傳播，以及不同歷史時期紙張的材質和用途。

-環(huán)保紙張的種類：除了再生紙，還有其他環(huán)保紙張，如竹漿紙、麻漿紙等，可以讓學生了解這些紙張的特點和優(yōu)勢。

-紙張的循環(huán)利用：探討紙張從回收、處理到再生產的整個循環(huán)過程，以及在這個過程中如何減少對環(huán)境的影響。

4.實踐活動建議

-設計一個環(huán)保宣傳海報，宣傳再生紙的使用和環(huán)保的重要性。

-組織一次校園環(huán)?；顒?，如紙張回收日，讓學生親身參與環(huán)保行動。

-創(chuàng)作一篇關于環(huán)保的短文或詩歌，表達對環(huán)保的理解和承諾。板書設計①本文重點知識點：

-再生紙的定義

-再生紙的制作過程

-再生紙的環(huán)保意義

②關鍵詞：

-再生紙

-環(huán)保

-循環(huán)利用

-制作步驟

-紙張資源

③語句：

-“再生紙是一種利用廢紙等材料重新制成的紙張?！?/p>

-“制作再生紙的過程包括分揀、浸泡、打漿、抄造、壓榨、干燥等步驟?！?/p>

-“使用再生紙可以減少對森林資源的消耗，降低碳排放，保護環(huán)境?！闭n后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-制作一張再生紙，記錄下制作過程中的每一步驟，并思考如何改進制作方法。

-設計一個環(huán)保主題的手抄報，展示再生紙的制作過程和環(huán)保意義。

2.思考題：

-請談談你對再生紙的理解，以及你認為在日常生活中如何推廣使用再生紙。

3.創(chuàng)意題：

-如果你是一名環(huán)保小使者，你會如何向身邊的人宣傳再生紙的使用？

4.應用題：

-估算一下，如果你所在班級每月使用100張A4紙，換成再生紙后，可以節(jié)省多少樹木？

5.案例分析題：

-閱讀以下案例，分析其中存在的問題，并提出改進建議。

-案例描述：某學校在組織一次環(huán)?；顒訒r，雖然提倡使用再生紙，但實際上學生們使用的還是普通紙張。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-制作過程記錄：分揀廢紙、浸泡、打漿、抄造、壓榨、干燥。

-改進建議：使用更環(huán)保的洗滌劑，優(yōu)化打漿工藝，提高再生紙質量。

2.思考題：

-再生紙是一種環(huán)保型紙張，通過回收利用廢紙制作而成，有助于減少對森林資源的消耗和環(huán)境污染。

3.創(chuàng)意題：

-作為環(huán)保小使者，可以通過制作宣傳海報、舉辦環(huán)保講座、組織環(huán)保實踐活動等方式，向身邊的人宣傳再生紙的使用。

4.應用題：

-每張A4紙大約需要0.1平方米的樹木纖維，100張A4紙大約需要10平方米的樹木纖維。假設每棵樹可以生產100平方米的紙張，那么使用再生紙可以節(jié)省1棵樹。

5.案例分析題：

-問題：雖然學校提倡使用再生紙，但實際操作中并未得到有效執(zhí)行。

-改進建議：加強環(huán)保宣傳，提高學生的環(huán)保意識；設立專門的再生紙供應渠道，方便學生購買和使用；定期檢查和監(jiān)督，確保環(huán)保措施得到落實。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，對于再生紙的概念和制作過程表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠認真聽講，跟隨老師的節(jié)奏進行學習，課堂紀律良好。

2.小組討論成果展示：

-各小組在實踐活動后，能夠展示自己的再生紙作品，并分享制作過程中的心得體會。

-學生在討論中能夠提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，展現出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對再生紙制作過程的理解程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確描述再生紙的制作步驟，對環(huán)保意義也有一定的認識。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對于學生在實踐活動中的創(chuàng)新和努力，教師給予肯定，并提出進一步改進的建議。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，教師進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

-教師會根據學生的反饋，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上獲得成長。

具體評價與反饋內容如下：

-課堂表現：學生們在課堂上表現出極高的參與度，對于再生紙的制作過程和環(huán)保意義有深刻的理解。

-小組討論成果展示：各小組展示的作品富有創(chuàng)意，討論過程中學生們能夠互相學習，共同進步。

-隨堂測試：測試結果顯示，學生對再生紙的基本概念和制作步驟掌握較好，但部分學生在環(huán)保意義的理解上還有待提高。

-學生自評與互評：學生們能夠客觀評價自己的學習效果，并能夠從他人的評價中找到自己的不足。

-教師評價與反饋：教師對學生的表現給予肯定，同時指出學生在環(huán)保意識培養(yǎng)和實踐活動中的潛力，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。教學反思與總結今天上了關于再生紙的這節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的興趣。比如，我用短片引入新課，讓學生們直觀地看到環(huán)保的重要性。這個方法效果不錯，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解再生紙的制作過程時，我發(fā)現有些學生對于一些專業(yè)術語不太理解。這說明我在講解時可能需要更加注重語言的表達，盡量用簡單易懂的方式去解釋。

在策略上，我采用了小組合作的學習方式，讓學生們親自動手制作再生紙。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是好的，希望能夠讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力。但是，實際上我發(fā)現，有些小組在制作過程中遇到了困難，而我沒有及時給予足夠的指導。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地觀察學生的學習情況，及時提供幫助。

在管理上，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有些小插曲。比如，有的學生會在課堂上交頭接耳，這影響了其他學生的學習。我需要在這方面加強管理，確保每個學生都能集中精力學習。

在知識方面，學生們對再生紙的概念和制作過程有了更深入的了解。他們能夠認識到再生紙的環(huán)保意義，并了解到紙張資源的珍貴。

在技能方面，學生們通過實踐操作，提高了自己的動手能力和團隊合作能力。他們學會了如何制作再生紙，這對于他們未來的生活和學習都是有益的。

在情感態(tài)度方面，學生們