2025春統(tǒng)編版（2024）初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處在青春初期，有夢(mèng)想也有挫折，有努力也有困難。他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)新環(huán)境已基本適應(yīng)，對(duì)道德與法治課的學(xué)習(xí)要求與方法也基本了解。但伴隨著身體和心理的迅速發(fā)育，他們的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，生活矛盾開始凸顯，需要教師在教學(xué)中給予正確引導(dǎo)，幫助他們解決成長(zhǎng)中的困惑。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心：充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好和認(rèn)知水平，從學(xué)生成長(zhǎng)中的問題與矛盾出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。例如在講解青春期生理變化時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷，增強(qiáng)他們的代入感。素養(yǎng)導(dǎo)向：依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，著力培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五大核心素養(yǎng)。通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。知行合一：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們分析問題和解決問題的能力，強(qiáng)化知識(shí)的理解和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力和素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。如在學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)。三、教材分析（一）教材編排邏輯結(jié)構(gòu)清晰：教材以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)，依據(jù)“我”與自身，“我”與自然、家庭、他人、社會(huì)，“我”與國(guó)家和人類文明關(guān)系的邏輯，以螺旋上升的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)主題。七年級(jí)下冊(cè)共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元、26框?qū)W習(xí)內(nèi)容和四個(gè)“單元思考與行動(dòng)”欄目，整體內(nèi)容分布合理、容量適中。單元與課之間關(guān)聯(lián)緊密：?jiǎn)卧g的內(nèi)容關(guān)聯(lián)表現(xiàn)為知識(shí)學(xué)習(xí)的前提、觀點(diǎn)理解的基礎(chǔ)、情感與能力的提升；單元內(nèi)各課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)表現(xiàn)為遞進(jìn)、并列、總分關(guān)系。如第一單元“珍惜青春時(shí)光”為后續(xù)單元中關(guān)于情緒管理、集體生活、法治觀念等內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，而本單元內(nèi)“青春的邀約”“男生女生”“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”等課之間層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)青春。（二）教材內(nèi)容第一單元珍惜青春時(shí)光：本單元聚焦青春期，幫助學(xué)生了解青春期的生理和心理變化，正確對(duì)待兩性關(guān)系，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，掌握青春期性心理知識(shí)，如“青春的邀約”中詳細(xì)解析青春期生理變化的積極與消極影響，強(qiáng)調(diào)正確看待個(gè)體差異；“男生女生”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)異性交往的作用和注意問題、正確處理異性的朦朧情感；“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”明確性知識(shí)獲取途徑和預(yù)防性侵害的具體策略。第二單元煥發(fā)青春活力：圍繞自尊、自信、自強(qiáng)展開，目的是塑造學(xué)生良好的心理健康和抗壓能力，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知與自信培養(yǎng)。從“自尊”到“自信”再到“自強(qiáng)”，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，如通過具體案例和活動(dòng)，讓學(xué)生理解自尊的含義和表現(xiàn)，學(xué)會(huì)如何維護(hù)自尊。第三單元傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：為全新單元，符合課標(biāo)要求的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念、人文精神、傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)政治認(rèn)同，如“傳承核心思想理念”“弘揚(yáng)中華人文精神”“踐行中華優(yōu)秀美德”等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。第四單元生活在法治社會(huì)：從宏觀強(qiáng)調(diào)法律的重要性到微觀上增加民法典的相關(guān)內(nèi)容和遠(yuǎn)離違法犯罪，將八上的“預(yù)防犯罪”“善用法律”等內(nèi)容調(diào)整過來，豐富學(xué)生的法律知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)和觀念，預(yù)防未成年犯罪的低齡化。如“法律為我們保駕護(hù)航”讓學(xué)生了解法律在生活中的作用；“走進(jìn)民法典”介紹民法典的相關(guān)知識(shí)；“遠(yuǎn)離違法犯罪”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)違法犯罪的危害和后果。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解青春期的生理和心理變化、異性交往的知識(shí)、情緒和情感的相關(guān)知識(shí)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容、法律的基本概念和作用等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確處理青春期煩惱的能力、與異性正常交往的能力、合理調(diào)控情緒和培養(yǎng)美好情感的能力、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力、運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身權(quán)益和分析解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的青春期觀念，積極面對(duì)青春成長(zhǎng)；培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度；增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；樹立法治信仰，自覺遵守法律，維護(hù)法律尊嚴(yán)。五、教學(xué)措施重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和探究問題，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料、思考分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。例如在學(xué)習(xí)新單元前，讓學(xué)生自主收集相關(guān)資料，課堂上進(jìn)行分享和討論。加強(qiáng)互動(dòng)合作：組織小組討論、角色扮演、辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如在討論異性交往問題時(shí)，組織小組討論并進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。運(yùn)用多樣化教學(xué)方法：結(jié)合案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。如通過播放視頻、展示圖片等方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境感受知識(shí)。注重文化浸潤(rùn)：在第三單元教學(xué)中，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、地方文化資源開展主題實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦“傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽”“美德故事分享會(huì)”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。基于教材又不局限于教材：備課時(shí)完整梳理、整合教材知識(shí)體系，同時(shí)豐富教材資源，用本地資源代替課本上的小欄目資源，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際。六、教學(xué)進(jìn)度表（20周）周次日期授課內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)活動(dòng)及備注12.25-3.2第一單元珍惜青春時(shí)光第一課青春正當(dāng)時(shí)1.1青春的邀約2通過圖片、視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生討論青春期生理和心理變化，分享自身感受23.5-3.91.2男生女生1.3學(xué)會(huì)自我保護(hù)2組織小組討論男女生性別差異及異性交往的注意事項(xiàng)，開展預(yù)防性侵害知識(shí)講座33.12-3.16第二課做情緒情感的主人2.1揭開情緒的面紗2案例分析不同情緒的表現(xiàn)和影響，進(jìn)行情緒分類小游戲43.19-3.232.2學(xué)會(huì)管理情緒2.3品味美好情感2小組討論情緒調(diào)節(jié)方法，分享美好情感體驗(yàn)的經(jīng)歷53.26-3.30第一單元復(fù)習(xí)及單元測(cè)試2知識(shí)點(diǎn)梳理，講解典型例題，進(jìn)行單元測(cè)試并分析試卷64.2-4.6第二單元煥發(fā)青春活力第三課自尊是做人的根基2結(jié)合生活實(shí)例，分析自尊的表現(xiàn)和重要性74.9-4.13第四課自信讓生活更精彩2開展“我自信，我能行”主題活動(dòng)，讓學(xué)生分享自信故事84.16-4.20第五課自強(qiáng)成就人生2講述自強(qiáng)人物事跡，組織學(xué)生討論如何培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)94.23-4.27第二單元復(fù)習(xí)及單元測(cè)試2知識(shí)框架構(gòu)建，錯(cuò)題講解，進(jìn)行單元測(cè)試和總結(jié)104.30-5.4勞動(dòng)節(jié)放假0-115.7-5.11第三單元傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第六課傳承核心思想理念2介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想，組織學(xué)生討論其現(xiàn)實(shí)意義125.14-5.18第七課弘揚(yáng)中華人文精神2通過文化作品賞析，感受中華人文精神的內(nèi)涵135.21-5.25第八課踐行中華優(yōu)秀美德2列舉生活中踐行美德的事例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起145.28-6.1第三單元復(fù)習(xí)及單元測(cè)試2總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行模擬測(cè)試，分析答題情況156.4-6.8第四單元生活在法治社會(huì)第九課法律為我們保駕護(hù)航2結(jié)合生活案例，講解法律在生活中的作用166.11-6.15第十課走進(jìn)民法典2介紹民法典的主要內(nèi)容和亮點(diǎn)，分析相關(guān)案例176.18-6.22第十一課遠(yuǎn)離違法犯罪2展示違法犯罪案例，分析其原因和后果，討論預(yù)防措施186.25-6.29第四單元復(fù)習(xí)及單元測(cè)試2知識(shí)串講，強(qiáng)化重點(diǎn)，進(jìn)行單元測(cè)試和反饋197.2-7.6期末復(fù)習(xí)（綜合復(fù)習(xí)）2整合四個(gè)單元知識(shí)，進(jìn)行綜合性練習(xí)和答疑207.9-7.13期末考試及試卷分析2組織期末考試，認(rèn)真批改試卷并進(jìn)行詳細(xì)分析，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)情況七、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化評(píng)價(jià)主體：采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式。教師評(píng)價(jià)要全面、客觀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果；學(xué)生自評(píng)能讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足；學(xué)生互評(píng)則可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。例如在小組討論活動(dòng)后，讓小組成員互相評(píng)價(jià)參與度和貢獻(xiàn)度。過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)并重：過程性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)全過程，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動(dòng)參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步情況。終結(jié)性評(píng)價(jià)則以單元測(cè)試、期末考試等方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生在一定階段內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)估。在計(jì)算學(xué)期總評(píng)成績(jī)時(shí)，合理分配過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的比重，如過程性評(píng)價(jià)占40%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占60%。評(píng)價(jià)內(nèi)容全面：不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的能力發(fā)展、情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。例如在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化單元的學(xué)習(xí)時(shí)，除了考查相關(guān)知識(shí)的記憶和理解，還可通過學(xué)生在文化實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其文化傳承意識(shí)和能力。八、教學(xué)資源的利用與開發(fā)教材資源的深度挖掘：深入研究教材中的案例、活動(dòng)、探究問題等，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活運(yùn)用和拓展。例如教材中關(guān)于青春期煩惱的案例，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入分析案例背后的原因和解決方法。多媒體資源的整合運(yùn)用：充分利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。如在講解法律知識(shí)時(shí)，播放一些法律節(jié)目片段或真實(shí)的法律案例視頻，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和說服力。生活資源的引入：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的道德與法治現(xiàn)象，將生活中的實(shí)際案例、熱點(diǎn)話題引入課堂教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)情緒管理時(shí)，可結(jié)合學(xué)生在校園生活、家庭生活中的情緒問題進(jìn)行分析討論。社區(qū)資源的利用：組織學(xué)生開展社區(qū)調(diào)查、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道德與法治的價(jià)值。如在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化單元教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化古跡、民俗博物館等。九、教學(xué)反思定期反思教學(xué)過程：每節(jié)課后，教師要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的有效性、學(xué)生