1/23專題三現(xiàn)代文閱讀第10講情感主旨01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 ?課標(biāo)要求?考查形式?命題趨勢02知識導(dǎo)圖·思維引航03考點(diǎn)突破·考法探究考點(diǎn)一：概括情感主旨考點(diǎn)二：理解情感變化考點(diǎn)三：分析情感主旨的表達(dá)技巧04題型精研·考向洞悉?考向1體悟主旨探究運(yùn)用?考向2情感歸納賞析?考向3啟發(fā)啟示一、課標(biāo)要求1.能概括文章主旨和情感：學(xué)生要能夠通讀記敘文，理解文章的主要內(nèi)容，概括文章的中心思想和情感主旨，包括作者通過寫人、敘事、寫景、狀物等所表達(dá)的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識、情感或態(tài)度等，如對親情、友情、愛情的歌頌，對社會現(xiàn)象的批判或贊美，對人生哲理的感悟等。2.理解文中重要語句的情感內(nèi)涵：要求學(xué)生能夠理解文中關(guān)鍵語句、段落所蘊(yùn)含的情感和主旨，體會其在表達(dá)文章中心思想、塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展等方面的作用，通過對重點(diǎn)語句的分析，深入理解作者的情感傾向和寫作意圖。3.感受不同文化背景下的情感表達(dá)：學(xué)生需要閱讀不同題材、不同風(fēng)格、不同文化背景的記敘文作品，理解和感受多元文化中情感主旨的多樣性和獨(dú)特性，培養(yǎng)文化包容和理解的意識，拓寬情感體驗(yàn)和認(rèn)知視野。二、考查形式及命題趨勢考查題型內(nèi)容要點(diǎn)命題趨勢概括主旨類直接要求概括文章的主題、中心思想或作者的情感傾向等，如“讀完全文，請用自己的話概括本文的主旨”“本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情，請簡要概括”。1.注重深度理解與個(gè)性化解讀。2.選材更加廣泛和多樣化。3關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)和生活實(shí)際。作用分析類分析某一段落、情節(jié)、人物形象等在表達(dá)情感主旨方面的作用，如“文章第×段在表現(xiàn)主旨上有什么作用”“文中描寫××人物的情節(jié)，對揭示文章主旨有何意義”。情感變化類要求梳理文中人物或作者的情感變化過程，并分析其原因，如“文中作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化，請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析”?？键c(diǎn)一：概括情感主旨一、提問方式1.這篇文章的主旨是什么？2.請概括文章表達(dá)的主要思想感情。3.作者通過這篇文章想告訴我們什么？二、思路分析1.從文章標(biāo)題入手，標(biāo)題往往能暗示文章的主題。例如，標(biāo)題為《父愛如山》，可能主題就是圍繞父親的愛展開。2.關(guān)注文章開頭和結(jié)尾。開頭可能會點(diǎn)明主題或引出主題相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)尾通常會總結(jié)或升華主題。比如，開頭寫“我一直記得那個(gè)溫暖的午后，因?yàn)槟鞘俏业谝淮胃惺艿侥笎鄣膫ゴ蟆保Y(jié)尾又再次強(qiáng)調(diào)“這份母愛，如同燈塔，照亮我一生”，主題就很明確是關(guān)于母愛的。3.分析文章主要人物和事件。思考人物的行為、語言、心理等反映了怎樣的情感，事件的發(fā)展體現(xiàn)了什么道理或價(jià)值觀。例如，文章寫一位老師多年來默默資助貧困學(xué)生上學(xué)，體現(xiàn)的就是老師的愛心和無私奉獻(xiàn)的精神，主旨可能是贊美這種高尚的品德。三、答題模板本文通過描寫……（人物和事件），表達(dá)了/揭示了/贊美了/批判了……（情感、道理、價(jià)值觀等）。課文舉例：在《背影》中，文章通過描寫父親在火車站為“我”送別的情景，特別是父親艱難地穿過鐵道為“我”買橘子的背影，表達(dá)了父親對兒子深沉的愛以及兒子對父親的感激和思念之情?？键c(diǎn)二：理解情感變化一、提問方式1.文中人物的情感發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。2.作者的心情經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請用文中的詞語或短語概括。二、思路分析按照文章的行文順序，梳理出標(biāo)志性的事件或細(xì)節(jié)描寫，這些往往是情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。例如，文中人物開始時(shí)很高興，因?yàn)榈玫搅艘粋€(gè)禮物，但是后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)禮物是別人為了利用他而送的，就變得很憤怒，這里“發(fā)現(xiàn)真相”就是情感變化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。關(guān)注人物的直接心理描寫，如“他滿心歡喜”“她突然感到一陣失落”等句子，直接體現(xiàn)人物的情感狀態(tài)。三、答題模板文中人物/作者的情感（心情）開始是……，因?yàn)椤ㄊ录蛟颍唤又恰?，是由于……；最后是……，是因?yàn)椤?。課文舉例：在《從百草園到三味書屋》中，作者的情感從百草園生活時(shí)的快樂、自由（“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”），轉(zhuǎn)變到在三味書屋讀書時(shí)的有些無奈和對百草園生活的懷念（“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了……Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”）。考點(diǎn)三：分析情感主旨的表達(dá)技巧一、提問方式1.文章是如何表現(xiàn)主題的？2.作者通過哪些手法來表達(dá)情感？請舉例說明。二、思路分析1.分析寫作手法，如象征、托物言志、借景抒情等。例如，文章寫梅花在寒冬中獨(dú)自開放，可能是借梅花象征堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，來表達(dá)對這種品質(zhì)的贊美，主題通過象征手法得以體現(xiàn)。2.看細(xì)節(jié)描寫，人物的細(xì)微動作、表情等細(xì)節(jié)可以傳達(dá)深刻的情感，從而深化主題。比如，描寫母親的手布滿老繭，這個(gè)細(xì)節(jié)可以表現(xiàn)母親的操勞，進(jìn)而體現(xiàn)母愛主題。3.考慮語言風(fēng)格，抒情性的語言可能直接表達(dá)情感，而質(zhì)樸的語言可能在平淡中蘊(yùn)含深情。例如，朱自清的語言風(fēng)格細(xì)膩抒情，他在《春》中用優(yōu)美的語言直接抒發(fā)對春天的贊美之情，使主題更加鮮明。三、答題模板文章通過……（寫作手法，如象征、對比等），（具體事例或描寫），表達(dá)了……（情感主旨）。例如，通過象征手法，文中的“海燕”象征勇敢的革命者，作者通過描寫海燕在暴風(fēng)雨中的勇敢姿態(tài)，表達(dá)了對革命者的贊美和對革命勝利的期盼。課文舉例：在《白楊禮贊》中，作者運(yùn)用象征手法，以白楊樹象征北方抗日軍民，通過對白楊樹“筆直的干，筆直的枝”“參天聳立，不折不撓”等外形和品質(zhì)的描寫，贊美了北方抗日軍民堅(jiān)韌、勤勞、樸質(zhì)的精神品質(zhì)，表達(dá)了對抗日軍民的崇敬和贊美之情。（2024·內(nèi)蒙古通遼）在“家鄉(xiāng)之美”活動中，東東帶領(lǐng)同學(xué)們設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)宣傳名片，激發(fā)大家熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。科爾沁草原上的城市劍鈞①4歲時(shí)，我來到一座陌生的城市；54歲時(shí)，我離開了這座城市。整整50年，我對這座城市已無比熟悉。這座城市就是內(nèi)蒙古通遼。這座科爾沁草原上的城市，給了我“天蒼蒼，野茫?！钡淖畛跤∮?。拉近遙遠(yuǎn)歲月的鏡頭，記憶的光圈是墨綠色的，散發(fā)著芳草的清馨。那藍(lán)天下的西遼河，那河上的老木橋，那郊野沒膝的青草，那水畔怒放的薩日朗，那天邊云朵般的羊群，那悠揚(yáng)的馬頭琴聲……猶如油畫一般倒映在我的心湖上。雖然已離開這座城15年，但對它的思念卻從未離開過我的心頭。②1958年，我隨部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的父母從遼寧錦州支邊到了通遼市。我依稀記得，老通遼除了明仁大街、中心大街、建國路是石板路或沙石路，其它街巷多為土路。車輪卷起的揚(yáng)塵足以讓人看不見對面的人，空氣里彌漫著灰塵的氣味。③兒時(shí)，父親多次帶我走上西遼河上的那座老木橋，撫著欄桿，望河水滾滾，泛著黃色波濤。原野一望無際，萬綠叢中點(diǎn)染著紅紅的薩日朗、黃黃的忘憂草、藍(lán)藍(lán)的蒲公英……然而，上世紀(jì)60年代中期，河水開始斷流，70年代初徹底干涸了。城里的孩子小腳丫踩在松軟沙灘上，一溜煙就跑到了對岸滿是綠野田疇的鄉(xiāng)下。④上世紀(jì)60年代，人們掰著手指頭數(shù)，小城里只有三五座兩層樓房，最高的建筑當(dāng)數(shù)通遼師范學(xué)院（現(xiàn)內(nèi)蒙古民族大學(xué)）的三層灰樓。1978年，學(xué)校建起了一幢五層教學(xué)樓，我們這些新生一入學(xué)就幸運(yùn)地來到新樓上課，大家都興奮極了。如今，通遼城里動輒十幾層、二十幾層的高樓拔地而起，平房早不見了蹤影，磚瓦房也成了稀罕物，街頭草木蔥蘢，已被評為“國家衛(wèi)生城市”，生態(tài)環(huán)境今非昔比。⑤前年，我受邀參加一個(gè)文學(xué)活動，從北京回到久別的通遼。我只身來到原來的北市場尋找記憶，見胡同口建了一座很氣派的商務(wù)中心，樓底還特意留了一處能走進(jìn)北市場的樓門洞。曾經(jīng)讓兒時(shí)的我羨慕不已的飯店，還有熱鬧的說書場、戲院都不見了，唯有二人轉(zhuǎn)大舞臺那塊懷舊的大招牌，還能讓我回味起兒時(shí)的場景。而今這一帶仍是通遼最繁華的商業(yè)區(qū)，商廈、酒店、劇場、超市等星羅棋布。⑥我和兒時(shí)的伙伴專門驅(qū)車來到西遼河畔。小伙伴們當(dāng)年光著腳嬉戲的干涸河灘消失了，河床再次泛起碧波。伴我走過童年的老木橋拆了，新的科爾沁大橋、西遼河大橋、彩虹大橋、哲里木大橋、新世紀(jì)大橋猶如城市的五條大動脈，將西遼河的兩岸連為一體。我用心貼近通遼，我看到這座城天藍(lán)了、水清了，滿眼是蔥蘢的綠色和繽紛的花海。⑦老通遼的西北城郊，以前以河為界，一邊是城區(qū)，一邊是城郊，而今界河已成了城區(qū)內(nèi)河。一大片翠綠的芳草地，還有一大片薰衣草花園，像兩只彩色的大手掌緊緊挽住連綿的樓宇商廈，各種形狀的建筑物參差錯(cuò)落，矗立在天空之下。⑧不過，這座洋溢著現(xiàn)代都市氣息的城市，并未失去對草原的那份眷念。在一家民俗餐廳里，我嚼著炒米，吃著奶豆腐，喝著奶茶，啃著烤羊腿，瞬間找到了兒時(shí)進(jìn)牧場蒙古包的感覺。我陡然發(fā)現(xiàn)，這座城，草原的風(fēng)情依舊在，悠長的牧歌仍回旋，它從未遠(yuǎn)離過草原。看，往正北方80公里是珠日河草原，再向北120公里是扎魯特山地草原；往正南方90公里是阿古拉草原。而我對于草原、對于這座城的眷念也從未消失。⑨不管走得有多遠(yuǎn)，我都不會忘記西遼河的碧波蕩漾，不會忘卻這片草原，都會忘情地?fù)肀н@綠色故鄉(xiāng)……（選自《人民日報(bào)》，有刪改）讀了這篇文章，想必會激起你對家鄉(xiāng)的熱愛之情，請帶著這份情感，為你的家鄉(xiāng)寫一段宣傳語，50字左右?！敬鸢浮渴纠和ㄟ|，草原上的明珠，藍(lán)天碧水映古今。歡迎您來到我的家鄉(xiāng)——通遼，共賞西遼河的碧波，聆聽科爾沁的牧歌?！窘馕觥勘绢}考查書寫宣傳語。開放性試題。作答此題時(shí)，首先思考自己家鄉(xiāng)的特色與亮點(diǎn)，這些特色可以是自然風(fēng)光、歷史文化、美食特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等，任何能夠代表家鄉(xiāng)并引起他人興趣的元素都可以作為宣傳語的素材。在確定了宣傳語的主題和素材后，需要運(yùn)用精煉的語言來表達(dá)。最后，在表達(dá)的過程中，要注意將自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情融入其中。示例：通遼，草原的懷抱，藍(lán)天的畫布，歷史的回響。綠意盎然，風(fēng)情萬種，等你來感受這片土地的熱情與美麗！考向一體悟主旨探究運(yùn)用（2024·內(nèi)蒙古呼和浩特）閱讀下面選文，完成各題。文本細(xì)讀是提升閱讀能力和增強(qiáng)閱讀效果的重要途徑。請細(xì)讀選文完成下面任務(wù)。背后朱成玉①小時(shí)候，癡迷于看電影，可是對于家庭貧困的我來說，去影院看場電影簡直就是癡人說夢。周末的時(shí)候，經(jīng)常在電影院門前徘徊，聽聽里面的動靜，一來二去的，總是被門口的驗(yàn)票員嘲弄。散場了，門口的地上就有很多人扔掉的電影票，我就撿起來，仿佛自己剛剛從里面走出來一般，在精神上愉悅一下。②回到家，端詳著電影票，突發(fā)奇想，能不能偽造一張電影票呢？說干就干，照葫蘆畫瓢，費(fèi)了好大勁兒，終于偽造成功。我攥著這張“精神飯票”，竟然蒙混過關(guān)。我故意留了個(gè)心眼兒，沒有在那上面標(biāo)注幾排幾號，不然驗(yàn)票員順著那號碼找過去，一找一個(gè)準(zhǔn)兒，被揪出來可就丟人丟大發(fā)了。③在黑暗的過道邊，我偷偷蹲下來，又忐忑又興奮地觀看了人生第一場電影，我無比清晰地記得電影名字是《永不消逝的電波》。④電影演完了，我意猶未盡，也很慶幸沒有驗(yàn)票員來查票。跟著散場的人群路過門口，聽到幾個(gè)工作人員在里面大聲的對話——⑤“哈哈，這小子還挺有才，畫得還挺像！”⑥“你當(dāng)時(shí)被蒙住了？”⑦“怎么可能呢，可那么一個(gè)小孩子，怪可憐的，來好幾次了?？淳妥屗窗桑矝]占座。”⑧“嗯，那倒是。不過再看到這小子也得說說他，不然以后長大學(xué)會騙人就壞了?！雹岙?dāng)時(shí)眼淚差一點(diǎn)兒就流出來，比起電影內(nèi)容，這些對話更讓我刻骨銘心。假電影票的背后，是最真實(shí)可愛的善良。⑩在我們小城，新開發(fā)了幾個(gè)旅游景點(diǎn)，景點(diǎn)之間距離不遠(yuǎn)也不近，所以人力三輪車又出現(xiàn)在人們視野里。?一個(gè)暴雨天，我就坐上了一輛自行車改裝的人力三輪車，在大雨中搖搖晃晃地前行。騎車人拼命蹬著，動作的幅度很大，有些吃力的樣子。路上的水越來越多，我一邊掏錢，一邊叫停，怕他的車子陷在積水里。可是讓人意外的是，他拒絕收我的錢，疾馳而去。我追著跑了幾步，雖然沒完全看清他的面孔，但還是認(rèn)出了他——我初中的一個(gè)同學(xué)。?我想，暴雨像一個(gè)簾子，遮擋了他的臉，也阻隔了他遠(yuǎn)去的身影。其實(shí)何止于他，這世上，還有多少人在暴雨里奮力前行！他們留給我們艱辛的背影，同時(shí)，我們也能感受到，那背影里的倔強(qiáng)和不屈。我在他的背后，看到的卻不僅僅是他的后背。?朋友和我講起他的父親，每天早上，父親都會帶早餐回來，他不知道父親什么時(shí)候出去的。這讓他想起小時(shí)候，父親經(jīng)常帶他上班，每到中午下班午休的時(shí)候，父親總會帶他去對面的湯包店吃湯包，但父親每次只要一屜，一屜8個(gè)左右。那時(shí)湯包是他最愛吃的食物，湯包一上桌，他便大口大口地吃起來。但那時(shí)他沒有注意到，全餐廳里只有父親一個(gè)人沒有在吃，只是坐在他身邊，看著他。?他自己吃飽后，父親帶著他回到單位，幫他在桌子上鋪好單子，哄他午休。那時(shí)的父親還沒有吃午飯。睡著的他不會想到，父親打開飯盒，里面盛著——土豆絲、白米飯、幾根咸蘿卜條。這就是父親的午餐。父親就是這樣，一直在他們幸福生活的背后，緊咬牙關(guān)。?生活就像一座漂亮而精致的機(jī)械鐘表，時(shí)針和分針優(yōu)雅地有條不紊地走著，可是這背后，是小齒輪咬著大齒輪，在不停歇地原地攀爬。⑩翅膀下的風(fēng)，看不見，患難與共的影子，摸不著，但它們一直存在，并推著我們奔赴遠(yuǎn)方。（選自《半月談·品讀》，有刪改）【細(xì)讀·體悟主旨】葉圣陶先生說：“如果能引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)讀文本，獲得透徹之理解，則學(xué)生非徒理解而已，其思想感情必受深切的影響?！闭埥Y(jié)合對這句話的理解，以選文??段為命題范圍，設(shè)計(jì)一道問答題，并附上參考答案?！敬鸢浮渴纠活}干：請聯(lián)系生活實(shí)際，談一談你對選文第?段設(shè)喻的理解。參考答案：運(yùn)用比喻的修辭把生活比作機(jī)械鐘表，生動形象地揭示出每一個(gè)人安然生活的背后總有人推動我們前行的道理。生活中，我們學(xué)業(yè)進(jìn)步的背后是老師們辛勤的耕耘；城市潔凈的背后是環(huán)衛(wèi)工深夜里辛苦的勞作。我們應(yīng)關(guān)注背后的人，用行動來感恩背后的人。示例二題干：選文第?段語言樸實(shí)深刻且意蘊(yùn)豐厚，請你談?wù)剬@段話的理解。參考答案：作者用“風(fēng)”和“影子”的看不見喻示“背后”。這不僅表達(dá)了歲月靜好的背后總有人奮力前行的主題，更提醒我們應(yīng)關(guān)注我們背后的人，要對背后的人心存感恩，回饋以行動?？芍^作者用樸實(shí)深刻的語言雕刻著人的靈魂?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解與拓展運(yùn)用。作答時(shí)，首先理解葉圣陶先生的話，這句話強(qiáng)調(diào)了仔細(xì)閱讀文本的重要性。通過仔細(xì)閱讀，學(xué)生不僅能獲得對文本的理解，還能在思想感情上受到深刻影響。這意味著我們設(shè)計(jì)的問題和答案要圍繞引導(dǎo)學(xué)生深入理解選文??段的內(nèi)容，并體會其中蘊(yùn)含的思想感情來展開。第?段運(yùn)用比喻，將生活比作機(jī)械鐘表，突出背后的付出。第?段用“翅膀下的風(fēng)”“患難與共的影子”等形象的表述強(qiáng)調(diào)背后力量的存在。兩段共同傳達(dá)出對背后默默付出的人的敬意，以及對生活中不易察覺的支持力量的感悟。設(shè)計(jì)問題時(shí)可以從對文本內(nèi)容的理解、表達(dá)手法的作用、思想感情的體會等方面入手。示例1：題干：選文?段中把生活比作機(jī)械鐘表有什么深刻含義？參考答案：在?段中，把生活比作漂亮而精致的機(jī)械鐘表，時(shí)針和分針優(yōu)雅地有條不紊地走著象征著生活表面的美好與有序。而這背后是小齒輪咬著大齒輪在不停歇地原地攀爬，意味著生活中我們所享受的美好背后是無數(shù)人默默的付出和努力。它深刻地揭示了生活看似美好的表象背后有著不為人知的艱辛付出，提醒我們要看到生活背后的真實(shí)。示例2：題干：選文?段中“翅膀下的風(fēng)，看不見，患難與共的影子，摸不著，但它們一直存在，并推著我們奔赴遠(yuǎn)方”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？參考答案：這句話表達(dá)了作者對那些看不見卻一直存在的背后力量的感激與敬畏之情。作者用“翅膀下的風(fēng)”和“患難與共的影子”比喻那些在生活中默默支持我們、推動我們前進(jìn)的力量，雖然這些力量看不見摸不著，但它們卻至關(guān)重要。同時(shí)也表達(dá)了作者希望我們能意識到這些背后力量的存在，珍惜并感恩它們的情感?？枷蚨楦袣w納賞析（2024·吉林長春）閱讀下面的文字，完成下面小題。楊家埠的畫兒

馮驥才[注]①由濟(jì)南驅(qū)車出來，一路向東，順順溜溜幾個(gè)小時(shí)跑到了濰坊。再拐一個(gè)彎兒，便進(jìn)入了寒亭區(qū)一個(gè)寧靜和優(yōu)美的小村，這就是數(shù)百年來四海聞名的畫鄉(xiāng)楊家埠。②楊家埠的男女老少，全都人勤手巧。既精于種莊稼種菜，又善于印畫扎風(fēng)箏。老時(shí)候這樣，今兒還是這樣。他們農(nóng)忙時(shí)下地，農(nóng)閑時(shí)人卻不閑——比方現(xiàn)在——他們?nèi)荚诩依锩χ嫯嬆?！楊家埠人最愛說的話是：“俺村一千號人，五百人印年畫，五百人扎風(fēng)箏?！闭f話時(shí)咧著笑嘴，齜著白牙，很是自豪。③楊家埠的年畫很有個(gè)性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實(shí)實(shí)，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準(zhǔn)得笑。原來畫在畫兒上邊的全是她們自己。④他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財(cái)兩旺，風(fēng)調(diào)雨順，平安吉祥。⑤楊家埠年畫的需求者全是農(nóng)民，農(nóng)民錢少，年畫便采用套版，很少手繪。這樣，刻版和套版的技術(shù)就很高。楊家埠年畫一般是六套版。墨色線版之外，再套印五種顏色。紅、綠、黃、紫、粉。紅與綠，黃與紫，都是對比色。年畫藝人有句歌：“紅配綠，一塊肉；黃配紫，不會死?！惫蚀耍瑮罴也耗戤嫷纳史滞獾膹?qiáng)烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉(xiāng)土藝術(shù)特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮。⑥我這次來?xiàng)罴也?，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀(jì)最大的年畫藝人。他家經(jīng)營的“同順德畫店”至少有二百年的歷史。而且老人仍在刻版印畫。我想，在如今全國許多木版年畫產(chǎn)地幾乎滅絕而成為歷史的大背景中，這位老藝人該是一位罕世奇人了。而且，為什么單單楊家埠的年畫古木不倒，反而生機(jī)盈盈呢？⑦楊洛書老人住在村中普普通通一個(gè)小院里，院內(nèi)堆著許多刻版用的木頭。刻版不是一件容易事。印畫的木版為了堅(jiān)實(shí)耐用，選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個(gè)子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節(jié)奇大，還有些變形。他說：⑧“這手是刻版刻的，走樣了?？贪娴檬勾罅?。白天刻一天，夜里兩只手疼啊。”⑨老人去年刻了《一百單八將》，一個(gè)好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時(shí)間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版。他從哪里獲得這樣的激情？老人又是為誰付出這樣巨大的勞動？⑩老人告訴我，他爹楊俊三那代人把“同順德”經(jīng)營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科。他拿出1917年3月13日俄國駐黑龍江鐵路交涉局簽給楊俊三赴俄開店的護(hù)照。護(hù)照上將莫斯科譯成“毛四各瓦”。直叫我看了半天，才弄明白。一時(shí)，與我同來的一行人全笑了起來。?老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業(yè)績應(yīng)是后人起碼的責(zé)任。這是不是他依然奮力勞作的動力？?據(jù)說楊家埠全村一年賣畫高達(dá)上千萬張，最主要的需求者仍是沂蒙山區(qū)里的農(nóng)民，他們所買的年畫多是門神、財(cái)神、搖錢樹、猛虎、花卉和帶“廿四節(jié)氣表”的灶王。我對老人說：?“他們還這么愛年畫嗎？”?老人忽然變得挺激動，他說：?“沒有年畫——他們過不去年啊！”?這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節(jié)的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托。大概楊洛書老人深深感受這一點(diǎn)，他才一直不肯放下手中的刻刀！?于是，我對這位老藝人肅然起敬，也對民間藝術(shù)心生敬意。?走出老人宅院，到了村口，見到幾位姑娘在放風(fēng)箏。這里初冬季節(jié)也放風(fēng)箏嗎？一問，原來?xiàng)罴也喝嗽玫娘L(fēng)箏，全要試放一下。今日無云，碧空如洗，懸浮在高天的風(fēng)箏叫陽光一照，極是艷麗。三五只蜻蜓，一只彩蝶，還有一幅方形的畫兒，畫上畫著胖娃娃，這些不全是年畫上那些常見的形象嗎？?放風(fēng)箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放。我大概有四十多年沒放過風(fēng)箏了。待怯生生接過風(fēng)車和線繩，但覺線繩頗有韌性和彈力，透明的風(fēng)已經(jīng)強(qiáng)勁地傳遞到我的手上。我順著線繩抬頭望去，只見銀白的線極長極長，劃著弧線，飛升而上，到了半空，便消沒在藍(lán)天里，然后在極高的空中飛著一只大紅色的蜻蜓。但是它混在其他幾只風(fēng)箏里，弄不清到底是不是我的。我用手抻一抻線，高天上的大紅蜻蜓與我會意地點(diǎn)點(diǎn)頭；我把線向旁側(cè)拽一拽，大紅蜻蜓隨即轉(zhuǎn)了半圈。我忽然覺得，久違的兒時(shí)的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒。?待到了楊家埠年畫博物館，人們叫我題詩留念，提筆在手，立時(shí)有了兩句：民間情味濃似酒，鄉(xiāng)土藝術(shù)艷如花。?寫了字，返回來坐在車上時(shí)，情不自禁接著又冒出了幾句：年畫上天變風(fēng)箏，風(fēng)箏掛墻亦年畫。七十三叟三十七，楊家埠村壽無涯。（有刪改）[注]馮驥才，當(dāng)代作家、畫家、文化學(xué)者，中國國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄專家委員會主任。他倡導(dǎo)與主持的中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程、傳統(tǒng)村落保護(hù)等文化行為對當(dāng)代人文中國產(chǎn)生巨大影響。問題：文章表達(dá)了“我”的哪些情感？【答案】①對老藝人的敬意：通過描述楊洛書老人的堅(jiān)守和執(zhí)著，“我”對他產(chǎn)生了深深的敬意。②對民間藝術(shù)的贊賞：通過對楊家埠年畫特點(diǎn)的描述，“我”表現(xiàn)了對這種鄉(xiāng)土藝術(shù)形式的贊賞和喜愛。③對傳統(tǒng)文化的感慨：在了解年畫的意義后，“我”對傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵和其在人們生活中的重要地位有了更深的感慨。④對兒時(shí)快樂的懷念：在放風(fēng)箏的經(jīng)歷中，“我”重溫了兒時(shí)的快樂，表達(dá)了對過去美好時(shí)光的懷念?！窘馕觥勘绢}考查對作者情感的賞析。由第⑦段“選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個(gè)子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節(jié)奇大，還有些變形”，第⑧段“這手是刻版刻的，走樣了?？贪娴檬勾罅?。白天刻一天，夜里兩只手疼啊”可知，文中，作者詳細(xì)描述了楊洛書老人年逾七旬仍堅(jiān)持刻版印畫，雙手因刻版變形卻毫不退縮，展現(xiàn)出極高的創(chuàng)作激情和毅力，這種對傳統(tǒng)技藝的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)，讓“我”深深為之動容，從而產(chǎn)生了由衷的敬意；由第③段“楊家埠的年畫很有個(gè)性”，第④段“他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財(cái)兩旺，風(fēng)調(diào)雨順，平安吉祥”，第⑤段“楊家埠年畫的色彩分外的強(qiáng)烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉(xiāng)土藝術(shù)特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮”可知，作者對楊家埠年畫的色彩、畫面、人物形象等方面進(jìn)行了生動描繪，展現(xiàn)出楊家埠年畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力和風(fēng)格，也表達(dá)了對民間藝術(shù)的贊賞；由第?段“沒有年畫——他們過不去年啊”“年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節(jié)的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托”可知，在了解到楊家埠年畫與老百姓生活理想的緊密融合，“我”深刻體會到年畫在百姓心中的重要地位和深遠(yuǎn)意義。這讓“我”感慨傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵，以及它在人們生活中不可或缺的作用；由第?段“放風(fēng)箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放”“我忽然覺得，久違的兒時(shí)的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒”可知，當(dāng)“我”在楊家埠村放風(fēng)箏，久違地接過風(fēng)箏和線繩，感受到風(fēng)的力量和兒時(shí)熟悉的快樂時(shí)，不禁回憶起過去的美好時(shí)光，表達(dá)了對那段純真、無憂無慮童年時(shí)光的懷念?？枷蛉龁l(fā)啟示（2024·四川雅安）閱讀下面語段，完成小題。①我們從沒有做過上大學(xué)的夢。因?yàn)槲覀兇鍙膩砭蜎]有出過一個(gè)大學(xué)生，小學(xué)上得也不安穩(wěn)，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學(xué)。所以，我們一個(gè)班本來有13個(gè)人，到了五年級，就剩下我們5個(gè)人了，而且都是本家。在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來。②過了好幾個(gè)星期，學(xué)校就換了同村同族的王敬民來教我們。別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩。論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個(gè)就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎?？墒且蛔屪鲎鳂I(yè)，我們就不高興了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)兩年沒有做過作業(yè)了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評，我們可惱火了。王連喜就喊：“過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來?！币?yàn)槲覀兇寰鸵粋€(gè)族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個(gè)圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：“你們這些搗蛋蟲！”③第二天上課，王敬民突然說：“你們想不想上大學(xué)去？”上大學(xué)去？是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)??？我們有上大學(xué)的命？再說，才上小學(xué)五年級，離大學(xué)還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學(xué)去。不由分說，拉著我們上了一輛開往城里的客貨兩用車?？粗鴥蛇叺?/p>