課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間：2025年月日課題U5SectionA(2a2e)Whatareyoudoingrightnow?課型新授課（聽讀說）課時(shí)2主備人審核人語篇研讀【W(wǎng)hat】本課呈現(xiàn)的語篇是一段關(guān)于家庭交流的對話，主要涉及英國同齡人Jane與其父母之間的通話內(nèi)容。對話中，Jane分享了她在廣州度假的經(jīng)歷，特別是與HaoYi一起制作粽子的活動(dòng)，并提及了觀看龍舟賽的情況。父親則透露了自己正在洗車，而母親在園藝工作，且母親的感冒已經(jīng)痊愈。對話還包含了家庭成員間的問候、健康狀況的詢問以及對彼此活動(dòng)的興趣表達(dá)?！網(wǎng)hy】本課時(shí)以聽讀說任務(wù)為手段，在上一節(jié)聽說課的基礎(chǔ)上，通過一段貼近學(xué)生日常生活和情感體驗(yàn)的家庭對話，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于家庭交流、節(jié)日習(xí)俗以及日常活動(dòng)的詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，通過對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭成員間的關(guān)愛與溝通，增強(qiáng)他們的家庭觀念和情感認(rèn)同。此外，通過對話中的互動(dòng)和問答，還能夠提升學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的交際能力和社會適應(yīng)能力，尤其是跨文化交流的能力，因?yàn)閷υ捝婕暗搅酥袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。【How】本課采用對話的形式來呈現(xiàn)語篇內(nèi)容，使得語言學(xué)習(xí)更加貼近生活和實(shí)用。對話中使用了大量家庭交流時(shí)常用的詞匯和短語，如holiday,zongzi,DragonBoatFestival,gardening,coldisgone等，有助于學(xué)生掌握并學(xué)會在實(shí)際交流中運(yùn)用這些詞匯和短語。對話中交替使用了陳述句和疑問句，陳述句用于分享信息和表達(dá)感受，疑問句用于詢問和確認(rèn)情況。這種語言結(jié)構(gòu)使得對話更加流暢自然，有助于學(xué)生理解并掌握陳述句和疑問句在家庭交流中的用法。對話情節(jié)連貫，從Jane的問候開始，到分享自己的活動(dòng)，再到詢問父母的情況，最后以簡短的告別結(jié)束，每個(gè)部分都緊密相連，沒有冗余的信息。這種連貫的情節(jié)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生快速理解對話內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。對話主題明確，圍繞家庭交流展開。這種明確的主題設(shè)計(jì)有助于學(xué)生快速把握對話的核心內(nèi)容，理解對話的意圖和目的。對話中包含了豐富的信息，如節(jié)日習(xí)俗、日常活動(dòng)、健康狀況等。這些信息不僅有助于學(xué)生了解對話內(nèi)容，還能激發(fā)他們的思考和討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力，尤其是跨文化視角下的理解和尊重。學(xué)情分析K(Know)—已知W(Wonder)—想知L(Learn)—能知已掌握一些基礎(chǔ)的日常交際用語和簡單的日?；顒?dòng)詞匯，能夠進(jìn)行基本的問候和簡單信息的交流；對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)也有了初步的認(rèn)識，能夠識別和理解一些表示正在進(jìn)行動(dòng)作的表達(dá)。對如何更自然、準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流有需求；對于一些中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的英語表達(dá)，想要深入了解其更多用法和文化背景知識；還想知道如何在交流場景中更得體地表達(dá)自己的想法和詢問對方情況。學(xué)到在交流中如何詢問家人的近況、告知自己正在進(jìn)行的活動(dòng)，以及描述家人正在做的事情。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并且積累與端午節(jié)相關(guān)的英語表達(dá)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握與日常生活和節(jié)日相關(guān)的詞匯和短語；熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作；學(xué)會在交流場景中運(yùn)用英語進(jìn)行日常問候、詢問和告知信息。難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，避免在實(shí)際交流中混淆；理解中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)英語表達(dá)的文化內(nèi)涵；在交流場景中，自然、流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行對話，注意語音語調(diào)以及得體的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠在家庭交流情境中，通過聽讀活動(dòng)，獲取對話中有關(guān)家庭活動(dòng)信息及情感交流的關(guān)鍵信息；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子中的重讀單詞；(學(xué)習(xí)理解)能夠運(yùn)用從對話中獲取的關(guān)鍵信息，與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬家庭交流場景，并在班級中展示；(應(yīng)用實(shí)踐)能夠圍繞節(jié)日習(xí)俗、家庭活動(dòng)安排及表達(dá)對家人的思念與關(guān)心創(chuàng)編一段對話，在班級中展示并分享，增強(qiáng)創(chuàng)新思維和跨文化交際能力。(遷移創(chuàng)新)當(dāng)堂評價(jià)能夠通過聽力活動(dòng)和閱讀活動(dòng)準(zhǔn)確提取對話中的關(guān)鍵信息，如家庭活動(dòng)信息（制作粽子、觀看龍舟賽）和情感交流內(nèi)容（詢問健康狀況、表達(dá)關(guān)心）等；準(zhǔn)確識別并讀出句子中需要重讀的單詞，語音語調(diào)自然流暢；（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）2.能夠與同伴合作，根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬的家庭交流場景真實(shí)、自然，能夠反映出家庭成員間的互動(dòng)和情感交流；（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）3.創(chuàng)編的對話內(nèi)容新穎、有趣，能夠體現(xiàn)出節(jié)日習(xí)俗、家庭活動(dòng)安排以及對家人的思念與關(guān)心等要素。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)Step1.Leadin.Lookatthepicturesandtrytodescribewhatpeoplearedoing.Sa:Heisexercising.Setthesituationofanapartment.T:Hello!MynameisJane.IstudyinChinaandliveintheHappyApartment(幸福公寓).Let’sgoandseewhatmyroommatesaredoing!T:Whatishedoing?師評。觀察學(xué)生能否在觀察圖片時(shí)，表現(xiàn)出專注和好奇，在聽到問題后是否能夠迅速進(jìn)入思考狀態(tài)，正確說出圖中人物正在做的事情。【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入正在進(jìn)行的事的話題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，激活學(xué)生已知，滲透目標(biāo)語言讓學(xué)生進(jìn)行初步的感知。Step2.Listening.LookatthemapandtalkaboutdifferenttimesinChinaandtheUK.Ss:Itis9o’clockintheeveninginChinaandit’s2o’clockintheafternoonintheUK.Lookatthepictureandtrytopredict.Sa:Janeismakingzongziandtalkingonthephone.Sb:Jane’sfatheriswashingthecar.GettoknowaboutQuYuan.ListentotheconversationbetweenJaneandherfamilybackintheUK.Fillintheblanks.Readthesentencestheyrecordtohaveacheckinclass.Presentthemapoftheworld.T:WhattimeisitinChina?LetSslookatthepicturein2aandmakepredictions.T:WhatareJaneandherfamilydoing?T:Canyouguesswhenitis?(ItmaybeinJunetheDragonBoatFestival.)ShowsomeknowledgeabouttheDragonBoatFestival.PlayavideoaboutQuYuan.GuideSstotrytopredictaccordingtotheanswers.Playtherecordingtwice.LetSspletetheconversation.Thenchecktheanswers.師評。觀察學(xué)生能否在觀察圖片后，結(jié)合地理學(xué)科知識基礎(chǔ)，正確回答老師提出的問題，并加以恰當(dāng)?shù)年愂?。自評、師評。觀察學(xué)生能否在聽兩遍錄音后，準(zhǔn)確、快速地寫出空白處的句子。【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，培養(yǎng)其觀察力和信息提取能力。同時(shí)，通過回答問題，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力以及用英語描述圖片中場景的能力。通過聽兩遍對話，幫助學(xué)生初步理解對話內(nèi)容，并鍛煉其聽力理解能力。填寫句子的任務(wù)則進(jìn)一步加深學(xué)生對對話內(nèi)容的理解，并鍛煉其書面表達(dá)能力。Step3.Reading.Readtheconversationandmakesomejudgments.Readtheconversationagainandfindoutwhatpeoplearedoing.Checktheiranswersinclass.Sa:Janeismakingaphonecall.GuideSstoreadthestatementsin2bandcatchthekeywords.RemindSstopayattentiontothemodalverbs.LetSspletethetableinactivity2c.自評、師評。觀察學(xué)生能否在閱讀對話后，準(zhǔn)確地判斷句子的正確性。自評、師評。能夠準(zhǔn)確地捕捉并提煉出Jane和家人正在做的事情，確保填寫的表格內(nèi)容完整且語言表述準(zhǔn)確，沒有遺漏或錯(cuò)誤的信息。【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀對話，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固對對話內(nèi)容的理解。判斷正誤的任務(wù)則幫助學(xué)生識別對話中的關(guān)鍵信息，鍛煉其邏輯思維和批判性思維能力。通過再次閱讀對話，加深學(xué)生對對話細(xì)節(jié)的理解。完成表格的任務(wù)則要求學(xué)生關(guān)注對話中珍妮和珍妮家人的具體活動(dòng)，鍛煉其信息提取和整理能力，同時(shí)引導(dǎo)其關(guān)注回答問題的完整性和語言的準(zhǔn)確性。Step4.Roleplay.Listentotheconversationagainandpayattentiontothestressedwords.Roleplaytheconversationwiththeirpartners.Sa:Hi,Dad.Howareyou?Sb:Hi,Jane!I’mfine.How’slifeinGuangzhou?PlaytherecordingandaskSstorepeattheconversationandimitatethetone.LetSsworkwiththeirpartnerstoplaytherolesoftheconversation.Threeminuteslater,inviteseveralpairstoshowtheirconversations.Presenttheevaluationchart.自評、互評、師評。觀察學(xué)生能否在聽對話的過程中，敏銳地注意到句子中的重讀單詞，并嘗試?yán)斫膺@些重讀單詞在句子中的意義和強(qiáng)調(diào)的作用。同時(shí)，觀察學(xué)生是否積極地跟讀并模仿對話中的語音語調(diào)，包括重讀單詞的正確發(fā)音和語調(diào)變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過再次聽對話并關(guān)注重讀單詞的發(fā)音，以及隨后的角色扮演活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的語音模仿能力和口語表達(dá)能力。通過模仿對話中的語音語調(diào)，學(xué)生能夠更好地掌握英語發(fā)音技巧。Step5.Speaking.WithT’shelp,trytoanalyzethephonelanguage.Workinpairsandroleplayatelephoneconversation.Sa:Hi,Adam!Howareyoudoing?Sb:I'mgood.Thanks!Howaboutyou?HowislifeinBeijing?GuideSstopayattentiontotheusefulexpressions.T:Whatcanwetalkaboutonthephone?AskSstofinishactivity2e.ProvidethewordbankandsentencestructurestohelpSs.Threeminuteslater,invitesomepairstoshowthemselvesandoffertheevaluationstandards.師評。觀察學(xué)生能否根據(jù)教師的問題提示，清楚地梳理對話中的用語。自評、師評、互評。觀察學(xué)生是否能夠在小組內(nèi)積極參與角色扮演，準(zhǔn)確運(yùn)用表格中提供的用語進(jìn)行對話創(chuàng)編，是否能夠自然流暢地交流，體現(xiàn)出對節(jié)日文化的理解和家庭情感的把握?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過角色扮演和對話的創(chuàng)編，學(xué)生需靈活運(yùn)用表格中提供的用語，這不僅加深了他們對日常交際用語的理解，還鍛煉了口語表達(dá)和聽力理解能力，提高了語言實(shí)際運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性。對話內(nèi)容聚焦于家庭活動(dòng)安排及表達(dá)對家人的思念與關(guān)心，鼓勵(lì)學(xué)生思考家庭成員間的情感聯(lián)系，增強(qiáng)家庭責(zé)任感和歸屬感，同時(shí)學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感，提升人際交往的溫情與深度。Step6.Conclusion.WiththehelpofT,trytosumupwhatthey’velearnedthislesson.T:Althoughweareindifferentplacesintheworld,________bringsustogether.師評。觀察學(xué)生能否在老師的幫助下，正確、全面地梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容，并就家人的重要性進(jìn)行思考。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，并引導(dǎo)其加強(qiáng)對家人與朋友意義的思考。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測一、按要求寫出正確的單詞、詞組或句子。1.端午節(jié)(短語)__________ 2.等一下(短語)___________3.比賽(名詞)__________ 4.親愛的(名詞)__________5.某人(代詞)__________ 6.捎口信(短語)__________7.留口信（短語）__________ 8.回（短語）___________9.你們在中國愉快嗎？___________________________10.我們正在看龍舟比賽。_______________________11.聽到你的聲音太棒!___________________12.你能告訴他給我回嗎？________________________________________二、完成句子。1．你能讓他給我回個(gè)嗎?Couldyoutellhimto

me

?2．我媽媽和姑姑正在廚房里包粽子。Mymomandaunt

zongziinthekitchen.3．他爸爸和叔叔正在看電視上的龍舟比賽。Hisdadanduncleare

dragonboat

onTV.4．人們通常在端午節(jié)賽龍舟。Peopleusuallyhave

onthe

.5．我爸爸此刻正在看書。Myfatherisreadingabook

.

.6．別掛。我去看看他在不在。Please

.I’llseeifhe’shere.7．我們正在跳舞玩得開心。Nowweare

.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)必做1.Listenandread2a;Memorizeyou