課題第一節(jié)確定主題精搜索授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)生能夠根據(jù)特定主題，全面且細(xì)致地分析信息需求，準(zhǔn)確區(qū)分不同類型信息，如文字、圖片、音頻、視頻等。2.深入了解各類信息來源的特點(diǎn)和適用場景，能依據(jù)主題需求，精準(zhǔn)選擇可靠且有效的信息來源渠道。3.熟練掌握多種在線搜索工具的使用方法，包括搜索引擎高級搜索技巧、專業(yè)網(wǎng)站資源查找方法、社交媒體和新聞聚合平臺信息篩選策略等。4.學(xué)會運(yùn)用人工智能大模型獲取信息，掌握向其提問的技巧，如問題的精準(zhǔn)表述、背景信息的有效提供等，能夠?qū)I大模型給出的信息進(jìn)行初步評估和篩選。過程與方法1.通過以“宣傳三星堆”為例的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生信息檢索與處理的實(shí)踐技能。2.在小組合作與探究活動中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生對歷史文化的探索興趣，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承意識。2.培養(yǎng)學(xué)生在信息時(shí)代的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生正確篩選和利用信息。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握信息需求分析的方法，能夠根據(jù)主題制作詳細(xì)且合理的信息需求分析表。2.熟悉各類信息來源，學(xué)會根據(jù)信息的性質(zhì)和需求選擇合適的獲取渠道。3.熟練運(yùn)用多種在線工具進(jìn)行高效搜索，掌握人工智能大模型提問技巧。教學(xué)難點(diǎn)1.在海量網(wǎng)絡(luò)信息中，運(yùn)用多種篩選標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確判斷信息的相關(guān)性、權(quán)威性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性和全面性，避免信息過載和虛假信息干擾。2.理解人工智能大模型的工作原理，根據(jù)不同需求靈活運(yùn)用提問技巧，獲取符合期望的準(zhǔn)確信息。教學(xué)流程教師批注課堂導(dǎo)入1.登錄三星堆官網(wǎng)（s://sxd/），展示三星堆出土的極具特色的文物圖片，如青銅大立人像、青銅面具等，播放一段關(guān)于三星堆考古發(fā)掘的精彩視頻片段，吸引學(xué)生的注意力，營造濃厚的文化氛圍。2.提出問題：“三星堆文化神秘而獨(dú)特，現(xiàn)在要通過互聯(lián)網(wǎng)向世界宣傳三星堆，讓更多人了解它的魅力，大家想一想，我們首先要做什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考信息獲取的重要性，自然地引出本節(jié)課“確定主題精搜索”的主題。教學(xué)過程（一）知識講解1.信息的需求與來源以“宣傳三星堆”為例，詳細(xì)講解分析信息需求的方法。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考，如三星堆的歷史淵源、文物特點(diǎn)、考古發(fā)掘歷程、文化價(jià)值、旅游資源等方面列出所需信息(參見P41宣傳三星堆的問題分析圖)。介紹常見的信息來源：包括事物本身（如實(shí)地參觀三星堆博物館）、他人（如專家學(xué)者、講解員）、媒體（如電視報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)文章）等。強(qiáng)調(diào)選擇具有權(quán)威性、代表性信息源的重要性，對比不同信息源獲取的關(guān)于三星堆的信息，讓學(xué)生直觀感受信息質(zhì)量的差異。學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)一：根據(jù)自己確定的活動主題，制作信息需求分析表。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生明確信息內(nèi)容、類型以及對應(yīng)的來源，幫助學(xué)生解決遇到的問題。完成任務(wù)一之后，繼續(xù)任務(wù)二：對需要的信息來源進(jìn)行分析。2.使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息講解利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的多種方法：（1）從專業(yè)機(jī)構(gòu)官方風(fēng)站搜索。以三星堆博物館官方網(wǎng)站為例，演示如何在專業(yè)機(jī)構(gòu)官方網(wǎng)站上查找文物介紹、考古成果等專題信息，強(qiáng)調(diào)官方網(wǎng)站的專業(yè)性和權(quán)威性。（2）利用社交媒體和新聞聚合平臺在獲取實(shí)時(shí)信息。展示三星堆博物館官方公眾號的推送內(nèi)容。介紹新聞聚合平臺的功能和使用方法，如通過關(guān)鍵詞搜索、訂閱相關(guān)話題等方式篩選信息。學(xué)生分組進(jìn)行探究活動，利用新聞聚合平臺搜索和訂閱“三星堆文物上新”的新聞，篩選有價(jià)值的內(nèi)容保存下來，并思考如何選擇訂閱內(nèi)容、哪個(gè)新聞機(jī)構(gòu)的信息更全面以及新聞聚合平臺的優(yōu)勢和不足等問題。（3）在線數(shù)據(jù)庫和電子圖書館在獲取學(xué)術(shù)資料方面的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在需要深入研究時(shí)利用這些資源查找專業(yè)文獻(xiàn)。（二）深入探究1.向人工智能大模型提問獲取信息講解人工智能大模型的概念和工作原理，通過通俗易懂的比喻，如讓大模型像學(xué)生學(xué)習(xí)知識一樣從大量文本中“學(xué)習(xí)”，來幫助學(xué)生理解其在自然語言處理領(lǐng)域的應(yīng)用。展示向人工智能大模型提問的界面（如豆包、kimi），詳細(xì)介紹提問的技巧和方法。例如：提供明確背景（如“我是一名中學(xué)生，要制作關(guān)于三星堆的宣傳資料”）、設(shè)定身份（如“假設(shè)你是一位資深考古愛好者”）、詳細(xì)描述問題（如“請介紹三星堆青銅器的獨(dú)特工藝和文化內(nèi)涵，包括制作材料、雕刻技法以及它們所反映的當(dāng)時(shí)社會情況”）、追問（如“除了你提到的這些，還有其他獨(dú)特之處嗎”）和系統(tǒng)“指令優(yōu)化”（如根據(jù)回答進(jìn)一步調(diào)整問題，使其更符合需求）等。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動，選擇一個(gè)提供開放服務(wù)的AI大模型（如豆包、kimi），用給定的三個(gè)關(guān)于宣傳三星堆的問題（向世界宣傳三星堆、我是一名中學(xué)生，想通過互聯(lián)網(wǎng)向世界宣傳三星堆、我是一名中學(xué)生，信息科技相關(guān)技能還不是很強(qiáng)，想通過互聯(lián)網(wǎng)向世界宣傳三星堆）進(jìn)行提問，分析回答的差異和幫助程度，并闡述原因。引導(dǎo)學(xué)生思考生成式AI在宣傳三星堆中的應(yīng)用，如利用AI繪圖設(shè)計(jì)文創(chuàng)作品、AI生成宣傳文案等。學(xué)生分組進(jìn)行探究活動二，思考利用AI繪圖的利弊，嘗試用生成式AI工具（如智譜清言、即夢）設(shè)計(jì)三星堆文創(chuàng)作品，并思考三星堆文物的哪些元素可以融入創(chuàng)作、設(shè)計(jì)做成實(shí)物后的用處以及現(xiàn)代技術(shù)與古代藝術(shù)結(jié)合會產(chǎn)生怎樣的效果等問題。2.項(xiàng)目實(shí)施學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)三，根據(jù)主題需要，選擇恰當(dāng)?shù)脑诰€工具精準(zhǔn)地獲取網(wǎng)絡(luò)信息。要求學(xué)生記錄選擇的在線工具、選擇理由，是否使用AI大模型及提問方法，以及獲取信息的類型和保存方式。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在信息獲取過程中遇到的技術(shù)問題和選擇困難，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和工具。課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括信息需求分析、信息來源選擇、網(wǎng)絡(luò)搜索方法和向人工智能大模型提問的技巧等。2.強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確獲取信息對于宣傳三星堆以及其他項(xiàng)目的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和實(shí)踐。布置作業(yè)1.選擇一個(gè)自己感興趣的主題，利用本節(jié)課所學(xué)方法，獲取相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息，并整理成一份信息報(bào)告。2.思考人工智能大模型在信息獲取方面的優(yōu)勢和局限性，寫一篇200字左右的小論文（可以利用AI寫作，但需要用自己的話來修改）。教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，實(shí)踐活動和探究環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生在利用新聞聚合平臺篩選