教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語文年級高二上學(xué)期(秋季)課題復(fù)活（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.感受作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，以人物的對話為核心，輔以人物的神態(tài)、動(dòng)作，心理活動(dòng)，來塑造人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文中的人物對話、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，體會作者塑造男女主人公藝術(shù)形象的手法。教學(xué)難點(diǎn)：1.感受作者“心靈辯證法”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入介紹托爾斯泰其人；概括《復(fù)活》（節(jié)選）其書。簡要概括課文內(nèi)容：男女主人公在監(jiān)獄中相認(rèn)。二、提出主問題：作者是如何塑造男女主人公形象的？三、解讀文本，逐步解決主問題。（一）研讀對話描寫。1.對話雙方：聶赫留朵夫與瑪絲洛娃。2.小說是時(shí)間和空間的藝術(shù)。分析對話空間，體味對話環(huán)境特殊性。3.從外在的形式和內(nèi)在意蘊(yùn)，細(xì)品“鐵柵欄”這一意象。4.小說是時(shí)間和空間的藝術(shù)。從兩個(gè)人含而不吐的對話中捕捉過去時(shí)間發(fā)生的事情。過去的事情和現(xiàn)在的事情的交織點(diǎn)——法庭、監(jiān)獄。5．分析兩人對話很不順暢的原因。對話一開始：聶赫留朵夫在稱呼上猶豫不決，在“您”和“你”之間糾結(jié)。對話不順暢的原因，有外在和內(nèi)在的。細(xì)品對話中的指示代詞“這事”，“那事”。（二）從課文的精彩對話中，梳理并歸納對話的作用。1.能展現(xiàn)人物間關(guān)系：是素昧平生初次見面，還是有過交往，是至交好友，還是泛泛之交。或是人物間有怎樣的微妙關(guān)系,有過怎樣的愛恨情仇等諸多感情糾葛。2.能窺見人物的身份、經(jīng)歷、境遇、教養(yǎng)、背景、社會地位。什么人說什么話。3.能從中可推測人物的過去——前塵往事，可預(yù)見人物的未來——推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)故事的走向：4.我們說“言為心聲”或者說“言不由衷”，語言還蘊(yùn)含著人物豐富復(fù)雜的心理活動(dòng)，透露人物的內(nèi)心世界，并表現(xiàn)人物復(fù)雜而豐富的性格特點(diǎn)。聶赫留朵夫是真的想要贖罪，一次次請求原諒饒?。豢涩斀z洛娃恰恰不與他回應(yīng)，說是“全忘了”，恰恰是“言不由衷”，意在言外。（三）研讀對話時(shí)的神態(tài)描寫。1.溫故初中課文，了解作者深刻的洞察力。（茨威格筆下的托爾斯泰的眼睛）2．尋找、整理、分析課文中多處畫了瑪絲洛娃的眼睛。探討作者寫她斜視的原因。課文中對眼神的描寫前后有變化，體現(xiàn)出瑪絲洛娃心理也發(fā)生了變化從單純到復(fù)雜。重點(diǎn)分析神來之筆：“接著，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑?！比齻€(gè)看似矛盾的詞語，卻豐富多層次地展現(xiàn)了人物的心理復(fù)雜程度。（四）進(jìn)一步研讀對話時(shí)的神態(tài)描寫。1.分析瑪絲洛娃的心理活動(dòng)復(fù)雜而豐富：震驚—痛苦—太痛苦了—沉默。在他筆下，人物意識的每一個(gè)瞬間都得到了充分的展現(xiàn)。2.當(dāng)瑪絲洛娃問他討要十盧布后，聶赫留朵夫的心理活動(dòng)也很豐富，分析他的內(nèi)心獨(dú)白。他動(dòng)搖、懷疑、但一番心理斗爭后重新鼓起勇氣。在這個(gè)瞬間，包含著人類感情生活中永遠(yuǎn)會存在、而且會不斷重現(xiàn)的典型形態(tài)。3.理解車爾尼雪夫斯基高度概括為“心靈辯證法”。他指出：作者具有洞察人類心靈隱秘進(jìn)程的驚人能力，“托爾斯泰伯爵最感興趣的是心理過程本身，它的形式、它的規(guī)律，用特定的術(shù)語來說，就是心靈的辯證法”。四、結(jié)論與小結(jié)結(jié)論：作者運(yùn)用他獨(dú)創(chuàng)的心靈的辯證法觀察、塑造了具有時(shí)代特征和鮮明個(gè)性的典型形象：在自省中懺悔，在懺悔中自我救贖的貴族聶赫留朵夫，被侮辱被損害走入迷途，但并未沉淪的瑪絲洛娃。將聶赫留朵夫這一“懺悔貴族”的形象塑造得可信可嘆，也讓瑪絲洛娃的可悲可憐牽動(dòng)人心。作者選取監(jiān)獄這一具有特定意味的場景，將男女主人公身份地位的懸殊、有罪與無罪，倒置凸顯出來；又通過“言為心聲”與“言不由衷”的不順暢對話，展現(xiàn)了人物形象在新舊沖突中的發(fā)展。小結(jié)：一下今天這節(jié)課是如何解決主問題的：我們關(guān)注到小說家將人物置身于監(jiān)獄這一特定的空間，以研讀對話為核心，通過聚焦對話中人稱的變化，作者畫眼睛藝術(shù)手法，人物彼此眼中今昔的對比等，賞析了托爾斯泰獨(dú)創(chuàng)的小說創(chuàng)作手法。大師名著沒有辜負(fù)我們。五、參考書目[1].洛莫諾夫.托爾斯泰傳[M].李桅譯.天津:天津人民出版社2000[2].列夫·托爾斯泰.復(fù)