諫太宗十思疏說課稿一、說教材統(tǒng)編教材必修下第八單元屬于統(tǒng)編高中語文必修教科書“思辨性閱讀與表達”學習任務群，以“責任與擔當”為人文主題，設計了“傾聽理性的聲音”這一核心任務，選取了四篇古代思辨性文本?！吨G太宗十思疏》是本單元第一課的第一篇課文。唐統(tǒng)一天下，結(jié)束戰(zhàn)亂十余年后，天下承平，百業(yè)興旺，作為君王的唐太宗開始流露出驕奢望本的苗頭，魏征遂作此疏勸諫。太宗欣然接受，并常以此自醒，可見其高超的勸諫技巧。二、說教學目標通過閱讀、品析本文語言“誠極忠款，言窮切至”的特點，理解作者“以情動人”的勸諫技巧。通過梳理勸諫的論證過程和方法，鑒賞文章“以理服人”的說理藝術(shù)，培養(yǎng)思辨能力。通過寫作訓練，能理性、有條理地表達自己的觀點。理解作品的現(xiàn)實針對性，學習古代賢臣講責任、敢擔當?shù)木?，培養(yǎng)思辨性閱讀的習慣。三、說教學重難點梳理作者的論證思路，鑒賞文章的說理藝術(shù)。通過閱讀品鑒語言特色，感受作者情感態(tài)度。學情分析高一的學生思維逐漸從經(jīng)驗型走向理論型，他們逐漸擺脫對感性材料的依賴，應用理論來指導抽象思維活動，發(fā)展了思維的深刻性，出現(xiàn)思維的獨立性和批判性。但他們的文言基礎非常薄弱，沒有形成系統(tǒng)的學習方法，面對文言有畏難情緒。加上此篇文章敘事性不強，通篇以說理為主，學生缺乏閱讀興趣，難以理解文章內(nèi)容，容易挫傷學習的積極性。因此需要老師給予恰切的引導和指導。課時安排全文2課時，第一課時安排學生疏通文意，解決好文言知識的問題。本課為第2課時。說教法創(chuàng)設情境法、課前預習法、誦讀法、討論法。說學習過程情境任務：勸諫是一門藝術(shù)，古人的說辭更是奧妙無窮。唐代名臣魏征準備和鄒忌、燭之武一起參加“最佳勸諫名臣”競選，作為他競選團隊的成員，我們要依據(jù)《諫太宗十思疏》為他寫一篇“競選宣言”。課前預習太宗讀完魏征的奏疏之后，稱贊其“誠極忠款，言窮切至”，請認真閱讀文章，劃出文中可以讀出這種情感態(tài)度的句子來，并至少選擇3句抄寫在下面。（二）課中學習任務一體“情”——個性朗讀，品析課前找到的可以體現(xiàn)魏征“誠極忠款，言窮切至”的句子的表達效果，領(lǐng)悟其中的勸諫技巧。根據(jù)學生預習時找出的句子分類整理出駢句（排比、對偶）和散句（感嘆號、問號和詞語）。然后讓學生沉浸式個性化朗讀，可反復朗讀，充分體會其中蘊含的情感。駢句，如第三段“十思”的氣勢要讀出來。進一步引導學生從大量的排比句和對偶句中，感受魏征的情感、態(tài)度。散句，可以從標點符號，如感嘆號、問號等，以及一些特定的稱呼等入手，引導學生用心揣摩作者寫作時的情緒。在勸說他人時必須抱有（真摯、誠懇、關(guān)切……）的情感、態(tài)度，這就叫做“動之以情”。（勸諫技巧①：啟人心扉，以情動人）任務二悟“理”——諷諫帝王是極其危險的事。批“龍鱗”，犯“龍顏”，逆“圣聽”，比干被挖心，屈原被放逐。此時的太宗“喜聞順旨之說”“不悅逆耳之言”，但看完魏征的奏疏之后，為之震動，書寫《答魏征手詔》，由此可見魏征在勸諫上的機智。請結(jié)合文本，從勸諫思路、內(nèi)容、手法等角度來領(lǐng)略其高超的勸諫技巧。段落勸諫思路勸諫內(nèi)容勸諫手法勸諫技巧第一段提出問題思國之安，積其德義“固本浚源”自然規(guī)律比喻論證一喻三迭層層遞進曲徑通幽第二段分析問題載舟覆舟，所宜深慎“功成德衰”歷史教訓對比論證三組對比追本溯源以史為鑒第三段解決問題誠能十思，垂拱而治“總此十思”方法策略鋪陳排比十項對策安邦之道勸之以方誘之以利本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學生深入探究文本，理清脈絡結(jié)構(gòu)。全文以“思”為線索（在文中共出現(xiàn)14次），開頭出現(xiàn)了三次（“思國之安”，“思國之理”，“居安思危”），“三思”的主要目的是為了引出下文的“十思”，同時告誡君主凡事要“三思而后行”；“十思”的目的是為了引出“何必勞神苦思”的感慨，最終達到“不思”的效果。全文一線串珠，層層遞進，邏輯嚴密，無懈可擊，這就是勸諫的技巧，這就是語言的力量。任務三結(jié)合前兩個任務所學的內(nèi)容，為魏征寫一篇“競選宣言”。（提示：可從勸諫的背景、對象、目的、策略、效果等角度展開，也可以從和鄒忌、燭之武的比較中入手。）本環(huán)節(jié)為評價任務，教師通過學生的寫作訓練了解學生前兩個任務的達成情況。訓練學生能理性、有條理地表達自己的觀點。理解作品的現(xiàn)實針對性，學習古代賢臣講責任、敢擔當?shù)木?，培養(yǎng)思辨性閱讀的習慣?！緦W后反思】今天，我們又在任務地圖上通過了一個關(guān)卡。現(xiàn)在就來測一測，看看這一關(guān)，我們又獲得了怎樣的新技能。認真閱讀表格，根據(jù)自己的實際情況在表格上圈出你符合的情況，“有待提高”的部分請寫出你的問題和困惑。你的活動典范良好有待提高閱讀、賞析文中體現(xiàn)魏征“誠極忠款，言窮切至”的句子，領(lǐng)悟其中“以情動人”的勸諫技巧。能夠清楚地感受“以情動人”的勸諫效果，理解文章是如何通過“駢散結(jié)合”等語言技巧實現(xiàn)“以情動人”的。能感受到句子“以情動人”的勸諫效果。領(lǐng)會作者的觀點，梳理論證的過程和方法，鑒賞“以理服人”的說理藝術(shù)。清楚地知道作者的觀點，并可以理清作者說理的思路與方法，充分感受到文章行文說理嚴謹、理足氣盛的特點。知道作者的觀點，基本可以理清作者說理的思路與方法，能感受到文章行文強大的說服力。為魏征撰寫“競選宣言”。能充分結(jié)合前兩個任務所學到的內(nèi)容，從勸諫的背