課題第二節(jié)保護個人信息安全授課時間教學目標知識與技能1.能夠全面分析互聯網存在的安全風險，清晰認識到個人信息泄露的危害，顯著提高個人網絡安全意識。2.熟練掌握通過用戶標識、密碼和身份驗證等方式保護個人信息的具體方法，學會設置強密碼和管理密碼。3.深刻理解文件備份與加密的重要意義，熟練運用常見工具對重要數據和文件進行備份和加密操作。4.學會使用網盤對重要數據進行備份，了解云存儲加密的多種方法，并能根據實際需求選擇合適的加密方式。過程與方法1.通過案例分析、討論交流，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，提升學生對網絡安全風險的識別和防范能力。2.在實際操作文件備份和加密的過程中，鍛煉學生的動手實踐能力和技術應用能力，增強學生的自主保護意識。情感態(tài)度與價值觀1.引導學生樹立正確的網絡安全觀念，提高對個人信息保護的重視程度，培養(yǎng)學生的責任感。2.讓學生認識到網絡安全是一個需要共同維護的社會問題，鼓勵學生積極參與到網絡安全保護行動中。教學重點1.互聯網安全風險的分析，以及提高個人網絡安全意識的方法和措施。2.用戶標識、密碼和身份驗證在保護個人信息中的作用，以及密碼設置和管理的要點。3.文件備份與加密的重要性，以及常用備份工具和加密方式的使用。4.網盤備份數據的操作方法，以及云存儲加密的多種方式。教學難點1.深入理解網絡安全風險產生的原因，如AI深度偽造詐騙等新型風險的原理，并能制定有效的防范策略。2.根據不同場景和需求，合理選擇和運用文件備份和加密方法，確保數據的安全性和完整性。教學流程教師批注課堂導入1.PPT展示一些網絡安全事件的新聞報道截圖，如個人信息泄露導致的詐騙案例、數據丟失事件等。2.提問：“這些事件給受害者帶來了哪些危害？在網絡世界中，我們應該如何保護自己的個人信息和重要文件呢？”引導學生思考網絡安全的重要性，引出本節(jié)課主題——保護個人信息安全。教學過程（一）知識講解1.提高網絡安全意識通過PPT展示網絡安全風險的種類:網絡詐騙木馬病毒釣魚詐騙結合具體案例分析這些風險產生的原因，如網絡的匿名性、用戶安全意識淡薄等。針對AI深度偽造詐騙，學生進行探究活動一，了解其基本過程，討論識別小妙招，如注意視頻音頻的細節(jié)、核實信息來源等。如何提高個人網絡安全意識的建議：關注網絡安全資訊保護個人信息警惕電子郵件和鏈接警惕網絡轉賬定期備份數據定期更新密碼等引導學生理解每個建議的重要性。2.保護個人信息在網絡中保護個人信息的關鍵在于保護個人數字身份，而“用戶標識+密碼”是常用的身份驗證技術。強調注冊用戶標識時不建議使用真實身份信息的原因，以歡歡更改“國家中小學智慧教育平臺”用戶密碼為例，組織學生進行探究活動，為其提供密碼修改建議，如增加密碼長度、避免使用常見詞匯等，同時討論密碼管理的注意事項，如不在公用設備上啟用“記住密碼”功能等。用戶實名制和驗證碼在保護數字身份安全方面的作用，以及生物特征信息（如虹膜、指紋、人臉、聲紋等）在身份驗證中的應用和風險。組織學生交流自己和家人生物特征信息身份驗證的使用情況，篩選出不必要使用的情況，梳理必要使用時的安全風險問題，并提出合理化建議。3.保護數字資源文件備份：文件備份的重要性，可有效防止重要文件丟失。介紹常用的備份工具，如本地磁盤、移動存儲設備、專業(yè)備份軟件和云存儲網盤等。組織學生進行實踐活動，小組討論制定小組文件備份方案，按重要性列出需要備份的文件，選擇合適的備份工具、確定備份頻率和保留期限，并展示和解釋方案的合理性。文件加密：講解文件加密的重要作用，如保護數據安全、防止數據泄露等。介紹常用的文件加密方式，如操作系統(tǒng)自帶的加密、第三方軟件加密、壓縮工具加密等，并通過展示在線文檔加密和電子郵件數字簽名加密的操作，讓學生了解加密的實際應用。針對云存儲中的小組共享文件，組織學生嘗試使用不同的加密方法進行加密，討論并分享自己更喜歡的加密方法及理由。演示wps文件加密方法。（二）課堂練習與鞏固1.學生根據所學知識，為自己的一個重要賬號設置強密碼，并記錄設置思路。2.選擇一個文件，使用所學的備份工具進行備份操作，并嘗試使用一種加密方式對該文件進行加密。3.教師巡視各小組，觀察學生的操作情況，及時給予指導和幫助，解答學生在操作過程中遇到的問題。課堂小結1.回顧本節(jié)課所學內容，包括互聯網安全風險分析、個人信息保護方法、文件備份和加密的重要性及操作方法等。2.強調保護個人信息安全的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極應用所學知識，保護自己的個人信息和數字資源。布置作業(yè)1.檢查自己常用的網絡賬號的密碼設置是否安全，如有必要，進行修改。2.為自己的重要文件制定一份詳細的備份和加密計劃，并逐步實施。教學反思1.在教學過程中，案例分析和實踐操作環(huán)節(jié)能有效吸引學生的注意力，但部分學生對AI深度偽造詐騙等新型風險的理解不夠深入，在今后的教學中，可以引入更多實際案例，甚至