Unit2寫作指導(dǎo)一、單元核心主題主題：圍繞“學(xué)校生活”展開，學(xué)習(xí)用英語描述課程安排、校園場所、課后活動及個人感受，掌握Havegot句型、方位介詞和名詞復(fù)數(shù)的用法，培養(yǎng)對校園生活的觀察與表達能力。二、寫作目標與框架1.寫作類型學(xué)校生活介紹：課程、作息、課后活動。校園場所描述：教室、圖書館、操場等場所的功能與感受。博客/短文寫作：通過第一人稱分享校園生活的經(jīng)歷與情感。2.核心框架（時間/空間順序法）結(jié)構(gòu)內(nèi)容與要求開頭總述學(xué)校生活（如：Myschoollifeisbusybutfun.）主體時間順序：按一天的作息（到校時間、課程、課間活動、課后安排）。空間順序：按校園場所（教室、圖書館、操場）描述功能與活動。結(jié)尾總結(jié)感受或表達情感（如：Ilovemyschoollifebecauseitsfullofjoy.）三、詞匯與短語梳理1.課程與活動單詞/短語音標詞性含義例句與搭配subject/?s?bd??kt/n.學(xué)科MyfavouritesubjectisEnglish.（我最喜歡的學(xué)科是英語。）afterschoolactivity/?ɑ?ft?sku?l?k?t?v?ti/短語課后活動Wehavefootballpracticeafterschool.（放學(xué)后我們有足球訓(xùn)練。）havelessons/h?v?lesnz/短語上課Wehavesixlessonsaday.（我們一天上六節(jié)課。）domorningexercises/du??m??n???eks?sa?z?z/短語做早操Wedomorningexercisesafterthesecondlesson.（第二節(jié)課后我們做早操。）2.校園場所單詞/短語音標詞性含義例句與搭配library/?la?br?ri/n.圖書館Ioftenreadbooksinthelibrary.（我常在圖書館讀書。）sciencelab/?sa??nsl?b/n.科學(xué)實驗室Wedoexperimentsinthesciencelab.（我們在科學(xué)實驗室做實驗。）playground/?ple?ɡra?nd/n.操場Weplaybasketballontheplayground.（我們在操場打籃球。）dininghall/?da?n??h??l/n.餐廳Wehavelunchinthedininghall.（我們在餐廳吃午餐。）3.時間與準備單詞/短語音標詞性含義例句與搭配start/finish/stɑ?t//?f?n??/v.開始/結(jié)束Schoolstartsat8:00a.m.（學(xué)校早上8點開始上課。）preparefor/pr??pe?(r)f??(r)/短語準備Iprepareforschoolbypackingmybag.（我通過收拾書包準備上學(xué)。）haveabreak/h?v?bre?k/短語休息Wehavea20minutebreakinthemorning.（我們早上有20分鐘休息時間。）四、重點句型與語法1.Havegot句型（核心語法）肯定句：主語+have/hasgot+事物.

?例句：Ihavegotanewnotebookformath.（我有一本新的數(shù)學(xué)筆記本。）

?例句：ShehasgotalessonintheArtClub.（她在美術(shù)俱樂部有一節(jié)課。）否定句：主語+haven’t/hasn’tgot+事物.

?例句：Wehaven’tgotPElessonstoday.（我們今天沒有體育課。）疑問句：Have/Has+主語+got+事物？

?例句：Hasyourschoolgotaswimmingpool?（你的學(xué)校有游泳池嗎？）2.方位介詞（描述場所）介詞用法示例例句in在……內(nèi)Thebooksareinthelibrary.（書在圖書館里。）on在……上（平面）Weplaysportsontheplayground.（我們在操場運動。）at在（具體地點）Wemeetattheschoolgate.（我們在校門口集合。）nextto緊鄰Thesciencelabisnexttotheclassroom.（科學(xué)實驗室在教室旁邊。）3.名詞復(fù)數(shù)（描述多個事物）規(guī)則變化：

?一般加s：lesson→lessons,book→books

?以s/x/sh/ch結(jié)尾加es：bus→buses,box→boxes

?以輔音+y結(jié)尾變y為i加es：library→libraries,country→countries不規(guī)則變化：

?tooth→teeth,child→children4.情感表達描述感受：

?例句：Myschoollifeisbusybutinteresting.（我的學(xué)校生活忙碌但有趣。）

?例句：IfeelhappywhenIplaywithfriends.（和朋友一起玩時我很開心。）五、寫作技巧與注意事項1.結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫時間順序：按“早上→中午→下午→課后”順序描述學(xué)校一天。

?示例：

Inthemorning,wehavelessons...Afterlunch,wegotothelibrary...Intheafternoon,wedosports...空間順序：按“教室→圖書館→操場”順序介紹校園場所。

?示例：

Ourclassroomisonthesecondfloor...Nexttoitisthelibrary...Theplaygroundisbehindtheteachingbuilding...2.語法準確，靈活運用主謂一致：

?錯誤：Hehavegotafootballclub.

?正確：Hehasgotafootballclub.名詞復(fù)數(shù)：

?錯誤：Therearetwolibraryinmyschool.

?正確：Therearetwolibrariesinmyschool.3.細節(jié)豐富，生動具體添加感官描寫（如quiet,fun,exciting）和具體活動（如readbooks,playbasketball,doexperiments）。

?示例：

Thelibraryisquietandfullofinterestingbooks.Ioftenreadstorybooksthereduringbreaks.4.連接詞運用并列關(guān)系：and,also,aswell

?例句：WehavePElessonsanddogymnasticsinthegym.轉(zhuǎn)折關(guān)系：but

?例句：Schoolfinishesat3:30p.m.,butwestayforafterschoolactivities.順序關(guān)系：first,next,then,finally

?例句：First,wehavemorningexercises.Next,westartourlessons.六、話題應(yīng)用與示例1.描述學(xué)校一天（短文）題目：MySchoolDay

示例：

Myschooldaystartsat8:00a.m.Wehavefourlessonsinthemorning,likeChineseandmaths.Aftertwolessons,wedomorningexercisesontheplayground.At12:00,wehavelunchinthedininghall.Intheafternoon,wehavetwolessonsandthengotoclubs.IjointheEnglishclubandpractisespeakingEnglish.Schoolfinishesat4:00p.m.Ilovemybusyschoolday!2.介紹最喜歡的校園場所（短文）題目：MyFavouriteSchoolPlace

示例：

Myfavouriteplaceatschoolisthelibrary.It’sbigandquiet,withmanybooksontheshelves.Ilikereadingstorybooksanddrawinginthecorner.Therearealsoputersforsearchinginformation.Duringbreaks,Ioftengotherewithmyfriendstosharebooks.Thelibraryhelpsmelearnandrelax,soIloveit!3.寫一篇學(xué)校生活博客（參考教材范文）結(jié)構(gòu)：開頭：自我介紹與學(xué)校概況（I’mLiMingfromChina.Myschoollifeisbusybutfun.）主體：課程（Wehavesixlessonsaday...Myfavouritesubjectisscience.）、課后活動（Ijointhefootballclub...Weplaymatchesonweekends.）結(jié)尾：感受與總結(jié)（Schoollifeteachesmetoworkhardandmakefriends.Ienjoyeverydayhere!）七、學(xué)習(xí)策略1.詞匯記憶法分類整理：按“課程”?“場所”?“活動”分類記憶單詞，制作思維導(dǎo)圖。場景聯(lián)想：通過校園照片或地圖聯(lián)想場所詞匯（如看到教室照片聯(lián)想classroom,desk,blackboard）。2.句型強化造句練習(xí)：用Havegot句型描述自己的課程和校園設(shè)施（至少5句）。仿寫范文：模仿教材中Lewis和LiMing的博客，替換個人信息進行寫作。3.邏輯訓(xùn)練提綱寫作：先