2023年7月12日高中語文作業(yè)

學(xué)校:姓名:班級(jí)：考號(hào)：

一、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成各題

秋日酬王昭儀

汪元量

愁到濃時(shí)酒自斟，挑燈看劍淚痕深。

黃金臺(tái)愧少知己，碧玉②調(diào)將空好音。

萬葉秋風(fēng)孤館夢(mèng)，一燈夜雨故鄉(xiāng)心。

庭前昨夜梧桐雨，勁氣蕭蕭入短襟。

【注】①南宋亡，汪元量與王昭儀俱被擄北去，后汪元量為道士南歸，這期間兩人多

有詩歌唱和。②碧玉：據(jù)《樂苑》記載，“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名?！?/p>

1.下列對(duì)本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)以“愁”統(tǒng)領(lǐng)全詩,斟酒、挑燈看劍、流淚這一連串細(xì)節(jié),表現(xiàn)了濃濃的愁意。

B.頷聯(lián)“碧玉調(diào)將空好音”直抒胸臆，表明縱使有優(yōu)美的音樂,無人欣賞也是枉然。

C.頸聯(lián)由眼前秋風(fēng)中萬葉齊搖的景象，遙想故鄉(xiāng)一燈夜雨的情景，渲染出蕭瑟的氣氛。

D.尾聯(lián)以景結(jié)情，梧桐夜雨，寒氣蕭蕭,含蓄委婉地表達(dá)情感，給讀者留下想象空間。

2.本詩表達(dá)了哪些思想感情?請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。

【答案】1.B2.①知己之嘆。秋夜自斟自飲，昭儀亦無知音，兩人都一樣孤獨(dú)，愁苦

無人理解。②故土之思。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)飄零，孤居館舍,眼前的凄冷景象勾起“故鄉(xiāng)心”。

③亡國(guó)之痛。雨夜難眠，“挑燈看劍”，無力報(bào)國(guó)，暗含國(guó)破家亡之痛

【解析】1.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、

技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、

形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要

求選出“下列對(duì)本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)“，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐

句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎

么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

本題中，B項(xiàng)，“頷聯(lián)……直抒胸臆”錯(cuò)誤。從注釋來看，《樂府詩集》卷四五引《樂苑》

碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。頷聯(lián)后一句說枉調(diào)碧玉之歌，反復(fù)陳

述的既是作者同王昭儀在元大都的孤寂處境和悲愴情懷，又含有他們潔身自好，不與元

人貴族和宋室投降派們?yōu)槲榈膱?jiān)貞節(jié)操。應(yīng)為“用典抒情故選B項(xiàng)。

2.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，

首先要明確題干的要求，如本題“本詩表達(dá)了哪些思想感情?請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析”，這

是針對(duì)全篇設(shè)題，且明確說明“哪些“，說明答案不止一點(diǎn)，且要分點(diǎn)作答，同時(shí)還要結(jié)

合詩句的內(nèi)容來分析。答題時(shí)，首先點(diǎn)明情感，然后結(jié)合詩句具分析。從詩歌標(biāo)題“秋

日酬王昭儀'’來看，"酬”說明這是酬贈(zèng)詩，且從注釋“南宋亡，汪元量與王昭儀俱被擄北去,

后汪元量為道士南歸，這期間兩人多有詩歌唱和”來看，二人境遇相似，“愁到濃時(shí)酒自

斟”“黃金臺(tái)愧少知己“，二人同是秋夜自斟自飲，“少知己”表明只有王昭儀方能引為知

己，表現(xiàn)出知己之嘆；頸聯(lián)“萬葉秋風(fēng)孤館夢(mèng)，一燈夜雨故鄉(xiāng)心”，詩人以秋風(fēng)中顫抖的

“萬葉”，襯托別夢(mèng)不成，再用孤燈夜雨襯托歸息難禁，表達(dá)故土之思；首聯(lián)“愁到濃時(shí)

酒自斟，挑燈看劍淚痕深”，后一句中用辛棄疾《破陣子》詞中“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹

角連營(yíng)”的成句，渾然再現(xiàn)了一個(gè)報(bào)國(guó)無門的志士形象，結(jié)合注釋"南宋亡''這一信息可

知，這里流露出亡國(guó)之痛；“空好音”“孤館夢(mèng)”等表達(dá)孤獨(dú)之苦?？忌Y(jié)合這些內(nèi)容分析

解答即可。

【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也

有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、

表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)

主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解原意，主題情

感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、

作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后

正選排除巧妙用。

本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語。

指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。

注意按照“意象一＞意境一一＞詩情'’的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想

和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上

的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想

情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩中

的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、

憂國(guó)憂民等。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

燕歌行（并序）（節(jié)選）

高適

開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者；作《燕歌行》以示適，感征戍之事，

因而和焉。

漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。

搬金伐鼓下榆關(guān)，旌麻逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。

3.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩的前兩句指明了戰(zhàn)爭(zhēng)的方位和性質(zhì)，指陳時(shí)事，有感而發(fā)。在寫法上，與《長(zhǎng)

恨歌》“漢皇重色思傾國(guó)”一句有相似之處。

B.詩歌三、四句貌似贊揚(yáng)漢將去國(guó)時(shí)的威武榮耀，實(shí)則已隱含譏諷之意。“橫行”

一詞有恃勇輕敵之意，“顏色”此處指天子的恩遇。

C.第五句寫我軍金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場(chǎng)面，第六句寫敵軍綿延行進(jìn)、來勢(shì)洶

洶的情景，兩相對(duì)照，渲染出戰(zhàn)前的緊張氣氛。

D.這是一首古體詩。這八句詩從辭家去國(guó)到榆關(guān)、碣石，更到瀚海、狼山，逐步推

進(jìn)，概括了出征的歷程，氣勢(shì)暢達(dá)，筆力矯健。

4.詩歌的七、八兩句歷來為人稱道，請(qǐng)賞析其中精妙之處。

【答案】3.C4.①煉字精準(zhǔn)，生動(dòng)傳神?！帮w”寫出軍情緊急“照”寫出殘賊威勢(shì)之

大。②兩句上句寫我軍，羽書飛馳，見軍情緊急；下句寫敵軍，獵火照夜，說敵陣森嚴(yán)。

兩相對(duì)照，演染了緊張的氛圍。

【解析】3.本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“第六句寫敵軍綿延行進(jìn)、來勢(shì)洶洶的情景，兩相對(duì)照，渲染出戰(zhàn)前的緊張氣氛”錯(cuò)誤，

第五、六句寫出征陣容。旌旗如云，鼓角齊鳴，一路上浩浩蕩蕩，大模大樣開赴戰(zhàn)地，

可以揣測(cè)將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，為失利時(shí)狼狽情景作反襯。

故選Co

4.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”意思是，校尉緊急傳羽書飛奔浩瀚之沙海，匈奴單

于舉獵火光照已到我狼山。

上句寫我軍軍情緊急，“飛”是動(dòng)詞，“飛羽傳書”，一個(gè)“飛”字警告了軍情危急，生動(dòng)形

象；

下句寫敵軍威勢(shì)，“照”是動(dòng)詞，“獵火照夜”，“照”字生動(dòng)形象地寫出敵陣森嚴(yán)、來勢(shì)洶

洶。

上下兩句結(jié)構(gòu)對(duì)稱，一我一敵，形成對(duì)比，渲染了站前緊張的氛圍。

閱讀文段，完成下面小題。

問菊

【清】曹雪芹

欲訊秋情眾莫知，喃喃負(fù)手叩東籬。

孤標(biāo)傲世偕誰隱，一樣花開為底遲？

圃露庭霜何寂寞，鴻歸蛋病可相思？

休言舉世無談?wù)撸庹Z何妨片語時(shí)。

5.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)中“東籬”一詞語出陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，呼應(yīng)了題目中的“菊”,

首聯(lián)表明“問菊”的原因。

B.頷聯(lián)中“一樣花開為底遲”一句，詩人表達(dá)了對(duì)菊花（秋季開放）開放時(shí)間晚于百

花（春季開放）的不解和埋怨。

C.頸聯(lián)中，霜寒露重，百花凋零，菊花寂寞開放：鴻雁南歸，蟋蟀將死，菊花孤獨(dú)

自守。渲染出菊花的遺世獨(dú)立的形象。

D.尾聯(lián)中，詩人把自己當(dāng)成菊的知己，此時(shí)，前面對(duì)菊的所有發(fā)問也就變成了自問，

菊花的形象正是作者自身的寫照。

6.詩歌的題目是“問菊”，詩人之語每每切合一個(gè)“問”字。請(qǐng)從遣詞和用句的角度對(duì)此

做簡(jiǎn)要分析。

【答案】5.B6.①句式方面：連用四個(gè)問句發(fā)問。在頷聯(lián)和頸聯(lián)中從菊花的自然

屬性問到菊花的人文品格，將自己的情懷賦予菊花（以菊花自擬），表現(xiàn)孤高傲世的情

懷。

②選詞方面：“欲訊秋情眾莫知，喃喃負(fù)手叩東籬”一句中“訊”、“扣”二字都是“問”的意

思，想要詢問秋天的情況，卻無人知曉，負(fù)手低語向東籬菊花發(fā)問，首聯(lián)直切"問''字，

就此引發(fā)后面的連續(xù)發(fā)問.

【解析】5.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“不解和埋怨”錯(cuò)誤?！耙粯踊ㄩ_為底遲”意為：為什么同樣是開花，你卻比春花更遲？

菊花同樣俊秀，你不在春天和百花一起開放、爭(zhēng)妍斗艷，卻到了深秋才開放。一種深沉

的寂寞感，孤寂感撲面而來，這就是覺醒之后的黛玉的心理的深切寫照。

故選Bo

6.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

首先分析句式，“孤標(biāo)傲世偕誰隱，一樣花開為底遲？圃露庭霜何寂寞，鴻歸強(qiáng)病可相

思？“，你的品格如此孤高傲世，又有誰能夠和你一同隱居，同樣都是花而你為什么又

開放得這么晚？落滿霜露的庭院和園圃多么寂寞，鴻雁南飛蟋蟀低吟你是否相思。其中

的“偕誰隱”“為底遲”“何寂寞”“可相思”連用四個(gè)問句發(fā)問，從菊花的自然屬性問到菊花

的人文品格。詩人把菊花作為知己、知音，于是向它提出了郁積于心的許多問題。問菊

就是問自己，這首詩十分切合小說中所寫黛玉之性格，孤高傲世的情懷，即第五回所謂

“孤高自許，目無下塵

再是選詞方面，首聯(lián)即直切“問”字，所謂“訊秋情”“扣”即“問”的意思、，問訊菊花的情懷

意向，卻無人知曉，負(fù)手低語向東籬菊花發(fā)問，就此引發(fā)后面的連續(xù)發(fā)問。問“偕誰隱”,

答案已經(jīng)在問句之中，即與菊花相過從的只能是高人隱士。菊花在秋季開放，當(dāng)然不同

于“萬紫千紅總是春”，問“為底遲”，也就是贊美了菊花不趨時(shí)不從眾的品性。四個(gè)問句,

實(shí)際上就是以問的形式抒寫詩人自己的情懷，也就是對(duì)菊花的“移情”之間。全詩都采用

問的口氣，一方面與詩的標(biāo)題緊扣，另一方面使詩有一種含蓄的韻味。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

獨(dú)不見

沈儉期

盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。

九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。

白狼河北音書斷，丹鳳城①南秋夜長(zhǎng)。

誰謂舍愁獨(dú)不見，更教明月照流黃！

【注】①丹鳳城：指長(zhǎng)安。

7.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.“催”字用語新奇，寫出頻頻搗衣聲催促木葉凋落，視聽結(jié)合，突出了少婦的心理

感受。

B.“白狼河”句照應(yīng)“十年征戍”句，“丹鳳城”句照應(yīng)“九月寒砧”句，前后銜接自然。

C.結(jié)句構(gòu)思新巧，以有形之境寫無形之愁，比前人望月懷遠(yuǎn)的意境更開闊，抒情性

強(qiáng)。

D.本詩與“想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”句的寫法相同，都是落筆對(duì)面見深情。

8.“一切景語，皆情語也?！痹嚱Y(jié)合詩歌前四句，分析本詩景和情的關(guān)系。

【答案】7.D8.①樂景襯哀情（反襯）：海燕“雙棲"梁上，相依相偎，柔情蜜意的

情境，反襯女主人公的孤獨(dú)：居室的華美反襯其落寞心情。②哀景襯哀情（正襯）：陣

陣寒砧、蕭蕭落葉的凄清秋景，襯托出女主人公孤獨(dú)寂寥、思念征人的心情。

【解析】7.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的

形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背

景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，

領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一

確認(rèn)，得出答案。

D項(xiàng)，“落筆對(duì)面”分析錯(cuò)誤，本詩全是從女主人公一方落筆，沒有從征人一方落筆。

故選D。

8.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)

度的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，然后要回顧情與景的關(guān)系有哪些,

再結(jié)合具體的詩句分析表達(dá)的情感。情與景的關(guān)系有四種：以哀景襯哀情，以樂景襯樂

情，以哀景襯樂情，以樂景襯哀情。題目是“一切景語，皆情語也?！霸嚱Y(jié)合詩歌前四句，

分析本詩景和情的關(guān)系。這是一首擬古樂府之作，刻畫了一位對(duì)遠(yuǎn)戍丈夫刻骨相思的閨

中貴婦形象。

“盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁”，郁金是一種香料，和泥涂壁能使室內(nèi)芳香：玳

瑁是一種海龜，龜甲極美觀，可作裝飾品。開頭兩句以重彩濃筆夸張地描繪女主人公閨

房之美：四壁以郁金香和泥涂飾，頂梁也用玳瑁殼裝點(diǎn)起來，無比芬芳，無比華麗，連

海燕也飛到梁上來安棲了?！半p棲”兩字，暗用比興?？吹搅荷虾Ｑ嗄窍嘁老噘说娜崆槊?/p>

意，這位“莫愁”女也許有所感觸吧。這是樂景襯哀情，海燕“雙棲”梁上，相依相偎，柔

情蜜意的情境，反襯女主人公的孤獨(dú)；居室的華美反襯其落寞心情。

“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽”，聽到窗外西風(fēng)吹落葉的聲音和頻頻傳來的搗衣

的砧杵之聲。秋深了，天涼了，家家戶戶忙著準(zhǔn)備御冬的寒衣，有征夫游子在外的人家,

就更要格外加緊了。這進(jìn)一步勾起少婦心中之愁。“寒砧催木葉”，造句十分奇警。分明

是蕭蕭落葉催人搗衣而砧聲不止，詩人卻故意主賓倒置，以渲染砧聲所引起的心理反響。

事實(shí)上，正是寒砧聲落葉聲匯集起來在催動(dòng)著閨中少婦的相思，促使她更覺內(nèi)心的空虛

寂寞，更覺不見所思的愁苦。這是哀景襯哀情，陣陣寒砧、蕭蕭落葉的凄清秋景，襯托

出女主人公孤獨(dú)寂寥、思念征人的心情。

【點(diǎn)睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法

包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；

（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；（3）對(duì)比；（4）白描。修辭手法包括：比喻、擬人、

夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘

托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等?答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何

種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

送梓州?李使君

王維

萬壑樹參天，千山響杜鵑。

山中一夜雨，樹杪口百重泉。

漢女輸橫布，巴人訟芋田。

文翁③翻教授，不敢倚先賢。

【注】①梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三臺(tái)縣。②樹杪（miao）：樹梢。③

文翁：漢景帝時(shí)的蜀郡太守，曾舉辦學(xué)校，教育人才，使蜀境大化。

9.對(duì)本詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.前兩聯(lián)描繪巴蜀雄秀山川風(fēng)光，景因情生，流露出詩人對(duì)梓州風(fēng)光的熱烈向往，

對(duì)李氏即將前往赴任的無限欣羨。

B.頸聯(lián)既表現(xiàn)了蜀地的物產(chǎn)、民風(fēng)，也說明蜀地僻遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)落后，人民窮困而且缺乏

教化，含蓄地提醒李使君，治蜀并非易事，而是任重道遠(yuǎn)。

C.尾聯(lián)以文翁來反襯李使君，用典貼切，并借以傳達(dá)出自己真誠(chéng)、殷切的期望之意,

可謂用典妙筆。

D.這首詩立意不在惜別而在勸勉，全詩沒有一般送別詩的感傷氣氛，情緒積極開朗，

格調(diào)高遠(yuǎn)明快。

10.首聯(lián)是如何寫景的?請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

【答案】9.C10.運(yùn)用了想像、夸張的手法來寫景。作者沒有實(shí)寫眼前送別之地的

景物，而是想像李使君赴任之地的自然風(fēng)光：萬壑千山，到處是參天的大樹，到處是杜

鵑的啼聲。（“虛寫、互文、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合”手法中的兩種也可，只要能結(jié)合詩句

分析。）

【解析】9.此題考核考生對(duì)詩歌綜合分析的能力。常見的錯(cuò)誤有意象的含義不對(duì)，手

法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言風(fēng)格不正確，曲解詩意，答題時(shí)注

意仔細(xì)辨析。解答此類題型，需要考生通讀全詩，從標(biāo)題、作者、正文到注釋，要?jiǎng)?wù)求

全面。然后要看準(zhǔn)要求，看清題干要求選擇正確的選項(xiàng)還是錯(cuò)誤的選項(xiàng)，是選擇一項(xiàng)還

是兩項(xiàng)。再細(xì)品選項(xiàng)，要落實(shí)選項(xiàng)的內(nèi)容在詩詞中的位置，要注意是從語言、形象、手

法還是情感角度設(shè)置，詩詞中有無相應(yīng)的關(guān)鍵詞或提示點(diǎn)。最后要學(xué)會(huì)排除。A項(xiàng)考查

考生對(duì)前兩聯(lián)景色和作者情感的分析。B項(xiàng)是對(duì)詩歌頸聯(lián)內(nèi)容和作者意圖的分析。C項(xiàng)

是對(duì)詩歌尾聯(lián)手法的分析，尾聯(lián)使用的手法并非反襯，而是以文翁來比李使君。D項(xiàng)是

對(duì)詩歌的立意、情感和格調(diào)的分析。故選C。

10.此題考核考生對(duì)詩歌藝術(shù)手法的理解分析。解答此類題型，首先要明技巧；再釋運(yùn)

用，即結(jié)合詩句具體闡釋如何運(yùn)用表達(dá)技巧；最后析效果，主要從對(duì)形象、意境、結(jié)構(gòu)

和情感等方面的作用分析。明手法，對(duì)考生來說是一個(gè)難題，此題題干中說到的藝術(shù)手

法，包括的范圍較廣，可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、藝術(shù)構(gòu)思等。題

干要求考生分析首聯(lián)“萬壑樹參天，千山響杜鵑”的手法，這兩句詩歌是寫景，但并不是

詩人看到的景象，而是他想象的，因此可以從想象的手法來分析，同時(shí)“萬壑”“千山”又

采用了夸張的手法。既是寫景，也可以從描寫的角度入手，如虛寫、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)

合等。

【點(diǎn)睛】小題1：高考對(duì)詩歌采用客觀題的方式考查，其實(shí)并不是第一次，也不是新課

標(biāo)的獨(dú)創(chuàng)，早年的大綱卷一直采用選擇題的形式考查，后來變成了主觀題，再后來有采

用了客觀題的形式。無論何種形式，無外乎對(duì)詩歌形象、語言、手法和情感四個(gè)角度的

考查。解題時(shí)須做到“四步第一步，通讀詩歌從標(biāo)題、作者、正文到注釋（如果有注

釋），要?jiǎng)?wù)求全面。看清詩歌的體裁、題材，擷取題目中的關(guān)鍵詞。從內(nèi)容上把握是寫

景抒懷還是敘事體志，是送別友還是思念家鄉(xiāng)；從手法上看使用怎樣的手法；在情感上

有怎樣的表現(xiàn)；在語言上有怎樣的特征第二步，看準(zhǔn)要求這類題目的設(shè)問方式大同小異，

往往是從“理解”“分析”“鑒賞”的角度設(shè)題?！袄斫狻倍嗍侵竷?nèi)容、主旨、情感，“分析鑒賞”

多是指語言、手法。這些需要了解，但更重要的是看清選正還是選誤，是不是通常所說

的兩項(xiàng)，是不是有“最恰當(dāng)”之類的詞語?！白钋‘?dāng)”往往要注意選項(xiàng)的優(yōu)中選優(yōu)問題。第

三步，細(xì)品選項(xiàng)詩歌鑒賞選擇項(xiàng)的設(shè)置，往往按照詩歌內(nèi)容上的先后，逐聯(lián)設(shè)題，也可

能按照上下闋的語序，逐句分析。要落實(shí)選項(xiàng)的內(nèi)容在詩詞中對(duì)應(yīng)的語句，留意命題點(diǎn)

在詩詞中的位置，要注意是從語言、形象、手法還是情感角度設(shè)置，詩詞中有無相應(yīng)的

關(guān)鍵詞或提示點(diǎn)。第四步，學(xué)會(huì)排除詩歌選擇項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置，與論述類、文學(xué)類、實(shí)用

類文本的選項(xiàng)設(shè)置相似，也存在望文生義、張冠李戴、無中生有、因果錯(cuò)置、斷章取義

等問題，以及選項(xiàng)之間比較而言孰優(yōu)孰劣的問題。這些都要在準(zhǔn)確、全面理解的基礎(chǔ)上

巧妙排除，也可以代入原詩中，結(jié)合上下文語句檢驗(yàn)。

閱讀下面這首宋詩，完成各題。

與東吳生相遇

韋莊

十年身事各如萍，白首相逢淚滿纓。

老去不知花有態(tài)，亂來唯覺酒多情。

貧疑陋巷春偏少，貴想豪家月最明。

且對(duì)一尊開口笑，未衰應(yīng)見泰階平。

［注］泰階：星名。古人認(rèn)為泰階星現(xiàn)，預(yù)兆風(fēng)調(diào)雨順，民康國(guó)泰。

II.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.首句以水上浮萍作比，形象地寫出了流離失所的“十年身事”?！案鳌弊直砻鳀|吳

生與自己同是天涯淪落人。

B.頷聯(lián)是說年華逝去之痛和戰(zhàn)亂流離之苦折磨詩人，以致衰老，竟不覺花之美，

只好借酒澆愁。詩意凄涼，字字酸楚

C.尾聯(lián)意為；趁未衰之年，暫拼一醉，破涕為笑；期望今后河清海晏，國(guó)泰民安。

這是詩人聊以自嘲，也是自許自慰。

D.全詩刻畫了一位多年漂泊、年華已逝、感世傷懷而又不失美好愿望的詩人形象。

語言生動(dòng)辛辣，極具諷刺性。

12.全詩對(duì)比貫穿全篇，試賞析這種手法的運(yùn)用。

【答案】11.D12.①頷聯(lián)將當(dāng)年歡聚賞花的逸興與衰老、亂離之時(shí)的借酒澆愁對(duì)

比，以表現(xiàn)被亂世顛沛流離之苦折磨的麻木和酸楚。②頸聯(lián)將“貧”與“貴”,"春偏少''與"月

最明”對(duì)比，生動(dòng)揭示當(dāng)時(shí)世態(tài)炎涼、貧富不公的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)對(duì)自己身世遭際的不

平和對(duì)統(tǒng)治者的不滿。③全詩將回顧的“淚滿纓”與前瞻的“開口笑”對(duì)比，說明詩人雖遭

遇十年不尋常之辛苦，仍然不失對(duì)清平治世的渴望。（或說明詩人雖強(qiáng)作笑顏，但笑之

苦澀，更使人感到詩人內(nèi)心苦痛之深重，含蓄深沉，意味無窮。）

【解析】11.本題考查對(duì)詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)

詩歌的手法、形象、主題、語言的鑒賞，考生解答時(shí)首先要逐句理解詩句，然后把握詩

歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩

歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

D項(xiàng)，“辛辣”“極具諷刺性”程度過重，應(yīng)該說語言整體是含蓄的，有些語句有諷刺意味。

故選D。

12.本題考查對(duì)詩歌對(duì)比手法的鑒賞能力。要結(jié)合詩句具體分析，指出表達(dá)效果。此類

題目答題一般分兩步走：一、指出哪里運(yùn)用對(duì)比手法，什么和什么對(duì)比。二、這樣寫的

作用是什么。

頷聯(lián)“老去不知花有態(tài)，亂來唯覺酒多情?！皝y離社會(huì)，世態(tài)炎涼，一邊是啼饑號(hào)寒，一

邊是燈紅酒綠。將當(dāng)年歡聚賞花的逸興與衰老、亂離之時(shí)的借酒澆愁對(duì)比，以表現(xiàn)被亂

世顛沛流離之苦折磨的麻木和酸楚。

頸聯(lián)“貧疑陋巷春偏少，貴想豪家月最明''中"貧''"貴"，"陋巷""豪家''可以看出是對(duì)比手

法。將“貧”與“貴”，“春偏少”與“月最明”對(duì)比，生動(dòng)揭示當(dāng)時(shí)世態(tài)炎涼、貧富不公的社

會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)對(duì)自己身世遭際的不平和對(duì)統(tǒng)治者的不滿。

全詩將回顧的“淚滿纓''與前瞻的“開口笑”對(duì)比，“淚滿纓”說明詩人十年流離不尋常，相

遇故人淚潸潸；“開口笑”中既有無奈，亦含希望。說明詩人雖遭遇十年不尋常之辛苦，

仍然不失對(duì)清平治世的渴望。也說明詩人雖強(qiáng)作笑顏，但笑之苦澀，更使人感到詩人內(nèi)

心苦痛之深重，含蓄深沉，意味無窮，讀來給人以唏噓之感。

【點(diǎn)睛】選擇題是綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)

一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含

義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，

內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

送李副使赴植西?官軍

唐代：岑參

火山3六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。

知君慣度祁連城?,豈能愁見輪臺(tái)月。

脫鞍暫入酒家始，送君萬里西擊胡。

功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。

注：①磺（qi）西：即安西都護(hù)府（治所在今新疆庫車附近）。②火山：又名火焰山，

在今新疆。赤亭、輪臺(tái)均在新疆，李副使赴磺西經(jīng)過此地。③祁連城：在甘肅省張掖縣

西南。

13.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌開篇即點(diǎn)明時(shí)令，以“火山”“赤亭”起筆，暗含一路珍重的送別之意。

B.詩人勸說李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別，悲傷的惜別之情感人至深。

C.最后兩句直抒胸臆，“功名只向馬上取“語氣堅(jiān)決,這是詩人對(duì)李副使的勉勵(lì)。

D.詩歌融敘事、抒情、議論于一體，并且有別于其他送別詩，令人耳目一新。

14.本詩塑造了李副使“英雄一丈夫”的形象，請(qǐng)結(jié)合全詩從三個(gè)角度分析這一形象。

【答案】13.B14.①李副使出塞旅程艱苦。以李副使行程中必經(jīng)的火山、赤亭寫

旅程艱苦，以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概。②李副使經(jīng)歷非凡。他經(jīng)

常出入邊地，長(zhǎng)期馳騁沙場(chǎng)，早已置鄉(xiāng)愁于腦后。③李副使志向遠(yuǎn)大。他遠(yuǎn)赴萬里擊胡，

希望在邊塞立功揚(yáng)名。

【解析】13.試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。

詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)

選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的

地方?般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方

面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，?般都存

在明顯的錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“悲傷的惜別之情”錯(cuò)。整首詩感情豪邁，雖寫送別，但從“豈能

愁見”，"真是英雄一丈夫”等可以看出并沒有悲傷之情?！柏M能愁見輪臺(tái)月”，是盛唐時(shí)

代人們積極進(jìn)取精神的反映，是盛唐之音中一個(gè)昂揚(yáng)的音節(jié)?！罢媸怯⑿垡徽煞颉本洌?/p>

抒胸襟，將詩情推向高潮，英雄豪氣使后世多少讀者為之激動(dòng)振奮。故選B。

14.試題分析：本題考查鑒賞詩歌中人物形象的能力。讀懂全詩，根據(jù)具體詩句分析。

首聯(lián)，點(diǎn)明時(shí)令，以李副使以李副出塞途中必經(jīng)的火山、赤亭這段最艱苦的旅程開篇，

烘托出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣概。頷聯(lián)，明寫李氏不平凡的經(jīng)歷，激

勵(lì)其一往無前：“知道您經(jīng)常出入邊地，豈能見到輪臺(tái)的月亮而惹起鄉(xiāng)愁呢？”這里“豈

能”故作反問，暗示出李副使長(zhǎng)期馳騁沙場(chǎng)，早已把鄉(xiāng)愁置于腦后了。頸聯(lián)，作者越過

一般送別詩多訴依依不舍之情的藩籬，直接提出此次西行“擊胡”的使命，希望在邊塞立

功揚(yáng)，表明李副使志向遠(yuǎn)大。由此，合出尾聯(lián)，稱贊是李副使“真是英雄-丈夫?！北绢},

從旅程艱苦顯豪邁，經(jīng)歷非凡馳沙場(chǎng)，志向遠(yuǎn)大建功名這幾個(gè)角度分析李副使的形象。

【點(diǎn)睛】如何做詩歌賞析中的人物形象分析題：一、看背景。結(jié)合注釋告訴的背景把握

詩歌主要內(nèi)容。二、看關(guān)鍵語言（標(biāo)題、結(jié)尾詩句、詩眼）。古詩中的關(guān)鍵語言，例如

標(biāo)題、結(jié)尾詩句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。三、看

體裁。如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩歌的主題，賞析詩歌語言

的凝煉性、形象性。如果是哲理詩，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩中所蘊(yùn)含的哲理，分析表現(xiàn)

手法時(shí)則從“托物言志”角度出發(fā)。如果是抒情詩，則從寫的景物（具體名詞）中理解詩

人抒發(fā)的感情，在回答諸如“這樣寫有什么好處？”“運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法”“請(qǐng)欣賞

這句詩”等問題時(shí)，就考慮是否應(yīng)該答直抒胸臆或間接抒情（借物抒情、情景交融）。四、

看技法。五、看意象。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

定風(fēng)波

蘇軾①

元豐六年七月六日，王文甫家飲釀白酒，大醉，集古句②作墨竹詞。

雨洗娟娟嫩葉光，風(fēng)吹細(xì)細(xì)綠筠香。秀色亂侵書帙晚，簾卷，清陰微過酒尊涼。

人畫竹身肥擁腫，何用？先生落筆勝蕭郎③。記得小軒岑寂夜，廊下，月和疏影上

東窗。

【注】①當(dāng)時(shí)蘇軾謫居黃州。②本詞截取杜甫《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》、白居易《畫竹歌并

引》、曹希蘊(yùn)《墨竹》中的部分詩句拼集而成。③蕭郎，指唐代畫家蕭悅，善畫竹。

15.下面對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.作者集用他人詩句作詞，寫自己眼中之竹，自然貼切，給人耳目一新的感覺。

B.上闋中“秀”字照應(yīng)"雨洗”，暗寫雨后竹子的光澤，"亂''字則照應(yīng)“風(fēng)

C.下闋中“先生”指王文甫，他畫的竹子很形象，比蕭悅筆下“肥”竹更勝一籌。

D.蘇軾借筆下的“墨竹”，暗表自己雖處于人生低谷，但依然保持著高潔的情懷。

16.作者采用集句詩的方式，將竹子描寫得形神畢肖。這些詩句是怎樣描寫竹子的?請(qǐng)

結(jié)合上闋相關(guān)詩句簡(jiǎn)要分析。

【答案】15.C16.①綜合運(yùn)用多種感官描寫：雨后竹葉潤(rùn)澤，風(fēng)吹竹葉清香，視

覺嗅覺相結(jié)合，竹陰使杯里的酒帶上涼意，這是觸覺，多種感官結(jié)合，使竹子的形象更

加飽滿生動(dòng)。②巧妙運(yùn)用動(dòng)詞（或化靜為動(dòng)）刻畫：巧妙運(yùn)用“洗”“吹”“侵”“過”等動(dòng)詞，

細(xì)膩傳神地刻畫竹子的形神，寫出了竹的動(dòng)態(tài)美，使畫面生動(dòng)可感。③正側(cè)結(jié)合：既有

對(duì)竹子形色香味的正面描寫，也借“書帙晚”“酒樽涼”，從側(cè)面烘托竹色的青蔥、竹蔭的

涼爽。

【解析】15.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、

技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、

形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要

求選出“下面對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)“，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句

翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么

樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

C項(xiàng)，“蕭悅筆下，肥‘竹''理解有誤，詞中“人畫竹身肥臃腫''中的"人"，指的是一般人、

別人，用別人畫的竹子臃腫來襯托蕭悅畫竹的“莖瘦”，而并非蕭悅畫的竹子是“肥''竹。

故選C。

16.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌表達(dá)技巧的鑒賞能力。解答此類題目，需要掌握常用的表達(dá)技

巧，，首先明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。然后結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。

最后闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果?！坝晗淳昃昴廴~光，風(fēng)吹細(xì)細(xì)綠筠香”，經(jīng)過雨水的

沖洗，竹葉變得更加潤(rùn)澤，清風(fēng)吹來竹葉的清香，這是視覺嗅覺相結(jié)合，“清陰微酒樽

過涼”，竹陰使杯子里的酒帶上涼意，是觸覺，綜合多種感官的描寫使竹子的形象更加

飽滿；“雨洗”“風(fēng)吹”“秀色亂侵”“清陰微過”，化靜為動(dòng)，寫出了竹子的動(dòng)態(tài)，使畫面生

動(dòng)可感；正面?zhèn)让娼Y(jié)合：對(duì)竹子形色香味的描寫是正面刻畫竹子的形象，“書帙晚”“酒

樽涼”，從側(cè)面烘托竹色的青蔥、竹陰的涼爽。

【點(diǎn)睛】表現(xiàn)手法，也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各

種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所

使用的特殊的語句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式

—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景、襯托），抒情（直抒胸

臆、間接抒情）；修辭手法一比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問等；

寫作手法一渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、

借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）;

結(jié)構(gòu)技巧一抑揚(yáng)、卒章顯志.

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

將入關(guān)行次湘陰

曹松

背顧秦城,在何處，圖書作伴過湘東。

神鴉亂噪黃陵②近，候雁斜沉夢(mèng)澤空。

打槳天連晴水白，燒田云隔夜山紅。

也知漸老巖棲穩(wěn)，爭(zhēng)奈文闈有至公。

［注］①秦城：地名，位于湘水之南。②黃陵：指黃陵山，在湖南湘陰縣北，洞庭湖邊。

17.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)交代了詩人入關(guān)前經(jīng)過秦城、湘東而到達(dá)湘陰的行程，照應(yīng)詩歌的題目。

B.詩歌的第二句“圖書作伴”暗示了自己此行的目的，與末句“文闈”相呼應(yīng)。

C.頷聯(lián)的“空”字含義豐富，既指夢(mèng)澤之地寥落空曠，也指自己濟(jì)世理想落空。

D.頸聯(lián)對(duì)漁民和農(nóng)夫的勞作圖景進(jìn)行了描繪，色彩鮮明，充滿濃厚的生活氣息。

18.請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析作者的心理變化。

【答案】17.C18.①詩歌前兩聯(lián)記述詩人趕考的行程及所見，“神鴉亂噪”以景襯

情表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的煩躁；以“夢(mèng)澤”的空曠反襯詩人的渺小，表現(xiàn)出詩人的孤寂。

②后兩聯(lián)寫詩人看到平民百姓的漁樵生活，內(nèi)心又變得安定平靜，并心生對(duì)田園生活的

向往；但想到朝廷對(duì)人才的重視，又堅(jiān)定了自己參加科考、出仕為官的想法。

【分析】17.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“自己濟(jì)世理想落空"理解錯(cuò)誤，“候雁斜沉夢(mèng)澤空”的大意是說“自己如同這候雁一樣

滯留在寥落空曠夢(mèng)澤之地，是多么渺小”，詩人巧妙地使用了鴻雁南飛不過衡山回雁峰

的傳說，言外便有嗟嘆客居過于僻遠(yuǎn)之意。從后面的“爭(zhēng)奈文闈有至公”來看，詩人夢(mèng)想

著一朝中試，為官做宦，報(bào)效朝廷。并無“自己濟(jì)世理想落空”之感。

故選C。

18.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

（1）詩歌前兩聯(lián)記述詩人趕考的行程及所見：“背顧秦城在何處，圖書作伴過湘東”交

代了詩人入關(guān)前經(jīng)過秦城、湘東而到達(dá)湘陰的行程，“圖書作伴過湘東”刻畫了一個(gè)騎著

毛驢的、瘦削的、臉上寫著憂患和疲憊的、身著破舊青布藍(lán)衫的唐朝秀才，總在崎嶇不

平的山道上巔簸跋涉著，從青年、壯年直到老暮衰年。他且走且停，旦停且吟，毛驢背

上永遠(yuǎn)馱著一對(duì)書箱。

“神鴉亂噪黃陵近，候雁斜沉夢(mèng)澤空”寫途中所見所聞所感，一個(gè)“亂”字，寫出詩人心情

的煩躁；一個(gè)“空”字，又反襯出詩人的渺小和孤寂。

（2）后兩聯(lián)寫詩人在途中看到農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)景，頸聯(lián)對(duì)漁民和農(nóng)夫的勞作圖景進(jìn)行了

描繪，色彩鮮明，充滿濃厚的生活氣息。尾聯(lián)中“巖棲”指在山洞里住居，常用為隱居的

代稱，可見詩人“也知漸老”，故有歸隱之志。從“也只漸老”來分析，對(duì)比頷聯(lián)的“亂”與“空”,

詩人的心情己經(jīng)慢慢平靜下來，似乎有了對(duì)田園生活的向往。但朝廷考場(chǎng)上有大公無私

的主考官在期待著我，于是詩人仍然夢(mèng)想著一朝中試，為官做宦，報(bào)效朝廷，兼惠家族。

閱讀下面這首詩，完成各題。

南海

文天祥,

弱來②南海上，人死亂如麻。腥浪拍心碎，飆?風(fēng)吹鬢華。

一山還一水，無國(guó)又無家。男子千年志，吾生未有涯。

【注】①文天祥（1236-1283）,南宋政治家、文學(xué)家，愛國(guó)詩人，抗元名臣。此詩寫于

文天祥兵敗被執(zhí)，被押解南去又回返的途中。②揭來:指離開。③飆:暴風(fēng)。

19.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者離開南海，看到死人多得像亂麻一般，側(cè)面交代了這里曾發(fā)生過激烈的戰(zhàn)

爭(zhēng)。

B.暴風(fēng)吹來，波濤涌起，浪花里散發(fā)出浸泡尸體的腥味，作者鬢發(fā)已白，心情難

抑。

C.頸聯(lián)中“還”和“又”二字很有分量，加強(qiáng)了句中語氣，增強(qiáng)了作者情感的表達(dá)。

D.最后一聯(lián)借景抒情，并卒章顯志，寫出了文天祥凜然的民族氣節(jié)。

20.本詩表達(dá)了作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。

【答案】19.D20.(1)表達(dá)了途中見到人民死于屠刀之下而產(chǎn)生的極度悲憤之情。

(2)時(shí)光逝去，自己早生華發(fā)卻不能救民于水火的無奈傷痛。(3)被押解北上，國(guó)破

家亡的痛苦和感傷之情。(4)男兒志向不變，要繼續(xù)與敵人進(jìn)行長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的堅(jiān)貞不屈的

決心。

【解析】19.本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)一般首

先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，把