文學(xué)類文本閱讀小說

預(yù)計(jì)高考對(duì)文學(xué)類文本閱讀的考查，選文、考查點(diǎn)、能力要求、題型等都保持相對(duì)穩(wěn)定。

1.選文情理兼容，散文、小說并重。近三年命題大都以中外現(xiàn)當(dāng)代作家的優(yōu)秀作品為

素材，有短篇文章，也有長篇節(jié)選，字?jǐn)?shù)約1000。

2.考查重點(diǎn)突出，形式靈活。試題側(cè)重考查分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)能力，個(gè)性化閱讀以

及有創(chuàng)意的解讀能力，特別注重對(duì)作品形象、內(nèi)涵的把握和結(jié)構(gòu)的分析。

重點(diǎn)知識(shí)梳理

一、認(rèn)識(shí)小說文體特征

小說是文學(xué)的一大類別，是一種與詩歌、散文、戲劇并列的敘事性文學(xué)體裁，它以塑造

人物形象為中心，綜合運(yùn)用語言藝術(shù)的各種表現(xiàn)手法，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描

寫，廣泛地、形象生動(dòng)地反映社會(huì)生活。

L小說三要素

無論什么樣的小說，都必須具備的三個(gè)要素，就是人物、情節(jié)和環(huán)境。小說都是重在寫

人物的，“文學(xué)即人學(xué)"，小說創(chuàng)作的中心任務(wù)就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物

形象一般離不開完整的故事情節(jié)和一定的生活環(huán)境，所以人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素;

塑造人物形象，安排故事情節(jié)，描寫典型環(huán)境也就成了傳統(tǒng)小說的基本藝術(shù)特征。

(1)小說中的人物

小說中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來的，他不同

于真人真事，”雜取種種，合成一個(gè)”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普

遍的代表性。

(2)小說的故事情節(jié)

小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來源于生活，但它通過整

理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中、更完整、更具有代表性。

(3)小說的環(huán)境

小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫中，社會(huì)環(huán)境

是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然

環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心

情、渲染氣氛具有重要作用。

2.小說的分類

⑴按篇幅分：長篇小說（深刻廣泛地反映社會(huì)生活）、中篇小

說（展示人生長河中的一個(gè)片段）、短篇小說（截取一個(gè)生活片段，以小見大）和小小說（也

叫微型小說，聚集生活的一個(gè)小"鏡頭"，見微知著）。

（2）按題材分：歷史小說、現(xiàn)代小說、科幻小說、推理小說、神魔小說、言情小說、偵

探小說、武俠小說等。

⑶按體制分：章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。

⑷按表現(xiàn)手法分：現(xiàn)實(shí)主義小說、浪漫主義小說、革命現(xiàn)實(shí)主義小說。

（5）按語言形式分：文言小說、白話小說。

高考選小說文本，主要以長篇節(jié)選和小小說（微型小說）為主。

二、快速閱讀，整體把握點(diǎn)撥

（一）讀懂，才能做題

文學(xué)作品閱讀需要兩大能力，一是對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實(shí)并

無神秘之處，關(guān)鍵在于對(duì)文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起

作用。而要提高對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，不能單靠多做練習(xí)題。編者認(rèn)為，認(rèn)真閱讀、仔細(xì)

揣摩幾篇小說，要用細(xì)讀的方法，真正把它逐句讀懂、讀透了，做題自然也就不在話下了。

（二）考場閱讀要求：快速閱讀，整體把握

考場閱讀是一種快速的精閱讀，與平時(shí)的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求能用10分鐘左右

的時(shí)間把一篇千字文讀兩遍。它是考生必須練就的本領(lǐng)，只有平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練快速閱讀,

方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。

快速閱讀要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊(yùn)深刻處，同時(shí)圈點(diǎn)勾畫出自己認(rèn)為重要的段

落和語句。

快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如

果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了

全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明

晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題。

所謂整體閱讀，就是能初步把握小說情節(jié)，初步認(rèn)識(shí)人物形象，初步概括小說主題。

1.初步把握小說情節(jié)

小說本質(zhì)上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對(duì)象、事件及其前因后

果，把握事件"發(fā)生一經(jīng)過一結(jié)果"的完整過程；也可以按小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)一一開端、發(fā)

展、高潮、結(jié)局一一來把握。無論哪種方式，都必須劃分層次、概括層意。

2.初步認(rèn)識(shí)人物形象

通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)、生活

的具體環(huán)境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上初步把握他的

性格特點(diǎn)。

3.初步概括小說主題

小說好讀不好懂，這"不好懂”主要體現(xiàn)在對(duì)小說主題的把握上。且不說小說主題本身具

有多義性、復(fù)雜性、模糊性，單就文本本身的表現(xiàn)，它不像散文主題，作者可以在文中以直

接議論、抒情句的形式表達(dá)出來。在小說中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以借

側(cè)面告訴，其主題只能靠讀者自己借助情節(jié)、人物等感悟出來。從這個(gè)角度來說，概括小說

主題的具體方法有：

⑴從題材內(nèi)容看主題

小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活,來傳達(dá)怎樣的感情,來表現(xiàn)怎樣的思想,

是在小說創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說的題材著眼，可以把握其主題方向。具體需"二

抓"：

①抓標(biāo)題。有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的

主題，如《祝?！?。

②抓主要事件。小說敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中，把握故

事的主要事件，也就確定了小說的主題方向。如《面包》一文中"偷吃面包""多分面包"等事

件就表現(xiàn)了主題。

⑵從人物塑造看主題

在小說中，由于作者濃墨重彩皆潑灑在人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物"。

在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本

質(zhì)，顯示著作品的主題。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型

性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。如林沖的性格轉(zhuǎn)變就暗示了主題。

①尋找小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素。這些要素直接決定著

人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會(huì)生活的本質(zhì)關(guān)聯(lián)著。

②尋找作者對(duì)人物的介紹評(píng)價(jià)。作者對(duì)人物的介紹評(píng)價(jià)很明顯地帶有作者主觀情感的傾

向性，蘊(yùn)涵著作品主題的重要信息。如《第9車鬧》中“負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常

人"這一句評(píng)價(jià)已經(jīng)蘊(yùn)涵了作品的主題。

③辨析小說中的人物關(guān)系。小說中的人物關(guān)系如何，為什么要這樣安排人物，這都和表

現(xiàn)主題有關(guān)聯(lián)。如《面包》一文中對(duì)二人是夫妻關(guān)系的交代，就暗示了“理解、寬容”的主題。

⑶從情節(jié)發(fā)展看主題

小說的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn),

分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突，通過分析典型情節(jié)的階段性意義、所涉及的人

物關(guān)系、人物的心理狀況等等，可以領(lǐng)悟情節(jié)的主題內(nèi)涵。

⑷從環(huán)境看對(duì)主題的暗示

環(huán)境描寫最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行

動(dòng)和命運(yùn)及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的襯景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)

主題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要"一分一抓"：

⑸從文中重要語句挖掘主題

小說主題雖然不能像散文那樣靠議論、抒情句直接表現(xiàn)出來，但借助文中重要語句還是

能或多或少地表現(xiàn)出來。如一些感情強(qiáng)烈的句子、描寫人物心理活動(dòng)的句子等。

三、快速閱讀，整體把握訓(xùn)練

（一）微型小說

微型小說也叫小小說、超短篇小說。它篇幅短小，情節(jié)單一，人物僅三兩個(gè)，多取材于

日常生活中的一件小事，形象地表現(xiàn)一個(gè)簡單的主題。其特點(diǎn)有：

⑴篇幅短小，（2）立意奇特，⑶選材小中見大，⑷情節(jié)完整，（5）結(jié)局出人意料。

千字左右的微型小說是高考?？嫉捏w裁之一，閱讀時(shí)除要抓住小說的三要素外，還要重

點(diǎn)品讀小說的結(jié)尾，它往往是小說情節(jié)的匠心之處、主題的集中表達(dá)之處.

閱讀下面的文字，完成文后題目。

梨花箱

李德霞

奶奶上山挖野菜，回來時(shí)滾了坡，兩條腿就不能動(dòng)了。

父親把奶奶背到金先生家，金先生看過后說：“人上了歲數(shù)不經(jīng)摔，回家慢慢調(diào)養(yǎng)吧。

調(diào)養(yǎng)得好，興許能送個(gè)屎尿。"

奶奶的腿，被金先生判了死刑。

父親又把奶奶背回家。奶奶原來住西屋，父親的腿還沒邁上臺(tái)階，背上的奶奶就喊："雷

劈的，西屋照不了多少日頭，你想讓我早點(diǎn)死?。∥易”蔽?！”

父親看看母親，母親說："就依娘。"

北屋是倒炕，離窗戶遠(yuǎn)，奶奶說："給我弄張床，我睡窗口那邊?！备赣H和母親"吭哧吭

哧"從下房挪來那張老式木頭床，擺在窗口前，鋪好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很滿足，很

愜意的樣子。奶奶似乎把支使父親做這做那當(dāng)成了樂趣，剛躺一會(huì)兒，奶奶又說："去，把

我西屋那邊的梨花箱搬過來。"

梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面畫著一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱里沒啥值

錢的東西，全是奶奶打了補(bǔ)丁、磨出毛邊的舊衣裳。破歸破，舊歸舊，可一件件洗得干凈，

疊得齊整。父親搬來梨花箱，放到奶奶夠得著的地方，奶奶閉上眼安靜地睡了。

吃飯了，父親端來玉米梭子糊糊。奶奶愛吃煮爛了的土豆塊，父親就多撈幾塊沉在碗底。

奶奶一看父親手里的稀飯，臉一板叫：“雷劈的，你要餓死我嗎？我不喝稀的，吃稠的......我

吃玉米壽博！”

父親不敢還嘴，賠著笑端走稀飯?；氐轿魑?，父親一臉疑惑地對(duì)母親說："咱娘以前不

是這個(gè)樣子，咋就不講理了？”

母親邊做玉米管管邊說："昨天咱娘還活蹦亂跳的，一下子不能動(dòng)了，換你，心里能好

受？她不拿捏你拿捏誰？"

母親做好了玉米管管，父親趁熱給奶奶端過去。父親擱下碗，扶奶奶起來，拉條板凳坐

在奶奶床邊。父親想和奶奶好好說會(huì)兒話。

奶奶并不領(lǐng)情，瞪一眼父親，兇巴巴地嚷："我吃飯，你看著，你讓我怎么往下咽？幾

年的私塾白念啦？"

父親灰了臉，急急地走開。從此，父親再給奶奶送玉米管館，擱下碗就走，他怕惹奶奶

不高興。

轉(zhuǎn)眼，幾天過去。父親發(fā)現(xiàn)了新問題，回來對(duì)母親說：“咱娘一頓兩個(gè)玉米管悖，一天

吃兩頓，咋越吃越?jīng)]精神頭了？”

母親說："你快去請(qǐng)金先生來，可別憋出別的病來。"

金先生來了，進(jìn)去得快，出來得也快。金先生看看父親，又看看母親，眼神怪怪的。金

先生說："老人是不能干活了，可不能虧了老人的肚子啊。"

父親一把掀開鍋蓋，鍋里是照見人影的玉米稀飯。父親漲紅了臉說："我娘不喝稀的，

吃稠的，我們勻出玉米面給她做管諄，一天兩頓飯，一頓兩個(gè)悖惇，夠壯勞力的伙食了，咋

就虧了肚子？”

"那就好，那就好。算我沒說。"金先生訕笑著，走出門去。

父親瞅著金先生遠(yuǎn)去的背影，碎口唾沫說："呸，醫(yī)術(shù)不行，毛病不少。"母親說："要

不，你后天跟隊(duì)長請(qǐng)個(gè)假，送咱娘去鎮(zhèn)里看看，千萬別耽擱了。"

第七天一早，父親借來毛驢車，拴在大門口。母親剛好蒸出了玉米悖管，父親端著熱氣

騰騰的悖管走進(jìn)北屋，進(jìn)門就說："娘，吃飯了，吃完飯我們帶你去鎮(zhèn)里瞧瞧?！?/p>

沒人應(yīng)。

父親往里一看，手一抖，碗"啪"地碎在地上，兩個(gè)玉米警管滾到當(dāng)?shù)?.....

奶奶死了…

村里人都說，奶奶活著剛強(qiáng)，死也剛強(qiáng)，硬是沒拖累父親母親幾天?

出喪回來，父親和母親收拾北屋。挪開奶奶睡過的那張木頭床，父親一眼看見藏在床頭

下的梨花箱。父親很懊悔，懊悔沒把梨花箱隨奶奶葬進(jìn)墳里。

梨花箱打開,父親和母親驚呆了。里面沒一件奶奶的舊衣裳,全是掰開曬干的玉米悖惇！

母親含淚把悖管拼了又拼，數(shù)了又?jǐn)?shù)，一個(gè)不多，一個(gè)不少，正好二十四個(gè)。母親低聲啜泣：

"咱娘......她是餓死的呀！"

父親抱著梨花箱，淚雨滂沱，長跪不起……

（選自《短小說》）

快速閱讀，整體把握

1.請(qǐng)梳理、概括小說的情節(jié)脈絡(luò)。

答:___________________________________________________

2.小說主要人物是誰？她是一個(gè)怎樣的人？

答:__________________________________________________

3.請(qǐng)概括小說的主題。

答：

（二）散文化小說

散文化小說（也稱抒情小說）是介于散文與小說之間的一種小說文體，是中國現(xiàn)當(dāng)代小說

的新樣式。這類小說情節(jié)散文化（或淡化情節(jié)），結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少

有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張"不裝假，事實(shí)都恢復(fù)原

狀，展示生活的本色"，敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

七里茶坊（節(jié)選）

汪曾祺

天已經(jīng)很黑了，房頂上的雪一定已經(jīng)堆了四五寸厚了，我們?cè)撍恕?/p>

正在這時(shí)，屋門開處，掌柜的領(lǐng)進(jìn)三個(gè)人來。這三個(gè)人都反穿著白茬老羊皮襖，齊膝的

氈疙瘩。為頭是一個(gè)大高個(gè)兒，五十來歲，長方臉，戴一頂火紅的狐皮帽。一個(gè)四十來歲，

是個(gè)矮胖子，臉上有幾顆很大的痘疤，戴一頂狗皮帽子。另一個(gè)是和小王歲數(shù)仿佛的后生,

雪白的山羊頭的帽子遮齊了眼睛，使他看起來像一個(gè)女孩子。一一他臉色紅潤，眼睛太好看

了！他們手里都拿著一根六道木二尺多長的短棍。雖然剛才在門外已經(jīng)拍打了半天，帽子上、

身上，還粘著不少雪花。

老劉小聲跟我說:"是壩上來的……是趕牲口的一一趕牛的。你看他們拿的六道木的棍子」

隨即，他和這三個(gè)壩上人搭起話來："今天一早從張北動(dòng)的身？”

“是。一一這天氣！"

“就你們?nèi)危?

"還有任.?…在十多里外，兩頭牛掉進(jìn)雪窟窿里了.他們?nèi)试谕吓０硞儼哑溆嗟呐Ｏ?/p>

送到食品公司屠宰場，到店里等他們。"

"這樣天氣，你們還往下送牛？"

"沒法子?？爝^年了。過年，怎么也得叫壩下人吃上一口肉！"他們把耙耙頭放在火里燒

了一會(huì)，水開了，把燒焦的耙耙拍打拍打，就吃喝起來.

我們的醬碗里還有一點(diǎn)醬，老喬就給他們送過去。"你們那里今年年景咋樣？"

"好！"高個(gè)兒回答得斬釘截鐵。顯然這是反話，因?yàn)槎话棠樅秃笊紦溥暌宦曅α恕?/p>

"不是說去年你們已經(jīng)過了‘黃河'了？"

“過了！那還不過！”

老.喬知道他話里有話，就問："也是假的？"

"不假。搞了‘標(biāo)準(zhǔn)田"

"啥叫‘標(biāo)準(zhǔn)田'？”

"把幾塊地里打的糧算在一起?！?/p>

"其余的地？"

"不算產(chǎn)量。"

"壩上過‘黃河’？不用什么‘科學(xué)家'，我就知道，不行！"老喬向我解釋，"老劉說的是對(duì)

的。壩上的土層只有五寸，下面全是石頭。壩上一向是廣種薄收，要求單位面積產(chǎn)量，是主

觀主義。"

老喬把煙口袋遞給他們："牲畜不錯(cuò)？"

“不錯(cuò)！也經(jīng)不起胡糟踐。頭二年，大躍進(jìn)，大煉鋼鐵，夜戰(zhàn)，把牛牽到地里，殺了，

在地頭架起了大鍋，大塊大塊煮爛，大伙兒，吃！那會(huì)吃了個(gè)痛快；這會(huì)，想去吧！一一他

們?cè)谡€不來？去看看。"

高個(gè)兒說著把解開的老羊皮襖又系緊了。

痘疤臉說："我們倆去。你就甭去了?！?/p>

"去！"

他們和掌柜的借了兩根木杠，把我們車上的纜繩也借去了，拉開門，就走了。

聽見后生在門外大聲說："雪更大了！”

老劉起來解手，把地下三根六道木的棍子歸在一起，上了炕，說："他們真辛苦！"

過了一會(huì)，又自言自語地說："咱們也很辛苦。"

老喬一面鉆被窩，一面說："中國人都很辛苦?。?

"過年，怎么也得叫壩下人吃上一口肉！"我老是想著大個(gè)兒的這句話，心里很感動(dòng)，很

久未能入睡。這是一句樸素、美麗的話。

半夜，朦朦朧朧地聽到幾個(gè)人輕手輕腳走進(jìn)來，我睜開眼，問：

“牛弄上來了？”

高個(gè)兒輕輕地說：

“弄上來了。把你吵醒了！睡吧！”

他們睡在對(duì)面的炕上。

第二天，我們起得很晚。醒來時(shí)，這六個(gè)趕牛的壩上人己經(jīng)走了。

快速閱讀，整體把握

4.請(qǐng)梳理、概括小說的情節(jié)。

答：_____________________________________________

5.請(qǐng)概括小說的主題。

答：_____________________________________________

（三）外國小說

閱讀外國小說要盡可能地抓住文中及注釋中能表明歷史、文化背景和習(xí)俗的文字，去了

解故事發(fā)生的背景和文化觀念，努力從小說中人物的文化觀念和習(xí)俗而不是自己的文化觀念

和習(xí)俗出發(fā)去理解情節(jié)和人物的言行等表現(xiàn)。不管它多難，它本質(zhì)上是小說，要抓住小說的

三要素去理解、把握。

外國小說也是不少省市高考小說閱讀的首選。雖說與中國小說存在著歷史、文化及語言

上的巨大差異，但近年來選文已越來越中國化了，因此外國小說也越來越好懂了。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

開小差

［美］斯坦貝克

斯萊戈和他的朋友沒精打采地消磨著他們48小時(shí)的假期。阿爾及利亞的酒吧晚上8點(diǎn)

鐘打洋，可他們?cè)诖蜓笄熬秃鹊糜袔追肿硪饬?。他們帶了一瓶酒，來到海灘上躺下。夜晚?/p>

氣候溫暖宜人，兩個(gè)人喝完了這瓶酒后，就脫去衣服，走入平靜的海水，蹲下身子，坐進(jìn)水

里，僅留腦袋露在水面。"老弟，真夠美氣的。"斯萊戈說，"有些家伙花了很多錢來這里，

就是為了這玩意，可我們沒花一個(gè)子兒就來這里了。"

“我倒寧愿呆在10號(hào)街的自己家中。"朋友說，"我愿在那兒而不愿在其他任何地方。我

要看到我老婆，我要看到今年美國的棒球聯(lián)賽。"

“你可能還要一記耳光?！彼谷R戈說。

“我要到希臘人開的飲食店里去，喝上一杯雙料的巧克力，里面含有麥精和6個(gè)雞蛋?！?/p>

朋友邊說邊稍微浮起身子，以免海水灌進(jìn)嘴里，"這地方太叫人悶得慌，我喜歡科尼支"

"那兒盡是游人。"斯萊戈接著說。

"這地方太叫人悶得慌了。"朋友又重復(fù)了一遍。

"談起棒球聯(lián)賽，我倒真想去打它一場。"斯萊戈說，"現(xiàn)在一個(gè)人總禁不住想要開小差

逃跑?！?/p>

"就算你跑掉了，但你究竟跑到哪個(gè)地方去呢？無處可去呀！"

"我要回家，”斯萊戈說，"我要觀看棒球聯(lián)賽，我要第一個(gè)來到看臺(tái)上，就像1940年那

樣」

“你不可能回家。"朋友說，"沒有法子回家?！?/p>

剛喝下肚的酒給斯萊戈帶來陣陣暖氣，溫和的海水使他十分愜意?！拔矣绣X，我能回去」

他脫口冒了一句。

"多少錢？"

"20塊?！?/p>

"你不會(huì)有錢的。"朋友說。

“你要打賭？"

“打賭就打賭，你什么時(shí)候給錢？"

"我才不會(huì)給錢哩，是你給錢。讓我們上岸抓緊時(shí)間打個(gè)盹兒吧……"

碼頭上停泊著幾條船，這些船運(yùn)來了登陸艇、坦克和部隊(duì)，此刻，這些船在碼頭上裝運(yùn)

廢鋼爛鐵，還有從北非戰(zhàn)場上運(yùn)來的損壞的軍事裝備，這些東西將送到高爐中熔煉，制造更

多的坦克和登陸艇。斯萊戈和他的朋友坐在一堆木條箱上，看著這些船。這時(shí)，從高地上下

來了一支分遣隊(duì)，他們押著100名要裝上船運(yùn)到紐約去的意大利俘虜。一些俘虜衣衫襤褸,

有的衣服太破，而且破的不是地方。他們穿著美式卡其軍服。所有俘虜看上去沒有人對(duì)去美

國而愁眉苦臉。他們來到跳板跟前站住了，等候著上船的命令。

"看他們，"朋友說，"他們要去美國而我們卻要呆在國外。你在干什么，斯萊戈？為什

么你把油一個(gè)勁兒地往褲子上擦呢？"

“20塊，"斯萊戈說，"我還會(huì)找到你要錢的。"他站起來，扯下頭上外國產(chǎn)的帽子，扔給

他的朋友，“老弟，就送給你吧。"

“你要干什么，斯萊戈？”

"不要跟著我，你這個(gè)笨蛋。20塊，不要忘了。再會(huì)，在10號(hào)街再跟你見面。"

朋友看著他向前走去，迷惑不解。斯萊戈穿著沾滿油污的褲子和撕破的襯衫向前走著，

離俘虜越來越近。趁人們未注意時(shí)，他突然擠進(jìn)俘虜中，然后光著頭站在那兒，掉頭看著朋

友。

上船的命令傳下來了，分遣隊(duì)的士兵們押著俘虜上了跳板。斯萊戈發(fā)出哀怨的聲音："我

不該在這兒，哎，你們不要把我?guī)У酱稀?話中夾雜著一些意大利的口音。

"住嘴，劣種。"一個(gè)士兵對(duì)他咆哮著，"我不在乎你是不是真在布魯克林②住了16年。

上跳板！"他把假裝不愿走的斯萊戈推上了跳板。

朋友在那堆木條箱上羨慕地看著。他看到斯萊戈還在申辯，掙扎著要回到碼頭上，他聽

到他尖叫著。"哎，我是美國人，美國士兵，你們不能把我?guī)У酱稀?話中又夾雜著一些意

大利的口音。

朋友看到斯萊戈還在掙扎，接著看到他大功告成。斯萊戈先打了一個(gè)士兵一拳，那挨打

的士兵舉起軍棍，照著斯萊戈的腦袋砸下，他的朋友倒在船上，然后，被抬走了。

"媽的，"朋友獨(dú)自咕噥著，"這個(gè)混蛋真有一手，他們不會(huì)一點(diǎn)兒不想法救他的，這事

發(fā)生時(shí)還有其他人在場。嗜，天啊，他還牽掛著那20塊錢哩。"

斯萊戈的朋友坐在木箱上好長時(shí)間，直到船解纜，拖船把它拖禽開反潛網(wǎng)，他才離開那

地方。他看到那條船編進(jìn)船隊(duì)，又看到幾艘驅(qū)逐艦駛到附近，為船隊(duì)護(hù)航。他沮喪地跑到城

里，買了一瓶阿爾及利亞酒，轉(zhuǎn)身向海灘走去。他要以睡眠來打發(fā)這48小時(shí)的假期。

（選自《外國微型小說300篇》，陳許譯）

【注】①科尼：美國紐約市的科尼島，以游樂場所著稱。②布魯克林：美國紐約市的

一個(gè)自治區(qū)，里面主要居住著移居到美國的南歐人。

快速閱讀，整體把握

6.請(qǐng)?jiān)趧澐謱哟?、概括層意的基礎(chǔ)上把握小說情節(jié)。

答：__________________________________________________

7.小說主要人物是誰？他是一個(gè)怎樣的人？

答：____________________________________________

8.請(qǐng)概括小說的主題。

答:_____________________________________________

卜高頻考點(diǎn)突破

高頻考點(diǎn)一情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

小說情節(jié)是在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖

突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過程。它是構(gòu)成小說的三要素之一，

它既有自身的特點(diǎn)和技巧，又對(duì)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題起著重要作用。

L小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式

小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)成。傳統(tǒng)小說通常

是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。具體有三種：

⑴基本模式:開端一一發(fā)展一一高潮一一結(jié)局。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。如“邊

練邊悟”中《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》就屬于這種模式.

"開端”是小說所反映的矛盾沖突的開始（往往能夠看出作者的褒貶傾向）："發(fā)展"是小說

主要矛盾沖突從發(fā)生到激化的演變過程；"高潮”是決定矛盾各方面的命運(yùn)或者主要矛盾即將

解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段（最

能表現(xiàn)人物思想品格的部分）；“結(jié)局"是矛盾得到解決，人物的發(fā)展已經(jīng)完成，故事有了最

后的結(jié)果，主題思想得到充分展示，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果（往往是議論抒情句段）。

⑵搖擺式：通常所說的"一波三折，大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在

某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺

往往賦予小說更為攝人心魂的魅力。

⑶出乎意料又在情理之中式：俗稱"歐?亨利”式筆法。在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，

而這個(gè)真相通常都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的

生動(dòng)性。

2.小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)要素

小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)除去情節(jié)本身，還有以下要素：

(1)線索。它是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)

事件，還可以是時(shí)間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線

和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。

由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫明線。小說明線所敘述的人物故事容

易集中突出。未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索叫暗線，暗線則能夠在更

深更廣的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小

說矛盾和主題更加突出。

(2)情節(jié)安排的技巧?；炯记捎姓諔?yīng)、伏筆、過渡、鋪墊、點(diǎn)題等：常用技巧有懸念

法、誤會(huì)法、對(duì)比法、突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)法等。

3.小說情節(jié)的段落(句子)作用

小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展

服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推動(dòng)情

節(jié)發(fā)展等。

(1)小說開頭段的作用

分析開頭段的作用，仍像散文那樣從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，分析時(shí)既要把握該段的內(nèi)

容和表現(xiàn)手法，又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。

小說開頭常用的兩種方式：①懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾

回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人

物形象，揭示小說主題。②寫景式。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物

心情，奠定感情基調(diào)。

(2)小說中間段(情節(jié))的作用

這一作用可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行考慮：①考慮某個(gè)情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主耍是

照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊

湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小

說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。如《駱駝祥子》

中暴雨狂瀉，道路迷茫，"半死半活"的樣子，"低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊

社會(huì)人力車夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn).③考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系。如《水滸傳》中寫武

松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會(huì)依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒被打斷，手中

的一半也被武松扔在一邊，武松兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵錘般的拳頭，打得老

虎眼、口、鼻、耳七竅流血的情節(jié)，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。

(3)小說結(jié)尾段的作用

小說結(jié)尾大致有以下幾種方式：①出人意料式。這種結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡

的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的

伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②戛然而止、留下空白式。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分

地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。③補(bǔ)敘式。這種結(jié)尾常有對(duì)上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的

作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式。這種結(jié)尾往往有解釋懸念、揭示主

題的作用。⑤令人感傷式。這種結(jié)尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上

看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動(dòng)，令人回味，引人

思考。⑥大團(tuán)圓式。這種結(jié)尾，從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；

從讀者的感情體驗(yàn)上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感;

從主題上看.，能凸顯出美好的人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

例1、閱讀下面的文字，完成文后題目。

巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午

(哥倫比亞)加卡列爾?加西亞?馬爾克斯

鳥籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做

了一個(gè)全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷

的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關(guān)上。

"你該刮刮臉啦?！睘鯛柼K拉對(duì)他說。兩個(gè)星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒

就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時(shí)煙消云散了。

"你能賺多少錢呢？"她問。

"不知道，"巴爾塔薩回答，“我想要價(jià)三十比索。末

了息能到手二十吧?！?/p>

"你先要五十比索，"烏爾蘇拉說，“這半個(gè)月來，你

起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，

就數(shù)這個(gè)大哩?！?/p>

有關(guān)鳥籠的消息早就傳開了。老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午,大夫出診歸來，

就去看個(gè)究竟。

飯廳里擠滿了人。那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上

下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房?？沼嗖糠?，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個(gè)

鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想

給妻子買的那種漂亮多了。

"這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)叫起來。"說著，他當(dāng)著眾人把鳥

籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥籠擱回桌上，"得，我買下了。"

"已經(jīng)賣給別人啦。"烏爾蘇拉說。

"蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。"巴爾塔薩補(bǔ)充道。

大夫又瞧瞧鳥籠。"你可以再做一個(gè)嘛！"

“很抱歉，大夫，"巴爾塔薩說，"可是已經(jīng)出手的東

西是不能再賣的呀。"

大夫聳聳肩膀，"他們出多少錢買下的？"

巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向?yàn)鯛柼K拉。"六十個(gè)比索。"她說。

大夫又看看鳥籠。"真漂亮，"他贊嘆著，"漂亮極了?！闭f罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，"蒙鐵

爾可真有錢??！"

財(cái)主蒙鐵爾對(duì)于鳥籠的新聞無動(dòng)于衷。他就住在離這兒沒有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具

什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼

睛整整待上兩個(gè)鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一

大幫人，巴爾塔薩拿著一個(gè)鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸。

"這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時(shí)容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩請(qǐng)到屋里，

"我這一輩子都沒見過這么好的玩意兒。"

“彼貝在家嗎？"巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。

"他還在學(xué)校里呢，一會(huì)兒就回來。"她答道。接著補(bǔ)上一句："蒙鐵爾這會(huì)兒在洗澡呢。"

蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，

從臥室的窗戶里探出身來："那是什么呀？"

“彼貝的鳥籠唄。"巴爾塔薩說。

那女人疑惑地瞧了他一眼：“是誰的？"

"彼貝的呀，"巴爾塔薩的語氣十分肯定，"是彼貝讓我

做的呀。"

蒙鐵爾穿著褲衩就從臥房走了出來。"彼貝！”他喊了一

聲。

“孩子還沒有回來呢?！彼拮余卣f。

彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，

沉靜憂傷，活像他母親。

"你過來，"蒙鐵爾對(duì)他說，"是你讓他們做鳥籠的吧？"

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，"你說呀。"

孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。

"蒙鐵爾！"妻子埋怨了。

蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來。"抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商

量一下嘛。只有你才會(huì)跟小孩子打交道。"他把鳥籠還給巴爾塔薩，"你趕緊拿走，能賣給誰

就賣給誰。"

那孩子一直木然不動(dòng)地呆著，連眼皮都不眨一卜。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧『他

一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地，號(hào)啕大哭。

蒙鐵爾冷眼瞧著，無動(dòng)于衷。母親想上去撫慰一陣。"別管他。"蒙鐵爾毫不妥協(xié)、。

巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。

"彼貝！"巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他

差不多大小的籠子，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。

"巴爾塔薩，"蒙鐵爾輕聲說，"我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧。"

“還給人家吧。"母親吩咐孩子。

"你留著吧。"巴爾塔薩說。

"你別犯傻了，巴爾塔薩，"蒙鐵爾邊說邊攔住他，"你把這玩意兒帶回家去吧，我一個(gè)

子兒也不會(huì)給你的呀。"

"沒事兒，我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。"

巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。

巴爾塔薩在臺(tái)球房受到熱烈歡迎。這時(shí)候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不

讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的?？墒沁^不多

久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對(duì)許多人還挺重要，不禁興奮起來0

“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。"

"六十比索。"巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，

他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個(gè)鳥籠，每個(gè)售價(jià)六十比索。然

后，再做它一百萬個(gè)，攢滿六千萬比索。電唱機(jī)由他出錢不停地唱了整整兩個(gè)鐘頭。大家舉

杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運(yùn)，幸福。

烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺(tái)球房里歡喜若狂地跟

大伙兒喝啤酒呢，她不相信，因?yàn)榘蜖査_從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在

燈火通明的臺(tái)球房里，一步也動(dòng)彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清

欠款。過了一會(huì)兒，他劈腿坐在街上。清晨五點(diǎn)鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。

（選自高興主編《小說中的小說》，有刪改）

1.請(qǐng)用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。

答:_____________________________________________________

2.小說開頭寫巴爾塔薩與妻子烏爾蘇拉的對(duì)話，與上下文哪些人、事敘寫有何關(guān)聯(lián)？（改

編題）

答：_____________________________________________

3.指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。

答:_______________________________________________

4.小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作

用？根據(jù)小說，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

答:_______________________________________________

一、故事情節(jié)梳理、概括題

1.審題

常見提問方式有：

①梳理小說的脈絡(luò)；②概括小說的情節(jié)；③文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；④

概括小說的xx部分內(nèi)容（包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局中的某一方面）；⑤小說的線索是什么，

請(qǐng)簡要分析。

2.答題

對(duì)小說情節(jié)的概括要注意以下幾個(gè)方面：

①從理清小說的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住重要場面、重要事件等幾方面概括文章的主要

情節(jié)；②答題時(shí)對(duì)事件的概括，應(yīng)按照"何時(shí)、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括

（材料本身未涉及的除外，尤其是"何人""做何事"不能省）：③由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟?/p>

括時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)；④要注意題干要求涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。

例2、閱讀下面的文字，完成文后題目。

一只鳥

蘆芙駐

每天清晨走進(jìn)公園時(shí)，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭是遛鳥的，

鳥兒好漂亮，有一個(gè)特別令他怦然心動(dòng)的名字一一阿捷。每次盲眼老頭用父親喊兒子般親昵

的口氣"捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒，教那鳥兒遛口時(shí)，他的心就像發(fā)生了強(qiáng)烈的地震一般,

久久不安。

他是個(gè)很古板的老頭，并不愛鳥。退休這么長時(shí)間，除了每早來這公園里溜溜達(dá)達(dá)外,

幾乎沒有一點(diǎn)兒興趣。但自從見了盲眼老頭養(yǎng)的那只叫阿捷的鳥兒之后，他就從心底生出了

一種欲望一一無論如何也要得到這只鳥兒！

之后的日子，他就千方百計(jì)地有意去接近那個(gè)盲眼老頭。盲眼老頭很友善，也很豁達(dá)。

他幾乎沒有費(fèi)什么力氣，就利他成了很要好的朋友。他簡直有點(diǎn)喜出望外。

有一天，他終于按捺不住，對(duì)盲眼老頭說，他想買下那只鳥。盡管他的話說得很誠懇，

可盲眼老頭聽了他的話，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭："這只鳥兒，怎么我也不會(huì)賣的！"

"我會(huì)給你掏大價(jià)的，"他有些急了，"萬兒八千，你說多少，我掏多少，絕不還價(jià)?！?/p>

"你若真的喜歡這種鳥的話，我可以托人幫你買一只。"盲眼老頭的態(tài)度也極為誠懇。

"我只要你這只！"

可是，不管他好說歹說，盲眼老頭還是不賣。他打定不到黃河心不死的主意，又去和老

頭交談了幾次。老頭仍是那句話："不賣！”這使他很失望。一次次失望，他感覺到自己的心

像堵了一塊什么東西似的。他病了。他心里明白自己是因?yàn)槭裁床〉摹?/p>

幾天以后，那位盲眼老頭才得知他病了，而且知道病因就出在自己的這只鳥兒身上。老

頭雖然不舍得，還是忍痛割愛提了鳥籠拄著拐杖來看他。

"老弟，既然你喜歡這只鳥，我就將它送給你吧。"

躺在病床上的他，看到手提鳥籠的盲眼老頭，聽了這話，激動(dòng)得差點(diǎn)掉下淚來。病也當(dāng)

下輕了許多。他一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不丟。

幾天后，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥?？墒牵ぱ劾项^進(jìn)屋時(shí)，卻沒

有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了，問："鳥兒呢？阿捷呢？"

許久許久，他才說："我把鳥放了。"他沒敢正眼去看盲眼老頭。

“什么？你把鳥放了？你怎么可以放了阿捷呢？"果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激

動(dòng)。

“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子。每個(gè)案子不論犯

法的是平民百姓還是達(dá)官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)回想，

這一生，唯一判錯(cuò)的，只有一個(gè)案子。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了事實(shí)真相后，未來得及重新改判，他就病

死在牢獄里了。我現(xiàn)在已退下來了。這事也沒有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那

只叫阿捷的鳥兒后，我的靈魂就再也不能安寧了。老兄，我錯(cuò)判的那個(gè)青年也叫阿捷呀！"

他說著說著已是淚水撲面而下。他發(fā)現(xiàn)盲眼老頭聽了這話，竟然變得木木呆呆的，那雙凹下

去的眼也有淚水流了出來。但他始終沒有說一句話。

幾年后，盲眼老頭先他而去了。他作為盲眼老頭的摯友，拖著年邁的身體親手為盲眼老

頭操辦后事。辦完后事，在為盲眼老頭整理遺物時(shí)，他從盲眼老頭的一個(gè)筆記本里發(fā)現(xiàn)了一

張照片。照片上是一個(gè)身強(qiáng)力壯的后生。他看了照片一眼，又看了照片一眼。他真不敢相信

照片上這個(gè)年輕的后生，與他記憶中的那個(gè)阿捷竟然是那樣的相像。他不知道，照片上的那

個(gè)后生真的就是阿捷呢，還是一種偶然的巧合！

（選自《新中國六十年文學(xué)大系?小小說精選》，有刪改）

L小說情節(jié)一波三折，請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處，并簡析這樣安排的好處。

答：____________________________________________

二、情節(jié)作用分析題

1.審題

⑴常見提問方式有：

①文中寫了XX內(nèi)容，在文中有什么作用；②XX內(nèi)容對(duì)節(jié)展開有什么作用；③某處畫線句

子在文中起什么作用。

（2）要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

①審出所給文字的特點(diǎn)，它是語言描寫還是動(dòng)作（心理）描寫，或者環(huán)境描寫等，弄

清文字特點(diǎn)對(duì)答題起著方向性作用。②審出所給文字在文中的位置，以此判定它與上下文的

關(guān)聯(lián)。

③審問法，a.是單一問（只問情節(jié)作用）還是綜合問（該文字在文中有什么作用）；b.是問的

某一段落的作用還是段落中的某處文字的作用，甚至某處描寫的作用。

2.答題

⑴答題模式

分析情節(jié)作用也是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手的，具體來說：

①結(jié)構(gòu)（情節(jié)自身）作用

a.為下文情節(jié)做鋪墊或埋下伏筆；b.照應(yīng)前文；c.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；d.設(shè)置懸念，激

發(fā)讀者的閱讀興趣；e.線索，貫穿全文。

②內(nèi)容作用

a.點(diǎn)明了人物活動(dòng)的環(huán)境，b.表現(xiàn)了（或"突出了"）人物性格，c.表現(xiàn)主旨或深化了主題。

答題時(shí)可采用這樣的形式：xx情節(jié)（內(nèi)容）在文中有......作用，突出了表現(xiàn)了......。

⑵注意使用術(shù)語

①指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下

文情節(jié)做鋪墊或提供依據(jù)。情節(jié)說明要具體，不能籠統(tǒng)地說。

②指向人物：豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。

③指向主題：點(diǎn)明或深化主題。

例3、閱讀下面的文字，完成文后題目。

報(bào)復(fù)

（法）雨果?克里茲

寫字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺(tái)前，伸手拿起電

話要通了編輯部："我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評(píng)，最好還是發(fā)

下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細(xì)的劇評(píng)。

上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上

演，一鍋可笑的大雜貨會(huì)，一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳

情請(qǐng)見本報(bào)下午版?！闶遣皇怯X得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！"

從他放下話筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨。可就在這時(shí)，他猛然一驚，附

近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。

陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)

虛："你，你......你是誰？"

陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍。"把手舉起來！"

那人命令道。彭恩兩手發(fā)抖。

"嘻嘻嘻......"那人像精神病人一樣笑著，"你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有

5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻......你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，"

”文亞明?穆勒......我記得，好像是個(gè)演員吧？”

“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開了一槍。而正是你這個(gè)無恥的小人毀了

他！你在文章里寫過他：’為助諸君一笑，還有一位文亞明?穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋?/p>

演，真堪稱全世界最蹩腳的演員?！憔垢疫@樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一

支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會(huì)兒將把你送到西天！"

彭恩禁不住渾身亂顫："聽我說，這并不能怪我......我感到很遺憾......可我只是盡自己的

職責(zé)而己。你的兒子真的缺乏才華......你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術(shù)......"

"你別再胡諂關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，"老頭壓低嗓門，

"文亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺

了他替我報(bào)仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄游，不得安身！

“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！......”

老頭大聲地嘲笑道："真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆

蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已

面對(duì)死神，沒有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)?！?/p>

彭恩雙手合十，央求道："親愛的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親

人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿。"

"行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，"寫吧，你還可以活15秒鐘！"彭恩拿起鉛

筆，在紙片上寫了兩三行字......

午夜的鐘聲響了。

老頭怪叫一聲，摳動(dòng)了扳機(jī)。

硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

"先生，現(xiàn)在你對(duì)文亞明?穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈

哈……！我想，今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！"

看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道："親

愛的文亞明?穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一

號(hào)。彭恩?！?/p>

2.小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？

答：一一

3.簡析小說結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。

答：______________________________________________

高頻考點(diǎn)二環(huán)境描寫分析

一、把握自然環(huán)境描寫的作用

小說中的自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等。它的主要作用有：

①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。

②渲染故事氣氛。作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)

故事的真實(shí)性。

③烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動(dòng)提供場所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、

復(fù)雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫要以情

節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。

⑤暗示社會(huì)環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)

風(fēng)情，為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色

彩，被當(dāng)作社會(huì)環(huán)境的暗示。

⑥深化作品主題。分析小說的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)境

的認(rèn)真考察。

例1、閱讀下面的文字，完成文后題目。

晚秋

（亞美尼亞）埃?格林

瓦薩卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。

秋季里的這一天陽光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好

像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他......

一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落

到了地上。兩個(gè)身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去,飄過一陣沁人的香水的芳香。這

樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒敢奢望過，她們對(duì)他來說來自另

一個(gè)世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個(gè)曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在

卻好像換了個(gè)人，每天嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越

來越不愿碰她的身體了。想到這兒,瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備,仿佛侮辱了自己的妻子。

畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來又生育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了

胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療......

瓦薩卡的心底一陣絕望。現(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他來說，時(shí)間非常緊迫，每一分

鐘都很重要！

以前不管怎么說他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治

好疝氣也得一大筆錢哪！

又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動(dòng)著小小的腦袋。

瓦薩卡想起了自己的童年。那時(shí)他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一

點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個(gè)地方落下

了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。

瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學(xué)校方向走了過去。是啊，他以前真的很

喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個(gè)留級(jí)生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個(gè)梅魯日已經(jīng)是大

富翁了……（有刪節(jié)）

1.請(qǐng)指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用。

答：______________________________________________

二、把握社會(huì)環(huán)境描寫的作用

社會(huì)環(huán)境描寫是對(duì)人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、

軍營、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫。

具體作用：

①交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。

②交代人物身份，表明人物性格。

③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，深化作品主題。

例2、閱讀下面的文字，完成文后題目。

林沖見差撥

只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點(diǎn)視。卻有

一般的罪人，都來看覷他，對(duì)林沖說道："此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。

若有人情錢物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。

若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打

得七死八活。"林沖道："眾兄長如此指教；且如要使錢，把多少與他？"眾人道：”若要使得

好時(shí)，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！?/p>

正說之間，只見差撥過來問道：“那個(gè)是新來配軍？"林沖見問，向前答應(yīng)道："小人便

是。"那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖罵道："你這個(gè)賊配軍，見我如何不下拜？

卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大刺刺的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，

一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。

少間叫你便見功效。"把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。

（有刪節(jié)）

2.小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡

要分析。

答:_________________________________________________

高頻考點(diǎn)三小說形象賞析

一、掌握概括和分析人物形象（性格）特征的途徑和方法

小說中的人物，又稱典型人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，采用“雜取種種，合成一個(gè)"的藝

術(shù)手法創(chuàng)作出來的。對(duì)比生活中的原型，小說中的人物往往更具有代表性。

小說人物的形象特征包括兩個(gè)方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征是指人物的外貌、

職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特征是指人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。

把握小說人物的形象特征是小說閱讀的中心任務(wù)。如何把握呢？

1.重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的

言行，影響著人物的性格。

2.結(jié)合小說直接描寫的人物語言、外貌、行動(dòng)和心理及間接描寫的環(huán)境和與他人關(guān)系

等內(nèi)容把握人物的思想感情和性格特征。這是最主要的途徑和方法。

（1）肖像描寫

肖像描寫是一種對(duì)人物形象外部特征進(jìn)行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣

著、姿態(tài)等描寫。它對(duì)于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖

像描寫切入分析，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等。

例1、閱讀下面的人物肖像描寫，概括人物形象特征。

劉四爺是虎相?？炱呤?，腰板不彎，拿起腿還走個(gè)十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻

頭，方嘴，一對(duì)大虎牙，一張口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒留

胡子。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）

答:________________________________________________________

（2）語言描寫

人物語言是小說中體現(xiàn)人物性格的重要方面，精妙的語言描寫可照見人物的內(nèi)心世界，

或內(nèi)心毒辣，或心細(xì)綿密，或憨厚誠實(shí)，或單純可愛。在分析人物形象時(shí)，應(yīng)抓住人物個(gè)性

化的語言。

例2、分析下面的人物語言，概括其性格特征。

瑪蘭在做部長的同學(xué)幫助下做了行政法院參事。......出于一種有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的

責(zé)任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護(hù)別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地

迎上去，不等人家問，就連忙說："您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得

著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有點(diǎn)權(quán)力的。”

一天早上，他去行政法院，在避雨的門口遇到一個(gè)老神父（指桑蒂爾，被控告做過許多

卑鄙齷齪的事），他說：

"如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。

“哼！您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起

來一定非常順利。"

當(dāng)他得知那位神父是一個(gè)騙子，有損于他的聲譽(yù)時(shí)，張皇失措地對(duì)他的同事珀蒂帕說：

"別提了.…您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí).…他耍了我.…卑鄙可恥地耍了我。

我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我，要懲辦他，得給

誰寫信？......對(duì)，找總主教！"（節(jié)選自莫泊?！侗Ｗo(hù)人》）

⑶動(dòng)作描寫

動(dòng)作是展現(xiàn)人物性格的重要手段。人的每一個(gè)行動(dòng)都受其思想、性格的制約，具體細(xì)致

地描寫某一人物的動(dòng)作，勢(shì)必會(huì)顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)，所以，

在分析人物形象時(shí)，還應(yīng)關(guān)注人物的動(dòng)作描寫。

例3、閱讀下面文段，注意畫線部分，請(qǐng)簡要分析其行為反映了"爺爺”什么樣的心態(tài)。

（我爺爺靠勤勞發(fā)了家，做了大染坊的老板。他勞動(dòng)或閑暇時(shí)總愛嚼黃豆，我父親是爺

爺?shù)莫?dú)苗，從小沾染上了抽大煙、賭博的惡習(xí)。）

我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的

黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。

搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴,

而是把黃豆一路撒在地上。

（節(jié)選自王瓊?cè)A《最后的黃豆》）

⑷心理描寫

心理描寫揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段,

是人類靈魂精髓的支撐。分析人物的心理活動(dòng)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物豐富而復(fù)

雜的思想感情。

描述人物心理活動(dòng)的方法是多種多樣的，既可以直接描寫，也可以通過其他方面來暗示。

心理描寫是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)的描寫,它往往和外貌、語言、行動(dòng)交織在一起，

有時(shí)候描寫了人物的外貌、行動(dòng)、語言，同時(shí)也反映了人物的內(nèi)心世界。

例4、閱讀下面的文字，注意"他"的心理活動(dòng)，概括"他"的性格。

（他租個(gè)黃魚車，把書從貨站運(yùn)到靜安寺。騎黃魚車的是個(gè)小伙子，他騎自行車跟著。）

路上，小伙子問他："你家住在靜安寺？"他說："是。"小伙子又問："你家有浴缸嗎？"

他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡？他含含糊糊地說："嗯。"小伙子接著問："你

是在哪里上班？""機(jī)關(guān)。""那你們單位里有浴缸嗎？"小伙子再問。他說："有是有，不過......"

他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說下去："不過，那浴缸基本沒人

洗，太大了，需要很多熱水。"

路兩邊的樹很稀疏。太陽烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了。從貨站到靜安寺，幾乎斜

穿了整個(gè)上海。他很渴，可是心想："如果喝汽水，要不要給他買呢？"想到這里，就打消了

念頭。

小伙子又問道："你每天在家還是在單位洗澡呢？"他先說"在家"，可一想這人也許是想

在他家洗澡，就改口說“單位"。這時(shí)又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補(bǔ)了句：“看

情況而定。"那人接著問："你家的浴缸大還是??？"他不得已地說："很小。""怎樣小？""像

我這樣的人坐在里面要蜷著腿。""那你就要把水放滿，泡在里邊；或者就站在里面，用臉盆

盛水往身上潑，反倒比較省水。"“是的。"他答應(yīng)道，心里卻動(dòng)了一下，望了一眼那人汗淋

淋的身子，想：其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒什么。可是想到女人說過"廚房可以合用，洗澡間卻不

能合用”的一些道理，就沒再想下去。這時(shí)已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶

洋洋地叫著。風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽，他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，

他一瓶，那人一瓶?？墒锹愤厖s沒有冷飲店。（節(jié)選自王安憶《洗澡》）

⑸細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自

然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作不可忽視的技

巧。細(xì)節(jié)描寫主要有場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)

節(jié)描寫等。

典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物的性格、追求、愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)"回"

字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生

臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。

例5、閱讀下面的文字，完成文后題目。

（董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來得心應(yīng)手。）

他精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木