高考語文作文訓(xùn)練經(jīng)典試題及審題

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一個(gè)夢(mèng)想，每根花刺昭示一種現(xiàn)實(shí)。

——法國(guó)作家阿爾弗萊?德?繆塞

這句名言蘊(yùn)含哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫

一篇文章。

注意：①立意自定，題目自擬；②除詩(shī)歌外，其他文體不限；③書寫規(guī)范，

正確使用標(biāo)點(diǎn)；

2、閱讀下面的材料，按要求作文。

（1）87歲的中國(guó)畫家吳冠中先生，在香港中文大學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱號(hào)

時(shí)說：“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的?！?/p>

（2）也有人說“重復(fù)是成功之母”，意大利著名畫家達(dá)芬奇不就是從一次

次畫蛋中走向成功的嗎？

對(duì)此話題，你是怎么認(rèn)為的呢？寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文

體自定（詩(shī)歌除外）。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

人生就是不斷尋找和擁有的過程，不曾擁有你會(huì)努力去尋找，有時(shí)拼命尋找

卻失去了原來的擁有。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離

材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書

寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【審題立意】

這是一個(gè)“已經(jīng)擁有與繼續(xù)尋找”的辨證性的作文題，學(xué)生在作文中要揭示

兩者的內(nèi)涵及兩者的關(guān)系，并且將其與人的成長(zhǎng)聯(lián)系起來。追求成熟，卻失去了

童真；追求知識(shí)的富有，卻失去了曾經(jīng)的單純；尋找父母的關(guān)愛、老師的關(guān)懷，

尋找生活的幸福，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)擁有了……不管從哪個(gè)角度立意，內(nèi)容要兩者

兼顧，并且揭示出兩者的關(guān)系。

4、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。60分

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”

青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！绑π纷吡死习胩?，

還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半

天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫

著爬，當(dāng)然到不了河邊。”

要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立

意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文。（文體不限，

詩(shī)歌戲劇除外，不少于800字）

【寫作提示】

從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程

度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，關(guān)鍵在于抓住材料中“我

沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！边@個(gè)關(guān)鍵句，另

外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們?cè)跇?gòu)思

的時(shí)候可以分開從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。

如果從螃蟹的角度思考，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際

出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見不要盲從”“接受別人好的

意見（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。

如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因

為它給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它

天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人

（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面

地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說，那也屬于切合

題意。

5、閱讀下面的文字，按要求作文。

央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪，她發(fā)現(xiàn)凌晨

4點(diǎn)多的哈佛大學(xué)圖書館里，燈火通明，座無虛席。

據(jù)說，哈佛的學(xué)生餐廳，也很難聽到說話的聲音，學(xué)生們往往邊吃邊看書或

是邊做筆記。很少見到哪個(gè)學(xué)生光吃不讀，也很少見到哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，哈佛的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位；哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位。

謝娟在被哈佛強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛感染的同時(shí)，也感慨道：“那時(shí)，我才知道，

在美國(guó)，在哈佛這樣的名校，學(xué)生的壓力是很大的。”

閱讀上述材料，根據(jù)你的感受和思考，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字

的文章。要求：除詩(shī)歌外文體自定，題目自擬。

6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.

徐志摩說他在少年的時(shí)候，瘋狂地喜歡“帶我走”這三個(gè)字；成年后，再也

不會(huì)任性地讓任何人帶他走。他說學(xué)會(huì)了自己走。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含

意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

［寫作提示］

這則材料可以分為兩個(gè)層次，一是少年的時(shí)候喜歡“帶我走”，也就是跟人

走；二是成年后再也不會(huì)任性地讓任何人帶他走，也就是他學(xué)會(huì)了自己走。兩個(gè)

層次將少年和成年進(jìn)行對(duì)比，說明了人在成長(zhǎng)的過程中由“依賴”到“獨(dú)立”的

過程。

少年的時(shí)候喜歡“帶我走”是對(duì)的，人在成長(zhǎng)的時(shí)候，只有跟人走，才能夠

在他人的引導(dǎo)下，接觸到更多未知的東西，才能夠不斷地成長(zhǎng)；長(zhǎng)大后，就不應(yīng)

只是一味地跟人走了，應(yīng)當(dāng)有自己的主見，自立方能自強(qiáng)。

寫作時(shí)，可以著眼于少年立意，也可以著眼于“現(xiàn)在”立意，還可以著眼于

從少年到成年的成長(zhǎng)過程立意。

7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到40歲年紀(jì)的旅客，頭等艙

的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的

旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。

在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。

他想，到底是人的位置影響了行為呢？還是行為影響了位置？

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文

體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

8、閱讀下面的文字，按要求作文。

人生至境，不外乎兩個(gè)：一個(gè)是知道，一個(gè)是知足。知道，使人活得明白；

知足，讓人活得平和。

要求：全面理解以上材料的內(nèi)容，以“知道和知足”為話題，自選角度，自

定立意，自選文體，寫一篇不少于800字文章（除詩(shī)歌外）。

9、仔細(xì)閱讀下面這則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有兩段樹根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕成了猴。于是，兩段樹根有了

不同的命運(yùn)：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的樹根埋怨雕匠

說：“我們同是樹根，命運(yùn)卻如此截然不同，都是因?yàn)槟惆盐业癯闪撕?，把它?/p>

成了神，我們的命運(yùn)，都是你一手雕刻而成的?。　?/p>

“我哪有這等本事，去雕刻別人的命運(yùn)！”雕匠感嘆道，“其實(shí)，在雕刻你們之

前，你們的命運(yùn)就已經(jīng)“成形”了。從土里出來的時(shí)候，你們一個(gè)像神，一個(gè)像

猴，我只是按著你們的原貌略加雕刻而已?！?/p>

最后，雕匠嘆了口氣，緩緩說道：“所以，你們的命運(yùn)并不是我雕刻的，而

是你們的成長(zhǎng)決定的，你們?cè)谀嗤林心嵌纬砷L(zhǎng)的過程，就決定了你們最終的走

向.....”

要求：自主確定立意，確定文體（詩(shī)歌除外），確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)

容及含意作文，不要套作，不得抄襲。

10、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有人說，人生就是不斷擁有和尋找的過程。不曾擁有，你會(huì)努力去尋找；失

去擁有，你又會(huì)四處去追尋；有時(shí)，拼命尋找，你卻失去了原來的擁有；有時(shí)，

你苦尋不得，“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”……你有這樣的體驗(yàn)、感

受和認(rèn)識(shí)嗎？

要求：所寫內(nèi)容必須在材料范圍之內(nèi)，立意自定，文體自選，題目自擬，不

少于800字。

11、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

一個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚在化緣途中路經(jīng)-一條小溪，走著走著，快到小溪時(shí),

老和尚忽然停下了，并示意小和尚不要作聲。原來，他看到兩只小麻雀正在溪水

中洗澡。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，兩只渾然不覺的小麻雀洗足洗夠，才嘰嘰喳喳地飛

走了。

小和尚不無抱怨地說：“為了兩只小麻雀，居然耽誤了咱們這么長(zhǎng)時(shí)間，真

急人！”

老和尚意味深長(zhǎng)地說：“世間的生物不分大小，都有它們的生活和享樂。我

們出家人要以慈悲為懷，愛惜蒼生。尤其是在小麻雀?jìng)冦逶〉臅r(shí)候，它們的內(nèi)心

和意識(shí)中肯定蘊(yùn)含著圣潔康樂的觀念。雙雙著水，幽幽私語，洗盡它們百里飛投、

千里奔波的一路征塵。這是多么動(dòng)人的時(shí)刻、多么幸福的情景??！”

要求：選好角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含

意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【參考立意】

小和尚：辯證看待目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與過程中有意義的事情（如要學(xué)會(huì)欣賞美好，應(yīng)

該適時(shí)給美好讓路等；那種為事業(yè)放棄親情、友情等做法，極端功利，不可?。?/p>

老和尚：愛惜蒼生；透過表象看到本質(zhì)，看到事物的美好；自己內(nèi)心美好,

以己（仁心）度人

雙方結(jié)合：欣賞美好（要有欣賞美好的心靈）分享美好呵護(hù)美好（關(guān)注的

熱情）；人和自然的和諧是最大的和諧。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

某地的山多石少土，而這種石山上竟然長(zhǎng)著樹，雖不十分高大，卻也綠樹成

蔭。細(xì)看樹干都從石縫中長(zhǎng)出，樹根則長(zhǎng)長(zhǎng)伸出，團(tuán)團(tuán)抱住大石，以使樹可以牢

固地站立，抵御暴風(fēng)驟雨的侵襲。它們無法汲取土壤營(yíng)養(yǎng)，就靠汲取陽(yáng)光雨露生

存。這些生機(jī)勃勃的樹居然打破了“植物生長(zhǎng)靠泥土”的自然鐵律，顯然這已不

能僅僅用生命的頑強(qiáng)來解釋了，在它們身上最讓人贊嘆的是生存的智慧。

讀了上述材料，你有什么感悟？請(qǐng)你寫一?篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情

感，也可以發(fā)表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的

范圍作文。除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

材料分析：

本段材料贊頌了從石縫里長(zhǎng)出的樹。這些樹打破了“植物生長(zhǎng)靠泥土”的自

然鐵律，體現(xiàn)出生存的智慧。材料最后一句話，點(diǎn)明了材料的內(nèi)涵與傾向，強(qiáng)調(diào)

T“生存的智慧”。這種“生存的智慧”，就是當(dāng)后天生存條件滿足不了先天生

長(zhǎng)所需時(shí)，生命敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，改變自我，適應(yīng)環(huán)境，戰(zhàn)勝環(huán)境，將

自己的才能發(fā)揮到極致，讓自己的生命價(jià)值展現(xiàn)出別樣的風(fēng)采。

據(jù)材料，“智慧”的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)側(cè)重于：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改變自我，適應(yīng)環(huán)境，戰(zhàn)

勝環(huán)境，打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。

寫作時(shí)要從樹延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)與人。

【參考最佳立意】用智慧讓生命煥發(fā)出別樣的光彩。用智慧開創(chuàng)生活的新天

地。在不可能中開辟生命新的通道。

13、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

小樹問大樹：“你吃什么才長(zhǎng)得這么大呢？”

大樹說：“我每天吃青山一座，白云兩片，蜂鳴與蛙唱四兩，早晚各吃晨曦

與落日一遍，有時(shí)也吃些鳥糞、腐口卜，喝點(diǎn)朝露和山泉?！?/p>

小樹：“吃這些你的體形就這么完美和諧？”

大樹：“這還要感謝風(fēng)雨雷電。風(fēng)為我做身材的修飾，雷為我劈去放肆，雨

為我洗去塵土，電為我斬去高傲?！?/p>

小樹又問：“為何有的樹木長(zhǎng)得枯黃又干瘦？”

大樹說：“因?yàn)槲覀兏髯缘牟藛尾煌?。他們選擇吃的是憤事、是抱怨、是黑

暗，因此就不能青翠光鮮?！?/p>

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫

離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【作文立意參考】：①積極樂觀、直面人生②保持陽(yáng)光的心態(tài)

③寶劍鋒從磨礪出④用正思維對(duì)待生活⑤心態(tài)決定生活的質(zhì)量

⑥沒有挫折痛苦就沒有完美人生⑦正能量與和諧完美

14、閱讀下面的材料，按要求作文。

作家胡展奮曾經(jīng)講過一個(gè)故事：在挪威旅游，在最需要人幫助的時(shí)候，一位

少婦及時(shí)幫助了自己，自己卻以為她是流鶯，繼而又以為她是“托兒”，最后又

擔(dān)心她預(yù)謀綁架自己，向代表團(tuán)勒取贖金。他寫道：也許久在“鮑肆”，也許是

近墨者黑的緣故，我們對(duì)自己的心靈沙漠化早已渾然不覺，以至于突然換個(gè)環(huán)境

后，才猛然發(fā)覺除了飲食習(xí)慣之外，已經(jīng)不習(xí)慣人們對(duì)我們的善舉了。

讀了上面的材料，你有怎樣的感想和思考？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于800字

的文章。

要求：①選好角度，確實(shí)立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；②自

擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不要套作，不得抄襲。

15、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

臺(tái)灣劉墉講過，自已的一個(gè)孩子很怕癢，只要稍稍抓他?下，他就大喊大叫，

縮作一團(tuán)。但后，孩子不怕癢了。因?yàn)橛幸淮螊寢屓W(xué)校，看見孩子在樓梯上打

打鬧鬧，你哈我一下，我哈你一下，大家躲躲去，隨時(shí)會(huì)滾下樓梯。媽媽從那天

起，就訓(xùn)練孩子，每天哈他癢，又命令他忍著，沒想到，訓(xùn)練一陣，他真不怕癢

了。其實(shí)孩子不是真不癢了，而是因?yàn)樗每刂谱砸蚜恕?/p>

要求：

①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮

明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

16、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在自然界中，色深艷麗的花兒往往香味很淡，而越是色淺樸素的花兒香味卻

越濃。這會(huì)給你帶來怎樣的思考和啟示？

請(qǐng)以“花至樸處自芬芳”為題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇不少于800字

的文章。

要求：自選角度，自定立意，自定文體（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明。

17、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

杰克?倫敦在《海狼》中說：“每一個(gè)人都把自己當(dāng)做鉆石，而在別人眼中

看起來，卻只不過是鉆石的同素異形體：碳。”

要求：①選準(zhǔn)角度，結(jié)合自身試驗(yàn)，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，

文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得

秒襲。

這則材料中，可以有以下立意：

1）人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，和對(duì)他人的評(píng)價(jià)，通常是有兩套標(biāo)準(zhǔn)的；

2）別太高估自己；

3）也別太低估別人；

18、請(qǐng)從下面的題目中選擇一個(gè)，按照要求，寫一篇不少于800字的文章。

（1）臺(tái)灣作家林清玄說過這樣一段話：“在人生里，每一個(gè)人都有其獨(dú)特

非凡的素質(zhì)，有的香盛，有的色濃，很少很少能兼具美麗而芳香的，因此我們不

必欣羨別人某些天生的素質(zhì)，而要發(fā)現(xiàn)自我獨(dú)特的風(fēng)格?！?/p>

請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），且文體

特征鮮明。

（2）中國(guó)游泳奧運(yùn)冠軍孫楊因無照駕駛被行政拘留引發(fā)外媒關(guān)注，游泳行

業(yè)權(quán)威雜志《游泳世界》專家認(rèn)為，對(duì)孫楊的處罰太嚴(yán)厲，應(yīng)該給他犯錯(cuò)誤的空

間。事后孫楊也發(fā)表致歉信：“……由于平時(shí)忙于訓(xùn)練比賽，對(duì)法律知識(shí)的淡薄,

導(dǎo)致今天的錯(cuò)誤。我已進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)和反思……”。

對(duì)上述事件，你怎么看？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)

歌、戲劇除外），且文體特征鮮明。

19、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放

香氣，放在水里卻沉到水底的植物。他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)

到市場(chǎng)去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光。開始他還能堅(jiān)信自己

的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快也被一搶而空。他很

高興，回去把這件事告訴了父親。父親聽后卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的

香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就

能超過一車的木炭。

要求全面理解材料］從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主立意，自定標(biāo)題;

不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

20、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)奇怪的男子，他的鞋子總是比腳大好多。有一次，一位老人忍不住問

他：“你為什么總是穿這么大的鞋？”他說：“大鞋小鞋都是一樣的價(jià)錢。花同

樣多的錢，我為什么要買小的呢？"老人問：“你的腳應(yīng)該穿多大的鞋？”男子

吐吐舌頭說：“很久沒穿過合腳的鞋，不知道腳的尺碼?！崩先苏Z重心長(zhǎng)地說：

“驅(qū)除心中的貪念吧，年輕人。很多時(shí)候，人們昂首追求的并不是真正適合自己

的。找到合腳的鞋，才能把人生之路走好；鞋太大，反而會(huì)妨礙自己前進(jìn)?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)及感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，自定文體。②不要脫離材料內(nèi)容

及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

21、閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的作文

一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書在美國(guó)引起轟動(dòng)。該書介紹了耶魯大學(xué)華裔教授

蔡美兒如何以中國(guó)式教育方法培養(yǎng)兩個(gè)女兒的故事。她要求女兒每科成績(jī)拿A、

不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。蔡美兒在英美媒體掀起的一場(chǎng)中美家長(zhǎng)育

兒方法差異的討論十分熱烈?；屢驳巧狭恕稌r(shí)代》周刊封面。

美國(guó)一些媒體認(rèn)為，在教育子女方面，中國(guó)母親的嚴(yán)格教育方式似乎更見成

效。而正在素質(zhì)教育之路上蹣跚起步的中國(guó)母親們則開始困惑：寬松的家庭氛圍，

不是更能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力么？

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含

義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題立意】

耶魯大學(xué)華裔教授蔡美兒用中國(guó)式教育方法嚴(yán)厲管教孩子，被稱為“虎媽”，

并登上了《時(shí)代》周刊的封面，從而引起人們對(duì)中美教育方式的大討論：美國(guó)一

些人對(duì)“虎媽”的做法大加贊賞，而中國(guó)孩子的家長(zhǎng)們對(duì)此做法則產(chǎn)生了困惑和

懷疑，寬松的家庭氛圍，不是更能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力么？

這則材料只是列出了不同看法和觀點(diǎn)的兩種社會(huì)思考，并沒有指出誰對(duì)誰

錯(cuò)，實(shí)際上，也根本不可能說哪一種看法絕對(duì)正確和錯(cuò)誤，兩種教育方式各有利

弊。因此，這則材料的最佳立意是：要辯證地看待中（嚴(yán)）西（寬）教育方式。

例如：（1）家庭教育，寬嚴(yán)相濟(jì)才是真（2）嚴(yán)格不是死板，寬松不能放羊（3）

家庭教育，豈能隨隨便便成功（4）扎實(shí)的基礎(chǔ)+靈活的思維=創(chuàng)造力。這都是一

類卷的立意。只是一味地強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格要求，比如說“嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子。”

或者只是一味地強(qiáng)調(diào)要寬一些，不能嚴(yán)。比如說，“寬松的環(huán)境有利于孩子的成

長(zhǎng)”，“嚴(yán)厲教育壓抑了孩子的天性”等等，這些只單純地強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面一個(gè)角

度的文章都?xì)w入二類卷。

【佳作欣賞】

嚴(yán)格與寬松并行

某考生

如果說嚴(yán)格是深埋地下的根，那寬松便是伸展向藍(lán)天的枝干；如果說嚴(yán)格是

房子的地基，那么寬松便是高聳地面的骨架。嚴(yán)格與寬松并行，方能成就偉大。

嚴(yán)格是基石，為人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練有素，能上九天，能下五洋。執(zhí)著手中槍，百步穿楊。百戰(zhàn)百勝，他是

兵中之王。這是對(duì)三棲尖兵何祥美最精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。如何才能取得如此驕人業(yè)績(jī)，

答案很簡(jiǎn)單，是嚴(yán)格。如果沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，怎么會(huì)百發(fā)百中？如果沒有嚴(yán)格的

訓(xùn)練，怎么會(huì)百戰(zhàn)百勝？于是，我們便不難明曉，嚴(yán)格，不是苛刻，而是為了將

來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

寬松是骨架，給人以豐富的創(chuàng)造力。

縱觀古今，唯有你是真正氤氤在水墨之間的女子。詞若清泉灑，命如黃花消。

塵世葬千回，詩(shī)魂總輕飄。為什么？在那個(gè)女子無才便是德的年代，你卻像一枝

氣質(zhì)媚人的蕙蘭，將詩(shī)詞的清香飄灑了千年。答案很簡(jiǎn)單，是寬松。父母沒有逼

迫你去學(xué)一些女紅，而是隨你喜好習(xí)書練字，吟誦詩(shī)文。于是，你便充分發(fā)揮自

己的想象力和創(chuàng)造力，留下了一首又一首經(jīng)久不衰的詩(shī)篇。于是，我們不難看出，

寬松，不是放縱，而是創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮創(chuàng)造力的環(huán)境。

嚴(yán)格與寬松并行，方能成就非凡業(yè)績(jī)。

一星升起，他照亮了整個(gè)中國(guó)的科學(xué)光芒，一星隕落，他黯淡了整個(gè)星空。

他是錢學(xué)森，一個(gè)離我們遠(yuǎn)去的偉大科學(xué)家?？墒?，我們會(huì)記住他為中國(guó)乃至世

界科學(xué)所做出的巨大貢獻(xiàn)。是什么讓錢學(xué)森成就令我們所有人都會(huì)銘記的非凡業(yè)

績(jī)。答案同樣很簡(jiǎn)單，嚴(yán)格與寬松并行。生在一個(gè)書香世家，錢學(xué)森在父親的嚴(yán)

格要求下努力學(xué)習(xí)。但父親也給了他一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不限制他對(duì)科學(xué)事業(yè)

的追求。于是，我們可以明了，正是嚴(yán)格的要求和寬松的環(huán)境成就了錢學(xué)森非凡

的業(yè)績(jī)。寬松與嚴(yán)格并行，方能成就偉大。

嚴(yán)格，不是苛刻，而是為了打下基礎(chǔ)；寬松，不是放縱，而是為了發(fā)揮創(chuàng)造

力；寬松與嚴(yán)格并行，成就非凡業(yè)績(jī)。

嚴(yán)格是海，寬松作舟，泛舟于海，--路揚(yáng)帆前行；嚴(yán)格是山，寬松為徑，循

徑登山，攀登事業(yè)顛峰

22、閱讀下面一首小詩(shī)后，作文，不少于800字

風(fēng)可以吹走

一張

無助的紙片

卻吹不走

一只

會(huì)飛的蝴蝶

要求：（1）認(rèn)真品味詩(shī)意，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的

文章。

（2）除詩(shī)歌外文體不限，文體特征鮮明。

作文相關(guān)參考材料

材料作文的關(guān)鍵是要從材料出發(fā)，緊扣材料立論和論述。

材料是作文的已知條件，是思考的前提，是立論依據(jù)，脫離或偏離材料，就

是審題立意不到位。

材料中的三個(gè)意象：風(fēng)、無助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶

把握三個(gè)意象之間的內(nèi)在關(guān)系：風(fēng)是施力者，紙片和蝴蝶是受力者，紙片與

蝴蝶的區(qū)別在于：紙片單薄、蒼白、脆弱、沒有生命力，只能無助地被風(fēng)吹走，

成為被風(fēng)隨意擺布的對(duì)象；蝴蝶雖同樣單薄、弱小，但它具有生命活力，擁有會(huì)

飛的翅膀，能夠在風(fēng)中把持自己，擺脫風(fēng)的控制。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)想三個(gè)意象背后的某種象征義或隱喻義?？梢砸云渲械囊?/p>

個(gè)意象為主，進(jìn)行聯(lián)想，但最好能將幾個(gè)意象組合起來，根據(jù)彼此之間的內(nèi)在關(guān)

系進(jìn)行整體聯(lián)想，揭示某種生活道理。

可以將聯(lián)想放在特定的生活領(lǐng)域或范圍：如、文化建設(shè)、藝術(shù)追求、教育改

革、人才培養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、個(gè)人智慧與才干的增長(zhǎng)、民族乃至國(guó)家的自主發(fā)

展等方面四個(gè)審題立意的角度——分與合

1.“風(fēng)”------種常見的自然現(xiàn)象，無時(shí)不有，無處不在，無影無蹤，形

態(tài)多樣，變化莫測(cè)，是一種吹動(dòng)他物的“外力”（有正面和負(fù)面之分）。正面是助

力，如順風(fēng)、春風(fēng)、風(fēng)力（發(fā)電）等，可以用來喻指各種順境、有利條件、好的

社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)氣等；負(fù)面是阻力，如逆風(fēng)、寒風(fēng)、颶風(fēng)（成災(zāi)）等，可以用來喻

指各種逆境、不利條件、不良的社會(huì)思潮、歪風(fēng)邪氣等。面對(duì)好“風(fēng)”，我們要

學(xué)會(huì)順風(fēng)而行，如“好風(fēng)憑借力，送我上青天”、“勇開風(fēng)氣之先”；面對(duì)壞“風(fēng)”，

我們要學(xué)會(huì)御（逆）風(fēng)而行，如“任爾東西南北風(fēng)”、“抵御歪風(fēng)葆本色”，而

不要“盲目跟風(fēng)”、“頂風(fēng)作案”、“盡出風(fēng)頭”?！帮L(fēng)”也可以是中性的，如

時(shí)尚、潮流，用好了造福人生，沒用好危害社會(huì)。

2.“無助的紙片”------種常用的生活用品，輕飄，單薄，易碎,無生命,

無思想，“無助”地被吹走的狀態(tài)，容易讓人想到?jīng)]有思想活力、沒有自控力、

沒有根基的人和事，只能在外力的作用下，孤立無助地被動(dòng)地任其擺布。如“無

生命力的支撐，永遠(yuǎn)是被動(dòng)的"、“不能自己給力，只能受制于人”、“不能

自我主宰、只能被人主宰“、”無力者無位”、“不可承受的生命之輕”?！盁o

助”一?詞，還可理解為沒有外界資源、沒有外界幫助，但主要應(yīng)指沒有精神內(nèi)涵。

3.“會(huì)飛的蝴蝶”------種弱小的生命，同樣是單薄，脆弱，但輕盈，靈

動(dòng)，有生命，有靈魂，有活力，特別是擁有一雙美麗的翅膀，能夠自由自在地飛

翔，風(fēng)來時(shí)它可以斂翅靜待，可以震翅而息，也可以展翅而起，迎風(fēng)飄舞，它可

以在風(fēng)中主宰自己，把持自己，展現(xiàn)自己。“會(huì)飛”的特技，讓人想起那些有生

氣、有靈魂、有思想、有本領(lǐng)、有實(shí)力的人，他們能在各種外力（包括外界壞境、

條件等）面前，能把持自己思想和靈魂，獨(dú)立自主，特立獨(dú)行，能掌控自己前進(jìn)

的動(dòng)力和方向，不隨波逐流等。如“有活力才有定力"、“在脆弱中走向堅(jiān)韌靠

的是生命活力”、“用靈魂（思想、智慧）主宰命運(yùn)”、“自立者必自強(qiáng)”、“用

實(shí)力證明自己的存在”、“練就一雙過硬的翅膀”等。

4.風(fēng)、無助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶三者之間的關(guān)系——風(fēng)與紙、風(fēng)與蝴蝶（外

力與內(nèi)力，客觀與主觀等）、紙與蝴蝶（被動(dòng)與主動(dòng)、消極與積極等），思考事

物之間的前因后果、相生相克、對(duì)立統(tǒng)一等哲學(xué)關(guān)系，對(duì)材料的內(nèi)在寓意進(jìn)行整

體把握，可以使立論更完備，說理更辯證，論述更嚴(yán)謹(jǐn)更深刻。

就以上四個(gè)角度而言，單獨(dú)從“風(fēng)”的角度立意較難，容易犯以偏概全的毛

病，側(cè)重從“無助的紙片”或“會(huì)飛的蝴蝶”角度立意，必然要以“風(fēng)”的作用

為參照，如果丟掉了“風(fēng)”的要素，也容易使議論失去依傍，而且“紙片”與“蝴

蝶”之間也可以彼此對(duì)照，使論述更鮮明。其實(shí)，真正孤立地從一個(gè)意象的角度

來寫是不可取的，必須用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析材料，才能使立意更準(zhǔn)確。

好的作文講求共性與個(gè)性的統(tǒng)一，“共性”的特點(diǎn)是，大家容易想到，角度

一般，觀點(diǎn)正確，符合常態(tài)的中規(guī)中矩的構(gòu)思要求，不容易出現(xiàn)大的偏差和失誤,

但也較難在立意上出彩；“個(gè)性”的特點(diǎn)是：大家不易想到，角度特別，觀點(diǎn)獨(dú)

到，有些出人意料的構(gòu)思，也易出現(xiàn)偏差和失誤，有風(fēng)險(xiǎn)，要慎用。好的做法是

在共性中求個(gè)性，力求兩者的統(tǒng)一。

只有共性，叫普通，而只有個(gè)性叫另類。從立意、結(jié)構(gòu)、材料、語言兒個(gè)要

素看，立意的個(gè)性來自對(duì)共性的準(zhǔn)確把握，是共性基礎(chǔ)上提取出來的個(gè)性；結(jié)構(gòu)

上以合乎閱讀習(xí)慣的常態(tài)共性為主，力求在首尾照應(yīng)、篇中過渡轉(zhuǎn)換之間有點(diǎn)巧

思，顯出個(gè)性；材料要在具備正確、客觀、恰當(dāng)?shù)然疽蟮幕A(chǔ)上，力求典型、

新鮮、充分的個(gè)性；語言則在準(zhǔn)確、通暢、規(guī)范等共性要求的基礎(chǔ)上，力求顯出

個(gè)性色彩。不宜盲目在文體創(chuàng)新上追求所謂個(gè)性。

部分一二類卷舉例（滿分70分，作參考）

《驅(qū)動(dòng)自己的內(nèi)力》（如何迎接各種外來文化之風(fēng)？一要堅(jiān)定傳統(tǒng)文化的內(nèi)

力，如儒家思想中的精華；二要借好外來文化的外力，為我所用，如海派文化等）

65分

《心定人衡》（風(fēng)能吹起紙片，卻吹不走蝴蝶，因?yàn)樗鼤?huì)飛，它有它的意志,

它想飛。放眼這世界，諸多的思想細(xì)風(fēng)密雨般敲打著我們的心扉，我們不免疲倦,

不免就此甘于隨波逐流，但我知道，我不能，我必須是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不能被

紛繁的萬物左拖又晃，因而需要先立于風(fēng)雨，再求湘江北望?！嬲钠胶?，

并非形式上的不為所動(dòng)，而是來自--種內(nèi)心的堅(jiān)定。簡(jiǎn)福帶枷游行示眾時(shí)高唱獄

中譜寫的《枷刑頌》……伽利略臨終喃喃自語：”地球還是繞太陽(yáng)在轉(zhuǎn)呀”……

馬丁路德把教皇的敕令投入大火，被通緝被追殺……而一顆堅(jiān)定的心必須基于自

己的思想。蒙田《隨筆》：''人的偉大，在于神恩與思想?！薄瓐?jiān)持是痛苦的，

持有思想?yún)s不被理解，更是一種內(nèi)心的折磨。蘇軾遠(yuǎn)貶江湖……梵高貧窮潦倒伏

爾泰最終沒有再看一眼自己的祖國(guó)……）65分

《破蛹后的新生》（越過層層風(fēng)雨，最終能夠笑著飛翔的蝴蝶很多，從名人

如張海迪、海倫等到普通的我們，如果沒有歷經(jīng)破蛹的磨練，輕松的蛻變豈能長(zhǎng)

久？……對(duì)于高三的我們，高考就是一場(chǎng)風(fēng)雨，破蛹的過程需要耐心、恒心和信

心。）60分

《做一只堅(jiān)持的蝴蝶》（分論點(diǎn)：因?yàn)閳?jiān)持于自己的著陸點(diǎn)，不隨波逐流；

因?yàn)閳?jiān)持于未來的方向，不愿被外力影響；可是現(xiàn)實(shí)中的某些現(xiàn)象往往令人失望:

風(fēng)潮四起，迷失自我；結(jié)尾：《殺死一只知更鳥》中達(dá)芬奇教子：永遠(yuǎn)不要?dú)⑺?/p>

一只知更鳥，因?yàn)樗皇怯眯母璩o人聽。我想演繹一下，永遠(yuǎn)不要試圖改變一

只風(fēng)中的蝴蝶，因?yàn)樗皇钦业阶约簣?jiān)持的方向，它是何等幸福！）60分

《別叫我阿草》（構(gòu)思、表達(dá)有特色）60分《御風(fēng)而行》（與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合

緊密）60分

《蝶韻》（開篇：“枝上柳棉吹又少”，風(fēng)吹落了柳絮軟弱無力的身姿；“綠

肥紅瘦”，昨夜風(fēng)驟，吹落了嬌弱的花朵?！帮L(fēng)可以吹走無助的紙片，但吹不走

會(huì)飛的蝴蝶。”……蝶韻讓一只有思想追求的蝴蝶逆風(fēng)而行，追求自己的信念。

蝶之淡——朱光亞；蝶之毅——加拿大總理讓?克雷蒂安；蝶之殛——日本地震

中的人們）58分

《守望》（她在守望，所以懷揣希望，擁有翅膀，卻始終不曾離開。守望是

一種選擇……守望是一種境界……蘇軾、霍金、守林人……他們是不幸的，生命

之風(fēng)無情吹來，考驗(yàn)他們，折磨他們……守望其實(shí)是一種人格的堅(jiān)守，一種精神

的執(zhí)著。）58分

《不要隨波逐流》（從孔子精神引出對(duì)當(dāng)今社會(huì)少“純凈之風(fēng)”，多“潛規(guī)

則”的不良現(xiàn)象。以網(wǎng)絡(luò)紅人張翕飛高調(diào)退賄款9000元引來非議與排擠、電視

節(jié)目中跟風(fēng)雷同等現(xiàn)象為例）58分

《生命的重量》（生命內(nèi)涵深遠(yuǎn)?？鬃印兄亓坎拍芏哑鋈松暮穸?，在

我們心中埋下種子，寂靜芬芳；霍金17歲癱瘓后的人生崛起……因此，別低估

了生命的價(jià)值，因?yàn)樗猩?，就有力量、愛以及?jiān)強(qiáng)。生命的重量是風(fēng)吹過的

芬芳，即使歲月沉淀，清香不再，它都永遠(yuǎn)留在我們心里；徐志摩“輕輕的我走

了……”我漸漸的長(zhǎng)大，我知道生命的重量源自思想；有內(nèi)涵，有生命的厚度，

待繁華落盡，生命的脈絡(luò)會(huì)一一展現(xiàn)。默默播種，寂靜盛開。）58分

《會(huì)飛的蝴蝶》（在任何情況下都要有自己的想法，選擇屬于自己的方向，

就不會(huì)被外力所左右，就能成為自己命運(yùn)的主宰，用黎錦熙請(qǐng)三個(gè)助手抄書的故

事、路遙每天堅(jiān)持16小時(shí)的寫作等材料）56分

《堅(jiān)守》（現(xiàn)代化之風(fēng)以其迅不可及的速度席卷城市……于是乎，北京的古

墻消失、四合院漸漸退出人們的視野……然而，長(zhǎng)三角的江南古鎮(zhèn)、上海等卻爭(zhēng)

當(dāng)會(huì)飛的蝴蝶，如周立波的海派青口、世博會(huì)等，一座城市要做一只會(huì)飛的蝴蝶,

需要堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的本心。）56分

《學(xué)做會(huì)飛的蝴蝶》（無助的紙接受清風(fēng)的吹拂，四處飄散；會(huì)飛的蝴蝶迎

向狂風(fēng)的勁吹，奔向遠(yuǎn)方；沒有才能的人，是生活選擇他，而有實(shí)力的人，則是

他決定命運(yùn)）54分

《適時(shí)才飛》（有感于“風(fēng)”的盛行，許多人隨波逐流，沒有判斷）55分

其他題目及得分舉例

《讓生命化蛹成蝶》55分《適者生存》53分

《好風(fēng)憑借力》54分《任爾東西南北風(fēng)》（一要志，二要力）55分

《做一個(gè)主宰者》56分《做命運(yùn)的主宰》55分

《生命的色彩》55分《迎風(fēng)而上》50分

《風(fēng)吹不走的是信念》50分《擁有生活的目標(biāo)》53分

《獻(xiàn)給即將高考的我們》（高考是一陣風(fēng)，可以帶來支離破碎，也可以帶來

美好的憧憬）50分《飛向目標(biāo)的彼岸》52分、

《自強(qiáng)不息》53、《做自己》52、《人生當(dāng)自強(qiáng)》54分、

《迎風(fēng)向前》（盲人阿炳、劉偉）52分《會(huì)飛的靈魂》58分

《掌握本領(lǐng)》50分《放飛心靈》55分

《做生活的勇者》（輕風(fēng)——?jiǎng)恿Γ耧L(fēng)——磨練）52分《思想的重量》

53分

《讓紙片飛》（我們生來是一張白紙，沒有翅膀，應(yīng)學(xué)著讓紙片飛。一要適

應(yīng)受生活環(huán)境，二要尋找自己正確的定位）51分《生命的力量》50分

《化挫折為機(jī)遇》51分、《人要有主見》51分

《人生的狂風(fēng)》50分《自立與自強(qiáng)》（正面史鐵生，反面李啟銘、富二代）

52分《逆境更適合成長(zhǎng)》48分、《事物是相對(duì)的》48分

《愛拼才會(huì)贏》47分《有夢(mèng)無敵》46分《帶不走的人心》49分

1、閱讀下面的材料，寫一篇800字以上的議論文

老教授給學(xué)生做了個(gè)測(cè)試。老教授問：“你去山上砍樹，面前有兩棵樹，一

棵粗，一棵細(xì)，你砍哪一棵？”大家都說：“當(dāng)然砍粗的了！”老教授一笑：“那

棵粗的是普通的楊樹，而那棵細(xì)的卻是紅松，你會(huì)砍哪一棵？”同學(xué)們一想，紅

松比較珍貴，就說：“砍紅松！”老教授又問：“如果楊樹是筆直的，紅松卻七

歪八扭，你砍哪一棵？”同學(xué)們有些疑惑，就說：“這樣的話，還是砍楊樹！”

老教授說：“楊樹雖然筆直，可中間大多空了，你會(huì)砍哪一棵？”

終于，有人問：“教授，您到底想告訴我們什么呢？”老教授收起笑容，說：

“你們?cè)趺淳蜎]人問問自己，到底為什么砍樹？雖然條件不斷變化，可是最終結(jié)

果取決于你們最初的動(dòng)機(jī)。如果想要取柴，你就砍楊樹，想做工藝品，就砍紅松?！?/p>

聽了這番話，大家心中似都有所感悟。

讀完這個(gè)故事，你有何感想？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)

題，寫一篇不少于800字的文章。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

這是一道材料作文題目，做好材料作文的關(guān)鍵是把握好審題立意。我們首先

要讀懂材料，材料以對(duì)話的形式敘述了整個(gè)故事。至于砍哪棵樹，這只是材料的

形式。材料的關(guān)鍵點(diǎn)在于“雖然條件不斷變化，可是最終結(jié)果取決于你們最初的

動(dòng)機(jī)?！庇纱宋覀兛梢詮南旅鎺讉€(gè)方面確定本題的立意：

(1)目的、目標(biāo)和信念。不管做什么事情，都要有自己的目的和目標(biāo)，明

確自己想要的到底是什么，做事不能盲目，隨時(shí)變動(dòng)，否則一事無成。

(2)人生的規(guī)劃。沒有規(guī)劃的人生，是失敗的人生。走好人生的每一步，

關(guān)鍵在于規(guī)劃。

(3)明確立場(chǎng)，堅(jiān)持原則。站穩(wěn)立場(chǎng)，明確自己的所需，不可隨便改變自

己的原則。

(4)誘惑。人生有許多誘惑，不能因誘惑而迷失自我。

2、閱讀下面的材料，寫一篇800字以上的議論文

一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿，這致使其成了廢

品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并

精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，

十傳百，使不少女士上門求購(gòu)，生意十分紅火。

要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立

意，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不

少于800字。

【審題提示】：

故事型材料”

（一）切題：1.人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。1.人

要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙

的技藝。3.成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

（二）符合題意：1.做人不能被失誤打倒。2.要戰(zhàn)勝困難才能成功。3.挫折

不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。

（三）基本符合題意：1.創(chuàng)新塑造成功。2.天生我材必有用。

（四）離題，如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“我們不應(yīng)盲目追求潮流”等。

3、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“敬畏”的意思是“有敬重有畏懼”。敬畏

在某種程度上，就是我們生存或生活的底線。無法想象，人若是沒有了敬畏，這

世界將會(huì)怎樣。

請(qǐng)?jiān)谖覀儽疾β档膶W(xué)習(xí)生活中作一短暫的歇息，靜下心神反觀自我，輕輕

地問一問自己：在我們的心中，還有讓我們感到敬畏的東西嗎？請(qǐng)以“敬畏”為

題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

4、閱讀下面一則材料，按要求作文。

蝸牛說：假如沒有殼，我一定能如甲蟲一般長(zhǎng)出健壯的腳，在生命的旅途上

留下奮斗的足跡；也一定能如蝴蝶般長(zhǎng)出美麗的翅膀，在遼闊的天地中自由飛

翔……

這討厭的殼！

我要擺脫身上的殼，換來輕盈與自由！

可是……

假如我真的掙脫了殼，就一定能過上自己夢(mèng)想的生活嗎？假如我真的掙脫了

殼，也真的能成就夢(mèng)想嗎？朋友、家人又會(huì)怎樣看我？沒有了殼的蝸牛還叫蝸牛

嗎？用一時(shí)的沖動(dòng)換取一生的孤獨(dú)與寂寞，值得嗎？

唉……

命里注定了自己是蝸牛，就該背負(fù)屬于蝸牛的一切……

讀這則材料?，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想與感悟，情根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄?/p>

早。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），題目自

擬；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800

字。

在加拿大魁北克山麓，有一條南北走向的山谷，山谷西坡長(zhǎng)滿松柏、杉樹等,

東坡卻只有雪松。原來，由于風(fēng)向問題，每次漫天大雪時(shí)，東坡的雪總比西坡的

雪下得大而密。所以，西坡植被茂盛，而東坡其他植被都被大雪壓死折斷，唯獨(dú)

雪松。每到雪積壓到一定程度時(shí)，它那富有彈性的枝杈就會(huì)彎曲，讓雪滑落下來。

無論雪下得再大，也完好無損。

這則材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)選譯一個(gè)角度，自定立意，自擬題

目，寫一篇不少于800字的議論文。

【審題提示】

人的一生，會(huì)遭遇各種挫折與挑戰(zhàn)，莫大的壓力讓你喘不過氣。只有真正懂

得適時(shí)彎腰的人才能得以克服危機(jī)，贏得勝利。這不是懦弱，也不是沒骨氣，而

是一種大智慧。強(qiáng)干、蠻干，未必會(huì)得到好的結(jié)果。當(dāng)人生風(fēng)雨來臨時(shí)，我們應(yīng)

擁有雪松的‘‘彎曲”智慧，笑著面對(duì)，坦然接受，如此，陽(yáng)光與溫暖就會(huì)一直垂

青于你。

考生可據(jù)此或?qū)懽约旱母形?，或?qū)懽约菏艿降膯l(fā)，或闡述“生活中要懂得

靈活應(yīng)變”，“彎腰是一種智慧”等道理。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一個(gè)年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂?！笆裁词孪氩婚_？”一位老者問。年輕

人說，他做人做事盡心盡力，但是得不到承認(rèn)與尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？"年輕人苦笑,

搖搖頭。“我有顆珠子，”老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在海灘上，“不

難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了?！庇械览戆。∧贻p人點(diǎn)頭深思。

“不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)

疑問。

要求：選好角度，確立立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的含意，

不要套作，不要抄襲。

6、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

理想狀態(tài)下的百米賽跑是這樣的：參賽隊(duì)員一字排開，裁判大喊：“各就各

位——預(yù)備——跑！”隨著發(fā)令槍一響，大家箭一般地沖出起跑線……

但是現(xiàn)實(shí)生活中的競(jìng)賽遠(yuǎn)非理想狀態(tài)，發(fā)令員經(jīng)常缺席，眾人還在“各就各

位”，膽大的就已經(jīng)沖向終點(diǎn)了。你也許會(huì)說他們“犯規(guī)”“耍賴皮”，但歷史

無數(shù)次證明，機(jī)遇往往青睞搶跑者。因?yàn)檫@些搶跑者懂得人生沒有發(fā)令槍，只要

自己能跑，比賽隨時(shí)都可以開始。與其受客觀條件的制約，不如掌握主動(dòng)，先聲

奪人。

請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，寫一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除

外）。

【審題立意提示】

（1）年無少長(zhǎng)，位無高低，地?zé)o中外，時(shí)無古今，人生活在世上，總是不

可避免且不止一次地要遭遇“二難”。如左右為難、進(jìn)退維谷、取舍不由、上下

不得，有時(shí)甚至在生死攸關(guān)之際不知如何是好……由于人們的信仰、地位、年齡、

閱歷、文化教養(yǎng)以及所處的時(shí)代千差萬別，因而在“二難”面前所采取的態(tài)度也

各不相同。中學(xué)生，雖然剛剛經(jīng)歷了短短十兒年的人生，但在生活學(xué)習(xí)過程中，

也肯定會(huì)“遭遇”到這樣那樣的“二難”，關(guān)鍵在于怎樣對(duì)待。所以，本題在審

題方面沒有為難學(xué)生，很容易調(diào)動(dòng)他們的真情實(shí)感，讓他們暢所欲言。具體來說,

學(xué)生既可結(jié)合“自己”（這個(gè)“自己”可以虛擬）的親身經(jīng)歷侃侃而談，寫成--篇

具有鮮明時(shí)代特征的心理獨(dú)白；也可縱橫押闔，歷數(shù)古今中外正反人物遭遇“二

難”時(shí)的最終抉擇，略加評(píng)點(diǎn)，表明自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)；還可以構(gòu)寫一篇小說，

細(xì)致刻畫人物心理活動(dòng)，塑造人物形象，表現(xiàn)中心思想。

（2）材料的含意并不難理解，關(guān)鍵是對(duì)“搶跑”的把握?！皳屌堋痹谶@里

已經(jīng)不是比賽中的常規(guī)概念了，而是拓展到了人生界面上的一個(gè)詞語?！皳屌堋?/p>

意味著誰搶先抓住了機(jī)遇，那他的勝算便會(huì)大大增加。也就是說，誰先掌握主動(dòng)

權(quán)，誰就可能在最快的時(shí)間內(nèi)抓住機(jī)遇，為成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這樣一來,

材料的真實(shí)意義就是：每個(gè)人都要積極主動(dòng)地去創(chuàng)造機(jī)遇，一旦看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，就

要毫不猶豫地去抓取，千萬不能瞻前顧后，坐失良機(jī)。理解了材料的真實(shí)含義，

就把握住了立意的方向。隨后就是材料的搜取了。搜取材料有兩條途徑：一是聯(lián)

系自己的生活經(jīng)歷，看看自己在生活中有沒有這方面的經(jīng)歷；二是從歷史材料中

找事例，看古往今來哪些人物或事件與此相關(guān)。事例的選擇可以從正反兩方面來

進(jìn)行，即及時(shí)抓住機(jī)遇與錯(cuò)失機(jī)遇兩個(gè)方面。-一般情況下，自己經(jīng)歷的生活事例

要新鮮一些，但是往往不夠典型，而從歷史素材中選擇事例，效果可能會(huì)更好。

7、閱讀下面的材料，按要求作文。

韓國(guó)前總統(tǒng)李明博：小時(shí)候我想為母親做很多事/每次結(jié)論都以“以后”

結(jié)束/但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒有“以后”。

電影《致我們終將逝去的青春》臺(tái)詞：我怕我沒有足夠的勇氣一直等在原地,

更怕我們走著走著，就再也找不到對(duì)方。

格式塔心理療法：不要總是惦記明天的事，也不要總是懊悔昨天發(fā)生的事，

而應(yīng)該把精神集中在今天要干什么上。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

①要求選好角度，確定立意，自擬題目；②不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍

作文③明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。

8、閱讀下面的材料，按照要求作文

小白貓發(fā)現(xiàn)，只要一出現(xiàn)陽(yáng)光，它就會(huì)看到自己的影子。

“影子真討厭！”小白貓說，“我一定要擺脫它?！?/p>

貓媽媽說：“很驚喜你能說出這樣的話。如果知道陽(yáng)光和黑暗的關(guān)系，你就

能正確對(duì)待影子了。”

小黑貓說：“你可以閉上眼睛啊?！?/p>

陽(yáng)光下小花貓正和自己的影子嬉戲，小白貓若有所悟。

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤

不少于800字。

9、閱讀下面的文字，按要求作文。

人生至境，不外乎兩個(gè)：一個(gè)是知道，一個(gè)是知足。知道，使人活得明白；

知足，讓人活得平和。

要求：全面理解以上材料的內(nèi)容，以“知道和知足”為話題，自選角度，自

定立意，自選文體，寫一篇不少于800字文章（除詩(shī)歌外）。

10、閱讀下面的文字，按要求作文。

有個(gè)四五歲男孩，平時(shí)總愛反著穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地穿上，

他還要自己脫下來，再翻個(gè)面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要

反著穿呢？線頭露在外面，多難看！"沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在

穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過

來！”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

要求：L不能脫離材料的含義和范圍。2.自擬題目，自定立意。3.寫

記敘文或議論文。4.不少于700字。5.不得抄襲，不得套作。

（一）材料解讀與立意參考角度

1.兒子角度（關(guān)鍵詞：自知、適合自己、堅(jiān)持自己的做法、親身體驗(yàn)）

與兒子角度相關(guān)的關(guān)鍵語句是“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在

里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”這應(yīng)該是本次作文立意的

關(guān)鍵句。審題的核心要素是如何看待自我行為，“自己”一詞為立意的關(guān)鍵點(diǎn)。

當(dāng)然，對(duì)于表現(xiàn)出不健康思想的文章，即使緊扣“自己”這一角度，教師也要從

嚴(yán)扣分。從另一個(gè)角度看，材料還有一個(gè)如何看待他人與外物的角度，這就給學(xué)

生留下了辯證思維的空間。解讀此關(guān)鍵語句，可有以下立意：

（1）為自己而活（不必活在別人的眼光下）；

（2）堅(jiān)持自己的正確判斷；

（3）勇于打破常規(guī)，選擇適合自己的；

（4）只要適合自己，就應(yīng)該被尊重；

（5）堅(jiān)持符合自己發(fā)展的做法；

（6）人生如人穿襪子，苦樂自知；

（7）別人只是觀眾；

（8）快樂的感受因人而異；

（9）實(shí)踐出真知，行不行要靠親身體驗(yàn)（實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)）；

（10）人要根據(jù)需要去控制物，而不能成為物的奴隸。（物的價(jià)值在為人所

用，而非為了好看。）

2.父親角度（關(guān)鍵詞：別人的感受、合乎習(xí)慣常規(guī)、站在孩子的角度）

與父親角度相關(guān)的關(guān)鍵語句是“有一次父親生氣地問他：'你為什么總要反

著穿呢？線頭露在外面，多難看！'”父親想引導(dǎo)孩子照常規(guī)穿襪，孩子卻不聽

從，父親生氣也是人之常情。但父親也不能不尊重孩子感受，不能一味要求孩子

按慣例做事。畢竟，孩子的做法是建立在真實(shí)感受上的，看似違反常規(guī)，卻不違

反常理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有什么不好的影響，作為父親有必要予以尊重，這對(duì)培

養(yǎng)孩子的個(gè)性很重要。孩子的童真不應(yīng)該被扼殺，只要孩子的舉動(dòng)不違背常理，

只要適合其成長(zhǎng)軌跡都應(yīng)該被理解、尊重、甚至引導(dǎo)、鼓勵(lì)。因此，面對(duì)孩子的

另類表現(xiàn)，家長(zhǎng)怎樣處理就是一門成長(zhǎng)教育的高深學(xué)問。

解讀此關(guān)鍵語句，可有以下立意：

（1）教育孩子時(shí)要尊重孩子的真實(shí)感受，因勢(shì)利導(dǎo)；

（2）人要努力適應(yīng)、遵守社會(huì)規(guī)范（我們的行為舉止要合乎習(xí)慣，順乎常

規(guī)。）

（3）要多考慮他人感受。

3.綜合角度

人既要保有本真，尊重自我；又要努力適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。

寫作要求中明確規(guī)定，可以從材料中自選角度立意，因而可從男孩的角度切

入立意，也可從父親的角度切入立意，也可綜合男孩及父親的觀點(diǎn)立意。對(duì)人物

觀點(diǎn)可以贊成，也可以反對(duì)，言之有理即可。

（二）對(duì)材料片面和錯(cuò)誤的讀解

1.從“走自己的路，讓別人說去”的方向立意的，應(yīng)視學(xué)生行文的情況評(píng)

分，如果行文能緊扣原材料，并凸顯“走自己的路”這層意思，內(nèi)容可判二等；

如果未能扣緊原材料，行文過多地突出''讓別人去說”這層意思，內(nèi)容可判在三

等中至二等下。

2.從“變通”的方向立意的，視行文情況，內(nèi)容可判在三等中至二等下。

3.從“外表美與內(nèi)在美”“尊重父母，孝敬父母，傾聽父母的教誨”的方

向立意，內(nèi)容可判三等。

11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人說“浪漫”是一個(gè)過去式。上個(gè)世紀(jì)的80年代，年輕人以讀詩(shī)，寫詩(shī)

為風(fēng)尚，白衣飄飄的年代處處洋溢著“面朝大海，春暖花開”的情懷，而現(xiàn)如今,

這份浪漫早已成為了奢侈品。

有人說浪漫其實(shí)很簡(jiǎn)單。我能想到的最浪漫的事，就是在柴米油鹽中牽著你

的手慢慢老。

有人說浪漫其實(shí)不簡(jiǎn)單?；ㄇ霸孪碌男≠Y只是一種“偽浪漫”，真正