小學(xué)英語外研版(一年級起點(diǎn))五年級上冊Unit2Theygotseventypoints.教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以小學(xué)英語外研版五年級上冊Unit2Theygotseventypoints.為教學(xué)內(nèi)容，通過情景模擬、游戲互動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高語言感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交際方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動提升溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)中高年級階段，他們的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但個體差異較大。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單句型已有一定了解，但詞匯量有限，對復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作能力較弱，尤其在連詞成句和篇章組織上存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生仍需教師引導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生上課時(shí)注意力集中，但易受外界干擾，需要教師適時(shí)提醒。他們對游戲和活動類教學(xué)方式較為感興趣，但面對較枯燥的語法學(xué)習(xí)時(shí)，可能會表現(xiàn)出不耐煩。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對新知識的接受能力較強(qiáng)，但鞏固和應(yīng)用新知識的能力較弱。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重知識的趣味性和實(shí)用性，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)知識點(diǎn)的鞏固和運(yùn)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語交流情境，如角色扮演、情景對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

2.教學(xué)軟件互動：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物教具使用：結(jié)合實(shí)際物品，如點(diǎn)數(shù)卡片，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字和分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅有關(guān)學(xué)校比賽的圖片，提問學(xué)生：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)表達(dá)方法，如“half”和“quarter”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示“seventypoints”的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“seventy”的發(fā)音和拼寫。然后，教師講解“seventypoints”在不同情境下的用法，如考試得分、比賽得分等。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“Tomscoredseventypointsinthemathtest.”，幫助學(xué)生理解“seventypoints”的實(shí)際意義。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用“seventypoints”進(jìn)行簡單的句子創(chuàng)作，如“Whoscoredseventypointsinthegame?”。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)含有不同分?jǐn)?shù)的卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的分?jǐn)?shù)，用英語表達(dá)出來。如：“Thiscardshowsseventypoints.”學(xué)生需要將卡片上的分?jǐn)?shù)用英語說出來。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）

-小組活動：教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套包含分?jǐn)?shù)的卡片。要求小組成員共同合作，用英語描述他們手中的卡片，如“Let'sshowourcardsandsaythepointsinEnglish.”

-教師點(diǎn)評：教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極參與，并糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“seventypoints”的用法和意義。

-拓展：教師提出一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的英語問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答，如“Canyouthinkofanotherwaytoexpressseventypoints?”。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述他們一天的活動，并使用“seventypoints”等分?jǐn)?shù)表達(dá)方法。如：“Iateseventyapplestoday.”。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確拼寫和發(fā)音新單詞“seventy”，并在句子中運(yùn)用該單詞。

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用其他表示分?jǐn)?shù)的詞匯，如“half”、“quarter”、“threequarters”等。

2.句型結(jié)構(gòu)：

-學(xué)生能夠理解并模仿使用“XscoredYpoints”的句型結(jié)構(gòu)，正確表達(dá)某人得分的情況。

-學(xué)生能夠在句子中正確使用比較級和最高級，如“morepoints”和“themostpoints”。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂教師和同學(xué)用英語描述分?jǐn)?shù)和得分的句子。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如比賽結(jié)果或考試成績。

4.口語表達(dá)：

-學(xué)生能夠在日常生活中用英語詢問或描述分?jǐn)?shù)，如詢問某人得分或描述自己的成績。

-學(xué)生能夠在小組活動中用英語進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景中的分?jǐn)?shù)表達(dá)。

5.讀寫能力：

-學(xué)生能夠閱讀并理解含有分?jǐn)?shù)的短文，如故事或新聞報(bào)道。

-學(xué)生能夠書寫簡單的句子，描述分?jǐn)?shù)或得分情況，如日記或作文。

6.文化意識：

-學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)在英語文化中的重要性，以及在不同情境下的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到分?jǐn)?shù)在國際交流中的普遍性，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠通過小組合作和互動探究，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

8.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和表達(dá)。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生：“Howmanypointsdidtheyget?”來檢驗(yàn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)表達(dá)的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的情況以及小組合作的表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在小組討論中的互動情況，以及是否能夠正確使用英語表達(dá)觀點(diǎn)。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。例如，教師可以出一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來檢查他們對分?jǐn)?shù)和得分的掌握。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。在批改過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注他們的書寫規(guī)范、表達(dá)清晰度以及語法準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生在表達(dá)分?jǐn)?shù)時(shí)使用了錯誤的語法，教師可以在旁邊寫下正確的表達(dá)方式，并附上簡單的解釋。

-及時(shí)反饋：教師確保作業(yè)評價(jià)的及時(shí)性，讓學(xué)生在下一節(jié)課之前就能收到反饋。這樣可以讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)和改正錯誤，同時(shí)也避免了學(xué)生對反饋的遺忘。

3.形成性評價(jià)：

-小組評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評，通過小組討論和協(xié)作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師可以設(shè)置一些小組評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如參與度、表達(dá)清晰度、團(tuán)隊(duì)合作等。

-反思日志：教師可以要求學(xué)生撰寫反思日志，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，以及如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

4.總結(jié)性評價(jià)：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對本單元知識的掌握情況。考試形式可以包括聽力、閱讀、寫作和口語表達(dá)等，以確保評價(jià)的全面性。

-課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在整個學(xué)期的課堂表現(xiàn)，如參與度、紀(jì)律性、合作精神等，進(jìn)行綜合評價(jià)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利。孩子們對于“seventypoints”這個知識點(diǎn)掌握得還算不錯，但是在一些細(xì)節(jié)上還是暴露出了一些問題。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個小游戲，想通過游戲的方式激發(fā)孩子們的興趣。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然游戲挺受歡迎，但是有一些孩子還是不太適應(yīng)這種快速切換的學(xué)習(xí)方式。這說明我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動的時(shí)候，需要更加注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和接受能力。

接著，在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋“seventypoints”的用法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在理解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)還是有些吃力。這讓我意識到，對于一些較難的知識點(diǎn)，我需要花費(fèi)更多的時(shí)間來進(jìn)行講解和鞏固。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓孩子們通過合作來練習(xí)使用“seventypoints”。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，孩子們在小組中互相幫助，共同進(jìn)步。但是，也有個別孩子不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平?jīng)]有信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注那些不太自信的學(xué)生，鼓勵他們積極參與。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得孩子們在這節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們不僅學(xué)會了如何表達(dá)“seventypoints”，還了解了一些分?jǐn)?shù)的其他用法。在情感態(tài)度方面，我也看到了他們的進(jìn)步，孩子們變得更加自信，敢于開口說英語。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在課堂管理上做得不夠好，有些孩子注意力不集中，影響了課堂氛圍。另外，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒有考慮到所有孩子的實(shí)際情況，導(dǎo)致部分作業(yè)難度過大或過小。

針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我會更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，確保每個活動都能吸引孩子們的注意力。其次，我會針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和作業(yè)，讓每個孩子都能有所收獲。最后，我會加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.句型練習(xí)

-題型：請將以下句子用正確的分?jǐn)?shù)表達(dá)。

-他跑了五十米。

-她跳繩跳了一百五十次。

-我們小組得分是一百三十分。

-答案：

-Heranfiftymeters.

-Shejumpedropeonehundredandfiftytimes.

-Ourteamgotonehundredandthirtypoints.

2.情景對話

-題型：根據(jù)以下情景，完成對話。

-情景：兩個朋友在討論他們在數(shù)學(xué)考試中的得分。

-角色：Alice和Bob

-答案：

-Alice:Howmanypointsdidyougetinthemathtest,Bob?

-Bob:Igotninetypoints.

-Alice:That'sgood!Howaboutyou,Dave?

-Dave:Igotahundredandtenpoints.

-Alice:Youdidgreat!Igoteightypoints.

3.小組任務(wù)

-題型：每個小組選擇一項(xiàng)活動，并描述他們在活動中的得分。

-小組選擇活動：足球比賽、跳繩比賽、拼圖比賽

-答案（示例）：

-小組A（足球比賽）：Ourfootballteamscoredseventygoals.

-小組B（跳繩比賽）：Inthejumpropecompetition,wegotonehundredandtwentypoints.

-小組C（拼圖比賽）：Wesolvedthepuzzleintwentyminutesandgotahundredpoints.

4.讀寫練習(xí)

-題型：閱讀以下短文，并回答問題。

-短文：Tomandhisfriendsplayedagame.Theyscoredfiftypoints.Theywerehappybecausetheywonthegame.

-問題：Howmanypointsdidtheyscore?Whowashappy?Why?

-答案：

-Theyscoredfiftypoints.

-Tomandhisfriendswerehappy.

-Theywerehappybecausetheywonthegame.

5.綜合應(yīng)用

-題型：結(jié)合以下情景，寫一段小短文。

-情景：一個班級舉行了一場數(shù)學(xué)知識競賽，以下是三位學(xué)生的得分情況。

-學(xué)生得分：Alice