一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音12ɑneninunün教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音12課：ɑneninunün。本課主要學(xué)習(xí)aneninunün的發(fā)音和拼讀規(guī)則，以及這些韻母與聲母的搭配。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確掌握ɑneninunün的發(fā)音，并能運(yùn)用所學(xué)韻母進(jìn)行簡單的拼讀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語拼音的感知能力，提高學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音和拼讀的技能。激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為后續(xù)的識(shí)字閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握ɑneninunün的發(fā)音方法，包括口腔形狀、氣流方向等；

②熟練進(jìn)行ɑneninunün與聲母的拼讀練習(xí)，能夠正確讀出相應(yīng)的音節(jié)；

③通過實(shí)際練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用ɑneninunün進(jìn)行簡單的詞語拼讀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在發(fā)音時(shí)，可能難以區(qū)分ɑn和en、in、un、ün的細(xì)微差別，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的引導(dǎo)來提高辨別能力；

②學(xué)生在拼讀時(shí)，可能對(duì)聲母與韻母的拼讀規(guī)則掌握不牢固，容易出錯(cuò)，需要通過多種教學(xué)手段和練習(xí)方法幫助學(xué)生鞏固；

③學(xué)生在閱讀和書寫過程中，可能會(huì)將ɑneninunün與其他相似的韻母混淆，需要通過對(duì)比練習(xí)和強(qiáng)化記憶來提高學(xué)生的辨識(shí)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教材，以便學(xué)生能跟隨課本學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備ɑneninunün的發(fā)音圖片、拼音卡片、聲母與韻母搭配的圖表以及相關(guān)的拼音歌曲視頻，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置拼音展示板，便于展示ɑneninunün的發(fā)音口型和拼讀示例；安排小組學(xué)習(xí)區(qū)域，方便學(xué)生互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一首簡單的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的韻母音節(jié)，如“ɑn”、“en”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些韻母是怎么發(fā)音的嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：ɑneninunün。

講授新課（20分鐘）

1.教師展示ɑneninunün的拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀和特點(diǎn)。

2.詳細(xì)講解ɑneninunün的發(fā)音方法，包括口腔形狀、氣流方向等，并通過示范發(fā)音，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比ɑneninunün與其他相似韻母的發(fā)音區(qū)別，如ɑ、e、o等，讓學(xué)生通過練習(xí)加強(qiáng)辨別能力。

4.教師展示聲母與韻母的搭配圖表，講解ɑneninunün與聲母的拼讀規(guī)則，并示范拼讀。

5.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行拼讀練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張含有ɑneninunün音節(jié)的卡片，進(jìn)行小組拼讀比賽。

2.集體練習(xí)：教師出示聲母卡片，學(xué)生搶答相應(yīng)的韻母，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。

3.拼讀游戲：教師出示一個(gè)含有ɑneninunün音節(jié)的詞語，學(xué)生根據(jù)提示拼讀出相應(yīng)的音節(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了ɑneninunün的發(fā)音和拼讀，你們覺得哪個(gè)最難掌握呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

3.教師提問：除了這些音節(jié)，你們還能想到哪些詞語呢？請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)的音節(jié)造句。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道拼音在我們的生活中有什么作用嗎？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考拼音在識(shí)字、閱讀和寫作中的作用。

3.教師提問：那么，我們?nèi)绾胃玫貙W(xué)習(xí)拼音呢？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)ɑneninunün的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)，提高拼音水平。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總結(jié)：

本節(jié)課共45分鐘，分為導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動(dòng)和課堂小結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與度，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的拼音發(fā)音和拼讀能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化自信。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音準(zhǔn)確度提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音ɑneninunün，能夠區(qū)分這些韻母與其他相似韻母的細(xì)微差別，如ɑ、e、o等。

2.拼讀能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過多種形式的練習(xí)，如小組拼讀比賽、搶答游戲等，能夠熟練地將聲母與韻母進(jìn)行拼讀，提高了拼讀的準(zhǔn)確性和速度。

3.識(shí)字閱讀能力提升：學(xué)生掌握了ɑneninunün的發(fā)音和拼讀規(guī)則后，能夠更好地進(jìn)行識(shí)字和閱讀。他們能夠閱讀包含這些音節(jié)的簡單詞語和句子，為后續(xù)的閱讀理解打下基礎(chǔ)。

4.語言運(yùn)用能力發(fā)展：學(xué)生在課堂練習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)音節(jié)進(jìn)行造句，這不僅鍛煉了他們的語言組織能力，也提高了他們的語言運(yùn)用能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠感受到學(xué)習(xí)拼音的樂趣，這種興趣和樂趣又會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6.文化自信的培育：學(xué)習(xí)漢語拼音不僅是對(duì)語言知識(shí)的掌握，也是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的傳承。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加自豪地使用自己的母語，增強(qiáng)民族自豪感。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組練習(xí)和比賽中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.自我監(jiān)控和學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何自我監(jiān)控自己的發(fā)音和拼讀，并能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漢語拼音ɑneninunün的發(fā)音特點(diǎn)：

①發(fā)音時(shí)口腔形狀的變化

②聲帶振動(dòng)的強(qiáng)弱

③氣流的流動(dòng)方向

②ɑneninunün與聲母的拼讀規(guī)則：

①ɑn、en、in、un、ün與聲母的搭配方式

②拼讀時(shí)注意聲母與韻母的連接

③拼讀時(shí)注意聲調(diào)的準(zhǔn)確

③ɑneninunün在詞語中的應(yīng)用：

①ɑneninunün組成的常用詞語

②ɑneninunün在詞語中的讀音

③ɑneninunün在句子中的運(yùn)用

④ɑneninunün的書寫規(guī)范：

①ɑneninunün的筆畫順序

②ɑneninunün的書寫規(guī)范

③ɑneninunün在田字格中的書寫位置課后作業(yè)1.詞語拼讀練習(xí)

-ɑn：mān（漫）、fān（翻）、bān（班）

-en：shēn（身）、shén（神）、shén（深）

-in：tīn（聽）、bīn（賓）、qīn（親）

-un：chūn（春）、shūn（順）、hūn（昏）

-ün：kūn（坤）、tūn（吞）、xūn（熏）

2.詞語書寫練習(xí)

-請(qǐng)學(xué)生用ɑneninunün中的韻母，結(jié)合所學(xué)聲母，寫出以下詞語：

-mān（漫）、fān（翻）、bān（班）

-shēn（身）、shén（神）、shén（深）

-tīn（聽）、bīn（賓）、qīn（親）

-chūn（春）、shūn（順）、hūn（昏）

-kūn（坤）、tūn（吞）、xūn（熏）

3.句子拼讀與書寫

-拼讀以下句子，并用所學(xué)韻母和聲母寫出句子中的詞語：

-①小貓?jiān)诨▓@里玩。（māo、huāyuán、wán）

-②天上的星星真多?。。╰iān、shàng、xīngxīng、duō）

-③小鳥在樹上唱歌。（xiǎoniǎo、shùshàng、chànggē）

4.韻母辨析練習(xí)

-請(qǐng)學(xué)生辨別以下韻母的正確發(fā)音，并在括號(hào)中填寫對(duì)應(yīng)的韻母：

-①mān（）（漫）

-②shēn（）（身）

-③tīn（）（聽）

-④chūn（）（春）

-⑤kūn（）（坤）

5.創(chuàng)意句子創(chuàng)作

-請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用ɑneninunün中的韻母，結(jié)合所學(xué)聲母，創(chuàng)作一個(gè)含有以下詞語的句子：

-小鳥（xiǎoniǎo）、藍(lán)天（lántiān）、飛翔（fēixiáng）

-例如：小鳥在藍(lán)天下自由飛翔。（答案僅供參考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意）教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。今天這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)地方可以反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兒歌的方式吸引了學(xué)生的注意力，但是我覺得還可以更加生動(dòng)一些。比如，我可以在播放兒歌之前，先讓學(xué)生們自己唱一唱，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓他們?cè)诔倪^程中自然而然地接觸到這些韻母。也許可以嘗試讓學(xué)生們自己創(chuàng)作一些簡單的兒歌，這樣既能鞏固所學(xué)，又能提高他們的創(chuàng)造力。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于ɑn和en的發(fā)音區(qū)分還有點(diǎn)困難。我意識(shí)到，我可能需要更多的時(shí)間來反復(fù)示范和指導(dǎo)?；蛟S，我可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，比如“找朋友”游戲，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音找相同音韻的伙伴。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谄醋x比賽中的參與度非常高，但是個(gè)別學(xué)生在比賽中顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的發(fā)音不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我可以在接下來的教學(xué)中，增加一些個(gè)別的發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高自己的發(fā)音水平。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題不夠熟悉或者害怕出錯(cuò)。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些開放式的問題，讓學(xué)生有更多的思考空間，同時(shí)也鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于依賴傳統(tǒng)的書寫練習(xí)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我計(jì)劃在未來的作業(yè)設(shè)計(jì)中，加入更多的生活化、情境化的練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多元化